Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes elaborarán una infografía navideña. La sesión se divide en cinco partes: inicio, desarrollo, textualización, revisión y cierre. En la primera parte, los estudiantes discuten sobre infografías. Luego, planifican los elementos de su infografía como el tema, imágenes y texto. En la tercera parte, crean el borrador. Después, se revisan y mejoran sus infografías. Finalmente, las publican
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la elaboración de afiches. La sesión se llevó a cabo en la Institución Educativa El Naranjo con estudiantes de segundo y tercer grado. La sesión incluyó actividades para recordar conceptos sobre afiches, formar grupos para responder preguntas, diseñar borradores de afiches sobre temas ambientales, y evaluar los resultados mediante una lista de cotejo.
La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo enseñar a los estudiantes sobre las características morfológicas de los animales. Los estudiantes visitaron un zoológico, investigaron sobre las características de los perros, y crearon un juego para aplicar lo que aprendieron. Al final, completaron una guía de observación y una prueba para evaluar su comprensión.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje "Juguemos con los adjetivos" para estudiantes de 5to grado. La sesión se enfoca en enseñar a los estudiantes sobre la función de los adjetivos a través de actividades como adivinanzas, discusión en grupo, escritura de textos y evaluación de competencias lingüísticas. La sesión dura 3 horas y utiliza diversos recursos y estrategias pedagógicas interactivas para motivar a los estudiantes y ayudarlos a comprender y aplicar el
SESIÓN DE APRENDIZAJE COMPRENSION DE TEXTOS CON RUTASCesar Conislla
El resumen del documento es el siguiente:
1) La sesión de aprendizaje trata sobre la comprensión lectora del cuento "El zorro y el pollito".
2) Los estudiantes leerán el cuento de forma comprensiva para demostrar sus habilidades de lectura.
3) La sesión incluye actividades antes, durante y después de la lectura para ayudar a los estudiantes a comprender e interpretar el cuento a nivel literal e inferencial.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 2 sobre reglas de acentuación. La sesión dura 3 horas y se llevará a cabo durante la primera semana de marzo. Los aprendizajes esperados incluyen reconocer las clases de palabras por el acento, aplicar las reglas de acentuación y diferenciar diptongos y hiatos. La secuencia didáctica comprende actividades como explicar las clases de palabras según la posición de la sílaba tónica y desarrollar ejercicios para aplicar las reg
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
José llevó a su perrito al parque y cuando sonó el pito de un policía, el perrito se escapó y José se puso a llorar. El policía acompañó a José a su casa donde encontraron al perrito jugando con las medias del papá. La historia trata de un niño cuyo perrito se escapó en el parque pero luego fue encontrado en su casa.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes elaborarán una infografía navideña. La sesión se divide en cinco partes: inicio, desarrollo, textualización, revisión y cierre. En la primera parte, los estudiantes discuten sobre infografías. Luego, planifican los elementos de su infografía como el tema, imágenes y texto. En la tercera parte, crean el borrador. Después, se revisan y mejoran sus infografías. Finalmente, las publican
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la elaboración de afiches. La sesión se llevó a cabo en la Institución Educativa El Naranjo con estudiantes de segundo y tercer grado. La sesión incluyó actividades para recordar conceptos sobre afiches, formar grupos para responder preguntas, diseñar borradores de afiches sobre temas ambientales, y evaluar los resultados mediante una lista de cotejo.
La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo enseñar a los estudiantes sobre las características morfológicas de los animales. Los estudiantes visitaron un zoológico, investigaron sobre las características de los perros, y crearon un juego para aplicar lo que aprendieron. Al final, completaron una guía de observación y una prueba para evaluar su comprensión.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje "Juguemos con los adjetivos" para estudiantes de 5to grado. La sesión se enfoca en enseñar a los estudiantes sobre la función de los adjetivos a través de actividades como adivinanzas, discusión en grupo, escritura de textos y evaluación de competencias lingüísticas. La sesión dura 3 horas y utiliza diversos recursos y estrategias pedagógicas interactivas para motivar a los estudiantes y ayudarlos a comprender y aplicar el
SESIÓN DE APRENDIZAJE COMPRENSION DE TEXTOS CON RUTASCesar Conislla
El resumen del documento es el siguiente:
1) La sesión de aprendizaje trata sobre la comprensión lectora del cuento "El zorro y el pollito".
2) Los estudiantes leerán el cuento de forma comprensiva para demostrar sus habilidades de lectura.
3) La sesión incluye actividades antes, durante y después de la lectura para ayudar a los estudiantes a comprender e interpretar el cuento a nivel literal e inferencial.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 2 sobre reglas de acentuación. La sesión dura 3 horas y se llevará a cabo durante la primera semana de marzo. Los aprendizajes esperados incluyen reconocer las clases de palabras por el acento, aplicar las reglas de acentuación y diferenciar diptongos y hiatos. La secuencia didáctica comprende actividades como explicar las clases de palabras según la posición de la sílaba tónica y desarrollar ejercicios para aplicar las reg
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
José llevó a su perrito al parque y cuando sonó el pito de un policía, el perrito se escapó y José se puso a llorar. El policía acompañó a José a su casa donde encontraron al perrito jugando con las medias del papá. La historia trata de un niño cuyo perrito se escapó en el parque pero luego fue encontrado en su casa.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre las sílabas tónicas y átonas para estudiantes de 4to grado. La sesión se enfoca en ayudar a los estudiantes a distinguir entre sílabas tónicas y átonas, reconocer vocales abiertas y cerradas, y clasificar las sílabas de palabras. La sesión incluye actividades grupales e individuales utilizando tarjetas, libros de texto y ejercicios de escritura. Al final, los estudiantes evaluarán su comprensión completando una
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el cuidado del medio ambiente en la escuela. La sesión busca que los estudiantes identifiquen problemas ambientales en el colegio y comprometan a cuidarlo. Los estudiantes recorren las aulas evaluando su limpieza y proponen acciones como cuidar el agua y mantener limpios los salones.
SESION 10 - CyT La planta y sus partes..docxjaecamda
El documento proporciona información sobre una sesión de aprendizaje sobre las plantas y sus partes. Brevemente resume lo siguiente: 1) La sesión tiene como objetivo enseñar a los estudiantes las funciones de las diferentes partes de una planta; 2) La sesión involucra actividades como observar imágenes de plantas, leer textos sobre las funciones de las partes de la planta, y completar hojas de trabajo; 3) Al final de la sesión, los estudiantes demostrarán su comprensión al identificar las partes de la plant
El documento clasifica los alimentos en tres grupos según su origen: alimentos de origen vegetal como cereales y frutas, alimentos de origen animal como la carne y los huevos, y alimentos de origen mineral como el agua y los minerales. Además, los alimentos se dividen en tres grupos según su valor nutritivo: alimentos constructores, energéticos y protectores.
Este documento presenta información sobre una sesión de aprendizaje sobre los verbos dirigida a estudiantes de 2° grado. La sesión se centra en definir los verbos, identificar sus funciones y tiempos verbales. El proceso de enseñanza incluye actividades como juegos, discusión en grupo y ejercicios prácticos para reconocer y clasificar verbos en diferentes tiempos verbales. La sesión concluye con una evaluación y reflexión sobre los aprendizajes.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 08 sobre la producción de textos instructivos como recetas y trípticos. El profesor introduce el tema mostrando ejemplos de estos textos y preguntando a los estudiantes sobre su finalidad y estructura. Luego, mediante una presentación multimedia, explica las características de los textos instructivos y el proceso de elaboración. Finalmente, distribuye a los estudiantes en grupos para que creen recetas innovadoras con sus respectivos trípticos en la siguiente sesión.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre el sistema nervioso central. La sesión incluye objetivos de aprendizaje, actividades como ver un video e hicer lecturas, y una evaluación. El docente guía a los estudiantes a comprender el funcionamiento del sistema nervioso central a través de diferentes estrategias pedagógicas.
El documento habla sobre la flor esqueleto. Explica que esta flor crece en los bosques húmedos de China y Japón y es pequeña y blanca. Sin embargo, cuando se moja, pierde su color y se vuelve transparente, permitiendo ver sus venas blancas que parecen huesos de esqueleto. Esto le da el nombre a la flor. Cuando se seca, vuelve a su color blanco original.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje en comunicación para tercer grado. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes compartan sus experiencias de vacaciones y expectativas para el año a través de un diálogo. La sesión incluye actividades como observar imágenes, responder preguntas, dialogar en grupos sobre vacaciones y metas, y presentar sus respuestas en plenario. El documento detalla los momentos, estrategias, recursos y evaluación de la sesión.
El documento resume la historia bíblica del Arca de Noé. Según la historia, Dios le ordenó a Noé construir un arca para salvar a su familia y parejas de animales de un diluvio universal, debido a la maldad de la humanidad. Noé construyó el arca y sobrevivió al diluvio junto con su familia y los animales. Después del diluvio, Dios prometió a Noé que nunca volvería a destruir la Tierra con un diluvio y puso el arcoíris en el cielo como se
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el reconocimiento y uso de instrumentos de laboratorio para estudiantes de 2o grado en Chiclayo, Perú. La sesión tiene una duración de 2 horas y busca que los estudiantes identifiquen y clasifiquen los materiales y equipos de uso frecuente en el laboratorio. La sesión sigue una secuencia didáctica que incluye una introducción, desarrollo donde los estudiantes clasifican los materiales, y conclusión donde reflexionan sobre lo aprendido.
Viajamos en la linea del Tiempo para descubrir las etapas de la Historia del ...mercedes merma
Es importante que los estudiantes identifiquen las etapas mas importantes de la Historia del Perú y puedan identificar los hechos que caracterizan cada una de ellas a través de la linea de tiempo
1RA PRUEBA TIPO ECE COMUNICACIÓN SEGUNDO GRADO.Marly Rodriguez
Este documento contiene un examen de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado de primaria en Perú. El examen consta de 23 preguntas sobre 5 textos diferentes, incluyendo historias, anuncios y descripciones. Los estudiantes deben leer cada texto y responder las preguntas marcando la respuesta correcta. El objetivo es evaluar la capacidad de los estudiantes para comprender diferentes tipos de textos.
En esta sesión los niños y las niñas elaborarán un mural del cuidado del agua y comparten experiencias con sus compañeros y compañeras, utilizando diversas técnicas como la técnica del collage, investigando una variedad de fuentes visuales e informativas sobre el cuidado del agua.
Este documento presenta una lección sobre la escritura de poemas y caligramas para expresar sentimientos hacia la madre con motivo del Día de la Madre. Los estudiantes aprenden sobre la estructura de los poemas, el uso de figuras retóricas y la revisión de borradores. Luego crean un poema o caligrama dedicado a su madre evaluando el uso de elementos poéticos como comparaciones, adjetivos y rima. Finalmente comparten y reflexionan sobre sus creaciones y aprendizajes.
El artículo argumenta que no se deben mantener animales silvestres como mascotas por tres razones principales: 1) Es posible que en una casa doméstica no puedan satisfacer todas sus necesidades naturales como reproducirse; 2) Pueden transmitir enfermedades a los humanos; 3) Cada especie cumple un rol ecológico importante en su hábitat natural.
Sesión de aprendizaje primaria: Conocemos sobre el ciclon YakuMINEDU PERU
En 3 oraciones:
El documento presenta un plan de lección para analizar un texto informativo sobre el ciclón Yaku con estudiantes de primaria. La lección guiará a los estudiantes a predecir de qué tratará el texto, identificar información clave, explicar las imágenes, y opinar sobre el contenido del texto leído. El docente evaluará si los estudiantes alcanzan los criterios de aprendizaje a través de una lista de cotejo.
“Conocemos los alimentos según su función” FICHA.docxolmeralejandria
El documento clasifica los alimentos según su función principal en tres categorías: alimentos energéticos, que proporcionan energía para actividades diarias; alimentos constructores, que contribuyen al crecimiento y regeneración de huesos y músculos; y alimentos protectores, que ayudan a las funciones del cuerpo. Cada categoría incluye ejemplos de alimentos como pan, carnes, leche y verduras.
Este documento resume dos textos sobre icebergs y oxígeno atmosférico. Resume que los icebergs son masas de hielo que flotan en el mar y pueden elevarse hasta 150 metros sobre la superficie, aunque la mayor parte de su masa queda oculta debajo del agua. Explica también que el oxígeno atmosférico es perjudicial para la vida debido a su poder oxidante, pero que los seres vivos han desarrollado sistemas de defensa contra esta corrosión y ahora dependen del oxígeno.
Este documento presenta la planificación de tres sesiones de aprendizaje. En la primera sesión, los estudiantes aprenden sobre los verbos y sus tiempos verbales. En la segunda, se enseña sobre la honestidad y cómo Jesús nos enseña a decir la verdad. La tercera sesión trata sobre la rima y sus propiedades. Cada sesión incluye objetivos, actividades y evaluaciones.
El documento presenta información sobre diferentes temas como la hipertensión, la locomoción de diferentes animales, los sentidos humanos, los medios de comunicación y la sal. Cubre una variedad de asuntos científicos y tecnológicos de manera breve.
El documento habla sobre los mapas conceptuales, una técnica gráfica para representar conocimiento. Explica que los mapas conceptuales pueden usarse para generar ideas, comunicar conceptos complejos, evaluar comprensión, y fomentar el aprendizaje. También describe cómo construir un mapa conceptual, incluyendo la selección, agrupación y conexión de conceptos de forma jerárquica.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre las sílabas tónicas y átonas para estudiantes de 4to grado. La sesión se enfoca en ayudar a los estudiantes a distinguir entre sílabas tónicas y átonas, reconocer vocales abiertas y cerradas, y clasificar las sílabas de palabras. La sesión incluye actividades grupales e individuales utilizando tarjetas, libros de texto y ejercicios de escritura. Al final, los estudiantes evaluarán su comprensión completando una
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el cuidado del medio ambiente en la escuela. La sesión busca que los estudiantes identifiquen problemas ambientales en el colegio y comprometan a cuidarlo. Los estudiantes recorren las aulas evaluando su limpieza y proponen acciones como cuidar el agua y mantener limpios los salones.
SESION 10 - CyT La planta y sus partes..docxjaecamda
El documento proporciona información sobre una sesión de aprendizaje sobre las plantas y sus partes. Brevemente resume lo siguiente: 1) La sesión tiene como objetivo enseñar a los estudiantes las funciones de las diferentes partes de una planta; 2) La sesión involucra actividades como observar imágenes de plantas, leer textos sobre las funciones de las partes de la planta, y completar hojas de trabajo; 3) Al final de la sesión, los estudiantes demostrarán su comprensión al identificar las partes de la plant
El documento clasifica los alimentos en tres grupos según su origen: alimentos de origen vegetal como cereales y frutas, alimentos de origen animal como la carne y los huevos, y alimentos de origen mineral como el agua y los minerales. Además, los alimentos se dividen en tres grupos según su valor nutritivo: alimentos constructores, energéticos y protectores.
Este documento presenta información sobre una sesión de aprendizaje sobre los verbos dirigida a estudiantes de 2° grado. La sesión se centra en definir los verbos, identificar sus funciones y tiempos verbales. El proceso de enseñanza incluye actividades como juegos, discusión en grupo y ejercicios prácticos para reconocer y clasificar verbos en diferentes tiempos verbales. La sesión concluye con una evaluación y reflexión sobre los aprendizajes.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 08 sobre la producción de textos instructivos como recetas y trípticos. El profesor introduce el tema mostrando ejemplos de estos textos y preguntando a los estudiantes sobre su finalidad y estructura. Luego, mediante una presentación multimedia, explica las características de los textos instructivos y el proceso de elaboración. Finalmente, distribuye a los estudiantes en grupos para que creen recetas innovadoras con sus respectivos trípticos en la siguiente sesión.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre el sistema nervioso central. La sesión incluye objetivos de aprendizaje, actividades como ver un video e hicer lecturas, y una evaluación. El docente guía a los estudiantes a comprender el funcionamiento del sistema nervioso central a través de diferentes estrategias pedagógicas.
El documento habla sobre la flor esqueleto. Explica que esta flor crece en los bosques húmedos de China y Japón y es pequeña y blanca. Sin embargo, cuando se moja, pierde su color y se vuelve transparente, permitiendo ver sus venas blancas que parecen huesos de esqueleto. Esto le da el nombre a la flor. Cuando se seca, vuelve a su color blanco original.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje en comunicación para tercer grado. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes compartan sus experiencias de vacaciones y expectativas para el año a través de un diálogo. La sesión incluye actividades como observar imágenes, responder preguntas, dialogar en grupos sobre vacaciones y metas, y presentar sus respuestas en plenario. El documento detalla los momentos, estrategias, recursos y evaluación de la sesión.
El documento resume la historia bíblica del Arca de Noé. Según la historia, Dios le ordenó a Noé construir un arca para salvar a su familia y parejas de animales de un diluvio universal, debido a la maldad de la humanidad. Noé construyó el arca y sobrevivió al diluvio junto con su familia y los animales. Después del diluvio, Dios prometió a Noé que nunca volvería a destruir la Tierra con un diluvio y puso el arcoíris en el cielo como se
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el reconocimiento y uso de instrumentos de laboratorio para estudiantes de 2o grado en Chiclayo, Perú. La sesión tiene una duración de 2 horas y busca que los estudiantes identifiquen y clasifiquen los materiales y equipos de uso frecuente en el laboratorio. La sesión sigue una secuencia didáctica que incluye una introducción, desarrollo donde los estudiantes clasifican los materiales, y conclusión donde reflexionan sobre lo aprendido.
Viajamos en la linea del Tiempo para descubrir las etapas de la Historia del ...mercedes merma
Es importante que los estudiantes identifiquen las etapas mas importantes de la Historia del Perú y puedan identificar los hechos que caracterizan cada una de ellas a través de la linea de tiempo
1RA PRUEBA TIPO ECE COMUNICACIÓN SEGUNDO GRADO.Marly Rodriguez
Este documento contiene un examen de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado de primaria en Perú. El examen consta de 23 preguntas sobre 5 textos diferentes, incluyendo historias, anuncios y descripciones. Los estudiantes deben leer cada texto y responder las preguntas marcando la respuesta correcta. El objetivo es evaluar la capacidad de los estudiantes para comprender diferentes tipos de textos.
En esta sesión los niños y las niñas elaborarán un mural del cuidado del agua y comparten experiencias con sus compañeros y compañeras, utilizando diversas técnicas como la técnica del collage, investigando una variedad de fuentes visuales e informativas sobre el cuidado del agua.
Este documento presenta una lección sobre la escritura de poemas y caligramas para expresar sentimientos hacia la madre con motivo del Día de la Madre. Los estudiantes aprenden sobre la estructura de los poemas, el uso de figuras retóricas y la revisión de borradores. Luego crean un poema o caligrama dedicado a su madre evaluando el uso de elementos poéticos como comparaciones, adjetivos y rima. Finalmente comparten y reflexionan sobre sus creaciones y aprendizajes.
El artículo argumenta que no se deben mantener animales silvestres como mascotas por tres razones principales: 1) Es posible que en una casa doméstica no puedan satisfacer todas sus necesidades naturales como reproducirse; 2) Pueden transmitir enfermedades a los humanos; 3) Cada especie cumple un rol ecológico importante en su hábitat natural.
Sesión de aprendizaje primaria: Conocemos sobre el ciclon YakuMINEDU PERU
En 3 oraciones:
El documento presenta un plan de lección para analizar un texto informativo sobre el ciclón Yaku con estudiantes de primaria. La lección guiará a los estudiantes a predecir de qué tratará el texto, identificar información clave, explicar las imágenes, y opinar sobre el contenido del texto leído. El docente evaluará si los estudiantes alcanzan los criterios de aprendizaje a través de una lista de cotejo.
“Conocemos los alimentos según su función” FICHA.docxolmeralejandria
El documento clasifica los alimentos según su función principal en tres categorías: alimentos energéticos, que proporcionan energía para actividades diarias; alimentos constructores, que contribuyen al crecimiento y regeneración de huesos y músculos; y alimentos protectores, que ayudan a las funciones del cuerpo. Cada categoría incluye ejemplos de alimentos como pan, carnes, leche y verduras.
Este documento resume dos textos sobre icebergs y oxígeno atmosférico. Resume que los icebergs son masas de hielo que flotan en el mar y pueden elevarse hasta 150 metros sobre la superficie, aunque la mayor parte de su masa queda oculta debajo del agua. Explica también que el oxígeno atmosférico es perjudicial para la vida debido a su poder oxidante, pero que los seres vivos han desarrollado sistemas de defensa contra esta corrosión y ahora dependen del oxígeno.
Este documento presenta la planificación de tres sesiones de aprendizaje. En la primera sesión, los estudiantes aprenden sobre los verbos y sus tiempos verbales. En la segunda, se enseña sobre la honestidad y cómo Jesús nos enseña a decir la verdad. La tercera sesión trata sobre la rima y sus propiedades. Cada sesión incluye objetivos, actividades y evaluaciones.
El documento presenta información sobre diferentes temas como la hipertensión, la locomoción de diferentes animales, los sentidos humanos, los medios de comunicación y la sal. Cubre una variedad de asuntos científicos y tecnológicos de manera breve.
El documento habla sobre los mapas conceptuales, una técnica gráfica para representar conocimiento. Explica que los mapas conceptuales pueden usarse para generar ideas, comunicar conceptos complejos, evaluar comprensión, y fomentar el aprendizaje. También describe cómo construir un mapa conceptual, incluyendo la selección, agrupación y conexión de conceptos de forma jerárquica.
Este documento presenta una serie de lecciones sobre las bases para la lectura que forman parte de un portafolio de introducción al conocimiento científico. La primera unidad contiene lecciones sobre el significado de las palabras, antónimos, sinónimos, clasificación de palabras y ordenamiento de palabras. La segunda unidad cubre procesos básicos de organización del conocimiento y aplicación de mapas conceptuales a la lectura. Se incluyen también lecciones sobre comprensión literal de textos y ejercicios de consolidación.
Este documento contiene 11 lecciones sobre las bases para la lectura. La primera unidad cubre conceptos como el significado de las palabras, antónimos, sinónimos y clasificación de palabras. La segunda unidad trata sobre la organización del conocimiento y mapas conceptuales. Las lecciones también cubren temas como la comprensión literal de textos a través de diagramas y ejercicios. El objetivo general es mejorar las habilidades de lectura.
Este documento presenta el plan de trabajo simultáneo número 1 para el área de Lengua y Literatura. El plan incluye información sobre la institución, los datos curriculares, la información científica sobre los temas de reglamentos y textos informativos, y la estructura del plan con las tareas, temas, distribución y evaluación. El objetivo es que los estudiantes comprendan qué es un reglamento y cómo este ayuda a la convivencia, así como también qué es un texto informativo y cómo identificarlos.
Este documento presenta una guía práctica sobre textos informativos para el aprendizaje de lenguaje y comunicación. Los objetivos de aprendizaje incluyen comprender textos aplicando estrategias de lectura como resumir. La clase tiene como objetivo leer textos informativos para ampliar conocimientos y extraer información. Se presentan actividades como leer y responder preguntas sobre textos informativos y su estructura.
El documento describe diferentes formas en que los animales han ayudado a los humanos a lo largo de la historia. Inicialmente, animales como los leopardos ayudaron a los humanos en la caza. Luego, con la agricultura, animales como bueyes y caballos fueron usados para el trabajo agrícola y el transporte. Los animales también han sido utilizados en guerras, como los elefantes de Aníbal. Algunos usos de animales han sido crueles, como entrenar osos para bailar quemándoles los pies.
Este documento describe estrategias para identificar las ideas principales y secundarias en textos en inglés. Explica que la idea principal generalmente se encuentra al principio o al final de cada párrafo y resume la idea más importante, mientras que las ideas secundarias apoyan la principal. También recomienda técnicas como leer rápidamente para obtener una idea general y luego detalladamente para identificar las ideas clave y resaltarlas.
Este documento describe diferentes técnicas de estudio que pueden ayudar a los estudiantes a aprender de manera más efectiva. Describe técnicas como el parafraseo, identificar palabras clave, subrayado de textos, y usar mapas conceptuales. El objetivo general de estas técnicas es ayudar a los estudiantes a comprender y retener la información más importante de un texto de una manera organizada.
Este documento describe diferentes técnicas de estudio, incluyendo el parafraseo, las palabras clave, el subrayado y los mapas conceptuales. Explica que las técnicas de estudio son estrategias aplicadas al aprendizaje que son cruciales para el éxito escolar y el aprendizaje a lo largo de la vida. Luego procede a definir y explicar con ejemplos cada una de las técnicas mencionadas.
Este documento presenta 11 lecciones sobre las bases para la lectura. La primera unidad contiene lecciones sobre el significado de las palabras, antónimos, sinónimos, clasificación de palabras y ordenamiento de palabras. La segunda unidad cubre procesos básicos de organización del conocimiento y aplicación de mapas conceptuales a la lectura. Las lecciones también incluyen ejercicios sobre comprensión literal de textos a través de diagramas y representaciones gráficas.
Este documento presenta 11 lecciones sobre las bases para la lectura. La primera unidad contiene lecciones sobre el significado de las palabras, antónimos, sinónimos, clasificación de palabras y ordenamiento de palabras. La segunda unidad cubre procesos básicos de organización del conocimiento y aplicación de mapas conceptuales a la lectura. Las lecciones también incluyen ejercicios sobre la comprensión literal de textos a través de diagramas y representaciones gráficas.
Este documento proporciona información sobre los mapas conceptuales, incluyendo su definición, estructura, elementos, historia y cómo construirlos. Explica que un mapa conceptual es una representación gráfica de las relaciones entre conceptos a través de palabras de enlace, y describe los pasos para construir uno: seleccionar conceptos, agruparlos, jerarquizarlos, representarlos gráficamente, conectarlos y reflexionar sobre el resultado.
Este documento presenta información sobre diferentes tipos de párrafos. Define qué es un párrafo y explica los tipos de párrafo deductivo, inductivo, enmarcado y híbrido según la ubicación de la idea principal. Luego describe brevemente los párrafos de enumeración, secuencia, comparación y contraste, desarrollo de concepto y causa-efecto.
El documento proporciona información sobre los párrafos, las descripciones y las oraciones temáticas y de conclusión. Explica que un párrafo expresa una idea a través de oraciones relacionadas, y que una descripción usa detalles para transmitir una impresión. También describe cómo una oración temática resume el tema principal del párrafo y cómo una oración de conclusión resume los puntos clave.
1. El documento reflexiona sobre las prácticas de enseñanza de la lectura observadas en las aulas.
2. Se mencionan diferentes técnicas para mejorar la comprensión lectora como el subrayado, el parafraseo, el sumillado y los esquemas numéricos.
3. Cada técnica se explica detallando su importancia, cómo se aplica y consideraciones para su uso efectivo.
Este documento presenta un índice de diferentes temas que comprenden una guía para el ingreso a bachillerato. Incluye temarios de razonamiento verbal, español, historia universal, historia de México, geografía universal, geografía de México, civismo, razonamiento matemático, matemáticas, física, química y biología. Cada tema contiene subtemas y conceptos clave. El documento provee una guía general de contenidos para preparar el ingreso a la educación media superior.
Este documento presenta un índice de diferentes temas que comprenden una guía para el ingreso a bachillerato. Incluye temarios de razonamiento verbal, español, historia universal, historia de México, geografía universal, geografía de México, civismo, razonamiento matemático, matemáticas, física, química y biología. Cada tema contiene subtemas y conceptos clave. El documento provee una guía general de contenidos para preparar el ingreso a la educación media superior.
Este documento explica cómo elaborar esquemas u organizadores gráficos a partir de la selección de información de un texto. Define las ideas principales como aquellas que expresan lo que el autor quiere transmitir y las ideas secundarias como aquellas que explican y desarrollan la idea principal. Explica diferentes tipos de esquemas como dibujos, esquemas de llaves, esquemas numéricos y mapas conceptuales, y sus ventajas para la comprensión y memorización.
El documento describe cómo la minería representa aproximadamente el 10% del PIB de Chile y ha atraído grandes inversiones. Chile posee grandes reservas de cobre que son importantes para la tecnología. Las empresas mineras chilenas han adoptado prácticas de responsabilidad social empresarial para gestionar mejor los impactos sociales y ambientales a largo plazo. La RSE busca crear valor para los accionistas y la sociedad mediante alianzas con las comunidades.
El documento describe los principales minerales metálicos y no metálicos de Chile, incluyendo su producción, reservas y usos. Los minerales metálicos más importantes son el cobre, oro, molibdeno, plata y hierro. Chile es uno de los principales productores mundiales de cobre, molibdeno y plata. Los minerales no metálicos también se describen, aunque representan una menor parte de la producción minera total del país.
Codelco ha reorientado sus requerimientos de capital humano para adaptarse a los cambios tecnológicos. Antes se requería mano de obra física, pero ahora se necesitan ingenieros con habilidades blandas como liderazgo e innovación para operar maquinaria automatizada. Codelco busca jóvenes comprometidos, respetuosos de la diversidad y capaces de liderar equipos y generar redes para enfrentar los nuevos desafíos mineros.
Chile posee aproximadamente el 30% de las reservas mundiales de litio, concentradas principalmente en el Salar de Atacama. El Salar de Atacama junto con otros salares en Sudamérica contienen cerca del 85% de las reservas mundiales conocidas de litio. Chile es actualmente el principal productor mundial de litio, debido a que la extracción en el Salar de Atacama tiene uno de los costos más bajos en la industria. Además, existen otras reservas de litio aún no exploradas en Chile debido a restricciones
Codelco ha reorientado sus requerimientos de capital humano para adaptarse a los cambios tecnológicos. Busca ingenieros con habilidades blandas como liderazgo e innovación, además de competencias técnicas especializadas en automatización. La minería ahora demanda profesionales capaces de enfrentar los nuevos desafíos a través del trabajo en equipo y gestión de personas diversas.
Codelco ha reorientado sus requerimientos de capital humano para adaptarse a los cambios tecnológicos. Busca ingenieros con habilidades blandas como liderazgo e innovación, además de competencias técnicas especializadas en automatización. La minería ahora demanda profesionales capaces de enfrentar los nuevos desafíos a través del trabajo en equipo y gestión de personas diversas.
1) El documento trata sobre la valencia, los iones y la nomenclatura en química. 2) Explica conceptos como valencia, iones, estados de oxidación de los elementos y tipos de nomenclatura para nombrar compuestos inorgánicos. 3) También presenta ejemplos de sustancias simples, óxidos, hidróxidos y combinaciones binarias de diferentes elementos como oxígeno e hidrógeno.
1) El documento trata sobre la valencia, los iones y la nomenclatura en química. 2) Explica conceptos como valencia, iones, estados de oxidación de los elementos y tipos de nomenclatura para nombrar compuestos inorgánicos. 3) También presenta ejemplos de sustancias simples, óxidos, hidróxidos e hidruros binarios.
El documento presenta información sobre la tabla periódica, incluyendo su cronología, clasificación de elementos en grupos y periodos, y propiedades de los elementos. Explica conceptos como moléculas, iones y fórmulas químicas. El objetivo es describir la tabla periódica y cómo esta correlaciona las propiedades de los elementos.
Este documento trata sobre los diferentes tipos de enlaces químicos, incluyendo enlaces iónicos, covalentes y metálicos. También describe las interacciones intermoleculares como enlaces dipolo-dipolo, puente de hidrógeno y fuerzas de Van der Waals. Además, explica conceptos como isótopos, número atómico y número de masa.
Este documento trata sobre los diferentes tipos de enlaces químicos, incluyendo enlaces iónicos, covalentes y metálicos. Define cada tipo de enlace y proporciona ejemplos. También describe las características de los metales como su alta conductividad eléctrica y térmica, ductilidad y maleabilidad e insolubilidad en agua. Los objetivos son clasificar los enlaces químicos y relacionarlos con la tabla periódica.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. El objetivo es aumentar la presión sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
La Unión Europea está considerando nuevas regulaciones para las empresas de tecnología. Estas regulaciones incluirían mayores responsabilidades para las plataformas en línea con respecto al contenido dañino y la desinformación. También se propone una legislación para hacer que las grandes empresas tecnológicas compartan datos con los competidores más pequeños.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
Este documento contiene una guía de ejercicios sobre raíces para un curso de técnico en minería. Incluye ejercicios para calcular valores y reducir expresiones con raíces, calcular raíces sin calculadora, aplicar propiedades de raíces y potencias, realizar operaciones con raíces, expresar potencias en forma de raíces, y expresar raíces en forma de potencias. También incluye ejercicios complementarios sobre cálculos con raíces y racionalización de expresiones.
1. El documento habla sobre las propiedades de las raíces. Explica que las raíces son la operación inversa a las potencias y presenta varias propiedades como que la raíz n-ésima de a elevado a m es n√am.
2. También cubre cómo reducir raíces semejantes, que son aquellas que tienen el mismo índice y cantidad subradical, mediante la suma o resta de los coeficientes.
3. Finalmente, extiende estas propiedades a expresiones algebraicas y cómo operar con raíces de
1. El documento habla sobre las propiedades de las raíces. Explica que la radiciación es la operación inversa a la potenciación y presenta algunas propiedades importantes como que raíz(a) × raíz(b) = raíz(ab).
2. También cubre cómo reducir raíces semejantes, que son aquellas que tienen el mismo índice y cantidad subradical. Se pueden reducir sumando o restando los coeficientes.
3. Explica cómo aplicar estas propiedades a expresiones algebraicas, como
Este documento trata sobre potencias matemáticas. Explica el concepto de potencias, cómo surgieron a través de la historia y diferentes culturas. Luego define formalmente las potencias, indicando que la base es el número que se multiplica y el exponente es la cantidad de veces que se repite la multiplicación. Finalmente, explica propiedades básicas de las operaciones con potencias como suma, multiplicación y propiedades específicas de potencias de base 10.
2. ¿QUÉ SON LOS ORGANIZADORES VISUALES?
Un organizador visual es una forma gráfica de presentar la
información que destaca los principales conceptos y/o
relaciones dentro de un contenido.
- MAPAS CONCEPTUALES
- ESQUEMAS
3. ¿QUÉ SON
LOS MAPAS CONCEPTUALES?
LOS MAPAS CONCEPTUALES SON
MEDIOS PARA VISUALIZAR CONCEPTOS
Y RELACIONES JERÁRQUICAS ENTRE
CONCEPTOS.
4. MAPAS CONCEPTUALES
Estos mapas establecen relaciones
significativas entre conceptos.
Los conceptos se expresan mediante
sustantivos, adjetivos.
Las relaciones se expresan mediante
palabras de enlace que normalmente son
verbos.
4
5. FORMAS EN COMO SE ORGANIZA
LA INFORMACIÓN DE UN TEXTO
Antes de elaborar un mapa conceptual
debemos organizar la información de un texto.
Las formas más comunes de organizar la
información corresponden a la “secuencia” y
a la “descripción”.
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6. SECUENCIA
Se encuentra en los textos en que se
describen los pasos o fases de un
proceso a lo largo del tiempo.
Conectores: “en primer lugar”, “pronto”,
“entonces”, “luego”, “continuando con”,
“años más tarde”, “finalmente”, etc.
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7. EJEMPLO TEXTO SECUENCIAL
El telescopio
“Uno de los primeros astrónomos ingleses Sir John, observó la luna
a través de su telescopio y creyó descubrir cosas asombrosas:
campos, montañas, lagos, mares, rebaños de animales e incluso
seres de apariencia humana.
Poco después, se descubrió con mejores telescopios una imagen
más exacta de la luna: ni rastro de vegetación, ninguna señal de
vida de ninguna clase.
Más tarde los primeros astronautas estadounidenses (Borman, Lovel
y Anders) que rodearon la luna durante los días de navidad y
observaron su superficie, tampoco vieron nada de lo anterior.
A continuación la ciencia en conexión con la investigación espacial
llegaron a la conclusión de que las condiciones en la luna
únicamente permiten la existencia de determinados
microorganismos.”
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8. EJEMPLO DE MAPA CONCEPTUAL
Título o encabezado
Primera fase
Segunda fase
Tercera fase
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9. DESCRIPCIÓN
Cuando en un texto se nombran diversos
aspectos de un determinado acontecimiento
o hecho. En los textos descriptivos se
utilizan los siguientes conectores: “las
características son”, “que es”, “se
describen”, “es decir”, “por ejemplo”, “tales
como”, etc.
Es importante considerar que cuando
estamos frente a un texto descriptivo toda la
información es igualmente importante, por lo
tanto en un mapa conceptual cada uno de los
puntos debe ir en un mismo nivel.
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10. Los camellos y el desierto
“Los camellos son los animales que están más adaptados para vivir en los desiertos.
Se suele decir que los camellos resisten las condiciones de vida de los desiertos, porque
acumulan agua en sus jorobas. En verdad no es así. En su joroba, el camello acumula
grasa que usa para alimentarse cuando no tiene que comer.
En el camello, en realidad, todo está adaptado para que pueda vivir en el desierto.
Por ejemplo, sus ojos son grandes y están protegidos por tres párpados. Los párpados de
más afuera tienen unas pestañas largas y encrespadas que protegen el ojo, impidiendo que
entren granos de arena.
El párpado de más adentro es muy fino; si una partícula de polvo entra al ojo del camello,
este párpado interior lo limpia inmediatamente expulsando el cuerpo extraño.
La nariz del camello es muy especial. Si hay una tormenta de arena, la puede cerrar
completamente; así nunca tiene problemas de que le entren granos de arena a sus sistema
respiratorio. Las orejas del camello también están protegidas contera la arena. Son
pequeñas, están dirigidas hacia atrás y están cubiertas de pelos.
Los dientes del camello son muy afilados. Su boca está protegida por dentro por una
dura membrana. Gracias a esto el camello puede comer plantas espinosas sin herirse y
triturar cualquier planta del desierto por dura que sea.
Sus largas patas apartan su cuerpo del calor del suelo. En sus pesuñas lleva una
especie de almohadilla que le permiten avanzar por la arena sin hundirse.
El camello puede pasar meses sin tomar agua. En invierno, cuando el calor es
menor y las plantas contienen más humedad, el camello no toma agua. Saca agua de las
plantas que come. En verano, cuando el calor aumenta y las plantas están más secas,
puede pasar hasta cinco días sin tomar agua. Si es necesario, transforma la grasa de su
joroba en agua, pero normalmente no lo hace así. Se defiende de perder el agua que
necesita para vivir no transpirando, orinando poco y soportando sin problemas que su
temperatura suba hasta once grados durante el día. No le importa. El frío de la noche le
sirve para recuperar su temperatura normal.”
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12. EJEMPLO N°2 REPRESENTACIÓN
GRÁFICA TEXTOS DESCRIPTIVOS
Hechos, temas,
personajes…
Aspectos a
describir
Aspectos a
describir
Aspectos a
describir
Aspectos a
describir
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13. EJEMPLO N° 3 REPRESENTACIÓN
GRÁFICA TEXTOS DESCRIPTIVOS
Hechos, temas,
personajes…
Aspectos a
describir
Aspectos a
describir
Aspectos a
describir
Aspectos a
describir
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14. EJEMPLO:
Los camellos y
el desierto
Tres párpados
Pestañas largas y
encrespadas
Su nariz se
puede cerrar.
Orejas pequeñas
y con pelos.
Dientes afilados
Boca protegida
para comer plantas
espinosas
Patas largas y
pezuñas con
almohadillas
En invierno saca agua
de las plantas que come.
En verano saca agua de
la grasa de su joroba.
Para no perder agua orina poco.
No suda.
Soporta que su temperatura suba.
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16. 16
Los esquemas son herramienta que
representan una síntesis o resumen
de los conocimientos adquiridos.
Presentan los datos de forma clara y
sencilla, permitiendo asimilar la
estructura del texto.
17. Un esquema bien hecho es aquel que presenta un
resumen o síntesis grafica suficiente para poder
contestar cualquier pregunta referente al tema del
cual se elaboró el esquema.
El método más común a seguir para elaborar un
esquema es el deductivo, que consiste en detectar
la idea central de cada párrafo y redactarla en pocas
palabras.
El objetivo es descubrir en una palabra el concepto
clave que sintetiza lo esencial de cada párrafo, así
como las ideas secundarias que apoyan al concepto
y la relación que existe entre ellas.
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22. ACTIVIDAD
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Lee el texto que se te presentará a
continuación. Subraya las ideas principales y
elabora un esquemas de llaves.
“Ante la clásica pregunta de los estudiantes sobre cómo
estudiar, abordaremos brevemente esta temática, señalando que
tenemos que distinguir entre el estudio individual y el estudio
grupal. Nos interesa aquí principalmente el estudio en equipo. Son
ventajas de este tipo de estudio su fuerza dinámica, su carácter
solidario, el presentar un campo visual amplio y permitir la
discusión. En esta clase de estudio tenemos que distinguir dos
momentos fundamentales. Por una lado tenemos la instancia
llamada Reunión y la Producción. En esta última debemos
considerar sus distintas etapas, como lo son la definición de las
tareas, el desarrollo de las ideas, la organización (en esta etapa
hay que considerar el reglamento, la coordinación y el método), la
revisión y la evaluación.”