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Este documento discute los desafíos actuales de la tarea docente. Señala que enseñar hoy ya no es simplemente aplicar conocimientos, sino crear y recrear situaciones de aprendizaje. El docente debe producir un saber pedagógico objetivando y reflexionando sobre sus experiencias fuera del aula, en espacios colectivos. Esto implica cambios en la forma de enseñar y la necesidad de continua formación docente.
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APRENDIZAJE INVERTIDO
El documento describe el aprendizaje invertido como un modelo educativo que busca cambiar el enfoque tradicional centrado en el profesor. En el aprendizaje invertido, parte de la instrucción se realiza fuera del aula para permitir un mayor tiempo de aplicación y resolución de dudas durante la clase. El documento contrasta el modelo tradicional, centrado en el profesor, con el modelo de aprendizaje invertido, el cual se enfoca más en el estudiante y su construcción activa del conocimiento.
Sesion Inicial
Este documento presenta una actualización sobre psicología educativa. Explica brevemente qué es la psicología educativa, sus campos de intervención como el análisis de formas de aprender y enseñar. Luego, detalla el programa del curso que cubrirá temas como nuevos procesos formativos, desarrollo personal y educación especial. Finalmente, introduce diferentes métodos de investigación como estudios descriptivos, correlacionales y experimentales que pueden usarse para comprender y mejorar la enseñanza.
Re-imaginando la Educación - Cómo Innovar el Aula del Siglo XXI
La presentación referencia los contenidos desarrollados en la Jornada Pedagógica Silves Sul en Diciembre del 2017 llevada a cabo en Villa Perá, Portugal.
Investigación educativa y mejora de la práctica docente en Educación Superior
Conferencia impartida en el VI Seminario Internacional de Innovaciones Pedagógicas. INACAP. Santiago de Chile, septiembre 2017
Actividad 8
Este documento presenta las experiencias de cuatro docentes con diferentes tendencias pedagógicas. Los docentes enseñan en el Colegio Agrícola Camilo Torres en Piedrasentada, Colombia. Ellos utilizan enfoques como el aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje vivencial e invertido, y aprendizaje flexible. Estas estrategias hacen que el proceso de aprendizaje sea más didáctico e interesante para los estudiantes.
Didácticas contemporaneas
Este documento presenta una introducción a las didácticas contemporáneas. Define la didáctica como el estudio de los recursos, procesos y elementos dirigidos al aprendizaje del alumno para alcanzar la madurez. Explora la historia y características de la didáctica, incluyendo sus elementos fundamentales como el alumno, profesor, objetivos y contenidos. Además, analiza clasificaciones de objetivos didácticos y escuelas representativas como las de Dewey, Ferriere, Declory y Montessori.
DIDACTICAS CONTEMPORANEAS
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Adimen gaitasun handiko ikasleak eskola inklusiboan. /// El alumnado con alta...
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Sociedad española para el estudio de la superdotaciónAnalisis del texto michael fullan
Este documento discute los desafíos de la gestión escolar centrada en la escuela cuando se olvidan los aspectos fundamentales como la cultura escolar y la formación de los profesores. Señala que la enseñanza individualista, el aislamiento y la falta de colaboración entre profesores dificultan los esfuerzos de mejora. También resalta la importancia de considerar el contexto escolar y rediseñar la formación docente para fomentar una cultura de trabajo colaborativo que promueva el aprendizaje continuo.
Avanzar Innovando
El documento discute los desafíos actuales de la educación y las transformaciones necesarias para responder a una sociedad más compleja e incerta. Propone adoptar metodologías centradas en el alumno, el aprendizaje experiencial y cooperativo. También sugiere aprovechar las TIC para conectar el aprendizaje más allá del aula e implementar enfoques de neuroeducación. Finalmente, destaca la importancia de fomentar una cultura de mejora continua, aprendizaje e innovación en los centros educativos.
Aula Abierta
El documento describe el Proyecto Educativo "El Aula Abierta" del Colegio San Columbano. El Aula Abierta busca mostrar el trabajo de los estudiantes y docentes a la comunidad mediante la presentación de proyectos y actividades de aprendizaje. Esto motiva a los estudiantes, mejora su autoconcepto y enriquece el proceso de enseñanza y aprendizaje al fomentar la innovación, creatividad y cooperación entre todos los involucrados.
Ppt de clase online educación informática
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Educación Informatica
Innovando las Estrategias Didácticas de Aprendizaje.
Celia R. Espinosa C.
UNACHI-ENTORNOS VIRTUALES
Ppt de clase online Innovación de Estrategias Didácticas y Educación Informá...
Este documento discute la importancia de innovar las estrategias didácticas y la educación informática. Propone que los maestros deben ser innovadores, mediadores y creadores de ambientes de aprendizaje que integren nuevos modelos, métodos y herramientas tecnológicas. El objetivo es desarrollar nuevas competencias en los estudiantes y promover el cambio hacia una sociedad basada en el conocimiento.
Tema 2
El documento discute el cambio hacia un nuevo modelo de enseñanza y aprendizaje que incorpora las TIC y se centra más en el estudiante. Describe los modelos clásico y ECTS de enseñanza, y destaca la importancia de que los futuros profesionales tengan sólidas competencias científicas y tecnológicas, así como valores éticos y capacidad de adaptación al cambio. También reconoce los desafíos de incorporar las TIC en la educación, como la falta de infraestructura y resistencia por parte de los
Didacticas contemporaneas
Las didácticas contemporáneas se clasifican en funcionales, estructurales y existenciales. La didáctica tradicional se centraba en el aprendizaje memorístico mientras que la didáctica contemporánea promueve el aprendizaje significativo y reflexivo mediante métodos como el aprendizaje basado en problemas. Las escuelas activas como las de Montessori, Dewey y Decroly representaron cambios en la educación con nuevas técnicas didácticas que fomentaban la participación del estudiante.
Andragogía y pedagogía 3
El documento resume y compara los conceptos de andragogía y pedagogía. La andragogía se refiere a la educación de adultos, mientras que la pedagogía se refiere a la educación de niños. Se describen las características, importancia e historia de cada modelo y se comparan sus diferencias, como que la andragogía se basa más en la experiencia del aprendiz y la autonomía, mientras que la pedagogía se centra más en el maestro.
Flipped classroom
Este documento discute el modelo de "aula invertida" o "flipped classroom" como una alternativa al modelo tradicional de enseñanza. Explica que el modelo tradicional ya no funciona debido a que los estudiantes pueden acceder fácilmente a la información en línea. La aula invertida invierte este modelo al entregar la instrucción fuera del aula y realizar actividades prácticas en el aula, aprovechando mejor el tiempo del maestro. Este enfoque podría ayudar a motivar a los estudiantes al hacer la educación más re
Aprendizaje Colaborativo
El documento discute la relación entre la colaboración docente e innovación. Explica que la innovación en un centro de innovación implica la integración curricular, formación centrada en el estudiante, y aprendizaje basado en construcción del conocimiento. La colaboración docente es necesaria para lograr esta innovación, y tiene beneficios como mejorar la calidad educativa y apoyar la reflexión y desarrollo personal. Finalmente, promover proyectos colaborativos, normas compartidas, y materiales curriculares conjuntos pueden foment
La Función Mediadora del Docente
Este documento discute el rol del docente y la naturaleza interpersonal de la enseñanza en el siglo 21. El docente debe actuar como un mediador para ayudar a los estudiantes a construir conocimiento y desarrollar capacidades como aprender a aprender y resolver problemas. También explora los enfoques didácticos constructivistas y la importancia de que los docentes sean reflexivos y autónomos para innovar en la enseñanza.
Didácticas contemporáneas 45
Este documento define las didácticas contemporáneas y describe varias escuelas representativas como la didáctica tradicional, las didácticas activas y la didáctica problémica. Explica que las didácticas contemporáneas enfatizan el rol activo del estudiante y el uso de recursos didácticos para lograr un aprendizaje significativo centrado en los intereses del estudiante.
La identidad docente. constantes y desafios
Este documento discute los desafíos actuales que enfrentan los docentes y cómo esto afecta su identidad profesional. Algunos de los cambios incluyen demandas sociales más altas, alumnos más diversos, y mayor énfasis en la evaluación y medición de resultados. Estos cambios han llevado a deterioro en las condiciones laborales de los docentes y una crisis de identidad. El documento también explora elementos que conforman la identidad docente como el contenido enseñado, el aislamiento en el aula, y la valoración social de la profes
Aula Abierta
El documento habla sobre la importancia de los proyectos educativos y la inclusión del Aula Abierta dentro de los Proyectos Educativos Columbanos. El Aula Abierta permite que docentes y estudiantes muestren sus trabajos de aprendizaje ante la comunidad y fomenta la innovación e interacción entre ellos.
Maria Acaso
María Acaso propone una "educación disruptiva" que genera un cambio importante en el sistema educativo actual. Argumenta que el sistema está obsoleto y necesita un cambio de paradigma con más énfasis en el movimiento, la tecnología, el aprendizaje experiencial y la evaluación basada en la investigación en lugar de la certificación.
Curso básico fc
Este documento trata sobre la relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio. Discute las competencias que necesitan los maestros para enfrentar los retos educativos del siglo XXI, como fortalecer las capacidades de los estudiantes, promover aprendizajes significativos y desarrollar el pensamiento crítico. También habla sobre la importancia de que los maestros se actualicen continuamente, usen tecnologías de comunicación y ayuden a los estudiantes a desarrollar habilidades para aprender de manera
Conderencia merida 2008
El documento habla sobre la sociedad del conocimiento y la necesidad de educar para ella. Menciona diversas competencias y habilidades requeridas como el trabajo en red, la capacidad de aprendizaje autónomo y permanente, el uso de tecnologías, y la importancia de que los docentes desarrollen estas competencias a través de la reflexión sobre su práctica docente y el uso de portafolios docentes.
PARADIGMAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓNn
El documento presenta varias citas y conceptos relacionados con la educación. En general, se enfatiza la importancia de centrarse en el estudiante en el proceso de aprendizaje y no solo en la enseñanza de contenidos. También se discuten diferentes paradigmas educativos como el tradicional basado en el maestro versus uno más centrado en el estudiante y su aprendizaje activo.
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Actividad Colaborativa Especialización Pedagogía y Docencia - Fundación Universitaria del Área Andina.
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Sara-Ahmed-Vivir-Una-Vida-Feminista.pdf
"En 'Vivir una vida feminista' Sara Ahmed muestra cómo la teoría feminista se genera a partir de la vida cotidiana y las experiencias ordinarias de ser feminista.
Ahmed2015_LaPoliticaCulturalDeLasEmociones.pdf
Este documento presenta la traducción al español de la segunda edición de "The Cultural Politics of Emotion" de Sara Ahmed. El libro explora cómo las emociones como el dolor, el odio, el miedo y la repugnancia son productos culturales que ayudan a definir los límites entre los grupos. El prólogo destaca la importancia de este libro para comprender el "giro emocional" en las ciencias sociales y humanidades, y señala algunos estudios en Latinoamérica sobre emociones desde una perspectiva decolonial.
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En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
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Para curso
- 2. Tarea docente Oficio docente Formación docente Desafíos para enseñar hoy Cambios sociales/ escolares Impacto en la tarea docente
- 3. ENSEÑAR HOY YA NO ES APLICAR. CREAR /RECREAR SITUACIONES Conocimiento experto formalizado Saber de la experiencia EL DOCENTE PRODUCTOR DE UN SABER PEDAGÓGICO. QUE SE DEBE RECUPERAR, ESCRITURAR,OBJETIVAR Y REFLEXIONAR EN INSTANCIAS FUERA DE LA CLASE. EN ESPACIOS Y PROCESOS COLECTIVOS DE PRODUCCIÓN DE SABERES. ¿QUÉ IMPLICA ENSEÑAR HOY?
- 4. Bibliografía Sugerida: . Brailovsky Daniel -2007- Interés, motivación, deseo. La pedagogía que mira al alumno. Novedades Educativas . Aillaud Andrea – Antelo Estanislao -2009- Los Gajes del Oficio. Enseñanza, pedagogía y formación. Aique . Aillaud Andrea -2016-Los Artesanos de la enseñanza. Acerca de la formación de maestros - Paidós . Terigi Flavia -2012- La producción de saber pedagógico. - VIII Foro Latinoamericano de Educación. . Mitomanías de la educación argentina (http://www.sigloxxieditores.com.ar/pdfs/grimson_fanfani _mitomanias_de_la_educacion_argentina.pdf)