Trabajo para la capacitación en informatica de la universidad Nacional de Quilmes

1. UNQ
Capacitación en Informática
Profesora Silvia Nuñez
Comisión V - H1 - CCC
Anabel Cecilia Baldoni
Legajo No
40442

2. CAPACITACIÓN EN INFORMÁTICA – COMISIÓN V – H1 – CCC
PROFESORA NUÑEZ SILVIA
BALDONI ANABEL CECILIA
LEGAJO Nº 40442 pág. 1
Sumario
¿Cómo buscar de manera pertinente y eficiente información en internet?............................... 2
¿Cómo buscar información en internet en cinco pasos?................................................................ 3
Material Didáctico: Generar crucigramas y sopas de letras para nuestros alumnos ............... 3
Cuadro resumen de la herramienta Educaplay............................................................................... 4
Aula Invertida: ¿cómo buscar información académica? .............................................................. 5
Consideraciones Finales.................................................................................................................. 6

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¿Cómo buscar de manera pertinente y eficiente información en internet?
A la hora de comenzar nuestra búsqueda de información, lo primero que debemos
preguntarnos es ¿qué tanto sabemos acerca de lo que queremos desarrollar en nuestro
trabajo? Según sea nuestra respuesta, comenzaremos nuestro camino de búsqueda.
Si conozco muy poco sobre el tema, lo más conveniente es usar los Operadores
Boleanos (comillas y símbolos de + y -) para acotar los resultados hacia lo que estamos
buscando. Muchas veces Wikipedia será nuestra primera opción y nuestro primer
acercamiento al tema y, nos será de suma utilidad. Debemos ser cuidadosos en este
punto y observar los recuadros de advertencia que nos aparecen en la parte superior y,
también es conveniente revisar la bibliografía utilizada. En este punto, ya voy a tener una
noción de hacia dónde quiero continuar mi búsqueda. Con algunos autores, nombres,
bibliografía y links, puedo dirigirme a Búsqueda avanzada de Google, desplegando la
etiqueta de Preferencias e ir directo hacia la información que necesito para mi trabajo.
Dentro de la búsqueda avanzada, puedo ir acotando las palabras exactas que quiero que
contenga la información que estoy buscando, el idioma en que quiero esa información, el
formato de archivo, si quiero que sea información de algún dominio en particular que me
dé mayor credibilidad a mi trabajo, los derechos de uso y demás ítems que permitirán ir
directo a lo que estoy necesitando.
Si en cambio, ya tengo conocimiento sobre el tema elegido para mi trabajo académico,
puedo acotar algunos pasos y dirigirme directamente al Google Académico
https://scholar.google.com.ar/ en donde, usando
los Operadores Boleanos para acotar mi
búsqueda, me voy a encontrar con artículos
académicos y científicos sobre la temática en
cuestión. Una vez desplegados los artículos
relacionados con mi búsqueda, tengo varias cuestiones a revisar como por ejemplo, del
lado derecho de la pantalla puedo ver el dominio en donde está esa información. Del lado
izquierdo tengo la opción de ordenar por relevancia y, los artículos estarán ordenados
según la cantidad de veces que fueron citados. Si clickeo en ordenar por fecha, se
acomodarán desde el más reciente al más antiguo. Puedo también seleccionar el idioma
en que quiero que esté la información y, para más seguridad del contenido de ese

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artículo, si miro debajo del título, se encuentran los autores del mismo los cuales, puedo
clickear en sus nombres y ver su perfil completo.
Si con estas opciones aún no estoy satisfecho, y con toda la información y autores que fui
encontrando, puedo ir a la etiqueta Libros, debajo del buscador, y obtener información
directamente desde las fuentes.
Siguiendo todos estos pasos, no nos queda más que empezar a navegar y a escribir
nuestro trabajo académico. Manos a la obra!
¿Cómo buscar información en internet en cinco pasos?
Material Didáctico: Generar crucigramas y sopas de letras para nuestros alumnos
Una actividad que puede resultar útil para nuestros alumnos es la
de realizar crucigramas o sopas de letras para reforzar conceptos
vistos en clase. Luego de buscar y utilizar varias herramientas que
aparecieron en mi búsqueda, dejo la ficha técnica de la que creo es
más completa ya que, da varias opciones de creación de
crucigramas y sopas de letras y, da múltiples opciones de
1
•Wikipedia: Puede brindarnos un primer acercamiento a la informacion que
buscamos. Puede ser el trampolin para iniciar el recorrido de busqueda.
2
•Operadores Boleanos: Las comillas y los simbolos de + y - nos ayudan a
acotar la busqueda.
3
•Busqueda Avanzada: En esta opcion puedo buscar palabras exactas, el
idioma de la informacion, algun dominio especifico, derechos de uso...
4
•Google Academico: Articulos cientificos y academicos sobre la informacion
que requiero. Estar atentos al orden de relevancia, de fecha y a los autores.
5
•Libros: Debajo del buscador tengo esta etiqueta y puedo ir directamente a
las fuentes de informacion que fui relevando mediante otras busquedas.

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respuesta. Me pareció muy útil si en nuestra aula tenemos alumnos integrados o, son muy
pequeños y aún no saben leer ya que podemos armar el contenido con dibujos o con
audios.
Cuadro resumen de la herramienta Educaplay
Nombre de la Herramienta Educaplay
Link https://es.educaplay.com/
Utilidad Te permite crear actividades para tus alumnos. Se pueden
crear adivinanzas, completar la palabra, crucigramas,
diálogos, dictados, ordenar las letras, ordenar las palabras,
sopa de letras, unir con flechas, test, mapas interactivos,
presentaciones, videoquiz, relacionar columnas y mosaicos y,
ruleta de palabras. Es muy fácil de usar y puede darnos
opciones entretenidas para reforzar nuestras actividades
áulicas.
Link a tutorial https://www.youtube.com/watch?v=dmndeSbRc_M
Idioma Español. Da la opción para elegir entre otros 17 idiomas.
Tiene opción gratuita Es gratuita con opción Premium que da la posibilidad de
compartir las actividades, eliminar la publicidad y descargar
las actividades en HTML5.
Ventajas de la herramienta Cuando utilizas cada una de las actividades por primera vez,
te da un tutorial de cómo usarla. Si tenes la opción Premium
pueden editarse varias herramientas para su uso, en la
versión gratuita podes agregarle tiempo de resolución de la
actividad y dejar visibles o no los botones de ayuda. Las
definiciones de las palabras pueden ser texto, imagen o audio
lo que, ayuda si tenemos alumnos con dificultades para leer.
Además, podemos pre visualizar como va quedando nuestra
actividad, colocarle etiquetas para su búsqueda y publicarla.
Se puede loguear con FB,
Twitter o LinkedIn
Podes loguearte con FB, con tu cuenta de Google y con tu
cuenta de Windows Live

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Aula Invertida: ¿cómo buscar información académica?
El primer paso que ejecuté para realizar una búsqueda académica, en este caso
información sobre la estrategia didáctica del aula invertida o flipped classroom, fue
ingresar en el Portal ABC, plataforma virtual de la Dirección General de Cultura y
Educación, en donde recientemente había visto un artículo relacionado con esta temática.
http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/organismos/programa_para_el_acompaniamiento
_y_la_mejora_escolar/materiales_de_trabajo/docentes/ciencias_naturales_segundo_ciclo.
pdf. Encontré varios trabajos publicados pero ninguno estaba enfocado en la Educación
Física que es la disciplina académica que enseño en el nivel primario y secundario. Por tal
motivo, comencé con el segundo paso de mi búsqueda dirigiéndome a la pestaña de
preferencias debajo del buscador y
optando por la Búsqueda Avanzada en
donde fui acotando la información
solicitada con las palabras exactas que
quería encontrar, el idioma, la actualidad
del artículo y demás ítems que esta
herramienta me permite utilizar.
Aparecieron varios artículos que me
fueron de utilidad para adentrarme en el tema pero no conforme aun con el resultado,
utilicé un tercer paso que consistió en ir a Google Académico y utilizando las comillas (“”)
como operadores boleanos encontré artículos relacionados con el aula invertida. Fui hacia
el lado izquierdo de la pantalla e hice click en ordenar por fecha. Mirando los dominios
(del lado derecho de la pantalla) encontré un artículo publicado hace 12 días por la
Universidad Nacional de La Plata que consideré que podía tener información apropiada
para mi investigación. Leí el trabajo y descubrí que se trataba de una interesante
propuesta llevada a cabo en la carrera de Licenciatura en Artes Combinadas de la
Universidad del Noroeste.
https://jornadas.ead.unlp.edu.ar/wpcontent/uploads/2017/09/Diseno_de_espacio_virtual_F
ernandez_Godoy.pdf

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Como mi búsqueda esta orientada a encontrar artículos referentes al aula invertida en
Educación Física, volví a utilizar los operadores boleanos, esta vez, use el signo de más
(+) y coloque Educación Física para que acote aún más mi búsqueda y, así lo hizo.
Dentro de los artículos que aparecieron el que me llamo más la atención fue uno
publicado hace 20 días por la Universidad de Alicante, en España, el cual no solo tenía
muchas citas sino que sus dos autores se encontraban resaltados y pude ver de quienes
se trataba. Tenían excelente reputación y, además, eran docentes de esa Universidad y
de la Universidad de Cataluña, los dos expertos en investigación social y educativa. Su
análisis sobre la implementación del aula invertida en nuestras clases era muy
significativo a los que son nuestros espacios educativos actuales por lo que decidí
utilizarlo como pilar para mi investigación. http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/71112
La validación de esta información la logré fijándome en los dominios, en la fecha de
publicación, en sus autores, en la relevancia de la información acorde a cuantas veces fue
citado el artículo y, obviamente, leyéndolo y poniendo en perspectiva lo escrito con la
realidad cotidiana de nuestras aulas-patio.
Algunos de los artículos para seguir investigando:
https://www.researchgate.net/profile/Raul_Campion/publication/299585125_Flipped_Learn
ing_en_la_formacion_del_profesorado_de_secundaria_y_bachillerato_Formacion_para_el
_cambio/links/5708ad0808ae2eb9421d0a9c.pdf
Consideraciones Finales
Sinceramente la cursada me sorprendió gratamente. No esperaba trabajar el uso de las
TIC de manera tan útil para mi práctica docente y mi recorrido académico. Me enseñó a
mirar con otros ojos (o de reojo en algunos casos) a las Redes Sociales y me dio las
herramientas para seguir experimentando con las nuevas tecnologías en el aula. Me llevo
muchos saberes nuevos acerca de un mundo que creo aún es desconocido para mí y que
fuimos descubriendo en estos meses y que, para ser sincera, me dan ganas de seguir
investigando.
Si bien en mi práctica cotidiana intentaba utilizar la tecnología creo que ahora tengo más
armas para lograr clases dinámicas, actuales, significativas para los adolescentes y que
permitan aún más escuchar todas las voces y hacerlas participes del día a día áulico y,

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por qué no, llegar más allá de los espacios tradicionalmente educativos y generar
espacios de enseñanza y de aprendizaje virtuales en donde los tiempos sean otros y las
maneras de relacionarse también.
¿De qué manera implementar lo aprendido? ¡Ya comencé a ponerlo en marcha! El
próximo año, el cuadernillo entregado digitalmente a los alumnos (vía mail, Messenger o
WhatsApp) será suplantado por el Blog en donde los contenidos podrán ser presentados
de diversas formas y en donde a través de los comentarios se podrá ir avanzando en
discusiones que luego serán llevadas al aula. Considero, además, que a la hora de buscar
material didáctico ya cuento con otros instrumentos y formas de utilizarlos y potenciarlos.
En la escuela en la cual trabajo, además, tenemos una pizarra interactiva en donde a
través de los editores de imágenes se podrá trabajar de manera conjunta con los alumnos
y construir así nuestra propia bibliografía a través de la edición de imágenes y de creación
de nuevos contenidos. Las clases de Educación Física y principalmente, las de las
materias específicas de esta orientación en el nivel secundario, no tienen por qué ser
siempre iguales, es hora de patear el tablero e innovar en un terreno en donde la
tecnología sólo se utiliza en los grandes eventos deportivos.
Perderle el miedo a las TIC a través de conocerlas y entenderlas será un gran avance en
mis futuras clases. Vamos... empecemos a transitar el camino.