Pauta de evaluación de Propuestas Didácticas con TIC utilizada en la asignatura TIC y el Aprendizaje de la Lengua Materna del Magister en Didáctica de la Lengua Materna que dicta la Universidad del Bío-Bío.

1. UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE ARTES Y LETRAS
PROGRAMA DE MAGÍSTER EN DIDÁCTICA DE LA LENGUA MATERNA
Asignatura: TIC y Aprendizaje de la Lengua Materna
Profesoras: Dra. Nancy Castillo Valenzuela.
Mg. Tilma Cornejo Fontecilla.
PAUTA DE EVALUACIÓN PROPUESTA DIDÁCTICA CON INTEGRACIÓN DE TIC
PAUTA DE EVALUACIÓN PROPUESTA DIDÁCTICA CON INTEGRACIÓN DE TIC
DIMENSIÓN CRITERIOS INDICADORES
Diseñan una propuesta La propuesta considera objetivos fundamentales transversales y verticales.
didáctica sobre la base de El trabajo muestra claramente el marco curricular, los componentes curriculares y la
un marco curricular distribución del tiempo.
Estructura determinado, ejes La propuesta determina claramente los aprendizajes esperados e indicadores de evaluación o
articuladores, distribución habilidades a desarrollar.
del tiempo y componentes La propuesta manifiesta uno o más ejes articuladores.
curriculares” El trabajo explicita el nivel de progreso en lectura y escritura acorde al curso escogido.
Elaboran una propuesta La propuesta integra los ejes articuladores del programa en forma armónica.
didáctica integrando los ejes El trabajo entrega un desarrollo de las TIC a través de actividades genéricas, a partir de las
Integración articuladores y las TIC de cuales se pueden generar nuevas estrategias.
manera armónica y La propuesta demuestra un equilibrio en el uso de las TIC y los contenidos seleccionados.
equilibrada. La propuesta explicita el nivel de progreso en el manejo de TIC de acuerdo al mapa K-12.
Construyen una propuesta El trabajo presenta estrategias de aprendizaje creativas.
didáctica donde, la
La propuesta considera la innovación como elemento fundamental de su desarrollo.
creatividad, originalidad y
Creatividad e cambio, incorporando El trabajo evidencia actividades creativas e innovadoras.
Innovación estrategias didácticas La propuesta crea un recurso TIC, acorde al nivel, marco curricular, objetivos y estrategias de
innovadoras, constituyen un la propuesta; o
elemento fundamental del En la propuesta se selecciona y adapta un recurso TIC acorde al nivel, marco curricular,
uso de las TIC en el aula. objetivos y estrategias de la propuesta.
Estructuran una propuesta El trabajo debe demostrar su factibilidad de aplicación, especialmente en relación con las TIC,
didáctica contextualizada, en en un escenario determinado.
Pertinencia relación con el escenario La propuesta debe ser congruente con el escenario educativo indicado.
social y educativo en el que
se aplicaría. La propuesta evidencia un desarrollo que permite la atención a las NEE.

2. La propuesta didáctica es El trabajo da respuesta a las necesidades del desarrollo de las competencias comunicativas
Coherencia coherente con la línea de mediante el uso de las TIC.
desarrollo del programa. Considera los aspectos críticos del aprendizaje de la lengua materna.
La propuesta presenta indicios claros de adecuación al nivel educativo indicado.
Proponen un trabajo
El trabajo muestras pautas de evaluación, de acuerdo al nivel seleccionado y a los
didáctico en el aula, de
aprendizajes esperados y sus respectivos indicadores.
acuerdo con un nivel
Adecuación La propuesta evidencia una adecuación de todos los componentes curriculares de a cuerdo
educativo determinado,
con el nivel señalado.
adecuando las estrategias
La estrategia y actividades planteadas son coherentes y adecuadas con el nivel establecido
de aprendizaje.
en los mapas de progreso
Exponen claramente los
Fundamentación antecedentes teóricos
Justifica teóricamente las estrategias didácticas utilizadas.
Teórica estudiados o analizados en
clase.
En la presentación de la Se evidencian los objetivos fundamentales, aprendizajes esperados, contenidos, actividades y
propuesta didáctica se evaluación.
Exposición de la explicitan claramente los
propuesta componentes curriculares y
se hace uso apropiado y Se aprovecha el potencial de las TIC en la elaboración de los recursos didácticos.
efectivo de los recursos TIC.
La propuesta es producto
del trabajo colaborativo,
donde todos los integrantes
participaron activamente,
Trabajo en Los participantes demuestran una articulación del trabajo en equipo a través de su
como equipo, asumiendo las
equipo exposición, comentarios y respuestas.
tareas asignadas a cada uno
y utilizando herramientas
TIC disponibles para ese
propósito.”

3. Tabla de calificaciones
Rango Calificación
93 - 100 Sobresaliente
86 - 92 Distinguido
79 - 85 Adecuado
70 - 78 Regular
1 - 69 Insuficiente
Observaciones: