Objetivos Afectivos
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El documento habla sobre la taxonomía afectiva de Kratwohl. Explica que los objetivos afectivos se enfocan en sentimientos, emociones y grados de aceptación o rechazo hacia situaciones. Describe las etapas de percepción, respuesta y valorización, dando ejemplos de cómo los estudiantes podrían progresar a través de estas etapas para desarrollar valores y actitudes positivas.
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Ensayo supervisión y supervisores
La supervisión ha evolucionado de juzgar a los maestros a ayudarlos a mejorar la enseñanza. Los supervisores ayudan a los maestros a desarrollar su potencial y mejorar el aprendizaje de los estudiantes. La supervisión busca mejorar los procesos educativos mediante la colaboración entre los diferentes actores del sistema.
Objetivos Psicomotores
Este documento describe los objetivos psicomotores y la taxonomía psicomotora de Simpson. Los objetivos psicomotores se enfocan en el desarrollo de destrezas musculares y coordinación neuromuscular. La taxonomía incluye las fases de percepción, disposición y respuesta dirigida, donde los estudiantes demuestran habilidades observacionales, disposicionales y dirigidas bajo la guía del profesor respectivamente.
Enfoques y fases de la innovación
El documento describe el proceso de innovación educativa como un proceso sistemático que consta de cinco fases: planificación, difusión, adopción, implementación y evaluación. Explica que la planificación implica tomar decisiones, la difusión es dar a conocer la innovación, la adopción es cuando la comunidad educativa decide implementarla, la implementación es ponerla en práctica, y la evaluación es medir los resultados del proceso.
Objetivos Cognoscitivos
El documento describe la taxonomía de Bloom, la cual clasifica los objetivos cognitivos en seis niveles de complejidad creciente: memoria, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Cada nivel requiere habilidades mentales más avanzadas, desde la simple memorización hasta la capacidad de evaluar ideas de manera crítica. La taxonomía provee una guía útil para que los maestros promuevan el desarrollo del conocimiento en los estudiantes a través de objetivos apropiados para cada nivel.
Herramientas de planificación, recursos y unidades didácticas
Este documento describe varias herramientas y recursos para la planificación, enseñanza y evaluación en el aula. 1) Describe las herramientas de planificación y recursos como unidades didácticas que ayudan a organizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. 2) Detalla varios recursos tecnológicos como formularios de Google, Edmodo y OneNote que facilitan la administración de clases y comunicación. 3) Explica cómo la evaluación basada en juegos como Guizizz puede hacer que el aprendizaje sea más divert
Metodos de Supervision
Este documento presenta varios métodos y técnicas de supervisión educativa que pueden utilizarse para mejorar el desempeño de los docentes y el proceso de enseñanza-aprendizaje. Describe brevemente cada método, incluyendo su concepto, objetivos y procedimientos. Entre los métodos descritos se encuentran la observación del maestro, el método no directivo, el método de ayuda mutua, el método clínico y el método de investigación activa. El documento también explica algunas técnicas como la asign
Métodos de enseñanza
El documento describe diferentes métodos pedagógicos, incluyendo métodos deductivo e inductivo, lógico y psicológico, rígido, semirígido y ocasional, activo y pasivo, de globalización, especialización y concentración, individual, colectivo y mixto, dogmático y heurístico. Los métodos varían en el enfoque, la flexibilidad del plan de estudios, y el nivel de participación e independencia del estudiante.
Taller educativo
El documento describe las funciones y aplicaciones educativas de Internet. Explica que Internet permite la comunicación, acceso a información, comercio electrónico y entretenimiento. En educación, facilita el aprendizaje autónomo a través de correspondencia electrónica, proyectos cooperativos, debates, foros de profesores, páginas web de clases, consultorías virtuales, clases a distancia y acceso a materiales educativos en línea.
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Metodo no directivo
Este documento describe el método no directivo de supervisión educativa propuesto por Carl Rogers. Este método crea un entorno donde estudiantes y profesores comparten abiertamente ideas y se comunican honestamente para mejorar por sí mismos. La supervisión aplica la no directividad para que los participantes tomen conciencia de su desempeño y encuentren formas de mejorar. El profesor elabora un plan de auto-perfeccionamiento y el supervisor lo observa y ofrece retroalimentación para guiar la mejora continua.
Métodos de enseñanza
El documento describe varios métodos de enseñanza. Define método como el planeamiento general de la acción de acuerdo con un criterio determinado y teniendo en vista determinadas metas. Explica que los métodos se pueden clasificar según la forma de razonamiento, la coordinación de la materia, la concretización de la enseñanza, la relación entre profesor y alumno, el trabajo del alumno, la aceptación de lo enseñado y el abordaje del tema de estudio. También distingue entre métodos de enseñanza individualizada y
Resumen Elementos del_Curriculum
Este documento clasifica y describe los diferentes elementos que componen un currículum educativo. Identifica cinco tipos de elementos: 1) orientadores como los objetivos, 2) generadores como los actores y contexto, 3) reguladores como los objetivos, contenidos y evaluación, 4) activadores o métodos como las experiencias de aprendizaje y 5) recursos multimedia. También cubre brevemente las leyes y principios que rigen el diseño curricular como la integración y continuidad entre asignaturas y niveles educativos.
Metodos Activos
Este documento describe varios métodos activos de enseñanza, incluyendo el método de descubrimiento guiado, donde el profesor plantea problemas para que el estudiante los resuelva, y el método individualizado-socializado, que busca desarrollar habilidades de trabajo en grupo e integración social al mismo tiempo que se atiende al individuo. También presenta otros métodos como los de proyectos, enseñanza programada y enseñanza por unidades.
Cuadro ventajas y desventajas de la evaluacion
LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA EVALUACIÓN DOCENTE DESDE EL PUNTO DE VISTA DE VARIOS ESTUDIOS Y ANÁLISIS HECHOS SOBRE EL TEMA
Actores educativos
Hola , mi nombre es Gonzalo Santacruz Siesquen estudiante de la carrera profesional de Educación Física del Instituto Pedagógico Privado Internacional Elim.
En esta oportunidad les traigo los actores educativos , espero sea de su agrado y les sirva... Dios los bendiga.
Evaluacion de Procesos
La evaluación de procesos consiste en la valoración continua del aprendizaje de los alumnos y la enseñanza de los profesores con el fin de obtener datos e información para detectar problemas y tomar decisiones que mejoren los resultados. Este proceso incluye la recolección sistemática de información a través de instrumentos como rúbricas en periodos semanales, bimestrales o anuales.
Estilos de aprendizaje
Este documento presenta una introducción a la teoría de los estilos de aprendizaje y la enseñanza basada en estilos de aprendizaje. Explica que cada persona tiene su propio método y estrategias para aprender, y que conocer los estilos de aprendizaje de los estudiantes permite mejorar la enseñanza. También menciona que el estilo de aprender del profesor influye en su estilo de enseñar, por lo que es importante diagnosticar tanto los estilos de aprendizaje de los estudiantes como los de los profesores.
Caracteristicas de la Evaluación Educativa por Karla Armas
El documento describe las características principales de la evaluación educativa. La evaluación debe ser integral, sistemática, continua, acumulativa, científica, indirecta, orientadora, crítica, funcional, cooperativa, educativa, criterial y flexible. Además, la evaluación debe considerar todos los aspectos del aprendizaje del estudiante, como un proceso permanente de retroalimentación para mejorar el aprendizaje.
PresentacióN De Estilos De Aprendizaje
El documento describe diferentes estrategias de enseñanza, incluyendo conceptos como estilos de aprendizaje y ambientes de aprendizaje. Explica los modelos de estilos de aprendizaje de Kolb y Alonso, describiendo las características de los estilos activo, reflexivo, teórico y pragmático según Kolb, así como los sistemas de representación visual, auditivo y kinestésico según Alonso. También aborda conceptos como los hemisferios cerebrales e inteligencias múltiples.
Pruebas orales
El documento describe las pruebas orales como uno de los métodos más antiguos de evaluación. Explica que consisten en una interacción entre profesor y alumno donde el alumno responde oralmente a 4-6 preguntas. Se clasifican los tipos de pruebas orales y se mencionan sus ventajas, como evaluar aprendizajes complejos, y desventajas, como que pueden verse afectadas por factores ajenos a los objetivos. Finalmente, se enumeran errores comunes como la improvisación de preguntas o falta de uniformidad en el
Método de estudio dirigido
El método de estudio dirigido implica que los estudiantes estudien un tema de forma individual o grupal siguiendo una guía elaborada por el profesor. El objetivo es enseñar a los estudiantes a aprender de forma autónoma mediante la investigación, discusión y presentación de conclusiones. El proceso incluye cinco fases - planificación, asignación, estudio, consulta y debate - y ofrece ventajas como el desarrollo de habilidades de pensamiento y aprendizaje autónomo.
Planeamiento Didáctico por Frida Díaz Barriga. Resumen elaborado por Diana Vinay
Este documento describe los aspectos fundamentales de la planeación didáctica para docentes. Explica que la planeación implica establecer condiciones para el desarrollo de acciones educativas identificadas y priorizadas con el fin de lograr objetivos. También cubre temas como el contexto multidimensional de la planeación, la importancia de diagnosticar necesidades, y el uso de preguntas para guiar el diseño de un plan didáctico efectivo.
Areas de intervención psicopedagógica
Este documento presenta las principales áreas de intervención de una orientadora: orientación para el desarrollo académico, orientación para el desarrollo personal y orientación para el desarrollo profesional. También describe los pasos clave para la intervención psicopedagógica: recogida de información, valoración y diagnóstico, toma de decisiones, aplicación del plan de acción y seguimiento y evaluación de resultados.
Pedagogia del amor
1. El documento discute el tema de la "pedagogía del amor", en la que la presencia amorosa y generosa del educador es fundamental para formar a los estudiantes.
2. Se mencionan varios teóricos como Freire y Rousseau que critican modelos educativos directivos y enfatizan la importancia de respetar la naturaleza del niño.
3. La pedagogía del amor requiere un enfoque transdisciplinario y busca formar de manera integral al estudiante para la vida a través de rel
Método Activo
Este documento describe el método activo de enseñanza, donde el estudiante es el protagonista de su propio aprendizaje y el profesor actúa como guía. Los métodos activos requieren la participación del estudiante y permiten la interacción, ayuda mutua y responsabilidad colectiva. Algunos objetivos del aprendizaje activo son desarrollar el pensamiento crítico y creativo del estudiante, aprender en colaboración y de forma grupal, y fomentar el debate.
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN EL AULA
El documento describe estrategias de intervención en el aula para potenciar el aprendizaje. Se enfoca en seleccionar las principales estrategias para lograr un aprendizaje integral, como mantener la atención de los estudiantes variando estímulos, presentar nueva información de forma activa y evaluar el aprendizaje de manera continua.
Ejemplos prácticos de las teorías 3
El documento presenta ejemplos prácticos de cómo se aplican diferentes teorías del aprendizaje en el aula. Describe cómo la teoría conductista se evidencia a través de refuerzos y condicionamientos, la teoría cognitivista mediante la resolución de problemas y la manipulación de objetos, y la teoría constructivista a través de la construcción de conocimiento y el aprendizaje significativo. También menciona la teoría ecléctica y su uso de estímulos, y la teoría del cambio conceptual y proyect
Reactivos de jerarquización u ordenamiento
Este documento describe los tipos de preguntas de ordenamiento que pueden usarse para evaluar a los estudiantes. Estas preguntas presentan varios hechos, conceptos o datos y piden a los estudiantes ordenarlos de manera lógica, cronológica o jerárquica. Un ejemplo es pedir a los estudiantes ordenar cronológicamente una serie de eventos históricos de la Segunda Guerra Mundial. Estas preguntas evalúan la capacidad de observación, análisis y síntesis de los estudiantes.
TéCnicas E Instrumentos De EvaluacióN
El documento describe diferentes técnicas e instrumentos de evaluación que pueden ser utilizados por los docentes para evaluar el aprendizaje de los estudiantes, incluyendo observación, interrogatorio, resolución de problemas, lista de cotejo, escala de estimación, pruebas, portafolio, mapas conceptuales y proyectos. Explica los objetivos y recomendaciones para la aplicación efectiva de cada técnica e instrumento de evaluación.
sexta clase [Autoguardado].pptx
El documento presenta la taxonomía de Krathwohl, Bloom y Masia para establecer objetivos específicos en el dominio afectivo. La taxonomía clasifica los objetivos en cinco niveles de complejidad creciente: receptividad, respuesta, valoración, organización y caracterización. Se proveen ejemplos de objetivos para cada nivel y verbos para elaborar objetivos en el dominio afectivo.
Tutoría individual
La tutoría individual busca ayudar al estudiante a analizar situaciones personales que afectan sus necesidades e intereses, enfrentar problemas personales relacionados con la escuela o fuera de ella, y desarrollar recursos para afrontar situaciones de conflicto mediante la toma de decisiones. El tutor utiliza la observación y presencia en espacios de interacción para fortalecer los vínculos afectivos con el estudiante, analizando alternativas de acción y facilitando la elección de una solución.
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LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA EVALUACIÓN DOCENTE DESDE EL PUNTO DE VISTA DE VARIOS ESTUDIOS Y ANÁLISIS HECHOS SOBRE EL TEMA
Actores educativos
Hola , mi nombre es Gonzalo Santacruz Siesquen estudiante de la carrera profesional de Educación Física del Instituto Pedagógico Privado Internacional Elim.
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La evaluación de procesos consiste en la valoración continua del aprendizaje de los alumnos y la enseñanza de los profesores con el fin de obtener datos e información para detectar problemas y tomar decisiones que mejoren los resultados. Este proceso incluye la recolección sistemática de información a través de instrumentos como rúbricas en periodos semanales, bimestrales o anuales.
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Este documento presenta una introducción a la teoría de los estilos de aprendizaje y la enseñanza basada en estilos de aprendizaje. Explica que cada persona tiene su propio método y estrategias para aprender, y que conocer los estilos de aprendizaje de los estudiantes permite mejorar la enseñanza. También menciona que el estilo de aprender del profesor influye en su estilo de enseñar, por lo que es importante diagnosticar tanto los estilos de aprendizaje de los estudiantes como los de los profesores.
Caracteristicas de la Evaluación Educativa por Karla Armas
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Método de estudio dirigido
El método de estudio dirigido implica que los estudiantes estudien un tema de forma individual o grupal siguiendo una guía elaborada por el profesor. El objetivo es enseñar a los estudiantes a aprender de forma autónoma mediante la investigación, discusión y presentación de conclusiones. El proceso incluye cinco fases - planificación, asignación, estudio, consulta y debate - y ofrece ventajas como el desarrollo de habilidades de pensamiento y aprendizaje autónomo.
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3. La pedagogía del amor requiere un enfoque transdisciplinario y busca formar de manera integral al estudiante para la vida a través de rel
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Sesión 5(1)
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PLAN
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Este documento describe tres experimentos de Piaget sobre el desarrollo cognitivo en niños. El primero examina si los niños entienden la conservación del número cuando los objetos cambian de posición. El segundo prueba si comprenden la conservación del volumen cuando un líquido se transfiere a recipientes de diferentes formas. El tercero evalúa si pueden resolver problemas lógicos probando hipótesis sistemáticamente.
Erik Erikson
El documento resume las tres primeras etapas del desarrollo psicosocial según la teoría de Erik Erikson. La primera etapa, desde el nacimiento hasta el año, se centra en la confianza vs. la desconfianza. La segunda etapa, entre los 2 y 3 años, trata sobre la autonomía vs. la vergüenza y la duda. Y la tercera etapa, entre los 3 y 6 años, involucra la iniciativa vs. la culpa. Además, menciona la importancia del juego según Erikson y el papel de los adultos
Zona De Desarrollo Proximo
Vygotsky propuso la teoría de la zona de desarrollo próximo, que sostiene que el aprendizaje es más efectivo cuando los niños resuelven problemas con la guía de un adulto o compañero más capaz, lo que les permite desarrollar funciones que aún no han madurado. La zona de desarrollo próximo se refiere a aquello que un niño puede lograr con ayuda antes de que pueda hacerlo de forma independiente. Vygotsky también criticó otras teorías que veían el desarrollo y el aprendizaje como
Centro De Bloques Y Manipulativos
El documento describe los materiales y equipos disponibles en un Centro de bloques y manipulativos ECED 308. Incluye bloques de madera y cartón de diferentes formas y tamaños, así como accesorios para usar con los bloques. También describe un espacio abierto con alfombra para jugar con los bloques, anaqueles para guardarlos y envases para los accesorios. Además, menciona materiales de manipulación matemática como rompecabezas, objetos para contar y clasificar.
Centro De Arte
El documento lista los materiales necesarios para un centro de arte, incluyendo muebles como mesas y sillas, materiales para secar trabajos, estantes para almacenar suministros, diferentes tamaños de papel, crayones, lápices, marcadores, pegamento, tijeras, plasticina, hilo, tela, delantales, esponjas, estampillas, pinturas, pinceles, tiza y varios materiales para pintar como sorbetes y pinceles con punta de esponja.
áRea De Lecto Escritura
El documento describe las diferentes áreas y recursos de un espacio educativo para la lecto-escritura. Incluye un área para escuchar con equipos de audio, un área de lectura solitaria con alfombra, almohadas y materiales para escribir, y un espacio con cajas temáticas y cuentos para fomentar la imaginación.
Lev Vygotsky
La teoría sociocultural de Lev Vygotsky se basó en los experimentos de Pavlov, Watson y las teorías de William James, enfocándose en cómo la cultura y el contexto social influyen en el desarrollo del niño. Vygotsky desarrolló esta teoría en los años 1920 pero no ganó popularidad hasta 1978, interesándose también en el arte, la creatividad, la filosofía y la política. Términos clave de su teoría incluyen la zona de desarrollo próximo y la influencia del lenguaje y la interacción
Estrategias De EvaluacióN
Las estrategias de evaluación para niños preescolares requieren que los educadores conozcan el desarrollo infantil, sus intereses, pensamientos, sentimientos y perspectiva del mundo, así como sus fortalezas y debilidades individuales. La evaluación debe basarse en múltiples observaciones, apoyar el aprendizaje infantil y considerar tanto el proceso como los resultados, además de permitir que los niños tengan un papel en la evaluación de su propio aprendizaje y desarrollo.
Perfil Del Maestro
El documento describe el perfil del maestro ideal en varias áreas como persona, profesional, en el proceso de enseñanza-aprendizaje, como evaluador e investigador, y en sus relaciones con los estudiantes y la comunidad. Un maestro ejemplar guía su trabajo por valores universales, domina los conocimientos de las materias que enseña, diseña estrategias efectivas para promover el aprendizaje, y establece vínculos con padres y la comunidad para enriquecer la educación de los estudiantes.
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Agregar RETENCIONES
Teoria del diseño organizacional. Admon.
Bienvenido al mundo real de la teoría organizacional. La suerte cambiante de Xerox
muestra la teoría organizacional en acción. Los directivos de Xerox estaban muy involucrados en la teoría organizacional cada día de su vida laboral; pero muchos nunca se
dieron cuenta de ello. Los gerentes de la empresa no entendían muy bien la manera en que
la organización se relacionaba con el entorno o cómo debía funcionar internamente. Los
conceptos de la teoría organizacional han ayudado a que Anne Mulcahy y Úrsula analicen
y diagnostiquen lo que sucede, así como los cambios necesarios para que la empresa siga
siendo competitiva. La teoría organizacional proporciona las herramientas para explicar
el declive de Xerox, entender la transformación realizada por Mulcahy y reconocer algunos pasos que Burns pudo tomar para mantener a Xerox competitiva.
Numerosas organizaciones han enfrentado problemas similares. Los directivos de
American Airlines, por ejemplo, que una vez fue la aerolínea más grande de Estados
Unidos, han estado luchando durante los últimos diez años para encontrar la fórmula
adecuada para mantener a la empresa una vez más orgullosa y competitiva. La compañía
matriz de American, AMR Corporation, acumuló $11.6 mil millones en pérdidas de 2001
a 2011 y no ha tenido un año rentable desde 2007.2
O considere los errores organizacionales dramáticos ilustrados por la crisis de 2008 en el sector de la industria hipotecaria
y de las finanzas en los Estados Unidos. Bear Stearns desapareció y Lehman Brothers se
declaró en quiebra. American International Group (AIG) buscó un rescate del gobierno
estadounidense. Otro icono, Merrill Lynch, fue salvado por formar parte de Bank of
America, que ya le había arrebatado al prestamista hipotecario Countrywide Financial
Corporation.3
La crisis de 2008 en el sector financiero de Estados Unidos representó un
cambio y una incertidumbre en una escala sin precedentes, y hasta cierto grado, afectó a
los gerentes en todo tipo de organizaciones e industrias del mundo en los años venideros.
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