Pensamiento Cuantitativo

1. Matemáticas
Números
Aylin-Ceci-Diana-Lupita-Prisila

3. Números hasta 10
Con base a dibujos que representan un
número determinar o graficar su valor
de distintas maneras.
Hace que el niño utilice varias
competencias del pensamiento
matemático ya que debe reunir
información sobre criterios acordados
puede representar gráficamente dicha
información y la puede interpretar.
Cardinalidad

4. ¿Cuántos hay?
Con apoyo de dos dados el niño determina
la cantidad obtenida de cada uno y lo suma
para identificar el total.
El propósito de los ejercicios es introducir a
la suma y ayudar a la transformar la
cardinalidad de colecciones utilizando el
conteo, sobre conteo y resultado
memorizado.
Operante

5. Orden numérico
En este ejercicio el niño
desarrolla la capacidad para
diferenciar el lugar que
ocupa un objeto dentro de
una serie.
Ordinal

6. Suma (1)
En estos ejercicios se introduce al niño a la
suma combinando distintas cantidades de
diferentes colecciones para obtener solo una.
Operante

7. Resta (1)
En caso de la resta el niño tiene que
hacer uso de los recursos concretos con
los que cuente, podrían ser sus dedos o
algún tipo de material concreto.
Operante

8. Suma (2)
En los ejercicios de suma que nos
presenta el libro se puede ver que el
niño debe de tener un dominio en la
cardinalidad pero ahora determina
el total de dos colecciones y
combina las cantidades.
Operante

9. Resta (2)
El niño ahora presenta habilidad para
combinar números calculando alguna
cuenta pero al mismo tiempo ya expresa
la operación y determina decenas y
unidades para solucionar su problema.
Operante

10. ¿Sumar o restar?
En base al problema que se plantea, el niño
tiene que observar las imágenes y resolverlo
según lo que se le pide ya sea sumar o restar.
En estas actividades el uso del número es
operante. El niño desarrolla distintos tipos de
procedimiento como: Comparar colecciones
y transformar la cardinalidad de colecciones
utilizando el conteo, sobreconteo y resultado
memorizado.
Operante

11. GRACIAS