Este documento presenta un análisis del contexto y los elementos de una investigación sobre las dificultades de comprensión lectora en estudiantes. Se describen los ámbitos jurídico, social, político, económico y cultural que contextualizan el problema en Colombia y a nivel internacional. También se analizan factores internacionales, nacionales y regionales que afectan la comprensión lectora.
El documento presenta el planteamiento de un proyecto cuya pregunta problema es ¿Qué estrategias y recursos dentro de las mediaciones virtuales podemos implementar para desarrollar competencias y hábitos de lectura en los estudiantes de grado decimo en la institución educativa Los Andes perteneciente al municipio de Facatativá Cundinamarca? El proyecto busca mejorar los bajos niveles de lectura crítica de los estudiantes a través de nuevas estrategias pedagógicas que involucren las tecnologías.
El documento presenta el planteamiento de un proyecto cuya pregunta problema es qué estrategias y recursos de mediaciones virtuales se pueden implementar para desarrollar competencias lectoras en estudiantes de grado décimo de un colegio. Se analizan factores como bajos resultados en pruebas, desmotivación, y sobrecarga de lectura como posibles causas. El objetivo es formular una solución pedagógica mediante el uso de tecnología que haga la lectura más atractiva.
Este documento discute el desafío de la educación en la sociedad del conocimiento. Propone un modelo curricular centrado en (1) el aprendizaje a través de redes de estudiantes, (2) la información como fuente de aprendizaje, (3) el conocimiento como punto de partida y llegada, y (4) las TIC como medio articulador. Argumenta que la educación debe adaptarse a los rápidos cambios en el conocimiento y aprovechar las oportunidades de las TIC para mejorar el aprendizaje.
Fomento de la lectura en la primera infanciaSikiu Escalona
Este documento describe la importancia de fomentar la lectura desde la primera infancia para promover el desarrollo lector y el éxito escolar. Explica que la falta de oportunidades de aprendizaje temprano, especialmente para niños de bajos recursos, puede predecir dificultades futuras. Propone que el proyecto "Nacidos para Leer" brinde a estos niños experiencias de lectura compartida con adultos para fortalecer sus habilidades lectoras y su vínculo familiar.
Este documento analiza las competencias y habilidades necesarias para el aprendizaje en el siglo XXI según diversas fuentes bibliográficas. Explica que si bien no existe un enfoque único, se identifican competencias como el pensamiento crítico, la creatividad, la colaboración y la comunicación que actualmente están ausentes en muchos sistemas educativos. Asimismo, destaca la importancia de competencias personales, sociales y de aprendizaje para el mundo laboral moderno. El documento revisa varios marcos que proponen compet
Este documento discute la importancia de la lectoescritura para mejorar la calidad educativa en el nivel medio superior en México. Argumenta que la mayoría de los estudiantes carecen de habilidades básicas de lectura y escritura al ingresar a la preparatoria, lo que dificulta su aprendizaje. También señala que a pesar de las reformas educativas, la lectoescritura no se enseña de manera integral en todas las asignaturas. Finalmente, propone que todos los maestros deben incorporar actividades de lectura y
Este documento presenta un proyecto de aula cuyo objetivo es mejorar la comprensión de lectura de los estudiantes de primaria de la Institución Educativa Rural San Bernardo de Balsa a través del uso de las TIC. El proyecto busca despertar el interés de los estudiantes por la lectura y solucionar sus deficiencias en comprensión lectora, escritura y otras áreas. El proyecto se implementará con estudiantes de segundo a quinto grado y contará con actividades pedagógicas y el uso de software educativo.
El documento presenta el planteamiento de un proyecto cuya pregunta problema es ¿Qué estrategias y recursos dentro de las mediaciones virtuales podemos implementar para desarrollar competencias y hábitos de lectura en los estudiantes de grado decimo en la institución educativa Los Andes perteneciente al municipio de Facatativá Cundinamarca? El proyecto busca mejorar los bajos niveles de lectura crítica de los estudiantes a través de nuevas estrategias pedagógicas que involucren las tecnologías.
El documento presenta el planteamiento de un proyecto cuya pregunta problema es qué estrategias y recursos de mediaciones virtuales se pueden implementar para desarrollar competencias lectoras en estudiantes de grado décimo de un colegio. Se analizan factores como bajos resultados en pruebas, desmotivación, y sobrecarga de lectura como posibles causas. El objetivo es formular una solución pedagógica mediante el uso de tecnología que haga la lectura más atractiva.
Este documento discute el desafío de la educación en la sociedad del conocimiento. Propone un modelo curricular centrado en (1) el aprendizaje a través de redes de estudiantes, (2) la información como fuente de aprendizaje, (3) el conocimiento como punto de partida y llegada, y (4) las TIC como medio articulador. Argumenta que la educación debe adaptarse a los rápidos cambios en el conocimiento y aprovechar las oportunidades de las TIC para mejorar el aprendizaje.
Fomento de la lectura en la primera infanciaSikiu Escalona
Este documento describe la importancia de fomentar la lectura desde la primera infancia para promover el desarrollo lector y el éxito escolar. Explica que la falta de oportunidades de aprendizaje temprano, especialmente para niños de bajos recursos, puede predecir dificultades futuras. Propone que el proyecto "Nacidos para Leer" brinde a estos niños experiencias de lectura compartida con adultos para fortalecer sus habilidades lectoras y su vínculo familiar.
Este documento analiza las competencias y habilidades necesarias para el aprendizaje en el siglo XXI según diversas fuentes bibliográficas. Explica que si bien no existe un enfoque único, se identifican competencias como el pensamiento crítico, la creatividad, la colaboración y la comunicación que actualmente están ausentes en muchos sistemas educativos. Asimismo, destaca la importancia de competencias personales, sociales y de aprendizaje para el mundo laboral moderno. El documento revisa varios marcos que proponen compet
Este documento discute la importancia de la lectoescritura para mejorar la calidad educativa en el nivel medio superior en México. Argumenta que la mayoría de los estudiantes carecen de habilidades básicas de lectura y escritura al ingresar a la preparatoria, lo que dificulta su aprendizaje. También señala que a pesar de las reformas educativas, la lectoescritura no se enseña de manera integral en todas las asignaturas. Finalmente, propone que todos los maestros deben incorporar actividades de lectura y
Este documento presenta un proyecto de aula cuyo objetivo es mejorar la comprensión de lectura de los estudiantes de primaria de la Institución Educativa Rural San Bernardo de Balsa a través del uso de las TIC. El proyecto busca despertar el interés de los estudiantes por la lectura y solucionar sus deficiencias en comprensión lectora, escritura y otras áreas. El proyecto se implementará con estudiantes de segundo a quinto grado y contará con actividades pedagógicas y el uso de software educativo.
Discurso revisión del modelo educativo de educación básicaValentin Flores
Este documento presenta las palabras del Secretario de Educación Pública de México, Emilio Chuayffet Chemor, durante un foro de consulta nacional para revisar el modelo educativo de educación básica. Chuayffet destaca la importancia de la interculturalidad, el bilingüismo y la educación inclusiva para los mexicanos. También enfatiza la necesidad de mejorar los mecanismos de gestión escolar, fortalecer a los maestros y directores, y actualizar los programas de estudio y materiales educativos para desar
El documento analiza propuestas educativas de diferentes países en materia de comunicación. Finlandia propone actualizar su currículum reduciendo el peso de las asignaturas e incorporando un enfoque más interdisciplinario. Ecuador busca desarrollar capacidades para usar nuevos medios integrando conocimientos sobre procesos cognitivos. Chile se enfoca en una educación de calidad para todos basada en el uso de información y conocimiento innovador, y promueve el uso de TIC a través de recursos pedagógicos digitales.
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
Licenciatura en Educación primaria
Grado: 3º Grupo “A”
Nombres de los integrantes:
• Cristian Patiño Vázquez
• Itzalitzi Mijangos Montaño
• Juan Esdras Gazga Hernández
• Arturo Franco Escobar
Curso: Producción de textos escritos
Asesor: Mario Apolinar Ruiz
Semestre: septiembre 2020 - febrero 2021
El objetivo central de las sociedades del conocimiento, de acuerdo con la UNESCO, es la construcción a nivel mundial de sociedades del conocimiento que sean fuentes de desarrollo para todos, especialmente para los países menos desarrollados. Esto requiere el acceso a la información para todos y la protección de la libertad de expresión, con el fin de promover la autonomía, pluralidad, integración, solidaridad y participación.
El documento analiza los desafíos que enfrentan los sistemas educativos ante la expansión de las nuevas tecnologías. Aborda dos preocupaciones: la inclusión digital para reducir brechas de acceso y uso de las TIC, y los desafíos pedagógicos que implica introducir nuevas tecnologías en las escuelas. Plantea que las escuelas deben asumir su responsabilidad en promover usos ricos y relevantes de las tecnologías, en lugar de creer que los jóvenes son "nativos digitales" que no neces
El documento discute el aprendizaje ubicuo y cómo las nuevas tecnologías están transformando la educación. Señala que los estudiantes ahora aprenden de forma diferente fuera de la escuela y que los métodos tradicionales de enseñanza ya no son tan efectivos. Argumenta que los educadores deben integrar más las tecnologías de la información en las aulas para enseñar de una manera más relevante para los estudiantes y prepararlos mejor para el mundo moderno.
Este documento presenta información sobre los indicadores educativos que definen el sistema educativo de primaria en el estado de Sinaloa, México. Describe 20 indicadores educativos como cobertura, infraestructura, tasas de aprobación y reprobación. Luego proporciona las definiciones de los 10 primeros indicadores, que incluyen el grado promedio de escolarización, el índice de marginación, el rezago educativo y los egresos. Finalmente, analiza los resultados de las evaluaciones de comprensión lectora PISA en México y Sinal
Este documento presenta una introducción a un curso sobre prevención y manejo de la violencia en las escuelas. Propone actividades para trabajar en el aula temas como la dinámica de los conflictos, la comunicación, la negociación y la mediación. El objetivo es desarrollar habilidades para la vida como el pensamiento crítico, la comunicación efectiva y la resolución de conflictos.
Este documento presenta una propuesta de innovación educativa para sustituir las materias de historia de México en 5to y 6to grado de primaria por literatura y cultura universal respectivamente. Realiza un diagnóstico de la educación en México señalando problemas como falta de preparación docente, programas tradicionalistas y baja calidad. Justifica el proyecto citando la necesidad de desarrollar pensamiento crítico en los estudiantes y mejorar la posición de México a nivel internacional. Explica la legislación que permite realizar ajustes cur
Paso 5. planteamiento del problema o idea del proyectomayrahernandezt95
Este documento trata sobre la enseñanza del bilingüismo en la educación a distancia mediada por tecnologías para población con discapacidad auditiva. Presenta el planteamiento del problema, la pregunta de investigación, los objetivos y la justificación del proyecto. La pregunta de investigación busca mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje del inglés para esta población a través de la lengua de señas colombiana entre grados 6o y 11o. Los objetivos incluyen describir el contexto, diseñar una
El documento discute cómo el sistema educativo en América Latina y el Caribe aún mantiene brechas entre ricos y pobres. Si bien la cobertura educativa ha aumentado, los estudiantes de bajos recursos tienen menos probabilidades de graduarse de la escuela secundaria y universidad que los estudiantes ricos. Esto limita sus oportunidades laborales y de ingresos a lo largo de la vida. A pesar del progreso, se necesita hacer más para garantizar que todos los estudiantes, independientemente de su situación socioeconómica, tengan
Paso 5. planteamiento del problema o idea del proyectomayrahernandezt95
Este documento trata sobre la importancia de integrar el aprendizaje del inglés utilizando la lengua de señas colombiana (CSL) para estudiantes sordos de sexto a undécimo grado en un colegio en Cali. Plantea que a pesar de los esfuerzos del gobierno colombiano por implementar programas bilingües, se necesitan considerar factores académicos y de proceso. También justifica que el CSL puede servir como puente para que los estudiantes aprendan inglés de manera más efectiva
Este documento presenta un resumen de un monográfico realizado por estudiantes universitarios sobre el tema de "las TIC en educación". El monográfico incluye entrevistas a otros estudiantes universitarios para explorar sus opiniones sobre cómo las TIC afectarán el futuro de la educación, el papel del profesor, y el uso de herramientas digitales. Los resultados muestran que la mayoría cree que las TIC transformarán positivamente la educación en el futuro a través de nuevas metodologías y materiales, aunque el profesor
Modelo educativo el planteamiento de la reforma educativahugomedina36
Este documento presenta el planteamiento pedagógico de la Reforma Educativa de 2016 en México. Explica que el modelo educativo actual data de inicios del siglo XX y necesita transformarse para adaptarse a una sociedad más diversa, democrática e incluyente. Los principales ejes de la reforma son: 1) poner a la escuela al centro con mayor autonomía, 2) actualizar el planteamiento curricular con énfasis en el desarrollo de habilidades, y 3) fortalecer la formación y desarrollo profesional docente.
Este documento presenta los resultados de una investigación realizada mediante un cuestionario online sobre la educación, al que respondieron 190 personas. El cuestionario buscaba conocer las opiniones sobre el concepto de educación, las dimensiones de la acción educativa y las competencias necesarias para los docentes del siglo XXI. Los resultados muestran que la mayoría asocia la educación con las dimensiones social y moral, y cree que el sistema educativo está determinado por intereses políticos y que debe educar en valores junto con el ámbito familiar. Además, la mayoría opina
Este documento presenta varios artículos sobre temas educativos. El primer artículo argumenta que la educación basada en valores podría ser una estrategia efectiva para lograr la transformación que propone el gobierno. Otro artículo analiza los bajos resultados educativos de México en pruebas internacionales y la necesidad de mejorarlos. Un tercer artículo critica frases hechas comunes en educación que están perjudicando la calidad.
Este documento resume el nuevo modelo curricular propuesto por la Secretaría de Educación Pública de México para 2022. El modelo se basa en tres pilares: 1) revalorizar al magisterio, 2) centrarse en el aprendizaje de los estudiantes, y 3) crear un sistema educativo con equidad y calidad. El modelo promoverá la formación integral de los estudiantes y les dará más autonomía y flexibilidad en su aprendizaje. Sin embargo, algunos docentes argumentan que la propuesta fue desarrollada apresuradamente y sin suficiente participación
Este documento discute la importancia de la convivencia en las escuelas secundarias de Buenos Aires en el contexto de cambios recientes. Explica que la obligatoriedad de la educación secundaria y la diversidad de estudiantes requieren nuevas formas de gestionar la disciplina basadas en el consenso y la participación en lugar del autoritarismo. También destaca la necesidad de encontrar un marco común de justicia que evite tratos desiguales. Finalmente, argumenta que los acuerdos institucionales de convivencia deben profundizarse para apoy
El papel de la lectura en la enseñanzaAnna Mendoza
Este documento destaca la importancia fundamental de la lectura en la enseñanza. Explica que Colombia tiene los niveles más bajos de lectura en América Latina, con solo 2.2 libros leídos por persona al año. Esto afecta negativamente el aprendizaje y el desarrollo de la enseñanza. Se necesita que tanto estudiantes como docentes pongan más énfasis y dedicación al desarrollo del hábito lector para facilitar la adquisición de conocimientos.
El documento presenta un resumen de un trabajo académico sobre el liderazgo pedagógico de rectores y directivos docentes. El trabajo analiza cómo el currículo escolar debe estar orientado a lograr una formación integral y una pedagogía para la convivencia. Asimismo, presenta una conferencia sobre el currículo y la educación que invita a la reflexión sobre temas importantes para mejorar la educación en el contexto colombiano.
Discurso revisión del modelo educativo de educación básicaValentin Flores
Este documento presenta las palabras del Secretario de Educación Pública de México, Emilio Chuayffet Chemor, durante un foro de consulta nacional para revisar el modelo educativo de educación básica. Chuayffet destaca la importancia de la interculturalidad, el bilingüismo y la educación inclusiva para los mexicanos. También enfatiza la necesidad de mejorar los mecanismos de gestión escolar, fortalecer a los maestros y directores, y actualizar los programas de estudio y materiales educativos para desar
El documento analiza propuestas educativas de diferentes países en materia de comunicación. Finlandia propone actualizar su currículum reduciendo el peso de las asignaturas e incorporando un enfoque más interdisciplinario. Ecuador busca desarrollar capacidades para usar nuevos medios integrando conocimientos sobre procesos cognitivos. Chile se enfoca en una educación de calidad para todos basada en el uso de información y conocimiento innovador, y promueve el uso de TIC a través de recursos pedagógicos digitales.
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
Licenciatura en Educación primaria
Grado: 3º Grupo “A”
Nombres de los integrantes:
• Cristian Patiño Vázquez
• Itzalitzi Mijangos Montaño
• Juan Esdras Gazga Hernández
• Arturo Franco Escobar
Curso: Producción de textos escritos
Asesor: Mario Apolinar Ruiz
Semestre: septiembre 2020 - febrero 2021
El objetivo central de las sociedades del conocimiento, de acuerdo con la UNESCO, es la construcción a nivel mundial de sociedades del conocimiento que sean fuentes de desarrollo para todos, especialmente para los países menos desarrollados. Esto requiere el acceso a la información para todos y la protección de la libertad de expresión, con el fin de promover la autonomía, pluralidad, integración, solidaridad y participación.
El documento analiza los desafíos que enfrentan los sistemas educativos ante la expansión de las nuevas tecnologías. Aborda dos preocupaciones: la inclusión digital para reducir brechas de acceso y uso de las TIC, y los desafíos pedagógicos que implica introducir nuevas tecnologías en las escuelas. Plantea que las escuelas deben asumir su responsabilidad en promover usos ricos y relevantes de las tecnologías, en lugar de creer que los jóvenes son "nativos digitales" que no neces
El documento discute el aprendizaje ubicuo y cómo las nuevas tecnologías están transformando la educación. Señala que los estudiantes ahora aprenden de forma diferente fuera de la escuela y que los métodos tradicionales de enseñanza ya no son tan efectivos. Argumenta que los educadores deben integrar más las tecnologías de la información en las aulas para enseñar de una manera más relevante para los estudiantes y prepararlos mejor para el mundo moderno.
Este documento presenta información sobre los indicadores educativos que definen el sistema educativo de primaria en el estado de Sinaloa, México. Describe 20 indicadores educativos como cobertura, infraestructura, tasas de aprobación y reprobación. Luego proporciona las definiciones de los 10 primeros indicadores, que incluyen el grado promedio de escolarización, el índice de marginación, el rezago educativo y los egresos. Finalmente, analiza los resultados de las evaluaciones de comprensión lectora PISA en México y Sinal
Este documento presenta una introducción a un curso sobre prevención y manejo de la violencia en las escuelas. Propone actividades para trabajar en el aula temas como la dinámica de los conflictos, la comunicación, la negociación y la mediación. El objetivo es desarrollar habilidades para la vida como el pensamiento crítico, la comunicación efectiva y la resolución de conflictos.
Este documento presenta una propuesta de innovación educativa para sustituir las materias de historia de México en 5to y 6to grado de primaria por literatura y cultura universal respectivamente. Realiza un diagnóstico de la educación en México señalando problemas como falta de preparación docente, programas tradicionalistas y baja calidad. Justifica el proyecto citando la necesidad de desarrollar pensamiento crítico en los estudiantes y mejorar la posición de México a nivel internacional. Explica la legislación que permite realizar ajustes cur
Paso 5. planteamiento del problema o idea del proyectomayrahernandezt95
Este documento trata sobre la enseñanza del bilingüismo en la educación a distancia mediada por tecnologías para población con discapacidad auditiva. Presenta el planteamiento del problema, la pregunta de investigación, los objetivos y la justificación del proyecto. La pregunta de investigación busca mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje del inglés para esta población a través de la lengua de señas colombiana entre grados 6o y 11o. Los objetivos incluyen describir el contexto, diseñar una
El documento discute cómo el sistema educativo en América Latina y el Caribe aún mantiene brechas entre ricos y pobres. Si bien la cobertura educativa ha aumentado, los estudiantes de bajos recursos tienen menos probabilidades de graduarse de la escuela secundaria y universidad que los estudiantes ricos. Esto limita sus oportunidades laborales y de ingresos a lo largo de la vida. A pesar del progreso, se necesita hacer más para garantizar que todos los estudiantes, independientemente de su situación socioeconómica, tengan
Paso 5. planteamiento del problema o idea del proyectomayrahernandezt95
Este documento trata sobre la importancia de integrar el aprendizaje del inglés utilizando la lengua de señas colombiana (CSL) para estudiantes sordos de sexto a undécimo grado en un colegio en Cali. Plantea que a pesar de los esfuerzos del gobierno colombiano por implementar programas bilingües, se necesitan considerar factores académicos y de proceso. También justifica que el CSL puede servir como puente para que los estudiantes aprendan inglés de manera más efectiva
Este documento presenta un resumen de un monográfico realizado por estudiantes universitarios sobre el tema de "las TIC en educación". El monográfico incluye entrevistas a otros estudiantes universitarios para explorar sus opiniones sobre cómo las TIC afectarán el futuro de la educación, el papel del profesor, y el uso de herramientas digitales. Los resultados muestran que la mayoría cree que las TIC transformarán positivamente la educación en el futuro a través de nuevas metodologías y materiales, aunque el profesor
Modelo educativo el planteamiento de la reforma educativahugomedina36
Este documento presenta el planteamiento pedagógico de la Reforma Educativa de 2016 en México. Explica que el modelo educativo actual data de inicios del siglo XX y necesita transformarse para adaptarse a una sociedad más diversa, democrática e incluyente. Los principales ejes de la reforma son: 1) poner a la escuela al centro con mayor autonomía, 2) actualizar el planteamiento curricular con énfasis en el desarrollo de habilidades, y 3) fortalecer la formación y desarrollo profesional docente.
Este documento presenta los resultados de una investigación realizada mediante un cuestionario online sobre la educación, al que respondieron 190 personas. El cuestionario buscaba conocer las opiniones sobre el concepto de educación, las dimensiones de la acción educativa y las competencias necesarias para los docentes del siglo XXI. Los resultados muestran que la mayoría asocia la educación con las dimensiones social y moral, y cree que el sistema educativo está determinado por intereses políticos y que debe educar en valores junto con el ámbito familiar. Además, la mayoría opina
Este documento presenta varios artículos sobre temas educativos. El primer artículo argumenta que la educación basada en valores podría ser una estrategia efectiva para lograr la transformación que propone el gobierno. Otro artículo analiza los bajos resultados educativos de México en pruebas internacionales y la necesidad de mejorarlos. Un tercer artículo critica frases hechas comunes en educación que están perjudicando la calidad.
Este documento resume el nuevo modelo curricular propuesto por la Secretaría de Educación Pública de México para 2022. El modelo se basa en tres pilares: 1) revalorizar al magisterio, 2) centrarse en el aprendizaje de los estudiantes, y 3) crear un sistema educativo con equidad y calidad. El modelo promoverá la formación integral de los estudiantes y les dará más autonomía y flexibilidad en su aprendizaje. Sin embargo, algunos docentes argumentan que la propuesta fue desarrollada apresuradamente y sin suficiente participación
Este documento discute la importancia de la convivencia en las escuelas secundarias de Buenos Aires en el contexto de cambios recientes. Explica que la obligatoriedad de la educación secundaria y la diversidad de estudiantes requieren nuevas formas de gestionar la disciplina basadas en el consenso y la participación en lugar del autoritarismo. También destaca la necesidad de encontrar un marco común de justicia que evite tratos desiguales. Finalmente, argumenta que los acuerdos institucionales de convivencia deben profundizarse para apoy
El papel de la lectura en la enseñanzaAnna Mendoza
Este documento destaca la importancia fundamental de la lectura en la enseñanza. Explica que Colombia tiene los niveles más bajos de lectura en América Latina, con solo 2.2 libros leídos por persona al año. Esto afecta negativamente el aprendizaje y el desarrollo de la enseñanza. Se necesita que tanto estudiantes como docentes pongan más énfasis y dedicación al desarrollo del hábito lector para facilitar la adquisición de conocimientos.
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EXAMEN PISA LECTURA, COMO COMPRENDER UN TEXTO.pptxomarbellolovera1
El documento trata sobre la lectura y la competencia lectora. Explica que la competencia lectora va más allá de saber leer y escribir, y se refiere a la capacidad de comprender, usar y analizar textos escritos para lograr objetivos y participar en la sociedad. También discute los diferentes tipos de textos, procesos de lectura e influencia del contexto en la comprensión lectora. Finalmente, resalta que la competencia lectora es un proceso de aprendizaje a lo largo de la vida más que algo adquirido
Este documento presenta la descripción de un curso llamado "Literacidad: estrategias para el desarrollo eficaz de la compresión lectora y la producción de textos". El curso está dirigido a maestros de educación primaria y secundaria. Su propósito es fortalecer las prácticas docentes de los maestros en comprensión lectora y producción escrita a través del desarrollo de actividades vivenciales, análisis y reflexión compartida. El curso consta de cinco sesiones que abordan
Este documento resume los resultados de pruebas estandarizadas como PISA que muestran que los estudiantes mexicanos tienen bajos niveles de comprensión lectora. Esto se debe a que muchos carecen de las herramientas necesarias para leer con comprensión, en parte debido a que pocas familias fomentan el hábito de lectura desde edades tempranas. Además, los adolescentes pasan mucho tiempo frente a la televisión y computadoras en lugar de leer, lo que limita su desarrollo de habilidades lectoras
Este documento discute cómo la falta de comprensión lectora afecta el rendimiento académico de los estudiantes adolescentes en México. Los resultados de las pruebas PISA muestran que los estudiantes mexicanos tienen bajos niveles de comprensión lectora. Esto se debe a que muchos carecen de los hábitos de lectura necesarios y pierden el interés en la lectura. Como resultado, tienen dificultades para comprender textos y aprender, lo que lleva a un bajo rendimiento escolar.
Este documento presenta un estudio sobre la deficiencia de la lectura en niños de segundo y tercer grado de educación básica en escuelas rurales del Cantón Puerto Quito. Se identifican causas como ambientes no propicios para la lectura y materiales inadecuados, y efectos como dificultades en la lectura y bajo rendimiento escolar. El objetivo es proponer medidas para mejorar el proceso de enseñanza de la lectura mediante la aplicación de software educativo, capacitando a docentes y promoviendo hábitos de lectura entre los estud
Relación existente entre el bajo rendimiento academico y el poco razonamient...Jose Salas
Este documento describe una investigación sobre la relación entre el bajo rendimiento académico y la falta de razonamiento en la lectura en estudiantes de primer año de educación básica en Venezuela. Revisa literatura sobre la importancia de la lectura y los desafíos que enfrentan los estudiantes. El objetivo es diagnosticar los hábitos de lectura, evaluar el análisis crítico y establecer la relación entre la lectura y el rendimiento. La investigación se llevará a cabo en el Instituto IDEA en Naguanagua, Carab
Presentación que realiza un breve recorrido desde la educación en el contexto internacional hasta abordar el papel que debe cumplir un directivo de instituciones escolares.
Este documento describe un proyecto de intervención educativa para mejorar las habilidades lectoras entre estudiantes de secundaria de 12 a 16 años. El proyecto se enfocará en desarrollar el hábito de la lectura y mejorar la comprensión lectora mediante círculos de lectura y 15 minutos diarios de práctica de lectura. El objetivo es abordar los problemas causados por la falta de práctica lectora en el hogar y la escuela así como la influencia de la tecnología.
Actividad 10.potenciando experiencias educativas con uso de tic como práctica...Fuenza Yasno Hoyos
Este documento presenta un proyecto de lectura y escritura para la Institución Educativa Gallego. Describe el bajo rendimiento de los estudiantes en las pruebas saber y la falta de hábitos de lectura. El proyecto busca fomentar el gusto por la lectura a través de actividades que mejoren la comprensión lectora y producción textual de los estudiantes.
El documento presenta información sobre cuatro temas diferentes: 1) La autenticidad de los textos en la enseñanza de lenguas extranjeras, 2) Factores sociales y educativos en el consumo de alcohol en jóvenes, 3) Jóvenes, educación y el desafío de convivir con la diversidad cultural y la desigualdad socioeconómica en América Latina, y 4) Las habilidades cognitivas en niños preescolares.
Este documento define los principales indicadores educativos que miden el sistema educativo primario en el estado de Sinaloa, México. Los indicadores incluyen la cobertura, infraestructura, tasas de aprobación y reprobación, densidad poblacional, índice de marginación, tasas de flujo y egreso, rezago educativo, gastos públicos por alumno, y más. También define los 10 primeros indicadores como el grado promedio de escolarización, índice de marginación, rezago educativo, indicadores de egreso, atraso escolar
Uno de los aspectos más importantes en la vida de toda persona, especialmente en los niños es la educación, cada mujer, hombre, joven y niño o niña tienen el derecho a ésta y es un derecho que el gobierno de Colombia intenta proporcionar; sin embargo, ¿se esta impartiendo la educación de la manera adecuada?, ¿se está aprendiendo para la vida o para el momento? Es necesario hacer fuertes cuestionamientos sobre la grave problemática que se presenta en las escuelas y colegios, El bajo rendimiento académico.
Este documento describe un proyecto de investigación que busca abordar el problema de la falta de motivación y compromiso de los estudiantes con la lectura. El proyecto propone diseñar una guía didáctica basada en el enfoque de aprendizaje por desafíos para promover la lectura. El aprendizaje por desafíos ofrece un marco dinámico y participativo que puede estimular el interés de los estudiantes y mejorar su comprensión lectora. El enfoque propuesto combina elementos de pedagogía activa con el objetivo
Proyectos equipo 8 guiadelproyectomediasuperior.4bdoc-zitacuaroEdgar Zarza Solis
Este documento presenta una guía para un proyecto anual de lectura en una escuela secundaria técnica en México. Incluye un análisis de la situación educativa actual, la selección y definición del problema a abordar, los objetivos del proyecto, la justificación, el plan de trabajo cronometrado, los recursos necesarios y la evaluación de las actividades. El objetivo general es desarrollar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes para que puedan comprender lo que leen y expresarse de manera clara y
Este documento resume una investigación sobre la falta de hábito lector en estudiantes de secundaria y sus efectos en la comprensión lectora. Explica que la falta de lectura se debe principalmente a factores familiares y sociales. Describe la metodología de investigación cualitativa utilizada, incluyendo observación, entrevistas y bitácoras. El objetivo es analizar las dificultades de los estudiantes debido a la falta de hábito lector y cómo esto afecta su rendimiento académico.
Este documento describe una investigación que evalúa los niveles de comprensión lectora en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa 40072 San Juan de Siguas. La autora observó que los estudiantes presentan problemas para comprender lo que leen, lo que afecta negativamente su aprendizaje. El objetivo general es mejorar la comprensión lectora de los estudiantes para que puedan interpretar textos en las áreas de historia, geografía y economía. Los objetivos específicos son caracterizar el nivel actual de comprens
El documento discute los desafíos actuales de la escuela secundaria en Argentina. Señala que existe un desajuste entre la oferta educativa y el desempeño real de docentes y estudiantes. También hay una distancia entre la "cultura escolar" y la "cultura de los jóvenes". Muchos estudiantes enfrentan dificultades como la pobreza que afectan su escolarización. Se necesitan nuevas propuestas educativas que consideren mejor los contextos y sujetos involucrados, y que incorporen las TIC como herram
Similar a Paso 5 final planteamiento del problema o idea de proyecto grupo 2 (20)
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Paso 5 final planteamiento del problema o idea de proyecto grupo 2
1. Planteamiento del problema o
idea de proyecto
Estudiantes:
Ingrid Dianey G. Neuque
Dora C. Garzón Obando
Luz M. Cortés Rodriguez
Luz Stephany Amaya
Juan Diego Gómez
Seminario de Investigación
14 de diciembre de 2020
Tutor:
Gloria Alexandra Rivera
2. Como parte del desarrollo de
la última actividad que
contemplada el curso
“Seminario de
Investigación”, se presenta
el abordaje de los siguientes
temas:
INTRODUCCIÓN
Contexto
Justificación
Descripción de los
elementos
Formulación del
problema
Referencias
Justificación
3. 1
ANÁLISIS DEL CONTEXTO
AMBITO JURÍDICO
2
3
ÁMBITO SOCIAL
5
CONTEXTO
4 ÁMBITO POLÍTICO
AMBITO ECONÓMICO
AMBITO CULTURAL
La problemática identificada emerge
en el contexto educativo
Colombiano, determinado por los
siguientes ámbitos:
4. ÁMBITOS
321 4
EconómicoSocial Cultural Político
El PROYECTO DE LEY No. 130 DE 2013
- SENADO “Por el cual se fomenta el
hábito de la lectura y la escritura en los
Programas de Educación Preescolar,
Básica y Media, mediante la
incorporación de la hora diaria de
afectividad por los libros, la lectura y la
escritura y se dictan otras disposiciones”.
Artículo 2º- Definición.- La hora diaria de
afectividad por los libros, la lectura y la
escritura, es un proyecto pedagógico que
hace parte de las estrategias
incorporadas al Proyecto Educativo
Institucional (PEI), orientado a estimular
el desarrollo afectivo, cognitivo y de
habilidades comunicativas en los niños,
niñas y jóvenes y a promover el hábito
lector y escritor, el gusto, el manejo y la
comprensión de los libros en los
educandos, docentes y padres de familia,
como actores fundamentales de la
comunidad educativa.
La comprensión lectora es una
habilidad que se va
fortaleciendo a los largo de la
vida, y en ese proceso los
entornos educativos tienen una
gran responsabilidad, por lo
que es importante que desde la
edad temprana se fomente el
hábito de la lectura, y poco a
poco se vaya aumentando el
nivel de complejidad hasta
conseguir llegar a los niveles
de lectura más avanzados. Las
nuevas dinámicas sociales
exigen profesionales cada vez
mejor preparados, que sean
críticos, reflexivos, creativos,
investigativos.
La lectura no es precisamente
una de las actividades que más
les guste hacer a los
colombianos, Según las últimas
cifras publicadas por la Cámara
Colombiana del Libro, en
promedio un colombiano lee 2,7
libros al año. Hace 20 años este
porcentaje no alcanzaba a sumar
un dígito. Los datos revelan
que el país aumentó el índice de
lectura per cápita y está cerca de
México, pero aún falta mucho
para alcanzar los hábitos de
Argentina o Chile con 5
ejemplares anuales.
Si no se leer, difícilmente se
logrará desarrollar habilidades
relacionadas. La lectura debería
hacerse por placer y no por
obligación.
El Ministerio de Educación
ha brindado, espacios de
lectura como bibliotecas,
ferias, ha exigido a las
Instituciones Educativas
que implementen el Plan
Lector, esto con el fin de
incentivar la lectura. Hay
una necesidad latente, pero
quizá no se están
implementando las
estrategias adecuadas.
Jurídico
La globalización ha traído
consigo grandes cambios e
integración de diversas
economías y por ende ha
sido necesario adquirir
ciertas habilidades, las
cuales permiten la
adaptación a esos cambios.
Es así que se necesitan
profesionales más
competentes.
4 1
5
5. JUSTIFICACIÓN
A través del ejercicio de la comprensión lectora tenemos la capacidad de
analizar adecuadamente las estructuras de comunicación, asumir retos,
reconocer riesgos para responsabilizarse de las consecuencias de las
decisiones que podemos tomar en determinados contextos, haciendo una
evaluación crítica por medio de la configuración de una serie de
herramientas provenientes de la lectura , para acrecentar las disposiciones
epistemológicas con las cuales comprendemos el mundo y la formación de
nuestras relaciones sociales.
El presente documento nace con la intención de interpelar las debilidades
académicas a raíz de la comprensión lectora de algunos estudiantes del
seminario de Investigaciones Especializaciones ECEDU, ya que durante el
desarrollo de las actividades propuestas en la asignatura, se evidencia que
dicha problemática dificulta el desarrollo y cumplimiento de algunas tareas.
6. JUSTIFICACIÓN
Este proyecto de investigación no tiene la finalidad de cuestionar, señalar o
acusar a los participantes del seminario, pero busca inicialmente elaborar
un sondeo en torno a las dificultades de lectoescritura durante las
actividades propuestas, pues es una problemática que comúnmente está
presente en todos los niveles académicos y proviene de nuestra educación
inicial, en donde los estadios operativos de los seres humanos, tienen un
desarrollo cognoscitivo colectivo lo cual genera la conformación de
relaciones sociales y la estructuración de una serie de conocimientos
atención en el desarrollo de dichos lazos y tejido de redes, por su afán de
dotar a los y las estudiantes de información hasta el punto de generar una
problemática la cual es el desagrado experienciales, pero el sistema
educativo imperante en nuestro país no dispone su a la lectura por
obligación.
7. JUSTIFICACIÓN
Los maestros y maestras están ligados a una serie de dificultades, en torno
al desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje como las
exigencias institucionales la sobrecarga laboral y un sinfín de obstáculos
institucionales, que en cierta medida están orientados en entorpecer su
labor. Sin caer en generalizaciones, en algunos casos esto genera en los y
las estudiantes un cierto recelo en torno a la realización de una buena
lectura, esto sumado a las herramientas tecnológicas, las cuales se
convierten en mecanismos de distracción, socialización alternativa lo que
incrementa la problemática en términos de lectura de documentos.
Por todo lo anterior este trabajo busca cuales fueron las problemáticas
presentes en el desarrollo del seminario en torno a la compresión lectora,
fundamental en el desarrollo de las actividades tanto individuales como
colectivas, para la aprobación tanto cuantitativa como cualitativa de la
asignatura.
9. INTERNACIONAL
La lectura es una capacidad fundamental e importante en un
mundo globalizado como el de hoy en día, para poder alcanzar
los objetivos propuestos en el ámbito académico es esencial
comprender lo que se lee, a nivel mundial la falta de
comprensión lectora es un factor que incide demasiado en la
deserción estudiantil, parece que los actores de este sector
opinan que los estudiantes tienen "problemas" de lectura que
deben "solucionarse", a menudo mediante cursos de lectura
genéricos. La lectura se ve desde una perspectiva de
desarrollo a lo largo de la vida. De acuerdo con esta
perspectiva, los estudiantes de pregrado no tienen
"problemas" de lectura, pero experimentan barreras de lectura
que obstaculizan su desarrollo lector y, en efecto, su
competencia académica.
10. INTERNACIONAL
La lectura hoy en día representa
uno de los problemas más
preocupantes a nivel internacional,
ya que la lectura influye en el
desarrollo de la Sociedad, en
países de alto desarrollo, este es un
problema que crece cada vez más,
se evidencia un alto número de
niños y adolescentes que no
alcanzan los niveles mínimos de
competencia.
11. INTERNACIONAL
A continuación se evidencia un
cuadro comparativo en el cual
se pueden ver la capacidad
lectora de estudiantes de 15
años, teniendo en cuenta la
edad como variable, siguiendo
con el enfoque que se ha
venido desarrollando en
trabajos anteriores.
12. INTERNACIONAL
El panorama para países considerados como menos desarrollados no es para nada mejor,
ya que el porcentaje de habitantes que tienen hábitos de lectura y comprensión es
demasiado bajo con respecto a la población total, estudios poco alentadores demuestran
que países como: Colombia, Venezuela, Chile, Argentina, Brasil y Ecuador cuentan con
índices de lectura demasiado bajos.
El siguiente cuadro
comparativo muestra la
situación lectora de
estudiantes de tercer y
cuarto grado (edades
entre los 8 y 9 años) de
Educación básica primaria
en América Latina y el
Caribe
13. INTERNACIONAL
El conocimiento de estas barreras y el conocimiento de la
interconexión del proceso de lectura, podrían permitir a los
gobernantes repensar de manera colaborativa el apoyo a la
lectura de los estudiantes tanto de preescolar, primaria, básica,
media como universitarios, y determina que el profesor tiene un
papel crucial que desempeñar.
Los profesores son fundamentales para el contexto de la
instrucción al organizar, diseñar e implementar las actividades
de enseñanza y aprendizaje de los diferentes conceptos. Cada
concepto tiene una manera de ver el conocimiento con un
enfoque particular, los docentes también deben impartir estos
enfoques a sus estudiantes al hacer ciertas elecciones en el
contexto de instrucción, el tipo de texto influye en el proceso de
lectura y de comprensión de la misma.
14. INTERNACIONAL
Seis de cada diez niños no están aprendiendo,
“el total – 617 millones – incluye más de 387
millones de niños en edad de cursar la
enseñanza primaria (aproximadamente entre 6
a 11 años) y 230 millones de adolescentes en
edad de cursar la enseñanza secundaria baja
(aproximadamente entre 12 a 14 años). Esto
significa que más de la mitad – 56% – de todos
los niños no estarán en la capacidad de leer y
manejar las matemáticas con competencia, en
el momento que tengan la edad para completar
la educación primaria. La proporción es aún
mayor para los adolescentes, con un 61% que
es incapaz de alcanzar mínimos niveles de
competencia para el momento en que deberían
estar completando la educación secundaria
baja”. UNESCO
15. INTERNACIONAL
Al ver estas preocupantes cifras
surgen preguntas como:
¿Qué se está haciendo para
solucionar esta problemática?
¿Cómo docentes que
estrategias pedagógicas se
están diseñando para motivar a
los estudiantes a mejorar
habilidades lectoras?
¿Cómo implementar un
aprendizaje significativo?
16. INTERNACIONAL
Para muchos maestros, puede ser tan difícil lograr que los
estudiantes lean y parece imposible asegurarse de que ellos
realmente entiendan lo que leen. Los estudiantes a nivel mundial
continúan luchando con la comprensión lectora, ya que deben ser
lectores comprometidos para mejorar sus habilidades de
comprensión. Una de las mejores formas de involucrar a los
estudiantes es proporcionar textos que realmente les interesen leer.
Permitir que ellos elijan lo que leen o proporcionar textos que sean
relevantes para los intereses de los estudiantes puede ayudar a
aumentar la participación.
Usar evidencia del texto para respaldar una afirmación es una
habilidad de lectura crítica, sin embargo, la mayoría de los
estudiantes solo tienen la oportunidad de practicar esta habilidad a
través de actividades de memoria que se sienten escritas y
repetitivas, es importante desafiar e incentivar el espíritu crítico e
investigativo, enseñar a pensar.
17. INTERNACIONAL
Se ha evidenciado que las conexiones globales
desafían a los estudiantes a enfocarse en probar su
afirmación en lugar de simplemente conectar
evidencia del texto en su escritura. Una audiencia
auténtica de pares globales puede hacer preguntas y
desafiar argumentos, lo que a menudo requiere que
los estudiantes vuelvan a consultar el texto o recursos
adicionales para encontrar evidencia que respalde sus
afirmaciones.
Es más que claro que la comprensión lectora es
esencial para poder desenvolverse en la sociedad
actual, hace que seamos personas más competentes
y profesionalmente más preparadas.
18. NACIONAL
Elementos que contribuyen a desarrollar una adecuada
comprensión lectora.
La problemática planteada, se suma una exigencia mayor del
modelo de educación abierta, a distancia y virtual, el cual implica
procesos de autonomía, donde las capacidades de lectura y
escritura se vuelven fundamentales.
Evaluar lo que los niños conocen y no conocen
Conocer las estrategias de comprensión de textos, y proporcionar
una enseñanza directa, apropiada y explicita.
Multiplicar las oportunidades para aplicar las estrategias
Aplicar las estrategias en diferentes contextos
Tener en cuenta todos los factores implicados en la ejecución de la
tarea.
19. NACIONAL
Hechos: o síntomas que originan la comprensión lectora
La falta de progresión temática es decir poder conectar las ideas contenidas en un
párrafo y relacionarlas con otras. El Gobierno no ha entendido que para mejorar la
lectura crítica el país tiene que pasar de trabajar en lenguaje a trabajar en
competencia lectora, en vez de enfatizar en gramática y ortografía como hasta ahora,
se debe pasar a competencias comunicativas. En lugar de creer que el lenguaje se
mejora con una clase, se debe pasar a entenderlo como una competencia transversal
que tenga en cuenta todas las materias”, agregó De Zubiría. “Quien lee muy mal,
entiende muy mal un problema en matemática o en otra materia. Seguimos con
un currículum fragmentado que se limita a lo informativo”.
No reconocimiento de las palabras.
No lograr diferenciar las ideas principales o esenciales dentro del texto, hacer
diferencia entre valor esencial y secundario.
La falta de poder analizar la estructura del texto, es decir identificar las palabras,
penetrar el significado del texto, y trascenderlo desde su conocimiento previo.
20. NACIONAL
Causas
Las causas de una deficiencia en la
comprensión lectora, muchas veces
lleva a los estudiantes de los primeros
semestres a desertar. El hábito de la
lectura es indispensable que se cree
desde muy temprana edad, es allí
donde los docentes debemos apuntar,
cambiar paradigmas de enseñanza.
Deficiencias en la decodificación
Confusión en cuanto al desarrollo de actividades de la tarea
Escases de conocimientos previos
Pobreza de vocabulario
Problemas de memoria
Desconocimiento y dominio de las estrategias de comprensión
Falta de estrategias metacognitivas y escaso control de la
comprensión.
Problemas en el ámbito afectivo emocional
Baja autoestima
Escaso interés por realizar la tarea
21. NACIONAL
Las investigaciones en el campo de la lectura y escritura
surgieron por la problemática de los estudiantes que llegaban a la
educación superior con dificultades de comprensión y construcción
de textos que respondiesen a las necesidades de la universidad, lo
que se ha vuelto una constante y se evidencia en las recurrentes
afirmaciones de los docentes sobre las dificultades que presentan
los estudiantes para presentar sus trabajos escritos y de interpretar y
apropiar los conceptos de los documentos que se les proponen en los
cursos.
Las investigaciones en este ámbito muestran que los estudiantes deben
asumir la lectura de textos cada vez más especializados y complejos,
pero presentan serias dificultades para interpretarlos y dar soporte a los
futuros aprendizajes.
Por tanto las universidades han asumido este problema y se
detectó la necesidad de generar procesos para que los estudiantes
aprendan a interpretar textos durante su proceso de formación en la
universidad.
22. NACIONAL
Diseño de un modelo didáctico para el mejoramiento de competencias
de lectura de estudiantes universitarios, en modalidad a distancia y
aplicado a los semilleros de investigación del programa de psicología
de la UNAD.
Después de algunas investigaciones la UNAD creó el curso virtual de
procesos de comprensión y producción de textos académicos, con el
fin de optimizar los procesos de lectura y escritura del estudiante en la
práctica académica universitaria, para propiciar la construcción del
conocimiento.
Este curso se fundamenta en tres pilares teóricos: el aprendizaje
significativo-colaborativo, la metacognición, y la lingüística textual.
Este espacio permite el desarrollo de ambientes virtuales para la
comprensión de las diferentes formas de lectura y del acercamiento al
conocimiento.
23. REGIONAL
TITULO Comprensión Lectora: Un Proceso Permanente.
PROBLEMÁTICA Partiendo de la reflexión de las prácticas docentes, del bajo
rendimiento en las pruebas que evalúan la comprensión
lectora y de la encuesta aplicada a la población.
UBICACIÓN Colegio Boyacá Duitama
POBLACIÓN La población se basó en un grupo de 1626 estudiantes de la
institución educativa Colegio Boyacá, desde los niveles de
preescolar, básica primaria, básica secundaria y media,
pertenecientes a familias en su mayoría del sector o de
barrios circunvecinos, con estratos socioeconómico entre
cero y tres. La mayoría de los estudiantes han permanecido
en el colegio desde el preescolar, otros son procedentes de
otras instituciones educativas, y una minoría son
estudiantes desplazados y bajo la custodia del ICBF.
HECHOS El análisis realizado a las pruebas SABER 2014-2015,
evidencian un bajo rendimiento en lectura crítica, además
de los bajos resultados que se aprecian en otras áreas,
debido a las dificultades que tienen los estudiantes para
realizar los procesos de comprensión lectora.
Debido a la problemática planteada la finalidad de la
investigación fue proponer una estrategia para fortalecer la
comprensión lectora en los estudiantes, con la ayuda y
participación activa de los estudiantes y bajo la orientación
de los docentes de la institución.
Es así que, el diseño de la estrategia se basa en los
aspectos apreciados a través de la reflexión docente y de
los aportes recolectados a través de la encuesta, esta
comprende tres actividades: lectura de texto preferencial,
galería literaria y portafolio.
SINTOMAS En la identificación de las falencias en los procesos de
comprensión lectora, es importante que el docente
cuestione y reflexione continuamente sobre su práctica
pedagógica.
A nivel institucional no hay un proyecto de comprensión
lectora articulado; las prácticas sobre este tema las propone
cada docente de manera individual, además hay una
constante de bajo resultado en las diferentes pruebas
estandarizadas (pruebas saber), aunque uno de los
aspectos planteados en el Plan de Mejoramiento (2015), es
precisamente “innovar en las prácticas de aula”.
CAUSAS Aunque a nivel institucional se han implementado algunos
proyectos lectores, los resultados no son los óptimos,
debido al desinterés y apatía de los estudiantes.
La aplicación de la encuesta refleja el inconformismo de los
estudiantes frente a las actividades propuestas por los
docentes y la manera idónea como ellos la perciben.
TITULO Niveles de comprensión lectora en los estudiantes de la
Corporación Universitaria Rafael Núñez (Cartagena de Indias).
PROBLEMÁTI
CA
Los problemas de comprensión lectora de los estudiantes de la
Corporación Universitaria Rafael Núñez (CURN) al igual que en
otros contextos de universitarios son complejos y diversos. Así,
siendo una institución de carácter privado, su población se
compone mayoritariamente de estudiantes oriundos de zonas en
las cuales el sistema educativo presenta fallas notorias: los
pueblos de la costa Caribe y los barrios de estrato
socioeconómico bajo en Cartagena. Entonces, ante la necesidad
de fomentar el desarrollo de los procesos de lectura y escritura
en los estudiantes de la CURN, surge una propuesta académica
de carácter transversal: el Proyecto Institucional de
Competencias Comunicativas, esta modalidad cuenta con un
impacto favorable para la comunidad educativa, no obstante, se
advierte la persistencia de problemas en la comprensión de
textos.
UBICACIÓN Corporación Universitaria Rafael Núñez (CURN) Cartagena de
Indias Colombia.
POBLACIÓN
.
HECHOS Identificar los niveles de comprensión lectora en los estudiantes
de I a IV semestre de la Corporación Universitaria Rafael Núñez
(Cartagena de Indias, Colombia) para implementar un plan de
mejoramiento continuo con miras a consolidar las competencias
comunicativas. Método. Investigación de enfoque cualitativo y de
tipo descriptivo.
SINTOMAS En el ámbito universitario surge la necesidad de investigar en
qué condiciones llega un estudiante, en cuanto a sus
competencias lectoras, al iniciar una carrera profesional. Así,
determinar las habilidades y destrezas de los nuevos
estudiantes en los semestres iniciales de formación, se convierte
en un parámetro importante para diseñar planes de
mejoramiento acordes con dichas necesidades. En este orden
de ideas, cabe formular el siguiente interrogante: ¿qué
24. LOCAL
La lectura es una competencia esencial que permite comprender y aprender de
textos.El proceso de lectura implica más que decodificar el lenguaje o reconocer
palabras (Nuttall, 1996); también implica ser capaz de comprender el significado del
texto para responder a él. La lectura es relevante tanto para fines académicos como
para acceder a información general, cultural, científica, y datos tecnológicos, todos los
cuales provienen de diferentes fuentes de información.
Se ha logrado evidenciar algunas dificultades en aspectos y habilidades en la
comprensión lectora en un gran número de estudiantes tanto de educación superior,
como básica, media y primaria. Gracias a varios estudios y encuestas se ha podido
identificar una serie de causas las cuales han traído como consecuencia la falta de
comprensión lectora de algunos estudiantes, entre ellas están: a falta de
concentración, la falta de interés (esto se debe a la mala elección de algunos docentes
de textos a trabajar en clases, ya que son monótonos y hasta aburridos para sus
estudiantes), el contexto social y la falta de oportunidades.
25. LOCAL
Por tanto, es una parte necesaria de la práctica docente buscar
diferentes formas que puedan ayudarles a superar esos problemas
y, con suerte y esmero, tener un impacto en los resultados que
obtienen.
“Los estudiantes de primer año de las universidades de la capital
no pueden escribir un ensayo, tienen mala ortografía y falta de
habilidad en la comprensión lectora”, dijo a la revista Semana
Mariano Lozano, profesor de Lengua y Director de Investigación.
Las pruebas Saber son el principal indicador para lograr medir la
educación en cada una de las ciudades de nuestro país,
evaluando áreas básicas, tipos de pensamiento, lectura y
diferentes competencias específicas, Bogotá siendo una de las
ciudades más pobladas del país evidencia en los últimos estudios
un retroceso en la calidad de educación, debido a que pasó de
tener al 38,9% de sus estudiantes en el nivel superior a reducirlo
en 2019 sólo al 28,3%.
26. LOCAL
A pesar de ello según una
encuesta realizada en el 2018
realizada por el DANE, Bogotá se
encuentra entre las ciudades con
los promedios más altos de libros
leídos por persona.
A continuación se comparte la
gráfica:
27. LOCAL
La Alcaldía de Bogotá en cabeza de la Alcaldesa Claudia
López y los Secretarios de Educación (Edna Bonilla) y
cultura (Nicolás Montero) han desarrollado un nuevo plan
de lectura llamado: “Leer para la vida” el cual busca mejorar
los índices de lectura, comprensión y escritura en la capital,
ya que éste es uno de los más importantes hábitos del ser
humano, ya que nos permite acercarnos al conocimiento y
mejorar la comunicación y competencias profesionales, las
cuales son fundamentales para el desarrollo y el progreso,
transformando así el entorno que rodea a los capitalinos.
Con este plan se busca una transformación pedagógica
para poder generar una ciudadanía lectora, informada,
crítica y analítica.
28. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Deficiencia en la
comprensión lectora
de algunos
estudiantes del curso
Seminario de
Investigación
Especializaciones
ECEDU de la
Universidad Nacional
Abierta y a Distancia -
UNAD
La comprensión lectora se desarrolla y fortalece a lo largo de la
vida por medio de la educación formal, no formal e informal, es un
proceso en el que están involucrados las habilidades cognitivas y
metacognitivas. La Universidad Nacional Abierta y a Distancia
UNAD, se caracteriza por desarrollar la mayor parte de sus
actividades en ambientes educativos virtuales permitiendo que las
personas accedan a este derecho independientemente del lugar
donde se encuentren. Durante el desarrollo del curso Seminario de
Investigación Especializaciones ECEDU de la universidad se ha
detectado que algunos de los estudiantes del programa
presentan dificultades en la comprensión lectora, evidentes en
las falencias para interpretar, analizar, sintetizar, representar,
conceptualizar, esta situación afecta la calidad de sus trabajos y
por ente su rendimiento académico. En este sentido, mediante el
presente proyecto aplicado se busca implementar una serie de
actividades y acciones que permitan dar solución a la
problemática presentada.
29. ¿Qué estrategias pedagógicas pueden
implementarse para fortalecer las
habilidades de comprensión lectora de
los estudiantes del "Seminario de
investigación" Especializaciones ECEDU
de la UNAD?
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
30. Referencias
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UNAD. Revista De Investigaciones UNAD, 12(2), 69-81. https://doi.org/10.22490/25391887.1177
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31. Referencias
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