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- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DECHIMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS EL PLAGIO ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS A TRAVÉS DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS. Mery Doris Chinlle Moyolema, Glenda Angelica Loza Lala Riobamba, noviembre 2019
- 2. El avance tecnológicoha permitido implementar un sinnúmero de herramientas en el campo educativo, con el fin de lograr un óptimo desarrollo del proceso de enseñanza- aprendizaje, esto se ha visto evidenciado en la fácil obtención de información mediante el manejo de páginas web, aplicaciones, plataformas y demás sitios que contribuyen a la construcción de conocimientos, no obstante la revolución de la tecnología y las facilidades que brinda para extraer información ha desencadenado que el ciberplagio sea uno de los tipos de plagio más preocupantes y comunes entre los estudiantes. (Cavanillos, 2008) ya que genera problemas que afectan directamente en el desempeño académico de los educandos y que desde el punto ético es considerado un delito. Al mencionar plagio debemos previamente tener claro a que se refiere esta palabra. Según la Real Academia Española define plagio como <<acción y efecto de plagiar", señalando que plagiar es "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias>> (RAE, 2019). Partiendo de esta definición, podemos considerar que el plagio es un acto antiético y reprochable que pone en descubierto la deshonestidad y la falta de principios éticos y morales por parte de los estudiantes a la hora de realizar trabajos académicos, es por esto necesario vincular la ética en la academia puesto que <<La ética es la reflexión del propio modelo de vida, acciones, comportamientos, actos, en donde la razón tiene un papel importante en la toma de decisiones para comprender, justificar y argumentar>> (Betancur, 2016, pg.110) En otras palabras, la ética trata de un conjunto de normas o reglas que dirigen el comportamiento humano, se vincula con lo que moralmente es correcto e incorrecto, por lo tanto, su presencia en la escritura académica es de vital importancia. Los recursos tecnológicos brindan un acceso ilimitado a una diversidad de información que proveen cada vez más fácil el acceso a información de toda índole, información que se ha expandido dentro de la red de una manera exuberante, convirtiéndola en la
- 3. principal herramienta deconsulta. Aunque muchas de las veces la información que se maneja en esta, es distorsionada, puesto que las fuentes, vienen en su mayoría a ser secundarias. (Rodríguez Soto, 2012). En la red se puede encontrar un millón de páginas que en su mayoría son publicadas por estudiantes que crean blogs con la intención de hacer más factible la información sobre determinado tema, provocando que los lectores pongan en práctica el “copia y pega”, y no se indague más sobre el tema investigado, permitiendo aún más el crecimiento de este fenómeno. <<La Universidad es un recinto académico dentro del cual la tarea principal es pensar. Si plagiamos, negamos el trabajo fundamental que debemos hacer>> (Morán, 2017). A partir de lo anteriormente mencionado, se evidencia el papel fundamental que juegan las instituciones educativas en el futuro académico de los estudiantes y sobre todo en la producción de nuevos conocimientos, puesto que como nos menciona. Para producir un texto académico son necesarias unas habilidades generales que se espera hayan sido adquiridas en la educación básica y media, como haber interiorizado los subprocesos que implica producir un texto (adquirir el contenido, planear, elaborar el primer borrador, revisar, corregir y editar el texto) o la capacidad de aceptar las críticas, pero supone, además, una serie de competencias específicas que sólo se adquieren en la formación universitaria. (Ochoa & Cueva, 2014) Podemos deducir entonces que es indispensable abordar tanto los principios éticos y morales como el desarrollo cognitivo, los cuales deben ser implementados desde la educación básica y así lograr una formación integral del alumnado a fin de evitar este tipo de práctica.
- 4. En definitiva reconocerlas consecuencias que ha generado el agigantado avance tecnológico en el campo educativo nos ha permitido tener una visión acerca de las problemáticas que nacen a partir de la práctica del plagio académica, y sobre todo tras analizar este fenómeno, podemos considerar que en el caso particular de los alumnos de educación superior, el plagio académico es una práctica que no solamente atenta contra los derechos del autor, sino también, genera problemas en el desarrollo cognitivo y axiológico de quien lo practica, puesto que esta acción afecta la capacidad de pensar, analizar, indagar; dejando ver la falta de principios éticos y morales en el estudiante.
- 5. Referencias Betancur, G. (2016).La ética y la moral: paradojas del ser humano. CES Psicología, 9, 109–121. Cavanillos, S. (2008). Ciberplagio En La Normativa Universitaria. Digithum, N.-10, 1– 6. Morán, H. (2017). El plagio en la vida académica universitaria. Repositorio Urp, 1–9. Retrieved from http://repositorio.urp.edu.pe/handle/urp/1144 Ochoa, L., & Cueva, A. (2014). El plagio y su relación con los procesos de escritura académica. Revista Unal, 27, 95–113. https://doi.org/https://doi.org/10.15446/fyf.v27n2.47667 RAE, (2019). Plagio. website: https://www.rae.es/ Rodríguez Soto, A. (2012). El plagio y su impacto a nivel académico y profesional. Revista E-Ciencias de La Información., 2(1659–4142), 13.
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