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TALLER GUIAS DE APRENDIZAJE PROGRAMAESCUELANUEVA-ESCUELA ACTIVA.
PLAN DE AULA
NOMBRE DEL ÁREA: Ciencias
naturales GRADO: Quinto
NÚMERO DE LA UNIDAD: NOMBRE DE LAUNIDAD:
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS:
 Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO:
 Identifica algunas características de las mezclas.
 Identifica la importancia y los usos de las mezclas.
 Diseña experiencias relacionadas con las mezclas y sus métodos de separación.
NOMBRE Y NÚMERO DE LAGUÍA EJES TEMÁTICOS
DESEMPEÑOS
DBA
RESUMEN DE ACTIVIDADES Y ADAPTACIÓN RECURSOS
TIEMPO
PROBABL
E
Mezclas y
combinaciones
Diseño experiencias
relacionadas con las
1. Actividades básicas
1.1. Preguntas: Se le harán unas
preguntas a la estudiante:
¿Para usted que es una mezcla?
¿Qué tipo de mezclas conoce?
¿Para ustedque utilidad tienenlas mezclas
en la vida de las personas?
1.2. Dibujar: En el cuaderno se
representarán en un dibujo las
mezclas y combinaciones según lo
 Aceite
 Sal
 Café
 Leche
5 minutos
10 minutos
mezclas y sus métodos de
separación.
Comprende que existen
diferentes tipos de mezclas
(homogéneas y
heterogéneas) que de
acuerdo con los materiales
que las componen pueden
separarse mediante
diferentes técnicas,
(filtración, tamizado,
decantación, evaporación).
que la estudiante considere sea cada
una.
2. Actividades de practica
2.1. Experimento: La estudiante utilizara
el agua y el aceite para realizar una
mezcla y el café con leche para
realizar una combinación.
2.2. Preguntas: Al finalizar la actividad
anterior se conversará acerca de las
siguientes preguntas:
¿Qué diferencias observamos entre
una mezcla y una combinación?
¿Qué sustancias utilizamos para la
realización del experimento?
¿Creen que estas sustancias se
pueden separar de alguna manera?
2.3. Explicación: Se le explicara a la
estudiante la diferencia entre una
mezcla y una combinación y que es
cada una.
2.4. Conceptualización: Los estudiantes
escribirán en sus cuadernos el
concepto de mezcla y combinación.
(Anexo 1)
15 minutos
10 minutos
10 minutos
15 minutos
Anexos
Anexo1
MEZCLAS: Desde la antigüedad, los seres humanos se han preocupado por aprovechar todos los recursos de la naturaleza. Los científicos son los encargados de estudiar la
naturaleza, el comportamiento de la materia, los átomos y las moléculas que la conforman.
Esto les permite crear mezclas,compuestos ysintetizar nuevos elementos químicos. Gracias a estos procesos la humanidad ha elaborado medicinas, alimentos y materias primas.
Por medio del estudio y el conocimiento de los elementos y compuestos que se encuentran en la naturaleza, se han obtenido el hierro para reforzar estructuras, el cobre para
conducir la electricidad, el vidrio para hacer ventanas, el fuego para cocinar.
3. Actividades de aplicación
3.1. Video: Por medio de un video se
profundizará acerca las mezclas y
combinaciones.
https://www.youtube.com/watch?v=43M3V5E
Rsqc
3.2. Evaluación: Por medio de un cartel la
estudiante dará a conocer lo
aprendido.
3.3. Tarea: Con ayuda de sus padres
escribo en el cuaderno que tipo de
sustancias utilizan en casa y hacen un
listado de las mezclas y
combinaciones realizadas
diariamente.
4 minutos
10 minutos
5 minutos
COMBINACIÓN: Combinación es la unión de dos o más componentes que forman una nueva sustancia, en la cual es imposible identificar las características que tiene los
componentes y no se pueden separar usando procedimientos físicos o mecánicos sencillos. En las combinaciones las sustancias o componentes que intervienen deben ir en
cantidades exactas. Ejemplo: Al combinarse varios compuestos químicos en cantidades exactas para fabricar las medicinas. Otros ejemplos de combinaciones. Al quemar una
madera intervienen tanto el aire como el fuego y se producen sustancias diferentes como son el humo y el carbón en que queda convertida la madera. Ya no podemos obtener la
madera que por acción del fuego se convirtió en otro elemento, (carbón). Al dejar un objeto de metal en contacto con agua o humedad en este se forma óxido. Otros ejemplos de
combinaciones son: el agua, el aire, la leche, la sal.
Cibergrafia
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Plan ciencias quinto 3

  • 1. TALLER GUIAS DE APRENDIZAJE PROGRAMAESCUELANUEVA-ESCUELA ACTIVA. PLAN DE AULA NOMBRE DEL ÁREA: Ciencias naturales GRADO: Quinto NÚMERO DE LA UNIDAD: NOMBRE DE LAUNIDAD: ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS:  Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías. CRITERIOS DE DESEMPEÑO:  Identifica algunas características de las mezclas.  Identifica la importancia y los usos de las mezclas.  Diseña experiencias relacionadas con las mezclas y sus métodos de separación. NOMBRE Y NÚMERO DE LAGUÍA EJES TEMÁTICOS DESEMPEÑOS DBA RESUMEN DE ACTIVIDADES Y ADAPTACIÓN RECURSOS TIEMPO PROBABL E Mezclas y combinaciones Diseño experiencias relacionadas con las 1. Actividades básicas 1.1. Preguntas: Se le harán unas preguntas a la estudiante: ¿Para usted que es una mezcla? ¿Qué tipo de mezclas conoce? ¿Para ustedque utilidad tienenlas mezclas en la vida de las personas? 1.2. Dibujar: En el cuaderno se representarán en un dibujo las mezclas y combinaciones según lo  Aceite  Sal  Café  Leche 5 minutos 10 minutos
  • 2. mezclas y sus métodos de separación. Comprende que existen diferentes tipos de mezclas (homogéneas y heterogéneas) que de acuerdo con los materiales que las componen pueden separarse mediante diferentes técnicas, (filtración, tamizado, decantación, evaporación). que la estudiante considere sea cada una. 2. Actividades de practica 2.1. Experimento: La estudiante utilizara el agua y el aceite para realizar una mezcla y el café con leche para realizar una combinación. 2.2. Preguntas: Al finalizar la actividad anterior se conversará acerca de las siguientes preguntas: ¿Qué diferencias observamos entre una mezcla y una combinación? ¿Qué sustancias utilizamos para la realización del experimento? ¿Creen que estas sustancias se pueden separar de alguna manera? 2.3. Explicación: Se le explicara a la estudiante la diferencia entre una mezcla y una combinación y que es cada una. 2.4. Conceptualización: Los estudiantes escribirán en sus cuadernos el concepto de mezcla y combinación. (Anexo 1) 15 minutos 10 minutos 10 minutos 15 minutos
  • 3. Anexos Anexo1 MEZCLAS: Desde la antigüedad, los seres humanos se han preocupado por aprovechar todos los recursos de la naturaleza. Los científicos son los encargados de estudiar la naturaleza, el comportamiento de la materia, los átomos y las moléculas que la conforman. Esto les permite crear mezclas,compuestos ysintetizar nuevos elementos químicos. Gracias a estos procesos la humanidad ha elaborado medicinas, alimentos y materias primas. Por medio del estudio y el conocimiento de los elementos y compuestos que se encuentran en la naturaleza, se han obtenido el hierro para reforzar estructuras, el cobre para conducir la electricidad, el vidrio para hacer ventanas, el fuego para cocinar. 3. Actividades de aplicación 3.1. Video: Por medio de un video se profundizará acerca las mezclas y combinaciones. https://www.youtube.com/watch?v=43M3V5E Rsqc 3.2. Evaluación: Por medio de un cartel la estudiante dará a conocer lo aprendido. 3.3. Tarea: Con ayuda de sus padres escribo en el cuaderno que tipo de sustancias utilizan en casa y hacen un listado de las mezclas y combinaciones realizadas diariamente. 4 minutos 10 minutos 5 minutos
  • 4. COMBINACIÓN: Combinación es la unión de dos o más componentes que forman una nueva sustancia, en la cual es imposible identificar las características que tiene los componentes y no se pueden separar usando procedimientos físicos o mecánicos sencillos. En las combinaciones las sustancias o componentes que intervienen deben ir en cantidades exactas. Ejemplo: Al combinarse varios compuestos químicos en cantidades exactas para fabricar las medicinas. Otros ejemplos de combinaciones. Al quemar una madera intervienen tanto el aire como el fuego y se producen sustancias diferentes como son el humo y el carbón en que queda convertida la madera. Ya no podemos obtener la madera que por acción del fuego se convirtió en otro elemento, (carbón). Al dejar un objeto de metal en contacto con agua o humedad en este se forma óxido. Otros ejemplos de combinaciones son: el agua, el aire, la leche, la sal. Cibergrafia https://myprofeciencias.wordpress.com/2010/10/28/mezclas-y-combinaciones/