Este documento presenta la estructura curricular de un programa educativo. Está dividido en cuatro ejes curriculares: formación personal y social, comunicación y representación, relación con el ambiente y procesos matemáticos. Cada eje incluye áreas de aprendizaje, componentes y aprendizajes esperados relacionados con cada componente. Los aprendizajes esperados cubren temas como la identidad, autoestima, comunicación, expresión artística, medio ambiente, matemáticas básicas y tecnología.

2. ESTRUCTURA CURRICULAR
EJES CURRICULARES AREAS DE COMPONENTES APRENDIZAJES
APRENDIZAJE ESPERADOS
Formación
Personal
y
Social
 Identidad y Genero
 Autoestima
 Autonomía
 Expresión de sentimientos y
emociones
 Cuidado y Seguridad
Personal
 Convivencia: Interacción
Social,
Normas, Deberes,
Costumbres, tradiciones y
Valores
 Toma decisiones por si mismo
 Identifica los aspectos de su anatomía y filosofía
 Establece semejanzas y diferencias en los roles
masculino y femenino.
 Dice y reconoce su nombre, apellido, dirección,
teléfono y el de algunos de sus familiares.
 Se reconoce como persona.
 Adaptación a situaciones nuevas y previstas
 Expresa libremente sentimientos y emociones.
 Distingue señales preventivas en escuela, casa y
comunidad.
 Nombra algunas medidas de prevención en caso
de desastre.
 Expresa sus opiniones y respeta la de los demás.
 Practica diversas formas de soluciones de
conflictos en sus relaciones.
 Acepta cuando gana o pierde.
 Practica progresivamente sus deberes y ejerce
sus derechos
 Identifica costumbre y tradiciones.
 Practica el respeto, solidaridad, tolerancia,
cooperación, honestidad y responsabilidad.
 Valora y participa en fiestas familiares,
populares y tradicionales, comentando su
significado.
 Aprecia y respeta valores de su cultura, familia,
comunidad y patrios
 Practica y respeta los hábitos y normas de
alimentación, higiene, descanso, arreglo
personal, prevención y seguridad.
 Establece interacción niño ,niña y docentes
 Reconoce elementos, señales tránsitos y aviso
de autopistas, calles y avenidas.

3. ESTRUCTURA CURRICULAR
EJES CURRICULARES AREAS DE COMPONENTES APRENDIZAJES
APRENDIZAJE ESPERADOS
Comunicación
y
Representación
 Lenguaje Oral
 Lenguaje Escrito
 Expresión Plástica
 Expresión Corporal
 Expresión Musical
 Imitación y Juego
de Roles
 Normas de Cortesía
 Normas del Buen Hablante y del Buen Oyente
 Escritura espontanea de palabras
 Escritura de palabras sencillas( nombres, objetos y animales)
 Nombra objetos y escribe su nombre
 Asociación palabra – grafico
 Escribe y reconoce las vocales y consonantes
 Completa letras en una palabra
 Clasifica materiales escrito (cartas, recetas, periódicos, otros)
 Menciona los días de la semana
 Utiliza el lenguaje oral en diferentes situaciones y contexto:
conversando, contando, narrando cuentos o anécdotas.
 Articulación correcta de algunos fonemas
 Describe personas, animales y objetos.
 Expresa creativamente con actividades grafico plástico (dibujo,
modelado, pintura y otros), respetando el espacio.
 Incorpora líneas, formas, colores, texturas, grosores y otros, a
sus composiciones.
 Representa elementos del paisaje geográfico
 Combina diferentes técnicas de expresión artística a través del
dibujo, pintura y modelado.
 Utiliza el cuerpo como medio de comunicación.
 Identifica diversos movimientos corporales.
 Comprende acciones y situaciones de textos simple como:
cuentos, adivinanzas, rimas, entre otros.
 Se expresa con frases y oraciones completas y bien formadas.
 Utiliza el lenguaje para imitar voces y sonidos.
 Toma el lápiz adecuadamente con precisión y dominio.
 Coordina movimientos corporales al compás de la música.
 Reconoce las partes del cuerpo humano en si mismo y en los
demás.
 Representa gráficamente el cuerpo humano según las etapas
del proceso evolutivo
 Realiza dictado de palabras cortas y oraciones sencillas.
 Realiza lectura de silabas simples.

4. ESTRUCTURA CURRICULAR
EJES CURRICULARES AREAS DE COMPONENTES APRENDIZAJES
APRENDIZAJE ESPERADOS
Relación con el
Ambiente
 Tecnología y calidad de vida
 Características, cuidado y
preservación
 Procesos matemáticos:
espacio y formas
geométricas; la medida y
sus magnitudes (peso,
capacidad, tiempo,
longitudes); serie numérica.
 Sensibiliza y valora el disfrute del ambiente.
 Tiene conciencia del peligro.
 Interés por los procesos biológicos (crecimiento
de plantas, animales, otros)
 Conservación y protección del ambiente
(contaminación)
 Medición de diferentes longitudes.
 Percibe los elementos que se encuentran en el
ambiente (textura, color, escuchar, sentir.)
 Procesos matemáticos: clasificación, seriación,
concepto de número, espacio, tiempo, longitud,
formas geométricas, serie numéricas.
 Clasificación: forma, tamaño, color, clase, sub-
clase
 Seriación: largo, corto.
 Numero: más – menos, correspondencia uno a
uno, contar de memoria, contar pequeños
grupos hasta el numero 5, reconocer y escribir el
símbolo grafico del 0 al 20, o más dependiendo
del interés del niño (a).
 Espacio: uniendo cosas y separándolas,
posiciones arriba, abajo, derecha, izquierda,
distinguir y describir formas.
 Tiempo: iniciando y suspender una señal,
experimentando y describiendo cambios,
velocidad y tiempo, uso del reloj.
 Inclusión y/o manejo de las TICS