Este documento describe las prácticas de intervención educativa de una estudiante de licenciatura en preescolar. La estudiante implementó dos proyectos educativos durante sus prácticas, uno sobre el cuidado del medio ambiente y otro sobre las tradiciones navideñas. Las actividades incluyeron videos, discusiones, elaboración de carteles y manualidades. El uso de las TIC como rompecabezas interactivos motivó a los estudiantes. La práctica docente innovadora con TIC fomenta el aprendizaje significativo.
Este proyecto busca crear conciencia ambiental en estudiantes de segundo grado de primaria en Juchitán, Oaxaca a través de actividades de reciclaje. El proyecto incluye nueve actividades prácticas como elaborar carteles sobre reciclaje y visitar un foro ecológico. El objetivo es que los estudiantes adquieran hábitos de reciclaje y promuevan el cuidado del medio ambiente en su comunidad.
Dg cy e (2012) dc inicial primer cicloVIVI PAGLINO
Este documento presenta el Diseño Curricular para el Primer Ciclo de la Educación Inicial en la Provincia de Buenos Aires. Se propone actualizar el diseño anterior de 2002 a la luz de nuevas discusiones pedagógicas y necesidades expresadas por docentes. El diseño se organiza en áreas de enseñanza y orientaciones didácticas específicas para cada sala (bebés, deambuladores y de 2 años), y busca articularse con el diseño vigente para el Segundo Ciclo.
Este documento presenta el reporte de prácticas de una alumna de la Licenciatura en Educación Preescolar en el Jardín de Niños "Alborada Feliz". Describe las actividades realizadas durante dos semanas, incluyendo secuencias didácticas enfocadas en el desarrollo de la creatividad, la convivencia y valores. También presenta los objetivos, metodología, materiales y teorías pedagógicas consideradas.
La I.E. "Pedro Ruiz Gallo" de Ciudad Eten ofrece educación secundaria. Fue creada en 1974 y ha logrado varios éxitos como clasificaciones en ferias de ciencia y tecnología. Su visión es formar estudiantes competentes y creativos con orientación familiar mediante una educación con valores. Su misión es formar adolescentes con una educación científico-humanista y ética.
Planeacion exploracion medio natural semestre par 2013 2014NormalistaV
Este documento presenta el plan de asignatura para el curso "Exploración del medio natural en el preescolar" impartido en la Licenciatura de Educación Preescolar. El curso se enfoca en desarrollar la alfabetización científica de los estudiantes para que puedan tomar decisiones informadas sobre temas relacionados a la ciencia y tecnología. La asignatura consta de una unidad sobre la ciencia que debe enseñarse en preescolar, la cual analiza las características de los seres vivos y cómo diferenciar
Este documento presenta una guía didáctica para preparar una fiesta de cumpleaños temática de piratas en una clase de educación infantil. A lo largo de la semana, los niños participarán en diversas actividades como confeccionar disfraces, decorar el aula, hacer invitaciones, hornear una tarta y jugar juegos, todo relacionado con el tema de piratas. El objetivo es que los niños colaboren en la planificación de la fiesta de cumpleaños y desarrollen valores como la creatividad, cooperación y
Actividad realizada con alumnos de primer grado, con el propósito de promover en ellos el cuidado del medio ambiente y valoración de la flora y fauna de nuestro planeta.
Este proyecto busca crear conciencia ambiental en estudiantes de segundo grado de primaria en Juchitán, Oaxaca a través de actividades de reciclaje. El proyecto incluye nueve actividades prácticas como elaborar carteles sobre reciclaje y visitar un foro ecológico. El objetivo es que los estudiantes adquieran hábitos de reciclaje y promuevan el cuidado del medio ambiente en su comunidad.
Dg cy e (2012) dc inicial primer cicloVIVI PAGLINO
Este documento presenta el Diseño Curricular para el Primer Ciclo de la Educación Inicial en la Provincia de Buenos Aires. Se propone actualizar el diseño anterior de 2002 a la luz de nuevas discusiones pedagógicas y necesidades expresadas por docentes. El diseño se organiza en áreas de enseñanza y orientaciones didácticas específicas para cada sala (bebés, deambuladores y de 2 años), y busca articularse con el diseño vigente para el Segundo Ciclo.
Este documento presenta el reporte de prácticas de una alumna de la Licenciatura en Educación Preescolar en el Jardín de Niños "Alborada Feliz". Describe las actividades realizadas durante dos semanas, incluyendo secuencias didácticas enfocadas en el desarrollo de la creatividad, la convivencia y valores. También presenta los objetivos, metodología, materiales y teorías pedagógicas consideradas.
La I.E. "Pedro Ruiz Gallo" de Ciudad Eten ofrece educación secundaria. Fue creada en 1974 y ha logrado varios éxitos como clasificaciones en ferias de ciencia y tecnología. Su visión es formar estudiantes competentes y creativos con orientación familiar mediante una educación con valores. Su misión es formar adolescentes con una educación científico-humanista y ética.
Planeacion exploracion medio natural semestre par 2013 2014NormalistaV
Este documento presenta el plan de asignatura para el curso "Exploración del medio natural en el preescolar" impartido en la Licenciatura de Educación Preescolar. El curso se enfoca en desarrollar la alfabetización científica de los estudiantes para que puedan tomar decisiones informadas sobre temas relacionados a la ciencia y tecnología. La asignatura consta de una unidad sobre la ciencia que debe enseñarse en preescolar, la cual analiza las características de los seres vivos y cómo diferenciar
Este documento presenta una guía didáctica para preparar una fiesta de cumpleaños temática de piratas en una clase de educación infantil. A lo largo de la semana, los niños participarán en diversas actividades como confeccionar disfraces, decorar el aula, hacer invitaciones, hornear una tarta y jugar juegos, todo relacionado con el tema de piratas. El objetivo es que los niños colaboren en la planificación de la fiesta de cumpleaños y desarrollen valores como la creatividad, cooperación y
Actividad realizada con alumnos de primer grado, con el propósito de promover en ellos el cuidado del medio ambiente y valoración de la flora y fauna de nuestro planeta.
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula en TIC titulado "Conozco mi escuela" desarrollado en la Escuela Rural Mixta María Auxiliadora. El proyecto busca enseñar a los estudiantes a identificar el entorno de su escuela a través de actividades que promuevan el sentido de pertenencia. Se realizará un recorrido por la escuela, se identificarán sus diferentes partes y se diseñará un edu-blog para compartir el contenido y evidencias recopiladas. El enfoque metodol
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los sentidos dirigida a niños de 3o de educación infantil. Incluye una introducción, contextualización del centro educativo, metodología, temporalización de las sesiones, descripción de las sesiones, evaluación y conclusión. El centro está ubicado en un barrio urbano con servicios como parques y bibliotecas cercanas. La unidad busca que los niños reconozcan y valoren sus sentidos a través de juegos y actividades.
El documento resume las actividades realizadas en una clase de primaria durante varios días de la semana. El lunes se asistió a la escuela y se realizaron honores a la bandera. La maestra no estuvo presente debido a una reunión. Se trabajó con los estudiantes sobre la radio y se realizó una dinámica. El miércoles se aplicaron diversas actividades como rescate de conocimientos previos y elaboración de tablas. El viernes se realizaron ejercicios matemáticos y dinámicas para activar
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las flores de un jardín para estudiantes de 2o de Educación Infantil. La unidad se centra en enseñar a los estudiantes sobre las plantas, la primavera y el medio ambiente a través de varias actividades. La metodología incluye trabajo individual, en grupos pequeños y grandes. Se evaluará el aprendizaje de los estudiantes en diferentes áreas como el conocimiento del entorno y la comunicación.
Este documento presenta el proyecto de trabajo de una docente en formación llamada Sarahi Villafranca González en el Jardín de Niños "Sor Juana Inés de la Cruz" con un grupo de 29 estudiantes de segundo grado. El proyecto, llamado "Cuidemos nuestro ambiente", tiene como objetivo principal crear conciencia sobre la importancia de cuidar el medio ambiente a través de actividades como clasificar la basura, ahorrar agua y lavarse las manos. El proyecto se llevará a cabo durante la semana del 11 al 15
Editamos la cuarta REVISTA INSTITUCIONAL DIGITAL SANTA ELENA, continuando un trabajo en equipo con estudiantes y docentes de las áreas de Lengua- Literatura e Informática del nivel secundario.
Este documento presenta un proyecto de aula titulado "Los Superhéroes Saludables" diseñado para estudiantes de primer año básico. El proyecto busca enseñar sobre hábitos de vida saludable e incluye actividades integradas en lenguaje, matemáticas, ciencias naturales e historia a lo largo de 12 horas. Las actividades incluyen juegos, lectura, escritura y una feria saludable final para educar a otros estudiantes.
Este documento describe una actividad educativa realizada con niños de segundo grado sobre los ciclos del agua. La actividad incluyó leer un cuento, discutir los conocimientos previos de los niños sobre los estados del agua, realizar experimentos como hervir agua y observar el vapor, y concluir reflexionando sobre la importancia de cuidar el agua. La autora concluye que actividades prácticas son efectivas para enseñar ciencia en preescolar y ayudan a los niños a explorar el mundo de manera activa.
El documento habla sobre la didáctica del medio ambiente. Explica que el medio ambiente se refiere al entorno que nos rodea y afecta la vida de las personas. Las ciencias ambientales estudian las relaciones entre los seres humanos y la naturaleza con un enfoque multidisciplinario. El documento también describe diferentes tipos de ciencias como las formales, empíricas, sociales y naturales. Además, explica las fases del pensamiento científico como la indagación, demostración y exposición.
Este documento presenta un plan de lecciones para enseñar a niños de jardín de niños la distinción entre seres vivos y seres no vivos. Las lecciones incluyen actividades como observar animales en frascos, ver videos, explorar el patio de la escuela e identificar características. El objetivo es que los niños aprendan a reconocer las diferencias entre seres vivos y no vivos y desarrollen actitudes de cuidado hacia el medio ambiente.
El uso del material reciclable como recurso didácticoGraciela Farias
Este documento describe una investigación sobre el uso de materiales reciclables como recursos didácticos en una escuela primaria en Perú. El documento incluye una introducción al tema, objetivos de la investigación, marco teórico y antecedentes. El objetivo general es determinar cómo los materiales reciclables utilizados como material didáctico influyen en el aprendizaje de los estudiantes en el área de ciencia y medio ambiente.
Este proyecto busca concientizar a niños de preescolar sobre la importancia de cuidar el medio ambiente a través de actividades como limpiar la basura de la escuela, separarla, leer un cuento sobre el tema y realizar dibujos. El proyecto utiliza la didáctica crítica para que los estudiantes aprendan investigando y resolviendo problemas ambientales a través de trabajo individual y colaborativo.
Este documento presenta el libro de texto Ciencias Naturales para tercer grado de primaria en México. Explica que fue desarrollado por la Dirección General de Materiales Educativos de la Secretaría de Educación Pública con la colaboración de autores, revisores, editores y productores. El libro forma parte de una reforma educativa integral en México que enfatiza el desarrollo de competencias a través de actividades de los estudiantes y el uso de tecnología. El documento agradece a las personas e instituciones que contribuyeron a
Este documento describe un taller de filosofía para niños sobre el cuidado del medio ambiente y el reciclaje que se llevó a cabo en un jardín de niños. El taller incluyó actividades como hacer preguntas a los niños, crear manualidades recicladas y carteles. Los niños mostraron interés creciente en el tema y aprendieron sobre el impacto de la basura. La creación de carteles fue una actividad que causó gran impacto, ya que los niños trabajaron juntos y cuidaron su trabajo. El taller ayudó a
Esta unidad didáctica trata sobre el mar y está dirigida a niños de 5-6 años. La unidad consta de tres partes principales: en la primera parte, los niños aprenderán sobre los animales y plantas marinos a través de actividades como una película y la creación de murales. En la segunda parte, los niños escucharán y modificarán un cuento sobre el mar. En la tercera parte, los niños aprenderán sobre la importancia de mantener limpias las playas a través de una poesía y un taller de reciclaje. La
Este documento discute el valor educativo del patio de recreo en la educación infantil. Argumenta que el patio debe ser más que un espacio para pasar el tiempo, sino un área activamente organizada y planificada para apoyar el desarrollo de los niños. El documento también destaca la importancia de proporcionar estímulos sensoriales y oportunidades para la exploración, el juego y las interacciones sociales. Finalmente, propone objetivos como el respeto de las normas, la participación en actividades grupales y el establecimiento de vínculos
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las flores del jardín para alumnos de 2o de Educación Infantil. La unidad se centra en objetivos relacionados con el autoconocimiento, el entorno natural y la comunicación. Se describen los contenidos, metodología, recursos, atención a la diversidad y criterios de evaluación.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el tema de la Tierra y los volcanes. La unidad propone varias actividades prácticas para que los estudiantes aprendan elaborando su propio conocimiento, como la creación de un mural sobre rocas, la realización de presentaciones sobre volcanes usando PowerPoint y Prezi, y una salida de campo para recolectar muestras. El objetivo es celebrar el Día del Volcán en la escuela con una exposición a la que asistirán las familias.
Secuencia didáctica: CONOCEMOS Y CUIDAMOS NUESTRO RIOgrama2014
Secuencia didáctica: "CONOCEMOS Y CUIDAMOS NUESTRO RIO"
Nuestra escuela se encuentra muy cerca del Río Cuarto, aproximadamente tres cuadras, por lo que es un lugar muy cercano y muy conocido por nuestros alumnos.
La actividad realizada por ellos fue muy importante y se sintieron protagonistas al momento de trabajar con algo que lo vivencian día a día.
Este documento presenta las investigaciones que se llevan a cabo en el aula con los niños en el CEIP Miguel Artigas. Estas investigaciones surgen de los intereses de los niños y permiten que el aprendizaje sea construido de forma colaborativa. Se siguen los principios de la educación activa de Freinet y Stenhouse. El documento también describe varias actividades realizadas como parte de un proyecto sobre brujas, incluyendo discusiones con los niños, búsqueda de información, y actividades prácticas como la creación de manual
Este documento presenta un resumen del informe de una estudiante de la Licenciatura en Educación Preescolar sobre su experiencia de prácticas docentes. La estudiante implementó un proyecto socioeducativo llamado "Rescatando los valores" en un jardín de niños, con el objetivo de fortalecer la práctica de valores a través de actividades con los niños, padres y la comunidad. Las actividades incluyeron talleres, juegos, sensibilizaciones y proyecciones para trabajar valores como la amistad, el respeto y la solid
Ensayo de situación Significativa para el intercambio con la Normal de Veracr...Sarita Villa Ofarre
Este documento describe una situación didáctica significativa aplicada en un jardín de niños. La autora desarrolló un proyecto socioeducativo llamado "Rescatando los valores" que involucró a los niños, maestros, y padres de familia a través de diversas actividades como talleres, juegos, y pláticas para promover valores como la amistad, el respeto, y la solidaridad. El proyecto tuvo buenos resultados y la autora concluyó que es importante involucrar a los padres en la educación de valores de los niños
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula en TIC titulado "Conozco mi escuela" desarrollado en la Escuela Rural Mixta María Auxiliadora. El proyecto busca enseñar a los estudiantes a identificar el entorno de su escuela a través de actividades que promuevan el sentido de pertenencia. Se realizará un recorrido por la escuela, se identificarán sus diferentes partes y se diseñará un edu-blog para compartir el contenido y evidencias recopiladas. El enfoque metodol
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los sentidos dirigida a niños de 3o de educación infantil. Incluye una introducción, contextualización del centro educativo, metodología, temporalización de las sesiones, descripción de las sesiones, evaluación y conclusión. El centro está ubicado en un barrio urbano con servicios como parques y bibliotecas cercanas. La unidad busca que los niños reconozcan y valoren sus sentidos a través de juegos y actividades.
El documento resume las actividades realizadas en una clase de primaria durante varios días de la semana. El lunes se asistió a la escuela y se realizaron honores a la bandera. La maestra no estuvo presente debido a una reunión. Se trabajó con los estudiantes sobre la radio y se realizó una dinámica. El miércoles se aplicaron diversas actividades como rescate de conocimientos previos y elaboración de tablas. El viernes se realizaron ejercicios matemáticos y dinámicas para activar
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las flores de un jardín para estudiantes de 2o de Educación Infantil. La unidad se centra en enseñar a los estudiantes sobre las plantas, la primavera y el medio ambiente a través de varias actividades. La metodología incluye trabajo individual, en grupos pequeños y grandes. Se evaluará el aprendizaje de los estudiantes en diferentes áreas como el conocimiento del entorno y la comunicación.
Este documento presenta el proyecto de trabajo de una docente en formación llamada Sarahi Villafranca González en el Jardín de Niños "Sor Juana Inés de la Cruz" con un grupo de 29 estudiantes de segundo grado. El proyecto, llamado "Cuidemos nuestro ambiente", tiene como objetivo principal crear conciencia sobre la importancia de cuidar el medio ambiente a través de actividades como clasificar la basura, ahorrar agua y lavarse las manos. El proyecto se llevará a cabo durante la semana del 11 al 15
Editamos la cuarta REVISTA INSTITUCIONAL DIGITAL SANTA ELENA, continuando un trabajo en equipo con estudiantes y docentes de las áreas de Lengua- Literatura e Informática del nivel secundario.
Este documento presenta un proyecto de aula titulado "Los Superhéroes Saludables" diseñado para estudiantes de primer año básico. El proyecto busca enseñar sobre hábitos de vida saludable e incluye actividades integradas en lenguaje, matemáticas, ciencias naturales e historia a lo largo de 12 horas. Las actividades incluyen juegos, lectura, escritura y una feria saludable final para educar a otros estudiantes.
Este documento describe una actividad educativa realizada con niños de segundo grado sobre los ciclos del agua. La actividad incluyó leer un cuento, discutir los conocimientos previos de los niños sobre los estados del agua, realizar experimentos como hervir agua y observar el vapor, y concluir reflexionando sobre la importancia de cuidar el agua. La autora concluye que actividades prácticas son efectivas para enseñar ciencia en preescolar y ayudan a los niños a explorar el mundo de manera activa.
El documento habla sobre la didáctica del medio ambiente. Explica que el medio ambiente se refiere al entorno que nos rodea y afecta la vida de las personas. Las ciencias ambientales estudian las relaciones entre los seres humanos y la naturaleza con un enfoque multidisciplinario. El documento también describe diferentes tipos de ciencias como las formales, empíricas, sociales y naturales. Además, explica las fases del pensamiento científico como la indagación, demostración y exposición.
Este documento presenta un plan de lecciones para enseñar a niños de jardín de niños la distinción entre seres vivos y seres no vivos. Las lecciones incluyen actividades como observar animales en frascos, ver videos, explorar el patio de la escuela e identificar características. El objetivo es que los niños aprendan a reconocer las diferencias entre seres vivos y no vivos y desarrollen actitudes de cuidado hacia el medio ambiente.
El uso del material reciclable como recurso didácticoGraciela Farias
Este documento describe una investigación sobre el uso de materiales reciclables como recursos didácticos en una escuela primaria en Perú. El documento incluye una introducción al tema, objetivos de la investigación, marco teórico y antecedentes. El objetivo general es determinar cómo los materiales reciclables utilizados como material didáctico influyen en el aprendizaje de los estudiantes en el área de ciencia y medio ambiente.
Este proyecto busca concientizar a niños de preescolar sobre la importancia de cuidar el medio ambiente a través de actividades como limpiar la basura de la escuela, separarla, leer un cuento sobre el tema y realizar dibujos. El proyecto utiliza la didáctica crítica para que los estudiantes aprendan investigando y resolviendo problemas ambientales a través de trabajo individual y colaborativo.
Este documento presenta el libro de texto Ciencias Naturales para tercer grado de primaria en México. Explica que fue desarrollado por la Dirección General de Materiales Educativos de la Secretaría de Educación Pública con la colaboración de autores, revisores, editores y productores. El libro forma parte de una reforma educativa integral en México que enfatiza el desarrollo de competencias a través de actividades de los estudiantes y el uso de tecnología. El documento agradece a las personas e instituciones que contribuyeron a
Este documento describe un taller de filosofía para niños sobre el cuidado del medio ambiente y el reciclaje que se llevó a cabo en un jardín de niños. El taller incluyó actividades como hacer preguntas a los niños, crear manualidades recicladas y carteles. Los niños mostraron interés creciente en el tema y aprendieron sobre el impacto de la basura. La creación de carteles fue una actividad que causó gran impacto, ya que los niños trabajaron juntos y cuidaron su trabajo. El taller ayudó a
Esta unidad didáctica trata sobre el mar y está dirigida a niños de 5-6 años. La unidad consta de tres partes principales: en la primera parte, los niños aprenderán sobre los animales y plantas marinos a través de actividades como una película y la creación de murales. En la segunda parte, los niños escucharán y modificarán un cuento sobre el mar. En la tercera parte, los niños aprenderán sobre la importancia de mantener limpias las playas a través de una poesía y un taller de reciclaje. La
Este documento discute el valor educativo del patio de recreo en la educación infantil. Argumenta que el patio debe ser más que un espacio para pasar el tiempo, sino un área activamente organizada y planificada para apoyar el desarrollo de los niños. El documento también destaca la importancia de proporcionar estímulos sensoriales y oportunidades para la exploración, el juego y las interacciones sociales. Finalmente, propone objetivos como el respeto de las normas, la participación en actividades grupales y el establecimiento de vínculos
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las flores del jardín para alumnos de 2o de Educación Infantil. La unidad se centra en objetivos relacionados con el autoconocimiento, el entorno natural y la comunicación. Se describen los contenidos, metodología, recursos, atención a la diversidad y criterios de evaluación.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el tema de la Tierra y los volcanes. La unidad propone varias actividades prácticas para que los estudiantes aprendan elaborando su propio conocimiento, como la creación de un mural sobre rocas, la realización de presentaciones sobre volcanes usando PowerPoint y Prezi, y una salida de campo para recolectar muestras. El objetivo es celebrar el Día del Volcán en la escuela con una exposición a la que asistirán las familias.
Secuencia didáctica: CONOCEMOS Y CUIDAMOS NUESTRO RIOgrama2014
Secuencia didáctica: "CONOCEMOS Y CUIDAMOS NUESTRO RIO"
Nuestra escuela se encuentra muy cerca del Río Cuarto, aproximadamente tres cuadras, por lo que es un lugar muy cercano y muy conocido por nuestros alumnos.
La actividad realizada por ellos fue muy importante y se sintieron protagonistas al momento de trabajar con algo que lo vivencian día a día.
Este documento presenta las investigaciones que se llevan a cabo en el aula con los niños en el CEIP Miguel Artigas. Estas investigaciones surgen de los intereses de los niños y permiten que el aprendizaje sea construido de forma colaborativa. Se siguen los principios de la educación activa de Freinet y Stenhouse. El documento también describe varias actividades realizadas como parte de un proyecto sobre brujas, incluyendo discusiones con los niños, búsqueda de información, y actividades prácticas como la creación de manual
Este documento presenta un resumen del informe de una estudiante de la Licenciatura en Educación Preescolar sobre su experiencia de prácticas docentes. La estudiante implementó un proyecto socioeducativo llamado "Rescatando los valores" en un jardín de niños, con el objetivo de fortalecer la práctica de valores a través de actividades con los niños, padres y la comunidad. Las actividades incluyeron talleres, juegos, sensibilizaciones y proyecciones para trabajar valores como la amistad, el respeto y la solid
Ensayo de situación Significativa para el intercambio con la Normal de Veracr...Sarita Villa Ofarre
Este documento describe una situación didáctica significativa aplicada en un jardín de niños. La autora desarrolló un proyecto socioeducativo llamado "Rescatando los valores" que involucró a los niños, maestros, y padres de familia a través de diversas actividades como talleres, juegos, y pláticas para promover valores como la amistad, el respeto, y la solidaridad. El proyecto tuvo buenos resultados y la autora concluyó que es importante involucrar a los padres en la educación de valores de los niños
El documento analiza el aprendizaje basado en proyectos para los estudiantes. Explica que los niños son grandes exploradores y que los proyectos de aula que se desarrollan en contextos reales y se basan en aspectos socio-culturales y pedagógicos permiten a los estudiantes generar conciencia e investigar para encontrar respuestas por su propia iniciativa. También describe actividades como caminatas pedagógicas, expresión artística, elaboración de manualidades y cuentos para promover la investigación, la preservación ambiental
secuencia didáctica - LA POLIZACION DE LAS ABEJAS -SALA DE 5 AÑOS 2021 (1).docxVeronicaLois2
El documento presenta una secuencia didáctica sobre las abejas para alumnos de 5 años. La secuencia busca que los estudiantes conozcan la importancia de las abejas como polinizadoras y su rol en la biodiversidad. Se proponen actividades como ver videos sobre abejas, charlas con expertos, investigación en libros y tablets, y la creación de un mural. El objetivo es que los niños desarrollen su pensamiento crítico e indaguen sobre las abejas a través de la exploración y discusión de la información.
Este documento resume un proyecto educativo ambiental llevado a cabo por estudiantes de 6° y 7° grado de una escuela en Luján de Cuyo, Argentina. El proyecto, llamado "D.E.F. Y N.D.", buscó concientizar sobre la contaminación ambiental, las consecuencias del cambio climático y la protección de los derechos humanos a través de actividades como la publicación de un diario escolar, el cultivo de una huerta orgánica y la recolección y venta de materiales reciclables. Los estudiant
Este documento describe un proyecto situado realizado por una estudiante de educación preescolar en un jardín de niños. La estudiante implementó un proyecto sobre reciclaje y las tres erres (reducir, reusar y reciclar) con el objetivo de que los niños reconocieran estas tres estrategias. La planeación del proyecto incluyó actividades durante tres días para introducir el tema, explicar las tres erres, y crear un mensaje final sobre el reciclaje. El documento también discute la importancia de proyectos situados y la
Este documento describe un proyecto realizado en un jardín de niños sobre los oficios y profesiones de la comunidad. El proyecto involucró varias actividades como identificar imágenes de oficios, completar rompecabezas y juegos interactivos en la computadora para explorar los diferentes trabajos. El objetivo era que los niños comprendieran la importancia del trabajo en la comunidad y los beneficios que aporta cada profesión. Los niños mostraron interés en el tema y aprendieron sobre diferentes oficios a través de un en
Este documento describe una lección modelo para estudiantes de primer grado sobre el nacimiento de una planta. La lección integra conceptos socio-históricos y culturales y organiza a los estudiantes en equipos para discutir cómo creen que nace una planta. Luego, el maestro explica el proceso real con semillas y un video, y los estudiantes llevan a cabo un experimento de germinación. Como tarea, deben preguntarle a un familiar sobre cómo nació un árbol en su casa.
Este documento presenta una propuesta pedagógica llamada "La naturaleza, un espacio para aprender" que se implementará en los grados primero de una escuela en Colombia. La propuesta se centra en el proyecto de aula "Hay que cuidar el río Ejido y amarlo" e integrará las áreas del conocimiento a través de actividades manuales sobre la contaminación del río cercano. El objetivo es sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de cuidar el medio ambiente. La propuesta se desarrollará en noviembre y
La propuesta didáctica presentada tiene como objetivo que los niños mediante actividades significativas logren construir su conocimiento sobre la biodiversidad. Se desarrollará a través de cuatro secuencias didácticas enfocadas en clasificar seres vivos, conocer la mascota del grupo (un pez), realizar un taller de pesca y crear un mural final. La propuesta busca fortalecer habilidades como la observación y fomentar la conservación de la naturaleza en los niños.
Este documento describe un proyecto de aprendizaje realizado por una docente y sus estudiantes de entre 3 y 5 años sobre la transformación de una calabaza. El proyecto involucró varias actividades de observación y discusión sobre los cambios en la calabaza a lo largo de varios días, lo que permitió a los niños generar teorías y aprender sobre conceptos como la descomposición de manera activa y significativa.
proyecto de aula final- Eliet-Daniela.doceliet9441
Este documento presenta un proyecto de aula titulado "La Bomba" diseñado para un primer curso de 22 estudiantes en el Colegio Municipal "Mundo Mágico". El proyecto abordará temas de matemáticas y ciencias naturales a través de 10 horas de actividades prácticas como análisis de videos, pintura y limpieza del patio escolar, con el objetivo de mejorar la concentración y disciplina de los estudiantes. El proyecto se basa en una evaluación diagnóstica que identificó necesidades de los estudiant
Este proyecto busca concientizar a estudiantes de preescolar sobre la importancia de cuidar el medio ambiente a través de actividades como limpiar la basura de la escuela, separarla, leer cuentos sobre el tema y simulaciones. El proyecto se basa en la didáctica crítica para que los estudiantes construyan conocimientos a partir de su interacción con el entorno mediante la investigación, exposición y trabajo en equipo con guía del maestro.
Este documento presenta un proyecto educativo de 10 días de duración en un salón de tercer grado. El proyecto abordará temas de español, matemáticas, ciencias naturales, formación cívica y ética, y el estado de México a través de actividades que involucren las emociones de los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes desarrollen empatía, respeto y justicia mediante la reflexión sobre sus emociones. Las actividades incluyen la lectura y comparación de poemas, fracciones, culturas me
Actividad integradora. unidad 4. diseño de materiales educativosluisudgreyes30
Es un material radio-cuento que se implementó en dos escenarios con todo el éxito a partir de su desarrollo como propuesta para fomentar el cuidado del medio ambiente.
El documento describe un proyecto educativo para niños de jardín de niños sobre el cuidado del medio ambiente. El proyecto busca crear conciencia sobre los cambios en el medio ambiente debido a las acciones humanas y motivar a los estudiantes a proponer soluciones. El proyecto incluirá actividades como la creación de un mural y especies marinas con material reciclado para desarrollar habilidades a través de la investigación y creatividad.
Presentación tendencias pedagogicas en mi quehacer docenteDavdid0423
Este documento describe las tendencias pedagógicas que un maestro aplica en su práctica docente. Utiliza el aprendizaje invertido y por proyectos, enfocándose en facilitar el aprendizaje de los estudiantes mediante experiencias prácticas como ver videos en casa y discutirlos en clase, o proyectos como observar el crecimiento de semillas. El maestro también toma en cuenta los intereses y curiosidad de los estudiantes para diseñar actividades de aprendizaje significativas.
Este proyecto de aula busca integrar las áreas del conocimiento a través de la problemática de la contaminación del río Ejido, utilizando actividades manuales. Se desarrollará en noviembre de 2011 en los grados primero de una escuela, sensibilizando a los estudiantes sobre el cuidado del medio ambiente.
Este documento describe un proyecto de aula sobre animales realizado por dos estudiantes de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador. El proyecto tuvo como objetivo principal elaborar un periódico mural sobre diversas especies de animales utilizando tecnología. Se analizaron los recursos disponibles y las necesidades de los estudiantes. El proyecto incluyó cuatro fases y evaluó los logros y dificultades del proceso.
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Por medio de diversas actividades como talleres, juegos en el patio didáctico, obra de teatro y pláticas, se buscó fomentar valores como el respeto, la amistad y la solidaridad en los niños del Jardín de Niños “Rosario Castellanos”. Las estudiantes normalistas implementaron distintas estrategias lúdicas y didácticas para trabajar en equipo con maestras, padres y niños.
Este documento describe un curso de sexto semestre sobre proyectos de intervención socioeducativa. El curso busca que los estudiantes diseñen proyectos que articulen lo aprendido en cursos previos y consideren aspectos contextuales para favorecer los aprendizajes. Los estudiantes deben identificar problemas, diagnosticar contextos, diseñar proyectos de intervención y ejecutarlos, haciendo seguimiento y evaluación. El curso ayuda a los estudiantes a desarrollar propuestas integrales que atiendan la diversidad y promuevan
Este documento presenta una planificación de actividades para la semana del 9 al 13 de junio con el objetivo de que los estudiantes desarrollen habilidades de observación y análisis del mundo natural. Las actividades incluyen cuentos, juegos, dibujos y discusiones sobre temas como plantas, animales y fenómenos naturales para promover el interés en estos temas y la capacidad de registrar e intercambiar información.
Mediante una serie de actividades como talleres, juegos didácticos, obras de teatro y pláticas, el proyecto "Rescatando los valores" buscó fortalecer la práctica de valores como la amistad, la solidaridad y el respeto en el Jardín de Niños Rosarios Castellanos involucrando a los maestros, padres de familia y la comunidad escolar. El proyecto concluyó con una obra de teatro para evaluar su impacto en los niños.
Este documento presenta un proyecto de intervención socioeducativa realizado en el Jardín de Niños Rosario Castellanos. El objetivo general es fortalecer la práctica de valores a través de la escuela, padres y sociedad. Se identificó que los niños presentan conductas antisociales y los padres promueven la agresión. Se implementarán actividades como talleres, un patio didáctico y obra de teatro para fomentar valores como respeto y amistad. El marco teórico se basa en Paulo Freire sobre la educación en valores
Los métodos globalizadores organizan los conocimientos y experiencias de los niños según sus características e intereses. Estos métodos incluyen centros de interés, proyectos de investigación, y sistemas de proyectos que permiten aprendizajes significativos a través de actividades determinadas y articuladas en secuencias. El estudiante participa activamente en el desarrollo de las actividades mientras que el maestro planifica de forma integrada y contextualizada según las características e intereses de los niños.
Este documento presenta un plan para una lección de educación física sobre coordinación, fuerza y equilibrio. La lección involucra varias actividades individuales y en parejas usando pelotas de papel para desarrollar habilidades motoras. Las actividades incluyen lanzar, atrapar, caminar, girar, saltar y patear la pelota. La lección concluye con ejercicios de respiración.
Este documento presenta un informe de la práctica de intervención socioeducativa realizada en el Jardín de Niños Rosario Castellanos. Describe la escuela y el grupo de 3er grado al que se observó e intervino brevemente. Se analizan cinco dimensiones: personal, institucional, interpersonal, social y didáctica. Finalmente, se menciona la dimensión de valores y los desafíos que enfrenta la comunidad escolar a pesar de la falta de participación de los padres.
La docente planea una secuencia didáctica de 5 días para que los estudiantes de jardín de niños aprendan sobre instrumentos musicales. Los niños interpretarán canciones, elaborarán instrumentos como maracas y tambores usando materiales reciclados, y presentarán un concierto final para sus padres tocando los instrumentos creados.
Perspectiva sresumen lucie sauve curriculares para la formación de formadore...Sarita Villa Ofarre
El documento habla sobre la importancia de la formación de profesores y otros dinamizadores en educación ambiental para responder a problemas ambientales, sociales y educativos. Presenta los resultados de dos procesos de investigación que desarrollaron ocho programas de formación, los cuales comparten fundamentos teóricos y opciones curriculares elaborados de manera colaborativa entre instituciones de cinco países. El objetivo principal es la formación de formadores en educación ambiental considerando el contexto específico de cada programa.
El documento reflexiona sobre cómo las sociedades y formas de vida han cambiado con el tiempo y la importancia de educar desde temprana edad sobre el cuidado del medio ambiente. Explica que es fundamental que los seres humanos estén informados sobre el impacto ecológico de los países y ciudades para satisfacer sus necesidades de una manera sostenible. También destaca la importancia de enseñar a los niños en la educación preescolar el cuidado y valor del medio ambiente a través de estrategias didácticas diversas para que aprendan
La educación ambiental surgió en la década de 1970 como resultado de la creciente preocupación mundial por el deterioro ambiental. Sus orígenes formales comenzaron en la Conferencia de Estocolmo en 1972, donde se estableció la importancia de la educación ambiental. Posteriormente, conferencias como las de Belgrado (1975), Tbilisi (1977) y Río de Janeiro (1992) ayudaron a definir los objetivos, principios y enfoques de la educación ambiental, pasando de un enfoque de conservación a uno más integral que cuestiona los modelos
El documento habla sobre la deforestación en México. Algunas de las principales causas de deforestación en México son la tala de árboles para la industria maderera, la conversión de bosques a tierras de cultivo y pastizales, y los incendios forestales. México ocupa el quinto lugar a nivel mundial en deforestación y el segundo lugar en América Latina. Si continúan las tendencias actuales, las selvas tropicales mexicanas podrían desaparecer antes de 2050.
Este documento describe los principales problemas ambientales relacionados con el aire, el suelo y el agua. Las causas incluyen el uso de combustibles fósiles, la industrialización, la agricultura y los desechos tóxicos. Las consecuencias son daños a la salud humana y al medio ambiente como la destrucción de la capa de ozono, la erosión, la extinción de especies y la contaminación del agua.
PERSPECTIVAS CURRICULARES PARA LA FORMACIÓN DE FORMADORES EN EDUCACIÓN AMBIEN...Sarita Villa Ofarre
Este documento presenta los resultados de dos proyectos de investigación sobre la formación de educadores ambientales. Se describe un marco teórico para la educación ambiental que incluye representaciones del medio ambiente, objetivos como descubrir el propio medio de vida y establecer un vínculo con la naturaleza, y enfoques como la resolución de problemas reales. El documento también destaca la importancia de trabajar de manera interdisciplinaria e internacional para desarrollar programas de formación contextualizados.
La transversalidad de la educación ambiental en el curriculum Sarita Villa Ofarre
Este documento describe brevemente el proceso de elaboración de la Carta de Calidad de los Equipamientos para la Educación Ambiental en Galicia iniciado en 1999. Se define qué se entiende por Equipamiento para la Educación Ambiental y se analiza la realidad de estos equipamientos en Galicia, señalando su carácter disperso, precario y la falta de coordinación. La Carta de Calidad buscaba establecer criterios mínimos de calidad para que los usuarios pudieran elegir con conocimiento de causa. El proceso incluyó
La carta propone una estructura global para la educación ambiental para abordar los problemas de desigualdad, pobreza y deterioro ambiental. Reconoce la necesidad de cambiar las prioridades para redirigir los recursos de los armamentos a satisfacer las necesidades humanas y lograr el desarme. También enfatiza la importancia de que las personas asuman una ética comprometida con mejorar la calidad ambiental y de vida para todos.
La deforestación es el proceso de desaparición de masas forestales causado principalmente por la tala de árboles para la industria maderera, la obtención de suelo para cultivos agrícolas y otras actividades humanas. En México, la principal causa de deforestación es el cambio de uso de suelo de bosques a campos de cultivo, situándose el país en el quinto lugar a nivel mundial y segundo en América Latina en deforestación. La construcción de carreteras en zonas boscosas también contribuye a la deforestación.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA
CURSO: TRABAJO DOCENTE E INNOVACIÓN EDUCATIVA
MI PRÁCTICA DE
INTERVENCIÓN
INNOVADORA
Profesora: Georgina Martínez Gallegos
Alumna: Sarahi Villafranca González
3 II Lic. Preescolar
Ciclo escolar 2013-2014
2. MI PRÁCTICA DE INTERVENCIÓN INNOVADORA
El ser humano desde que nace, va conviviendo con las personas que lo rodea, por
lo tanto se va apropiando de una ideología, creencias, lenguaje, conocimientos y
experiencias que van forjando sus valores, definiéndolo como persona y su forma
de vida. En este contexto hablaré de las semanas de práctica de intervención
docente, realizada del 4 al 15 de Noviembre y del 2 al 13 de Diciembre, llevadas a
cabo en el Jardín de niños Sor Juana Inés de la Cruz, ubicado en la calle 16 de
septiembre, Coacalco, Estado de México, se encuentra inmerso en un contexto
que cuenta con todos los servicios públicos, excepto con transporte público, es
decir solo un taxi privado.
En el Jardín de niños la profesora Ma. De la Luz Montoya Rodríguez, titular del
grupo 2°”A”, conformado por 30 niños, me encomendó la tarea de llevar a cabo
las actividades rutinarias al comenzar la jornada laboral como: colocar la fecha,
cantar para saludarnos, el pase de lista. Al colocar la fecha les cuestionaba a los
niños acerca de ¿Qué día es hoy? ¿En qué mes estamos? ¿Qué se celebra en
este mes? Y ¿en qué año estamos?
Al realizar el diagnóstico, en primera instancia me ayudo a clarificar e investigar
cómo trabajan los niños, cuáles eran sus características y ritmos de aprendizaje,
Iglesias nos menciona “el termino de diagnostico como sinónimo de indagación,
investigación y evaluación”(Iglesias, 2006), esto lo lleve inmerso en la práctica
docente ya que lleve a cabo la observación del grupo, mediante un guión
elaborado en grupo, el cual me permitió enfocarme aspectos específicos como
contexto social, necesidades educativas, capacidades de los alumnos, ante esto
me encontré con un grupo de nuevo ingreso el cual me permitió enfocarme en
tratar de desarrollar en ellos varios aprendizajes, por ello con la articulación de
varios campos y otras situaciones didácticas, las cuales decidí aplicar.
Con la mira de llegar a un propósito determinado, basándome en el diagnostico
del grupo, mis conocimientos teóricos, sus características,
fortalezas y
debilidades, con la intención de que los educandos alcanzarán los aprendizajes
3. esperados abordados, me permite diseñar diversas estrategias de aprendizaje, las
cuales José iglesias las de define como (Iglesias, 2006)
Es así que abordaré dos proyecto en su modalidad, ya
que tienen mas
significativita para mí porque me permite darme cuenta de mis propios logros y
dificultades como docente, y al mismo tiempo me permitió poner en juego mis
habilidades, conocimientos, destrezas y valores, al estar frente al grupo, ya que
implico metodologías didácticas, orientadas hacia el aprendizaje y desarrollo de
los alumnos, mediante una serie de actividades, basándome en mis conocimientos
teóricos, tecnológicos y sobre todo de la observación del grupo de 2° “A”, con el fin
de tener una docencia innovadora, por ello me doy cuenta que "la innovación
conlleva a introducir una línea renovadora, nuevos proyectos y programas,
materiales curriculares, estrategias de enseñanza y aprendizaje y modelos
didácticos, así como otra forma de organizar y gestionar el curriculum"(Carbonell,
1920)
En la Primer jornada de práctica de intervención, trabaje un proyecto de trabajo
con el campo formativo de Exploración y Conocimiento del Mundo con el aspecto
de Mundo natural para favorecer a la competencia marcada en el PEP “Participa
en acciones de cuidado
de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y
comprensión sobre la necesidad de preservarla” (PEP,2011)., titulado “Cuidemos
Nuestro Medio”, donde me centre en que el niño pusiera en marcha acciones
sencillas para cuidar su medio ambiente, actividades como recolectar residuos
sólidos en el patio de la escuela, la clasificación
y separación de basura en
orgánica e inorgánica, la proyección de videos y “la clasificación de actividades
favorables y no favorables mediante imágenes, y por ende entendiera la
importancia de esto”(Villafranca,2013).
Cabe mencionar que los niños con el títere “ tortuguín” al cuestionarlos acerca de
¿Qué es el medio ambiente?, (ya que previamente los niños investigaron en casa),
en este momento me sentí nerviosa ya que consideré que no todos habían
investigado del tema, sin embargo “fue una minoría de los niños que no aportaron
algo, por lo que algunos niños contestaron que era todo, otros los animales y el
4. clima que hay que cuidarlos” (Villafranca, 2013), por ello hice hincapié en que el
medio ambiente lo debemos cuidar , “Entendido como la naturaleza (que apreciar,
que preservar),(Sauvé, 2003 )” y que
vivimos en él, Como actividades me di
cuenta que los niños centraron su atención en los videos que proyecte en el salón
de clases, para comprender dichos temas, sin embargo los niños entre ellos se
corregían.
Analizando en grupo o por equipos de trabajo las acciones favorables y
desfavorables para cuidar el medio ambiente, se finalizo con la elaboración de
carteles con temáticas relativas al cuidado del medio ambiente, como: “no tirando
basura en las calles, separarla depositándola en cestos de basura orgánica e
inorgánica, cuidar a los animales y no maltratarlos, cuidar el agua y no
desperdiciarla, plantar árboles y no echar humo para respirara limpio” (Villafranca,
2013).
Se llevo a la concientización y la reflexión sobre el impacto que tienen su acción y
la importancia del cuidado del medio ambiente, ya que entre los alumnos se
hacían la observación y comentaban en el lugar apropiado en el que iba el
residuo.
En la segunda Jornada de intervención docente del 2 al 13 de Diciembre de 2013,
tuve la oportunidad de desarrollar
la modalidad de proyecto,
en el campo
formativo de “exploración y conocimiento del mundo[…]en el aspecto de cultura y
vida social […] competencia que se favorece, distingue algunas expresiones de la
cultura propia, [...]y los aprendizajes esperados de Comparte lo que sabe acerca
de sus costumbres familiares y las de su comunidad e Identifica semejanzas y
diferencias entre su cultura familiar y la de sus compañeros (roles familiares,
formas de vida, expresiones lingüísticas, festejos, conmemoraciones)”(PEP,
2011).
Se partió de las estaciones del año, mediante estrategias de aprendizaje como el
llevar artículos y ropa de cada una, posteriormente identificarlas, se proyectaron
videos y cuetos que le explican a los niños estas, el llevar material como títeres y
5. marionetas para cuestionar a los alumnos, Legando al invierno se dialogo sobre la
Navidad , investigaron y compartieron la forma en la cual festejan estás fiestas,
estos “procedimientos y técnicas utilizadas de forma intencional, coordinada y
contextual para trabajar con la nueva información y poder alcanzar el aprendizaje
significativo ”(Iglesias, 2006), me permitieron
Dentro de las actividades se realizaron dibujos de la navidad, la adoración de
esferas para adornar el árbol navideño, se llenaron aguinaldos poniendo en
práctica algunos principios de conteo, ya que mediante imágenes en el pizarrón
los niños contaban cuanta colación, cacahuate, mandarina etc., se le echaba a la
bolsa de este. Los niños lo relacionaron con las posadas, ya que son prácticas
socioculturales que se realizan en su comunidad, así que se llevo a cabo la
elaboración de piñatas y un intercambio de tarjetas navideñas.
Por otro lado y no por ello menos importante mencionaré que un reto para mí fue
mi primera experiencia interviniendo en una clase de computación, la cual por
medio del uso de las Tic la realice aplicando “los rompecabezas navideño”, donde
los elaboré en poder point, y los educandos solo tenían que arrastrar la figura para
formar la imagen deseada.
“El primero era muy sencillo, dar clic y deslizarlo
ligeramente para armar una piñata, esta con triángulos y círculos, el segundo era
un árbol de navidad, el cual fue el más rápido para los niños, y el tercero una
piñata colorida, sin embargo esta se le complico a Lupita, Dafne, Carlos, Celeste”
(Villafranca,2013), como a dichos niños se les dificulto manejar el maus, opte por
que
solo dieran clic en la pieza deseada y con las flechas del teclado, las
movieron, dándole direccionalidad, arriba, abajo, derecha, izquierda, mediante el
manejo del teclado.
Otra de mis actividades apoyándome de las Tic, fue al momento en que los
educandos escribieron la carta a los reyes magos en una hoja, y al mismo tiempo
se dieron dos celulares para que los alumnos se grabaran, uno preguntando a otro
acerca de lo elaborado, esta actividad fue del agrado de los niños ya que se
sorprendieron que íbamos a trabajar con el celular, “fascinados, al mencionar lo
que le pedirían a los reyes magos, por ejemplo Nery menciono – está bien chido
6. grabar maestra, yo les voy a decir muchas cosas que pedir -“ entonces me di
cuenta que estaban motivados por expresarse, sin embargo llego un momento en
que se levantaban de su lugar para salir en el video, ya que por solo contar con
dos cámaras se realizó al mismo tiempo en que elaboraban su carta a los reyes
magos, sin embargo con un canto y al mencionar que todos pasaríamos y
deberíamos de esperar nuestro turno, el grupo retomo la actividad.
Conclusión
Desarrollar en la práctica docente actividades innovadoras, es muy benéfico en el
aula, ya que ayuda a causar un aprendizaje significativo ya que con esas
experiencias los niños se motivan a aprender, asimilan la información y pueden
tomar conciencia al practicar acciones favorables para el cuidado del planeta.
Con el implemento de las TIC en el aula, los niños se muestran motivados, ya que
es una herramienta que permite ampliar el aprendizaje de los educandos, siempre
y cuando sea una actividad lúdica, para dejar experiencias significativas.
BIBLIOGRAFÍA
Sauvé, Lucie (2003) Perspectivas curriculares para
la formación de
formadores en educación ambiental.
PEP (2011). “Programa de educación preescolar”. México D.F
Villafranca (2013) “Diario de la práctica de intervención educativa”.
Experiencia docente. Estado de México
Iglesias, José María, (2006) “Diagnostico escolar: Teoría, ámbitos y
técnicas, Pearson Educativa.