Este documento resume las principales corrientes de pensamiento en la historia de la pedagogía desde la antigüedad clásica hasta la Ilustración. Se describe el ideal de la paideia en la Grecia clásica y el desarrollo de la teoría educativa por los sofistas. Más adelante, se explican las aportaciones de Sócrates, Platón y Aristóteles, así como el humanismo renacentista y autores como Rousseau, Kant y Pestalozzi durante la Ilustración.

1. Introducción a la pedagogía (I): de los clásicos a la Ilustración Unidad didáctica 1

2. La tradición clásica

3. El educador como pedagogo La paideia [παιδεια] como ideal: educación integral (gimnasia, gramática, retórica, poesía, matemáticas, filosofía) que permitiera al niño convertirse en ciudadano La areté[αρετή] como ideal: valentía, equilibrio, justicia y prudencia Los inicios sofistas de la teoría educativa: Racionalización de la enseñanza Fin ético de la educación Establecimiento del Trivium (Gramática, Retórica y Dialéctica) y el Quadrivium (Aritmética, Geometría, Astronomía y Música) Proceso: enseñanza, adiestramiento (repetición) y ejercicio (aplicación) La educación en Esparta Puntos de partida

4. El ideal clásico (Sócrates, Platón, Aristóteles): La inteligencia debe regir la conducta humana: los males son consecuencia inefable de la ignorancia La educación debe «dar al cuerpo y el alma toda la perfección de que son susceptibles» (Platón) La educación debe formar al individuo para su integración en el cuerpo social correspondiente Importancia de la introspección y la pregunta como medio de conocimiento La dialéctica como medio de acercamiento al conocimiento Pasos didácticos: Exposición, grabación y ejercicio Establecimiento del método deductivo

5. La tradición humanista

7. Educación como perfeccionamiento humano: su objetivo es convertir al hombre en el ser más perfecto que permita su naturaleza el ser humano debe ser tratado en su individualidad

8. La perfección humana está ligada, una vez más, al concepto de aretépeso de la tradición clásica

9. Contraposición entre educación y estado natural

10. Contenidos:

11. Importancia de la lengua como vehículo de formación, especialmente el latín

13. Jean Bodin reclama ya la intervención pública, sufragada y controlada por el Estado

14. Rabelaisy Montaigne: ideal de ser humano como ente reflexivo sin prejuicios

15. Luis Vives (1492-1540): Importancia del profesor en el proceso educativo

17. Rousseau(1712-1778) «Todo lo que procede del Autor de las cosas es bueno, pero todo degenera en las manos del hombre» Importancia del desarrollo natural de los niños bondad natural del ser humano El niño no es entendido como un proyecto de futuro, sino como una realidad con su propio valor Las enseñanzas deben partir de las necesidades sensoriales y los requerimientos del niño, no de un plan ordenado. El profesor debe hacer ver al niño la utilidad del conocimiento, no imponerlo Las enseñanzas deben adecuarse en todo momento al nivel de desarrollo del educando La educación debe fomentar la autonomía e independencia del individuo frente a las normas sociales Contradicción con la teoría política del autor

18. I. Kant(1724-1804) Negación de las tesis naturalistas de Rousseau La finalidad de la educación es “hacer buenos a los hombres, capaces de obrar rectamente; capaces de escoger el camino recto” Importancia de la «educación moral»: “Dos cosas llenan el ánimo de admiración y respeto (…): el cielo estrellado sobre mí y la ley moral dentro de mí” «Imperativo categórico» como criterio de actuación universal: “obra de tal forma que la norma de tu acciónpueda ser leyuniversal para todos” Crítica a la felicidad como finalidad de la educación. El verdadero fin es la autonomía, para lo que es necesario Cuidados: que permitan la salud Disciplina: que permitan controlar los impulsos Cultura: que habilita para el comportamiento moral

19. H. Pestalozzi(1746-1827) Herencia del pensamiento de Rousseau: concepción especial de la infancia y de la bondad natural del ser humano Eliminación de la autoridad del docente y puesta al servicio de las necesidades del educando Importancia de un entorno afectivo en la educación El ideal es la formación para el trabajo futuro: combinación de escuela y taller Reforma de las instituciones para conseguir una educación más democrática y una sociedad más igualitaria No existe un método pedagógico, sino que las propuestas eran fruto de la intuición: fracaso en muchas de sus iniciativas prácticas Influencia y polémica hasta el día de hoy