1. TUTORIA N° 2
LENGUAJE INTEGRAL
PREGUNTAS
GENERADORAS
CIPAS LAS TRULULU
MARIA XIMENA MARTINEZ S.
SARA ROCIO SALCEDO OSPINA
MARIA DEL PLIAR OSPINA MEDINA
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
GRUPO 01
2014

2. QUÉ PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS SE DESARROLLAN Y QUÉ DISCURSOS
CIRCULAN EN EL TRABAJO PEDAGÓGICO DE LENGUAJE EN EL
PREESCOLAR?
Las practicas pedagógicas y los discursos que circulan s con relación al lenguaje en el
preescolar hacen referencia a una enseñanza tradicional , poco abierta hacia la
posibilidad de que los niños lean y escriban desde los pre saberes mas mínimos ,hoy en
día con nuestra pedagogía activa, el avance científico, los intereses y las necesidades de
los niños son los indicadores a tener en cuenta para desarrollar y ejercer prácticas
pedagógicas que involucren y suplan los requerimientos de nuestros educandos, partiendo
de métodos y estrategias ricas en experiencias acompañadas de novedoso métodos y
estrategias que ayudan a la motivación, comprensión y aceptación de interiorizar y
ofrecer conocimiento, alejándonos de los métodos tradicionalistas que apartan no solo a
estudiantes sino también a maestros de la nueva moda de las competencias, y que en la
actualidad enmarca la tendencia pedagógica, partiendo de la realidad, donde los
estudiantes desarrollan conocimiento de manera práctica, innata y guiada a la vez lo que
enriquece su proceso de aprendizaje.

3. El enfoque de este proceso debe hacer énfasis en le construir y
desarrollar competencias comunicativas que requieran de la intervención
directa de los estudiantes, donde la realidad y su contexto social le
permitan expresarse en las diferentes dimensiones del lenguaje, donde los
discurso y las practicas pedagógicas apunten a construir conocimiento
partiendo del niño como centro y necesidad y los maestros apropiándonos
de la variedad de alternativas, métodos y estrategias que posibilitan una
buena aprehensión del desarrollo del lenguaje en el preescolar.

5. las implicaciones que tiene el estudio de un lenguaje integral en primera instancia
es la necesidad y el interés del niño, partiendo de ello el docente debe asumir una
visión más clara y acertada sobre los métodos o las estrategias a utilizar en el
pensamiento del lenguaje integrado; es decir el compromiso del maestro es mayor
ya que es necesario hacerse un planteamiento de la acción pedagógica, que se está
desarrollando dentro del claustro, no sin olvidar que cada niño es diferente y por
ende tiene diversas formas de aprender.
Por lo tanto a la hora de estudiar el lenguaje integral el docente tiene como
objetivo, desarrollar las destrezas comunicativas de sus estudiantes; estas se
deben trabajar partiendo de las necesidades de los educandos creando
actividades destinadas que procuren el uso de la lengua en situaciones reales de
comunicación; pero que al mismo tiempo le permitan a los infantes compartir
experiencias para que puedan aprender unos de otros enriqueciendo de esta
manera su intelecto.
Qué implicaciones pedagógicas tiene el estudio del lenguaje integral?