Este documento presenta una secuencia didáctica sobre la numeración para alumnos de primaria. Los objetivos son identificar regularidades en la serie numérica y leer, escribir y comparar números de una o más cifras. La actividad propuesta es que los alumnos tomen fotos de los números en las casas y calles de su barrio durante un paseo y luego las usen para crear una presentación en PowerPoint para analizar las regularidades de la numeración en su vecindario.

1. INSTITUTO SUPERIOR EN
ADMINISTRACION DE EMPRESAS
POFESORADO DE EDUCACION PRIMARIA
TIC Y SU APROPIACIÓN PEDAGÓGICA
PROFESORA: MAIDANA, MARIA DE LOS ANGELES
ESTUDIANTE: REY, NORMA
CICLO LECTIVO: 2014

2. SECUENCIA DIDÁCTICA
CONTENIDO: NUMERACIÓN
OBJETIVOS:
-IDENTIFICAR REGULARIDADES EN LA SERIE NUMÉRICA
-LEER, ESCRIBIR Y COMPARAR NÚMEROS DE UNA, DOS O MÁS
CIFRAS
FUNDAMENTACIÓN:
Trabajar numeración, las regularidades en el primer ciclo, es la base de la matemática,
los alumnos deben reconocer y usar los números naturales a través de su designación
oral y su designación escrita.
Con la enseñanza de la numeración se les brinda la posibilidad de adquirir la confianza
en sus propias posibilidades para resolver problemas y formularse interrogantes.
Esta problemática será abordada desde la cotidianidad del alumno, una manera de
descubrir que en cada situación, todos los días y en cualquier lugar encontramos
números que sirven para resolver situaciones cotidiana.
Los números, los encontramos en el supermercado, con los billetes y las monedas, en la
plaza, jugando con las baldosas, en las calles, indicándonos las direcciones de cada una
de ellas, para guiarnos si queremos ir a visitar a alguien, etc.
La numeración de las calles del barrio de la escuela; ¿como se presentan?, ¿Cómo las
encontramos? ¿Donde las vemos? ¿Son todas iguales?
La propuesta es recorrer el barrio de la escuela a tomar fotografías de los números que
identifican cada casa, las señales de que encontramos en las esquinas que nos dicen el
nombre y el número de calle.
Actividades:
Se propone salir de paseo a recorrer el barrio, previamente se les solicito a los alumnos
que quienes tuvieran cámaras fotográficas las traigan a la escuela.
En el trayecto se tomará fotos de la numeración de las casas, de las calles, los carteles
indicadores en las esquinas.
Esa información se volcará en la computadora para realizar un power Point.
Se pedirá a los alumnos que se sienten en círculo, compartiendo la mesa con un
compañero.

3. Se colocará el proyector en un lugar cómodo par evitar que los alumnos puedan romper,
o chocar la mesa con el aparato. Se proyectará en una pared que no posea láminas y
donde todos puedan observar sin dificultad.
La docente irá explicando los paso a seguir para realizar un power point.
Una vez listo se trabajará con las fotos tomadas.
Conversación:
¿Qué es lo que fotografiamos? ¿Donde los encontramos? ¿Para que sirven esos
números? ¿Como están distribuidos? ¿Están todos seguidos o faltan algunos? ¿Es uno
más grande que otro? ¿Son pares o impares?
Con la conversación se inferirá las regularidades de los números,
En el cuaderno, dibujarán una calle con sus casas y las chapas con el número en el
frente.
Otras de las actividades posibles es la de tomar las nomenclaturas y observar por
ejemplo: ¿que números tiene? ¿Desde que y hasta que número forma la cuadra?
Trabajar en la grilla con las regularidades.
RECURSOS:
-Maquinas de sacar fotos.
-Proyector.
-Computadora.
TIEMPO:
Una semana