Este documento analiza el plagio académico entre estudiantes universitarios a través del uso de herramientas tecnológicas. Explica que el avance tecnológico ha facilitado el acceso a información pero también ha contribuido al aumento del ciberplagio. Define el plagio y explica que va en contra de la ética y afecta el desempeño académico. Finalmente, concluye que combatir el plagio requiere enseñar principios éticos y desarrollo cognitivo desde una edad tempran

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y
EXTRANJEROS
EL PLAGIO ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS A TRAVÉS DE LAS
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS.
Mery Doris Chinlle Moyolema, Glenda Angelica Loza Lala
Riobamba, noviembre 2019

2. El avance tecnológico ha permitido implementar un sinnúmero de herramientas en el
campo educativo, con el fin de lograr un óptimo desarrollo del proceso de enseñanza-
aprendizaje, esto se ha visto evidenciado en la fácil obtención de información mediante
el manejo de páginas web, aplicaciones, plataformas y demás sitios que contribuyen a la
construcción de conocimientos, no obstante la revolución de la tecnología y las
facilidades que brinda para extraer información ha desencadenado que el ciberplagio sea
uno de los tipos de plagio más preocupantes y comunes entre los estudiantes.
(Cavanillos, 2008) ya que genera problemas que afectan directamente en el desempeño
académico de los educandos y que desde el punto ético es considerado un delito.
Al mencionar plagio debemos previamente tener claro a que se refiere esta palabra.
Según la Real Academia Española define plagio como <<acción y efecto de plagiar",
señalando que plagiar es "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias>>
(RAE, 2019). Partiendo de esta definición, podemos considerar que el plagio es un acto
antiético y reprochable que pone en descubierto la deshonestidad y la falta de principios
éticos y morales por parte de los estudiantes a la hora de realizar trabajos académicos, es
por esto necesario vincular la ética en la academia puesto que <<La ética es la reflexión
del propio modelo de vida, acciones, comportamientos, actos, en donde la razón tiene
un papel importante en la toma de decisiones para comprender, justificar y
argumentar>> (Betancur, 2016, pg.110) En otras palabras, la ética trata de un conjunto
de normas o reglas que dirigen el comportamiento humano, se vincula con lo que
moralmente es correcto e incorrecto, por lo tanto, su presencia en la escritura académica
es de vital importancia.
Los recursos tecnológicos brindan un acceso ilimitado a una diversidad de información
que proveen cada vez más fácil el acceso a información de toda índole, información que
se ha expandido dentro de la red de una manera exuberante, convirtiéndola en la

3. principal herramienta de consulta. Aunque muchas de las veces la información que se
maneja en esta, es distorsionada, puesto que las fuentes, vienen en su mayoría a ser
secundarias. (Rodríguez Soto, 2012). En la red se puede encontrar un millón de páginas
que en su mayoría son publicadas por estudiantes que crean blogs con la intención de
hacer más factible la información sobre determinado tema, provocando que los lectores
pongan en práctica el “copia y pega”, y no se indague más sobre el tema investigado,
permitiendo aún más el crecimiento de este fenómeno. <<La Universidad es un recinto
académico dentro del cual la tarea principal es pensar. Si plagiamos, negamos el trabajo
fundamental que debemos hacer>> (Morán, 2017). A partir de lo anteriormente
mencionado, se evidencia el papel fundamental que juegan las instituciones educativas
en el futuro académico de los estudiantes y sobre todo en la producción de nuevos
conocimientos, puesto que como nos menciona.
Para producir un texto académico son necesarias unas habilidades generales que
se espera hayan sido adquiridas en la educación básica y media, como haber
interiorizado los subprocesos que implica producir un texto (adquirir el
contenido, planear, elaborar el primer borrador, revisar, corregir y editar el
texto) o la capacidad de aceptar las críticas, pero supone, además, una serie de
competencias específicas que sólo se adquieren en la formación
universitaria. (Ochoa & Cueva, 2014)
Podemos deducir entonces que es indispensable abordar tanto los principios éticos y
morales como el desarrollo cognitivo, los cuales deben ser implementados desde la
educación básica y así lograr una formación integral del alumnado a fin de evitar este
tipo de práctica.

4. En definitiva reconocer las consecuencias que ha generado el agigantado avance
tecnológico en el campo educativo nos ha permitido tener una visión acerca de las
problemáticas que nacen a partir de la práctica del plagio académica, y sobre todo tras
analizar este fenómeno, podemos considerar que en el caso particular de los alumnos de
educación superior, el plagio académico es una práctica que no solamente atenta contra
los derechos del autor, sino también, genera problemas en el desarrollo cognitivo y
axiológico de quien lo practica, puesto que esta acción afecta la capacidad de pensar,
analizar, indagar; dejando ver la falta de principios éticos y morales en el estudiante.

5. Referencias
Betancur, G. (2016). La ética y la moral: paradojas del ser humano. CES Psicología, 9,
109–121.
Cavanillos, S. (2008). Ciberplagio En La Normativa Universitaria. Digithum, N.-10, 1–
6.
Morán, H. (2017). El plagio en la vida académica universitaria. Repositorio Urp, 1–9.
Retrieved from http://repositorio.urp.edu.pe/handle/urp/1144
Ochoa, L., & Cueva, A. (2014). El plagio y su relación con los procesos de escritura
académica. Revista Unal, 27, 95–113.
https://doi.org/https://doi.org/10.15446/fyf.v27n2.47667
RAE, (2019). Plagio. website: https://www.rae.es/
Rodríguez Soto, A. (2012). El plagio y su impacto a nivel académico y profesional.
Revista E-Ciencias de La Información., 2(1659–4142), 13.

6. Anexos
Mery

8. Angelica