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1. PREGUNTAS GENERADORAS
Qué prácticas pedagógicas se desarrollan y qué discursos circulan
en el trabajo pedagógico de Lenguaje en el preescolar?
Las prácticas pedagógicas deben apuntar a contribuir con el desarrollo del
lenguaje, el avance en los procesos de comunicación y enriquecimiento de los
discursos y alternativas que contribuyan con el buen desempeño no solo
lingüístico sino integral de los niños, partiendo de métodos y estrategias ricas en
experiencias acompañadas de novedoso métodos y estrategias que ayudan a la
motivación, comprensión y aceptación de interiorizar y ofrecer el conocimiento,
con nuevas estrategias de enseñanza en la lecto-escritura , asi buscando motivar
no solo a los niños sino también a los maestros en actividades que ayuden a
comprender e interpretar lo que se lee y sobre todo lo que ellos quieren leer dentro
de su mundo y sus posibilidades saliendo del esquema de que el maestro es el
centro de la enseñanza y apoyados en un sin numero de materiales que siempre
hemos tenido al alcance por ello debemos buscar nuevas propuestas en las que
los que se busca es no separar al niño de proceso que ya trae a la escuela desde
su casa, pues los niños aprenden desde muy pequeños a comunicarse y lo que la
escuela debe realizar es complementar y fortalecer su desarrollo teniendo en
cuenta sus interese y su propio ritmo pues en esto influye los estímulos que se
hayan recibido desde la casa por parte de su familia para acercarlos al mundo de
la lectura.
Por qué y cómo la metodología tradicional y la activa generan
procesos de desarrollo lingüístico en el niño de pre-escolar?
En estos dos métodos hay gran diferencia por que no se enseñan de la misma
manera en el modelo de enseñanza tradicional, hablamos de una enseñanza
artificial, sin sentido, aburrida, sin valor social, poco divertida y monótona que está
diseñada y dirigida a las necesidades socio-culturales y no a las necesidades del
niño, en donde el dominio absoluto es el maestro, todo lo que él dice es respetado
y cumplido por el estudiante. Mientras que en el método activo se cuenta con la
participación del alumno y sus actividades son las que logran la motivación del
alumno, Todas las técnicas de enseñanza pueden convertirse en activas mientras
el profesor se convierte en el orientador del aprendizaje, a través de los mismos
recursos de los niños y sus experiencias en la vida diaria se puede lograr un buen
lenguaje

2. Qué implicaciones pedagógicas tiene el estudio del lenguaje
integral?
Llegar a mejorar y quitar esos paradigmas de un mal aprendizaje y enseñanza del
lenguaje, ya que los maestros deben quitar ese pensamiento retrogrado y
evolucionar de acuerdo a las exigencias de este tiempo, además de crear bases
necesarias en cuanto al aprendizaje del lenguaje teniendo en cuenta que cada
niño(a) requiere un método diferente para aprender, por ello el maestro debe
exigirse una mayor capacidad profesional y sobre todo tener en cuenta que no
existe un método especifico para la enseñanza del lenguaje por esto está en
nuestras manos como docentes promover ese aprendizaje del lenguaje integral,
siempre y cuando respetemos sus puntos de vista y sus experiencias. Como bien
lo decía halliday a menudo son los niños quienes inician su lenguaje y los padres
lo acompañan luego, guiándolos y respondiéndoles, pero dejando que los niños
marquen el paso y se encarguen de su propio desarrollo.
Lina Fernanda alape
Grupo 03