El documento resume diferentes aspectos de la psicología de las emociones, incluyendo varios modelos teóricos, las funciones adaptativas, sociales y motivacionales de las emociones, y las estructuras cerebrales involucradas como el hipocampo, hipotálamo y amígdala. También describe emociones específicas como la felicidad, ira, miedo, tristeza, sorpresa y asco, destacando sus procesos cognitivos y fisiológicos asociados.

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la
Educación Universitaria
Universidad Bicentenaria de Aragua
Inteligencia Emocional
Sección P1 Valle de la Pascua
Alumna:
Carolina Casanova
Guárico , marzo 2018
La psicología de la emoción es una de las
áreas de la psicología en la que existe un mayor
número de modelos teóricos, pero quizás
también un conocimiento menos preciso.
Tradicionalmente, hablar de emoción ha
significado ingresar a niveles intangibles,
indescifrables y especulativos, ajenos a la lógica
que en supuesta contraposición presentarían los
procesos cognitivos. Razón y emoción,
aparentemente, serían instancias
diametralmente opuestas de la naturaleza del
ser humano.
Diferentes modelos explicativos han surgido
a lo largo del desarrollo del estudio del
comportamiento humano, incluso siglos antes
de la aparición de la Psicología como ciencia.
Aunque la Filosofía es por definición el estudio
del desarrollo del pensamiento (la razón),
fueron muchos los filósofos que abordaron de
alguna manera las emociones (pasión). Platón, a
través del alma tripartita: razón, espíritu y
apetito, apuntó hacia el concepto en cuestión
aunque no directamente.

2. Son reacciones psicofisiológicas que
representan modos de adaptación a ciertos
estímulos del individuo cuando percibe un objeto,
persona, lugar, suceso o recuerdo importante.
Psicológicamente,
las emociones
alteran la atención,
hacen subir de rango
ciertas conductas guí
a de respuestas del
individuo y activan
redes asociativas
relevantes en
la memoria.
Fisiológicamente, las
emociones organizan
rápidamente las
respuestas de distintos
sistemas biológicos,
incluidas
las expresiones faciales,
los músculos, la voz,
la actividad del SNA y la
del sistema endocrino,
pudiendo tener como
fin el establecer un
medio interno óptimo
para el
comportamiento más
efectivo.
Las Emociones
Son Resultantes de la
actividad del
Cuando son de gran
intensidad se da la activación
del
Al igual que los
movimientos involuntarios
El encargado de regular
aspectos fisiológicos de las
emociones es el sistema
nervioso autónomo que acelera
y desacelera los órganos a través
del sistema

3. Según Reeve (1994), la emoción tiene tres funciones
principales:
Funciones adaptativas.
Quizá una de las funciones más importantes
de la emoción sea la de preparar al organismo
para que ejecute eficazmente la conducta
exigida por las condiciones ambientales,
movilizando la energía necesaria para ello, así
como dirigiendo la conducta
(acercando o alejando) hacia un objetivo
determinado. Plutchik (1980) destaca ocho
funciones principales de las emociones y aboga
por establecer un lenguaje funcional que
identifique cada una de dichas reacciones con la
función adaptativa que le corresponde.
De esta manera será más fácil operativizar
este proceso y poder aplicar convenientemente
el método experimental para la investigación en
la emoción.
Lenguaje
subjetivo
Lenguaje
funcional
Miedo Protección
Ira Destrucción
Alegría Reproducción
Tristeza Reintegración
Confianza Afiliación
Asco Rechazo
Anticipación Exploración
Sorpresa Exploración
La relevancia de las emociones como mecanismo
adaptativo ya fue puesta de manifiesto por Darwin
(1872/1984), quien argumentó que la emoción sirve para
facilitar la conducta apropiada, lo cual le confiere un papel
de extraordinaria relevancia en la adaptación. No obstante,
las emociones son uno de los procesos menos sometidos al
principio de selección natural (Chóliz y Tejero, 1995),
estando gobernados por tres principios exclusivos de las
mismas
Lenguaje
subjetivo

4. Funciones sociales.
Puesto que una de las funciones principales de
las emociones es facilitar la aparición de las
conductas apropiadas, la expresión de las
emociones permite a los demás predecir
el comportamiento asociado con las mismas, lo cual
tiene un indudable valor en los procesos de relación
interpersonal. Izard (1989) destaca varias funciones
sociales de las emociones, como son las de facilitar
la interacción social, controlar la conducta de los
demás, permitir la comunicación de los estados
afectivos, o promover la conducta prosocial.
Emociones como la felicidad favorecen los vínculos
sociales y relaciones interpersonales, mientras que
la ira pueden generar repuestas de evitación o de
confrontación. De cualquier manera, la expresión
de las emociones puede considerarse como una
serie de estímulos discriminativos que facilitan la
realización de las conductas apropiadas por parte
de los demás.
Funciones motivacionales
La relación entre emoción y motivación es
íntima, ya que se trata de una experiencia presente
en cualquier tipo de actividad que posee las dos
principales características de la conducta motivada,
dirección e intensidad. La emoción energiza la
conducta motivada.
Una conducta "cargada" emocionalmente se
realiza de forma más vigorosa. Como hemos
comentado, la emoción tiene la función adaptativa
de facilitar la ejecución eficaz de la conducta
necesaria en cada exigencia. Así, la cólera facilita las
reacciones defensivas, la alegría la atracción
interpersonal, la sorpresa la atención ante
estímulos novedosos, etc. Por otro, dirige la
conducta, en el sentido que facilita el acercamiento
o la evitación del objetivo de la conducta motivada
en función de las características alguedónicas de la
emoción.

5. Felicidad
Favorece la recepción e
interpretación positiva de los
diversos estímulos ambientales. No
es fugaz, como el placer, sino que
pretende una estabilidad emocional
duradera (Delgado, 1992).
Actividad fisiológica
Aumento en actividad
en el hipotálamo, septum
y núcleo amigdalino
(Delgado, 1992) .
Aumento en frecuencia
cardiaca, si bien la
reactividad cardiovascular
es menor que en otras
emociones, como ira y
miedo
(Cacioppo y cols., 1993).
Incremento en
frecuencia respiratoria
(Averill, 1969)
Proceso cognitivo
implicado
Facilita la empatía, lo
que favorecerá la
aparición de conductas
Altruistas .
Favorece el
rendimiento cognitivo,
solución de problemas y
creatividad así como el
aprendizaje y la
memoria .
Ira
Es el componente emocional del complejo AHI
(Agresividad-Hostilidad-Ira). La hostilidad hace
referencia al componente cognitivo y la agresividad al
conductual. Dicho síndrome está
relacionado con trastornos psicofisiológicos,
especialmente las alteraciones cardiovasculares
Actividad fisiológica
Elevada actividad
neuronal y muscular
(Tomkins, 1963).
Reactividad
cardiovascular intensa
(elevación en los índices
de frecuencia cardiaca,
presión sistólica y
diastólica) (Cacioppo y
cols.,
1993).
Proceso cognitivo
implicado
Focalización de la
atención en los obstáculos
externos que impiden la
consecución del objetivo o
son responsables de la
frustración.
Obnubilación,
incapacidad o dificultad
para la ejecución eficaz de
procesos cognitivos.

6. Miedo
El miedo y la ansiedad quizá sean las emociones
que han generado mayor cantidad de investigación y
sobre las que se han desarrollado un arsenal de
técnicas de intervención desde cualquier orientación
teórica en psicología. El componente patológico son los
trastornos por ansiedad están relacionados con una
reacción de miedo desmedida e inapropiada.
Actividad fisiológica
Aceleración de la frecuencia cardiaca,
incremento de la conductancia y de las
fluctuaciones de la misma
Procesos cognitivos implicados
Valoración primaria: amenaza. Valoración secundaria:
ausencia de estrategias de afrontamiento apropiadas
Reducción de la eficacia de los procesos cognitivos,
obnubilación. Focalización de la percepción casi con
exclusividad en el estímulo
temido.
Tristeza
Aunque se considera
tradicionalmente como una de las
emociones displacenteras, no
siempre es negativa (Stearns,
1993). Existe gran variabilidad
cultural e incluso algunas culturas
no poseen palabras para definirla.
Actividad fisiológica
Actividad neurológica elevada y sostenida .
Ligero aumento en frecuencia cardiaca, presión
sanguínea y resistencia eléctrica de la piel .
Procesos cognitivos implicados
Valoración de pérdida o daño que no puede ser
reparado .
Focalización de la atención en las consecuencias a
nivel interno de la situación.
 Puede inducir a un proceso cognitivo característico
de depresión (tríada cognitiva, esquemas depresivos y
errores en el procesamiento de la información), que
son, según Beck, los factores principales en el
desarrollo de dicho trastorno emocional

7. Sorpresa
Se trata de una reacción
emocional neutra, que se
produce de forma inmediata ante
una situación novedosa o extraña
y que se desvanece rápidamente,
dejando paso a las emociones
congruentes con dicha
estimulación
Actividad fisiológica
Patrón fisiológico característico del reflejo de
orientación: disminución de la frecuencia cardiaca,
Incremento momentáneo de la actividad neuronal.
Procesos cognitivos implicados
Atención y memoria de trabajo dedicadas a
procesar la información novedosa.
Incremento en general de la actividad cognitiva.
Asco
Es una de las reacciones emocionales en las que
las sensaciones fisiológicas son más patentes. La
mayoría de las reacciones de asco se generan por
condicionamiento interoceptivo. Está relacionado con
trastornos del comportamiento, tales como la
anorexia y bulimia, pero puede ser el componente
terapéutico principal de los tratamientos basados en
condicionamiento aversivo, tales como la técnica de
fumar rápido .
Actividad fisiológica
Aumento en reactividad gastrointestinal .
Tensión muscular .

8. Estructuras cerebrales como la corteza
cerebral puede ser capaz de ejercer una
gran influencia inhibitoria de las
reacciones fisiológicas.
El sistema límbico
Situado debajo de la corteza
cerebral y que comprende centros
importantes como lo es el hipocampo,
el hipotálamo, la amígdala entre otros.
Cumple la función de regular en
compañía del neocortex lo cual explica
que tengamos un control de nuestras
emociones.
Hipotálamo
Regula el funcionamiento del
sistema nervioso parasimpático
y simpático lo cual implica que
regula cosas como el pulso, la
presión sanguínea, la
respiración, y la activación
fisiológica en respuesta de las
circunstancias emocionales. del
hipotálamo subyace la glándula
hipófisis que contiene dos caras
el lado anterior y el posterior.
Hipocampo
Control de la
memoria a corto y
largo plazo, se
asocia también con
las estructuras
olfativas.
La amígdala
Este centro al igual que el
hipocampo han sido
definidas como centros de
afectividad que se encargan
de procesar las distintas
emociones como las penas,
las angustias, y las alegrías.

9. Los lóbulos pre-frontales y frontales
Son los encargados de la asimilación
neocortical de las emociones y asumen 2
papeles importantes, en primer lugar
moderar las reacciones emocionales
frenando las señales del cerebro límbico.
En segundo lugar son los encargados de
desarrollar los planes de actuación
concretos para las diferentes situaciones
emocionales, mientras que la amígdala
del sistema límbico proporciona los
primeros auxilios en las situaciones
extremas, el lóbulo pre-frontal se ocupa
de la delicada coordinación de las
emociones.
Actualmente, la antropología de las emociones
es un campo de especialización bastante activo, a
juzgar por el número de publicaciones al alcance
de los lectores especializados, particularmente los
de lengua inglesa y más recientemente los de
español . Esto se debe a la naturaleza de su objeto:
las emociones son fenómenos psíquicos que
involucran la dimensión del cuerpo, son
pensamientos corporeizados
Las emociones primarias y la lengua materna del
investigador
Desde una perspectiva naturalista-
universalista se afirma que existe un conjunto
limitado de emociones básicas o primarias,
universales, posiblemente innatas, que suelen
describirse asociadas a reacciones corporales,
fisiológicas, observables. De acuerdo con este
argumento, las lenguas dan nombre a las
emociones básicas empleando formas sonoras
que en cada caso son distintas, pero cuyos
referentes son, sin embargo, los mismos para
cualquier cultura o grupo humano.

10. La expresión facial de las emociones
En 1872 Charles Darwin publicó The
Expression of the Emotions in Man and
Animals, un estudio comparativo basado
en un cuestionario que aplicaron sus
corresponsales en diversas regiones del
mundo, cuyo objetivo fue indagar el
origen y las funciones de la expresión
facial en el hombre y en los animales. Esta
obra puede considerarse como el punto
de partida del análisis naturalista de las
emociones. Su conclusión fue la siguiente:
las expresiones emocionales más
importantes manifestadas por el hombre
son las mismas en todo el mundo.
Las emociones juegan un papel de enorme importancia en
nuestra vida cotidiana. Todos nosotros a diario somos testigos
de una gran variedad de emociones, tanto nuestras como de los
demás. La interpretación de lo que estas señales pueden
significar, para determinar cómo responder y tratar con nuestras
propias experiencias emocionales, es en realidad algo complejo.
Las emociones son también un tema importante en
la psicología y los investigadores han dedicado una gran
cantidad de energía hacia la comprensión de los efectos de las
emociones y teorías sobre cómo y por qué se producen las
emociones.
Expresamos nuestras emociones en un número de
diferentes maneras, incluyendo tanto la comunicación
verbal como la comunicación no verbal . Un lenguaje corporal
como puede ser una postura encorvada o los brazos cruzados
se puede utilizar para enviar diferentes señales emocionales.
Una de las formas más importantes que expresar emociones,
sin embargo, es a través de las expresiones faciales.

11. Calderón Rivera, Edith 2014 Universos emocionales
y subjetividad. Nueva Antropología. Revista de
Ciencias Sociales (81): 11-31.
Enfield, Nick y Anna (eds.) 2002 The Body in
Description of Emotion: Cross-Linguistic Studies.
Pragmatics and Cognition, Special Issue. John
Benjamins. Amsterdam y Filadelfia.
Kitayama, Shinobu y Hazel R. Markus 1991 Culture
and the Self: Implications for Cognition, Emotion,
and Motivation. Psychological Review (98): 224-
253.
Lutz, Catherine y Geoffrey White 1986 The
Anthropology of Emotions. Annual Review of
Anthropology (15): 405-436.
Las explicaciones puramente naturalistas y
evolucionistas de las emociones no alcanzan a colmar
las expectativas de un enfoque antropológico global
del tema. Son insuficientes, sobre todo cuando se
alejan del dominio de las emociones “básicas” para
interpretar procesos más complejos, como los
asociados a las llamadas “emociones cognitivas
superiores”, como “celos”, “deseo de venganza”,
etcétera [Evans 2002]. En estos casos, las explicaciones
etológicas suelen caer en una suerte de retórica
evolutiva cuyo fundamento es, muchas veces, más
conjetural e ideológico que científico. Pero incluso
cuando se interpretan las llamadas emociones básicas,
pareciera que el problema queda agotado como si no
hubiera nada más que decir sobre el tema una vez
establecido un vínculo filogenético entre la reacción
emocional humana y alguna función vital básica de las
especies que nos precedieron evolutivamente (por
ejemplo, la erección capilar en los animales y en el
hombre como efecto de una reacción de
autoprotección). Cabe señalar, de modo anecdótico,
que el enfoque evolucionista-etoló- gico predomina en
la mayor parte de los escritos y en los medios
audiovisuales empleados en la divulgación de las
ciencias, cuando se abordan temas como las
emociones, las pasiones, los sueños, la imaginación o
la evolución de la mente humana.