Este documento describe tres praxis realizadas como parte del Plan de Acción 3 para fortalecer el coeficiente de interés ecológico en los estudiantes. La primera praxis agrupa a los estudiantes según su concepción del color del ambiente y los lleva a debatir sus puntos de vista. La segunda evalúa los avances de los estudiantes a través de encuestas y actividades. La tercera busca conocer la perspectiva de los padres sobre los colores del ambiente y llevarlos a debatir asimismo. El objetivo
Este documento describe las técnicas para la recolección de información, incluyendo técnicas verbales, oculares, documentales, físicas y escritas. También discute las fuentes de información y cómo clasificarlas según la identidad, relación con la fuente, relación con otros medios, relación con el acontecimiento, autorización y atribución.
1. La investigación científica es un proceso sistemático para resolver problemas mediante la producción de nuevo conocimiento. Existen dos enfoques metodológicos principales: el enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo.
2. La investigación cuantitativa analiza elementos que pueden medirse y cuantificarse, mientras que la investigación cualitativa se enfoca en describir las cualidades de un fenómeno.
3. Entre los métodos de investigación científica se incluyen métodos empíricos como la observación, medic
El documento presenta un curso sobre técnicas de recolección de datos. El objetivo es identificar estas técnicas para mejorar las habilidades de los estudiantes. El curso incluye cuatro asignaciones para investigar y aplicar diferentes técnicas como entrevistas y cuestionarios. Se proveen enlaces a recursos en línea para completar cada tarea.
El documento describe los principios del mejoramiento continuo, incluyendo la capacitación de empleados en métodos estadísticos para mejorar la calidad, lograr la participación de equipos de trabajo, y crear un sentido de propiedad entre los empleados sobre los procesos. También explica el uso de herramientas como gráficos de control y el ciclo PDCA para resolver problemas y mejorar procesos de manera continua.
La auditoría informática es el proceso de evaluar los sistemas de información para garantizar la protección de los activos de la empresa, la integridad de los datos y el cumplimiento de los objetivos organizacionales. Se realiza para verificar el cumplimiento de la ley, identificar riesgos, mejorar la comunicación y asegurar la eficiencia en el uso de los recursos. La auditoría puede ser interna, realizada por la propia organización, o externa, llevada a cabo por una entidad independiente.
El documento presenta el Plan de Capacitación y Desarrollo de Recursos Humanos de LA PALMERA AMAZONICA S.A. para el segundo semestre de 2005. El plan busca elevar el rendimiento de los empleados a través de capacitaciones que cubran las necesidades identificadas. El documento explica los objetivos, alcance, estrategias y tipos de capacitación incluidos en el plan para mejorar el desempeño y servicio al cliente.
El documento trata sobre las artes escénicas. Describe que las artes escénicas permiten el desarrollo de competencias comunicativas y expresivas del estudiante y su interacción con el medio. Incluye el teatro, la danza, la ópera, la comedia musical, el circo y los conciertos musicales. El objetivo es que el estudiante aprenda a expresar, comunicar y recibir pensamientos y emociones a través de las técnicas de las artes escénicas.
El documento explica qué es un diagrama de flujo, cómo se utiliza para representar gráficamente los pasos de un proceso y las relaciones entre ellos, y los beneficios que proporciona como herramienta para mejorar la comprensión y gestión de procesos.
Este documento describe las técnicas para la recolección de información, incluyendo técnicas verbales, oculares, documentales, físicas y escritas. También discute las fuentes de información y cómo clasificarlas según la identidad, relación con la fuente, relación con otros medios, relación con el acontecimiento, autorización y atribución.
1. La investigación científica es un proceso sistemático para resolver problemas mediante la producción de nuevo conocimiento. Existen dos enfoques metodológicos principales: el enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo.
2. La investigación cuantitativa analiza elementos que pueden medirse y cuantificarse, mientras que la investigación cualitativa se enfoca en describir las cualidades de un fenómeno.
3. Entre los métodos de investigación científica se incluyen métodos empíricos como la observación, medic
El documento presenta un curso sobre técnicas de recolección de datos. El objetivo es identificar estas técnicas para mejorar las habilidades de los estudiantes. El curso incluye cuatro asignaciones para investigar y aplicar diferentes técnicas como entrevistas y cuestionarios. Se proveen enlaces a recursos en línea para completar cada tarea.
El documento describe los principios del mejoramiento continuo, incluyendo la capacitación de empleados en métodos estadísticos para mejorar la calidad, lograr la participación de equipos de trabajo, y crear un sentido de propiedad entre los empleados sobre los procesos. También explica el uso de herramientas como gráficos de control y el ciclo PDCA para resolver problemas y mejorar procesos de manera continua.
La auditoría informática es el proceso de evaluar los sistemas de información para garantizar la protección de los activos de la empresa, la integridad de los datos y el cumplimiento de los objetivos organizacionales. Se realiza para verificar el cumplimiento de la ley, identificar riesgos, mejorar la comunicación y asegurar la eficiencia en el uso de los recursos. La auditoría puede ser interna, realizada por la propia organización, o externa, llevada a cabo por una entidad independiente.
El documento presenta el Plan de Capacitación y Desarrollo de Recursos Humanos de LA PALMERA AMAZONICA S.A. para el segundo semestre de 2005. El plan busca elevar el rendimiento de los empleados a través de capacitaciones que cubran las necesidades identificadas. El documento explica los objetivos, alcance, estrategias y tipos de capacitación incluidos en el plan para mejorar el desempeño y servicio al cliente.
El documento trata sobre las artes escénicas. Describe que las artes escénicas permiten el desarrollo de competencias comunicativas y expresivas del estudiante y su interacción con el medio. Incluye el teatro, la danza, la ópera, la comedia musical, el circo y los conciertos musicales. El objetivo es que el estudiante aprenda a expresar, comunicar y recibir pensamientos y emociones a través de las técnicas de las artes escénicas.
El documento explica qué es un diagrama de flujo, cómo se utiliza para representar gráficamente los pasos de un proceso y las relaciones entre ellos, y los beneficios que proporciona como herramienta para mejorar la comprensión y gestión de procesos.
Este documento describe diferentes tipos de software utilizados para auditoría de sistemas. Menciona programas como ManagePC, WinAudit e Inventory que permiten realizar inventarios de hardware y software. También describe programas como Planning Advisor, Cobit Advisor y Audicontrol que ayudan a automatizar procesos como la planificación de auditorías, la evaluación de controles y la gestión de riesgos. Finalmente, menciona que ACL es un software ampliamente usado para análisis y extracción de datos.
Este documento presenta un plan de acción para la gestión administrativa. El objetivo general es que los estudiantes identifiquen los pilares del proceso administrativo y la estructura organizacional. El cronograma incluye sesiones para conceptualizar la administración, analizar la planeación, organización, dirección y control de empresas. Se utilizarán diversas actividades como juegos, debates y presentaciones para cubrir los temas.
Matriz técnicas para recolección y análisis de la información cualitativaJavier Cornejo Rangel
Este documento presenta una matriz con definiciones, utilidad, procedimientos, ventajas y desventajas de varias técnicas para la recolección y análisis de información cualitativa como la observación participante, entrevistas en profundidad, grupos focales, categorización, codificación y teoría fundamentada. La matriz provee una guía para investigadores cualitativos al seleccionar las técnicas apropiadas para sus estudios y comprender mejor cómo aplicar cada una de estas técnicas en la recolección y análisis de datos cualitat
Una pequeña presentación para definir de una manera corta y concreta lo que es el trabajo en equipo y las ventajas que este acarrea. Ademas de una análisis y reflexión sobre el tema, acotando ademas objetivos del plan de la patria relacionándolo con la administración.
El documento describe las herramientas para la planificación, incluyendo el diagrama de causa-efecto o diagrama de Ishikawa. Explica que este diagrama ayuda a visualizar todas las posibles causas de un problema y motiva el análisis grupal. También presenta a Kaoru Ishikawa, el creador de este diagrama y padre de la calidad total, destacando sus contribuciones para mejorar los procesos de calidad. Por último, provee instrucciones para elaborar un diagrama de causa-efecto e identificar
La persona desea tener más tiempo libre y no le gustan las tareas domésticas. Contratar personal de limpieza es caro y las personas que ha contratado no son confiables ni hacen bien su trabajo. Busca un servicio de limpieza especializado, confiable y honesto que pueda limpiar su hogar rápidamente según su horario flexible.
Este documento es una lista de verificación para evaluar el desempeño de un aprendiz en la gestión de un equipo de trabajo. La evaluación mide la capacidad del aprendiz para comunicarse efectivamente, trabajar en equipo de manera coordinada, y analizar un tema asignado para su presentación. La lista contiene 5 variables como el manejo del tema, el trabajo en equipo, la creatividad, la preparación y el manejo del escenario, que son calificadas por el instructor.
Este sílabo describe un curso de 18 semanas sobre Comportamiento Ético impartido en el Tecnológico Público "Santiago Antúnez de Mayolo" en Huancayo, Perú. El curso cubrirá dos capacidades terminales: 1) Conocer, respetar y promover la ética en el contexto social y laboral, y 2) Viabilizar la comunicación dentro de una organización. El curso utilizará métodos como exposiciones, ejemplos, lluvia de ideas y dinámicas grupales para lograr las competencias a través de activ
Esta tesis está dedicada a (1) Dios por guiarla y darle fuerzas para continuar a pesar de los problemas, (2) su familia, especialmente sus padres, por su apoyo, consejos, amor y recursos que le permitieron estudiar, y (3) sus compañeros por apoyarla y permitirle entrar en sus vidas durante casi un año como compañeros de clase.
Este documento presenta la política de evaluación de desempeño 360 grados de una organización. Establece que la evaluación 360 grados es una herramienta de retroalimentación basada en la opinión de múltiples fuentes como jefes, compañeros y clientes. Se aplica obligatoriamente a gerentes y directores, y opcionalmente a otros cargos. Detalla el proceso de evaluación, incluyendo las personas que proveen la retroalimentación, los indicadores a evaluar, y el resumen consolidado que el jefe comparte con el evaluado.
El documento resume la evolución de la danza desde la prehistoria hasta la época romana. Explica que en la prehistoria la danza servía para comunicar sentimientos y realizar rituales, y que con el tiempo se convirtió en parte de ceremonias religiosas y celebraciones. En Grecia, la danza alcanzó gran desarrollo y se integró en tragedias, comedias y otros eventos. En Roma, la danza evolucionó de ritos religiosos a espectáculos de entretenimiento.
La ética se refiere a la reflexión sobre lo correcto e incorrecto y al perfeccionamiento personal a través de decisiones libres. La ética profesional incluye normas aplicadas en el trabajo para ofrecer un servicio justo. Los códigos deontológicos establecen principios y valores para las relaciones laborales y proyectan una imagen de profesionalidad ante la sociedad. La ética de la ingeniería examina las obligaciones de los ingenieros con la sociedad, clientes y organización.
Mapas conceptuales sobre la elaboración de un plan de negocios exitoso, creado por Pedro Goris C. con CI 10.794.205 para Desarrollo de Emprendedores SAIA.
Mapa conceptual de técnicas e instrumentos de recolección de datoscarlos fernandez
Este documento describe las principales fuentes de recolección de datos para la investigación, incluyendo entrevistas, registros, encuestas, observación y técnicas asistidas e no asistidas técnicamente. Explica que las entrevistas pueden ser estructuradas, no estructuradas o mixtas, los registros se obtienen de archivos institucionales, las encuestas recopilan opiniones de múltiples personas y la observación registra de manera visual y clasificada lo que ocurre en situaciones reales.
El documento describe los pasos para identificar, clasificar y priorizar los procesos de una organización. Explica que la primera etapa es identificar todos los posibles procesos mediante brainstorming. Luego, se crea un inventario de procesos agrupados en categorías de procesos, subprocesos y mapas de procesos. Finalmente, se clasifican los procesos en estratégicos, operativos y de apoyo, y se seleccionan los procesos críticos utilizando métodos como relacionarlos con los objetivos de la organización y
Este documento presenta los resultados de las auditorías internas y externas realizadas al Sistema de Gestión de Calidad del Instituto Tecnológico Metropolitano. Se resumen los hallazgos de las auditorías, incluyendo no conformidades y aspectos por mejorar. También se analiza la retroalimentación de los clientes a través de encuestas de satisfacción y quejas recibidas. Finalmente, se evalúa el desempeño de los procesos y el cumplimiento de los objetivos e indicadores del sistema de gestión.
Modelo encuesta satisfacción para Inspecciones generales actividades alimenta...Maximo Fraile
Se recogen los items de un novedoso diseño de formulario de satisfacción: el de preguntas a los establecimientos objeto de inspección por parte de los tecnicos de salud publica
tipos de diagrama de Diagramas de-flujojosecortes28
El documento describe los diagramas de flujo, que son representaciones gráficas de los pasos para obtener un resultado. Explica que tienen características como facilitar el uso, la comprensión y la interacción. También presenta ventajas como el análisis efectivo y la comunicación, y desventajas como la complejidad cuando son detallados. Finalmente, muestra diferentes tipos de diagramas de flujo como el vertical u horizontal, e incluye ejemplos.
Estrategias de la cadena de suministrosDiego Caicedo
Este documento presenta información sobre estrategias de cadena de suministro. Introduce conceptos como la integración y colaboración en la cadena de suministro y proporciona elementos que constituyen la integración como la integración de información, coordinación y enlace organizacional. También introduce una metodología para desarrollar estrategias de colaboración con proveedores usando una matriz y cubre temas como los beneficios de la integración y aspectos críticos a considerar.
Fortalecimiento del coeficiente de ineteres ecologico en los niñalejasar93
Estas tres oraciones resumen el documento:
1) La praxis "Los colores del ambiente" busca agrupar a los estudiantes según su concepción del color del ambiente y reforzar sus conocimientos sobre el medio ambiente a través de debates.
2) Otra praxis aplica encuestas para analizar los avances de los estudiantes y una actividad de compartir para evaluar cualitativamente los resultados.
3) La última praxis tiene el objetivo de conocer las visiones de los padres sobre los colores del ambiente y complementar sus sab
Fortalecimiento del coeficiente de ineteres ecologico en los niñalejasar93
La praxis "Los colores del ambiente" busca agrupar a los estudiantes según su concepción del color del medio ambiente para luego debatir sus ideas y conocer que el medio ambiente puede ser de muchos colores. Otra praxis aplica encuestas para evaluar los avances de los estudiantes y realizar una actividad de compartir. Finalmente, se busca conocer las concepciones de los padres sobre los colores del medio ambiente a través de un debate, para complementar los saberes entre padres e hijos sobre este tema.
Este documento describe diferentes tipos de software utilizados para auditoría de sistemas. Menciona programas como ManagePC, WinAudit e Inventory que permiten realizar inventarios de hardware y software. También describe programas como Planning Advisor, Cobit Advisor y Audicontrol que ayudan a automatizar procesos como la planificación de auditorías, la evaluación de controles y la gestión de riesgos. Finalmente, menciona que ACL es un software ampliamente usado para análisis y extracción de datos.
Este documento presenta un plan de acción para la gestión administrativa. El objetivo general es que los estudiantes identifiquen los pilares del proceso administrativo y la estructura organizacional. El cronograma incluye sesiones para conceptualizar la administración, analizar la planeación, organización, dirección y control de empresas. Se utilizarán diversas actividades como juegos, debates y presentaciones para cubrir los temas.
Matriz técnicas para recolección y análisis de la información cualitativaJavier Cornejo Rangel
Este documento presenta una matriz con definiciones, utilidad, procedimientos, ventajas y desventajas de varias técnicas para la recolección y análisis de información cualitativa como la observación participante, entrevistas en profundidad, grupos focales, categorización, codificación y teoría fundamentada. La matriz provee una guía para investigadores cualitativos al seleccionar las técnicas apropiadas para sus estudios y comprender mejor cómo aplicar cada una de estas técnicas en la recolección y análisis de datos cualitat
Una pequeña presentación para definir de una manera corta y concreta lo que es el trabajo en equipo y las ventajas que este acarrea. Ademas de una análisis y reflexión sobre el tema, acotando ademas objetivos del plan de la patria relacionándolo con la administración.
El documento describe las herramientas para la planificación, incluyendo el diagrama de causa-efecto o diagrama de Ishikawa. Explica que este diagrama ayuda a visualizar todas las posibles causas de un problema y motiva el análisis grupal. También presenta a Kaoru Ishikawa, el creador de este diagrama y padre de la calidad total, destacando sus contribuciones para mejorar los procesos de calidad. Por último, provee instrucciones para elaborar un diagrama de causa-efecto e identificar
La persona desea tener más tiempo libre y no le gustan las tareas domésticas. Contratar personal de limpieza es caro y las personas que ha contratado no son confiables ni hacen bien su trabajo. Busca un servicio de limpieza especializado, confiable y honesto que pueda limpiar su hogar rápidamente según su horario flexible.
Este documento es una lista de verificación para evaluar el desempeño de un aprendiz en la gestión de un equipo de trabajo. La evaluación mide la capacidad del aprendiz para comunicarse efectivamente, trabajar en equipo de manera coordinada, y analizar un tema asignado para su presentación. La lista contiene 5 variables como el manejo del tema, el trabajo en equipo, la creatividad, la preparación y el manejo del escenario, que son calificadas por el instructor.
Este sílabo describe un curso de 18 semanas sobre Comportamiento Ético impartido en el Tecnológico Público "Santiago Antúnez de Mayolo" en Huancayo, Perú. El curso cubrirá dos capacidades terminales: 1) Conocer, respetar y promover la ética en el contexto social y laboral, y 2) Viabilizar la comunicación dentro de una organización. El curso utilizará métodos como exposiciones, ejemplos, lluvia de ideas y dinámicas grupales para lograr las competencias a través de activ
Esta tesis está dedicada a (1) Dios por guiarla y darle fuerzas para continuar a pesar de los problemas, (2) su familia, especialmente sus padres, por su apoyo, consejos, amor y recursos que le permitieron estudiar, y (3) sus compañeros por apoyarla y permitirle entrar en sus vidas durante casi un año como compañeros de clase.
Este documento presenta la política de evaluación de desempeño 360 grados de una organización. Establece que la evaluación 360 grados es una herramienta de retroalimentación basada en la opinión de múltiples fuentes como jefes, compañeros y clientes. Se aplica obligatoriamente a gerentes y directores, y opcionalmente a otros cargos. Detalla el proceso de evaluación, incluyendo las personas que proveen la retroalimentación, los indicadores a evaluar, y el resumen consolidado que el jefe comparte con el evaluado.
El documento resume la evolución de la danza desde la prehistoria hasta la época romana. Explica que en la prehistoria la danza servía para comunicar sentimientos y realizar rituales, y que con el tiempo se convirtió en parte de ceremonias religiosas y celebraciones. En Grecia, la danza alcanzó gran desarrollo y se integró en tragedias, comedias y otros eventos. En Roma, la danza evolucionó de ritos religiosos a espectáculos de entretenimiento.
La ética se refiere a la reflexión sobre lo correcto e incorrecto y al perfeccionamiento personal a través de decisiones libres. La ética profesional incluye normas aplicadas en el trabajo para ofrecer un servicio justo. Los códigos deontológicos establecen principios y valores para las relaciones laborales y proyectan una imagen de profesionalidad ante la sociedad. La ética de la ingeniería examina las obligaciones de los ingenieros con la sociedad, clientes y organización.
Mapas conceptuales sobre la elaboración de un plan de negocios exitoso, creado por Pedro Goris C. con CI 10.794.205 para Desarrollo de Emprendedores SAIA.
Mapa conceptual de técnicas e instrumentos de recolección de datoscarlos fernandez
Este documento describe las principales fuentes de recolección de datos para la investigación, incluyendo entrevistas, registros, encuestas, observación y técnicas asistidas e no asistidas técnicamente. Explica que las entrevistas pueden ser estructuradas, no estructuradas o mixtas, los registros se obtienen de archivos institucionales, las encuestas recopilan opiniones de múltiples personas y la observación registra de manera visual y clasificada lo que ocurre en situaciones reales.
El documento describe los pasos para identificar, clasificar y priorizar los procesos de una organización. Explica que la primera etapa es identificar todos los posibles procesos mediante brainstorming. Luego, se crea un inventario de procesos agrupados en categorías de procesos, subprocesos y mapas de procesos. Finalmente, se clasifican los procesos en estratégicos, operativos y de apoyo, y se seleccionan los procesos críticos utilizando métodos como relacionarlos con los objetivos de la organización y
Este documento presenta los resultados de las auditorías internas y externas realizadas al Sistema de Gestión de Calidad del Instituto Tecnológico Metropolitano. Se resumen los hallazgos de las auditorías, incluyendo no conformidades y aspectos por mejorar. También se analiza la retroalimentación de los clientes a través de encuestas de satisfacción y quejas recibidas. Finalmente, se evalúa el desempeño de los procesos y el cumplimiento de los objetivos e indicadores del sistema de gestión.
Modelo encuesta satisfacción para Inspecciones generales actividades alimenta...Maximo Fraile
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Estrategias de la cadena de suministrosDiego Caicedo
Este documento presenta información sobre estrategias de cadena de suministro. Introduce conceptos como la integración y colaboración en la cadena de suministro y proporciona elementos que constituyen la integración como la integración de información, coordinación y enlace organizacional. También introduce una metodología para desarrollar estrategias de colaboración con proveedores usando una matriz y cubre temas como los beneficios de la integración y aspectos críticos a considerar.
Fortalecimiento del coeficiente de ineteres ecologico en los niñalejasar93
Estas tres oraciones resumen el documento:
1) La praxis "Los colores del ambiente" busca agrupar a los estudiantes según su concepción del color del ambiente y reforzar sus conocimientos sobre el medio ambiente a través de debates.
2) Otra praxis aplica encuestas para analizar los avances de los estudiantes y una actividad de compartir para evaluar cualitativamente los resultados.
3) La última praxis tiene el objetivo de conocer las visiones de los padres sobre los colores del ambiente y complementar sus sab
Fortalecimiento del coeficiente de ineteres ecologico en los niñalejasar93
La praxis "Los colores del ambiente" busca agrupar a los estudiantes según su concepción del color del medio ambiente para luego debatir sus ideas y conocer que el medio ambiente puede ser de muchos colores. Otra praxis aplica encuestas para evaluar los avances de los estudiantes y realizar una actividad de compartir. Finalmente, se busca conocer las concepciones de los padres sobre los colores del medio ambiente a través de un debate, para complementar los saberes entre padres e hijos sobre este tema.
Este documento presenta el plan de acción para tres sesiones (praxis) con estudiantes de grado 5-1, con el objetivo de observar y analizar su comportamiento en el trabajo en equipo y conceptualizar términos ambientales. Cada praxis incluye diferentes acciones como juegos, dinámicas grupales e indagación para promover valores ambientales y hábitos de cuidado del medio ambiente.
Este documento presenta el plan de acción de un proyecto de investigación realizado por tres estudiantes para mejorar el coeficiente de interés ecológico en los estudiantes de quinto grado de una escuela. El plan describe cuatro praxis que incluyen actividades como la creación de manualidades ecológicas y encuestas para validar problemas ambientales y concientizar a los estudiantes, padres y comunidad educativa.
Reporte de experimento 2da. visita jardínScar Sotiuxz
El documento presenta un informe de práctica sobre un experimento realizado para enseñar a niños sobre la formación de arcoíris. El experimento involucró verter agua en un recipiente y usar un espejo y la luz del sol para proyectar los colores del arcoíris. Los niños también aprendieron sobre la combinación de colores primarios y dibujaron lo que observaron. Pequeños cambios se hicieron a la planeación original debido a limitaciones de tiempo.
SESION DE APRENDIZAJE REALIZA RIMAS DE COMUNICACIONFANNYMARTINEZ93
Este documento presenta la sesión de aprendizaje No 01 sobre rimas con el nombre de mamá para niños de 5 años. La sesión incluye juegos, lectura de rimas, creación de rimas propias con tarjetas de imágenes y evaluación. El objetivo es que los niños aprendan sobre rimas y creen sus propias rimas con el nombre de su mamá.
Este documento presenta el plan de acción de cuatro actividades diseñadas para estudiantes con el objetivo de mejorar su comprensión de conceptos biológicos a través de experiencias prácticas. La primera actividad involucra obstáculos y experimentos para identificar las habilidades de los estudiantes. La segunda usa un video y la escritura colaborativa para crear conciencia ambiental. La tercera construye una fábrica simulada para relacionar procesos celulares. La cuarta representa las estaciones del año para que los estudiant
Este documento describe tres sesiones de una clase de Formación Cívica y Ética sobre diversidad de género. La primera sesión explora las capacidades iguales entre hombres y mujeres. Los estudiantes dibujan y construyen maquetas mostrando diferentes roles. La segunda sesión fomenta el trabajo en equipo y respeto mutuo. La tercera sesión usa juegos y actividades para desarrollar la percepción sensorial sin la vista.
Este documento describe varias actividades realizadas con niños y padres para enseñar conceptos ambientales. Los niños participaron en actividades para reflexionar sobre el medio ambiente y sus colores representativos. Inicialmente los niños tenían una visión naturalista del medio ambiente, pero después de las discusiones comprendieron que existen más colores. Las actividades también analizaron los avances de los niños en su comprensión ambiental. Los padres también participaron en una actividad similar y también cambiaron su visión naturalista a una más amplia del medio ambiente.
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL ASESORA LIC. ALICIA GONZÁLEZ PACHECO. CIENCIA EN PREESCOLAR
INTRODUCCION
Hablar de ciencia es tal vez algo difícil cuando no se conoce o no se tiene la disponibilidad, para los alumnos les resulta agradable poderla práctica e interactuar es algo tan divertido que nunca lo olvidaran y en su vida profesional recordaran a su primera ciencia cuando despertaron el interés
EXPRIMENTO: LOS COLORES AL ATARDECER
Le pregunte a los alumnos que si se han fijado que cuando el sol se esta ocultando, por la tarde el cielo se ve rojo.
“problema al investigar”
¿Por qué la luz del sol se ve de color rojo al atardecer?
HIPOTESIS
-Por la contaminación
-Por qué el sol esta cambiando de posición
*Les mencione que si querían reproducir los colores del atardecer en nuestro salón , muy dispuestos respondieron que si”
Materiales:
Cortinas oscuras o cartulina negra
Un pliego de cartulina blanca
Un vaso de vidrio grande
Agua limpia
Una linterna
Una cucharita de leche
Cinta adhesiva
Cuaderno
PROCEDIMIENTO
1._ Cubrir las ventanas para oscurecer el salón con el cartoncillo negro
2._Colocar la banca recargándola en la pared
3._Pegar la cartulina la cartulina al nivel de la banca
4._Vertir agua en el vaso de vidrio hasta llenar ¾ partes del vaso
5._colocar el vaso con agua sobre la banca, frente a la cartulina blanca y apagar las luces
6._prender la linterna y dirigir el foco de luz atreves del vaso
7._ahora agrega la cucharada de leche al vaso con agua y mézclalo muy bien
8._ Repite la acción anterior pero empleando tu mezcla de leche con agua.
RESULTADOS
Después de terminar
Hice las siguientes preguntas:
¿Por qué oscureciste el salón?
Los niños contestaron que para poder ver la luz que se reflejaría en el agua
¿Qué cambios observaste en el color de la luz cuando usaste la mezcla con leche?
El color fue naranja
¿ Tu hipótesis fue correcta?
No fue la correcta pues nuca pensamos que tenia una respuesta este fenómeno
Comprendieron que no tenia nada de lo que habían dicho
Los alumnos se entusiasmaron que participaron sin quedarse nadie fuera al mismo tiempo aprendieron algo diferente
Este documento describe tres prácticas implementadas como parte de un programa de fortalecimiento de valores a través de la educación ambiental. La primera práctica involucró a los estudiantes en la dramatización de temas ambientales. La segunda les asignó valores que debían reflejar en un diario. La tercera les pidió que representen roles profesionales y respondan dilemas morales relacionados. El objetivo general era mejorar la convivencia escolar promoviendo valores y conciencia ambiental.
Este plan de acción tiene 3 praxis para fortalecer los hábitos y valores ambientales de los estudiantes. La primera praxis usará actividades como juegos y diarios de campo para reforzar hábitos de cuidado del agua, suelo y aire. La segunda praxis incluye la creación de un noticiero ambiental para trabajar valores como el liderazgo y la responsabilidad. La tercera praxis evalúa los conocimientos de los estudiantes a través de una encuesta y reflexión para compartir una cultura ambiental en su vida diaria
Este documento describe una actividad educativa para niños de 3o grado sobre el arcoíris. La actividad utiliza un juego en la computadora para que los niños identifiquen los colores de un arcoíris. Luego realizan un experimento agregando colorantes a la leche para observar cómo se mezclan los colores. Al final evalúan lo que aprendieron sobre el arcoíris y su formación por la luz solar.
Este documento describe una lección para estudiantes de grado 3 sobre arcoíris. La lección usa un juego de computadora y un experimento con leche y colorantes para enseñar a los estudiantes sobre los colores de un arcoíris y el fenómeno natural que lo causa. La lección evalúa si los estudiantes pueden identificar correctamente los colores de un arcoíris y contrastar sus ideas iniciales con lo observado.
Este documento presenta una lección sobre la importancia del cuidado del medio ambiente dirigida a estudiantes de tercer grado. La lección consta de tres sesiones que incluyen actividades como lluvia de ideas, discusión en equipos, observación del entorno escolar y elaboración de carteles. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de proteger la naturaleza y aprendan prácticas como el reciclaje.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre los suelos para estudiantes de primer grado. La sesión incluye una introducción, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes analizan muestras de suelo local, identifican sus características y comparan sus observaciones con información proporcionada. Al final, demuestran haber comprendido que los suelos de su localidad pueden variar en color, textura y humedad.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre los suelos para estudiantes de primer grado. La sesión comienza con una discusión sobre los suelos donde viven los estudiantes y establece el propósito de identificar las características de los suelos de su localidad. Luego, los estudiantes realizan una actividad en la que recolectan muestras de suelo local y las analizan para identificar propiedades como el color, la textura y la humedad. Finalmente, los estudiantes resumen sus hallazgos y concl
Este documento describe la evaluación de un plan de acción para mejorar los hábitos y valores ambientales de los estudiantes. Se establecieron dos objetivos basados en reconocer hábitos de conservación y fortalecer la cultura ambiental. Se implementaron tres actividades ("praxis") para lograr estos objetivos, y se evaluaron los resultados usando criterios como la apropiación de la teoría, la elaboración de instrumentos, y la reflexión del trabajo realizado. El equipo concluyó que cumplió con todos los criterios y objetivos del proyecto.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la educación sexual de estudiantes y padres de familia en la Escuela Normal Superior de Acacias. La investigación encontró que los estudiantes tenían dificultades como burla de partes del cuerpo y falta de información sexual, debido a que los padres carecían de herramientas para brindar una educación sexual responsable. El objetivo fue fortalecer la educación sexual de estudiantes y padres mediante actividades lúdicas. Los resultados mostraron mejoras en los estudiantes e información para los padres sobre
Este documento resume tres praxis realizadas como parte de un plan de acción ambiental con estudiantes de quinto grado. La primera praxis tuvo como objetivo promover nuevas actitudes ambientales a través de actividades en el aula. Los estudiantes participaron de forma activa excepto unos pocos. La segunda praxis compartió mensajes ecológicos con otros grados. Algunos estudiantes se unieron tarde. La tercera praxis indagó las opiniones de los padres sobre el cuidado ambiental, pero menos de la mitad asistieron aunque los present
El documento describe una actividad realizada con estudiantes de quinto grado sobre el cuidado del medio ambiente. Los estudiantes se dividieron en grupos para discutir cómo cuidar el agua, el suelo y el aire. Respondieron preguntas y mostraron su compromiso con la protección ambiental. Posteriormente, se aplicó una encuesta que reveló que la mayoría de los estudiantes han adoptado hábitos como apagar las luces innecesarias y separar la basura.
El documento presenta un diario de campo de una observación realizada en el grado 5-1 de la Institución Educativa Pablo Emilio Riveros. Los estudiantes realizaron actividades como una encuesta y debates en grupos sobre el medio ambiente. Los observadores analizaron las actitudes y el trabajo en equipo de los estudiantes, encontrando resultados satisfactorios como el liderazgo y la responsabilidad.
El documento presenta un diario de campo de una jornada educativa con estudiantes de grado 5-1. Se realizaron varias actividades como aplicar una encuesta, trabajar en grupos y presentar conclusiones. Los estudiantes participaron con entusiasmo y se observó el desarrollo de valores. El análisis indica que los estudiantes han avanzado en su comprensión del medio ambiente.
El documento presenta los resultados de un proyecto que buscó fortalecer el coeficiente de interés ecológico en los estudiantes de quinto grado de una institución educativa en Acacias, Meta. Se caracterizó a los estudiantes y se aplicaron encuestas y observaciones para diagnosticar su nivel inicial de conocimientos y hábitos ambientales. Luego, a través de cuatro planes de acción que incluyeron diferentes actividades, se trabajó en mejorar la educación ambiental de los estudiantes y promover una cultura más comprometida con el med
El documento presenta los resultados de un proyecto de investigación cuyo objetivo era fortalecer el coeficiente de interés ecológico en estudiantes y padres de familia en Acacias, Meta. Se aplicaron encuestas y observaciones para caracterizar el grado de conocimiento y compromiso ambiental inicial. Luego se implementaron cuatro planes de acción con actividades pedagógicas para mejorar la educación y cultura ambiental. Finalmente, se obtuvieron resultados cualitativos y cuantitativos que mostraron avances en la apropiación de conceptos y hábitos e
Este documento describe un proyecto para fortalecer el interés ecológico en los niños de quinto grado de una escuela en Colombia. El proyecto utiliza encuestas y diarios de campo para evaluar los conocimientos y actitudes de los estudiantes hacia el medio ambiente antes y después de implementar actividades de educación ambiental con los estudiantes y sus familias.
Este documento describe un proyecto para fortalecer el interés ecológico en los niños de quinto grado de una escuela en Colombia. El proyecto utiliza encuestas y diarios de campo para evaluar los conocimientos y actitudes de los estudiantes hacia el medio ambiente antes y después de implementar actividades de educación ambiental con los estudiantes y sus familias.
Este documento describe tres praxis realizadas como parte del Plan de Acción 3 para fortalecer el coeficiente de interés ecológico en los estudiantes. La primera praxis agrupa a los estudiantes según su concepción del color del ambiente y los lleva a debatir sus puntos de vista. La segunda evalúa los avances de los estudiantes a través de encuestas y actividades. La tercera busca conocer la perspectiva de los padres sobre los colores del ambiente y llevarlos a debatir asimismo. El objetivo
El documento habla sobre las herramientas que se utilizan en la minería e incluye imágenes de algunas de estas herramientas como martillos, picos y carretillas. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y coloreen las herramientas comúnmente empleadas en la extracción de minerales.
El documento instruye al lector a colorear diferentes figuras geométricas (rectángulos amarillos, figuras conocidas con otros colores) y nombra la institución educativa y el espacio para el nombre y la fecha del estudiante.
Este documento describe tres praxis realizadas como parte del plan de acción para fortalecer el coeficiente de interés ecológico en los estudiantes de grado 5-1. La primera praxis agrupa a los estudiantes según su concepción del color del ambiente y los lleva a debatir sus puntos de vista. La segunda evalúa los avances de los estudiantes a través de encuestas y actividades. La tercera busca conocer la perspectiva de los padres sobre los colores del ambiente y llevarlos a debatir también.
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
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1. FORTALECIMIENTO DEL COEFICIENTE DE INETERES ECOLOGICO
PLAN DE ACCION 3
PRAXIS OBJETIVO ACCIONES INSTRUMENTOS RESPONSABLES
Los colores del Agrupar a los LEIDY ALEJANDRA
ambiente. estudiantes de ¿Cuántos colores SARMIENTO DAZA. 31 de
acuerdo a la encontraste? agosto
visión que tienen Diario de NATALIA ALEXANDRA
del color del El debate de los campo ROMERO GARCIA. 3:30
ambiente para colores. pm
reflexionar con A
respeto a este. SANDRA MILENA 5:00pm
Un verdadero ARÉVALO ROJAS.
arcoíris.
Analizar los LEIDY ALEJANDRA
comportamientos SARMIENTO DAZA.
¡REFORCEMOS y avances de ¿Qué tanto se? 20 de
LO QUE SE! los estudiantes Encuesta NATALIA ALEXANDRA septiembre de
por medio de las compartamos ROMERO GARCIA. 2012
actividades dentro de un Diario de 3:30 pm a
manuales para ambiente campo 5:30 pm
verificar los agradable SANDRA MILENA
avances ARÉVALO ROJAS.
obtenidos a lo
2. largo delas
praxis realizadas
Los colores del Conocer la visión LEIDY ALEJANDRA
ambiente. de los padres ¿cuantos colores SARMIENTO DAZA. 21 de
que tienen encontraste? Encuesta septiembre de
acerca del color Diario de NATALIA ALEXANDRA 2012
que creen tiene El debate de los campo ROMERO GARCIA.
el ambiente para colores. 3:30 pm a
reflexionar con 5:30 pm
respeto a este. SANDRA MILENA
Un verdadero ARÉVALO ROJAS.
arcoíris.
3. Descripción 1
Los colores del ambiente es una praxis con el fin de agrupar a los estudiantes
según su concepción del color del ambiente la cual nos lleva al concepto que
tienen del medio ambiente, desde los grupos que se formen se reforzara el
concepto que poseen, de acuerdo a dichos colores se formaran los grupos para
conocer la concepción grupal, seguidamente plasmaran estas ideas en una
cartelera que sustentaran frente a sus compañeros defendiendo el color que
tenían en común y las características por las cuales lo eligieron, a esta parte de
la actividad se le denomina el debate de los colores.
Para finalizar esta praxis se desarrollara la actividad ´´un verdadero arco
iris¨¨donde el equipo de investigación hará la intervención para que los
estudiantes comprendan por qué el medio ambiente resulta ser de muchos
colores incluyendo los colores que ellos habían aportado y debatido
inicialmente, y esto se debe a que el concepto del medio ambiente es todo lo
que nos rodea y por ende es de muchos colores.
Descripción 2
En la praxis “reforcemos lo que se”, se plantea la ejecución de la encuesta que
se aplicó al inicio del proyecto para de esta forma contrastar los resultados
obtenidos con los anteriores y de esta forma plasmar los avances que los
estudiantes han obtenido de forma cuantitativa y para obtener los resultados
cualitativos donde se evidencie la aplicación de estos conceptos se llevara a
cabo la actividad “compartamos dentro de un ambiente agradable” donde se
llevara a cabo la actividad de un compartir para evaluar los resultados de los
niños al finalizar la actividad además la ocasión será aprovechada ya que es el
mes de Amor y amistad.
Descripción 3
Con la praxis “los colores del ambiente” queremos conocer los conceptos de
los padres de familia que manejan sobre ¿cuantos colores encontramos en el
medio ambiente? Esto con el fin de contrastar lo que ellos saben frente a lo que
sus hijos conocen o manejan del tema, ademásde complementar los saberes
de los padres de familia y enfocarlos junto con lo que queremos lograr sobre
4. los conocimientos de la población objeto de estudio, ellos deben responder
sobre que color creen que es el medio ambiente y según las respuestas
desarrollaremos la siguiente actividad “el debate de los colores” ya que en
esta actividad los padres de familia deben conformar grupos de trabajo
teniendo encuenta los colores que ellos respondieron, es decir, conformaran
los equipos, los verdes a un lado los azules en otro y así sucesivamente,
después de esto cada uno de los equipos debe plasmar en una cartelera los
motivos y el por que ellos escogieron ese color y defenderse frente a los otros
padres de familia, y por ultimo para completar esta praxis el equipo de
investigación mostrara un video para complementar los saberes de los padres
de familia, con este video relacionaremos los colores junto con el medio
ambiente, con la presentación de este video culminaremos el desarrollo del
tercer plan de acción dejando como resultado la comprensión sobre los colores
del ambiente tanto en los padres de familia como de la población objeto de
estudio, buscando dejar un solo concepto y es que el medio ambiente es de
todos los colores.
5. DIARIO DE CAMPO
INSTITUCION EDUCATIVA PABLO EMILIO RIVEROS
Jornada tarde grado 5-1
Fecha: 31/agosto/2012
Hora de iniciación: 3:30 pm
Hora de culminación: 5:30 pm
Objetivo: observar y analizar las actitudes tomadas por los estudiantes del
grado 5-1 en donde llevamos a cabo nuestro proyecto y contrastar los
resultados con los obtenidos en las actividades realizadas anteriormente.
3:30pm llegamos a la institución educativa y los chico aún se encontraban en la
hora de descanso así que esperamos, saludamos a algunos de los chicos con
los cuales nos encontramos 3:45pm sonó la campana y los estudiantes
empezaron a subir uno por uno, una vez en el salón los saludamos con gran
alegría y ellos nos respondieron de la misma manera, les preguntamos que
como les había ido y después de contarnos sobre las actividades que han
realizado.
3:50pm empezamos por aplicarles una pequeña encuesta la cual consta de
una pregunta abierta ¿de qué color es el medio ambiente? Se les dijo los
parámetros para realizar esta actividad e inmediatamente iniciaron a trabajar
con mucho ánimo y entusiasmo respetando los parámetros dados para el
desarrollo de esta.
4:00pm uno por uno los niños empezaron a entregar y de este modo para las
4:05pm todos habían entregado, pasamos a conformar los grupos según las
respuestas dadas en la encuesta, una vez los grupos estuvieron listos les
pedimos que en medio pliego de papel bond plasmaran el porqué de la
elección de este color y una visión general de lo que es el medio ambiente.
4:10pm los niños empezaron con el trabajo planteado y de esta manera se
inició un pequeño debate y unificación de conceptos al interior de cada
grupo,de este modo veíamos que también el trabajo grupal se fortaleció en
grandes proporciones.
A medida que se desarrolla la actividad se hace evidente los valores del
liderazgo y de responsabilidad con los compañeros, 4:20pm los estudiante
6. iniciaron a levantar el desorden que se generó por la realización de la actividad
y esperaron ordenadamente a la culminación del trabajo de sus compañeros.
4:25pm cada uno de los grupos conformados dieron culminación al trabajo
realizado permitiendo resaltar y hacer evidente que cada uno de estos
procuraron mantener en completo orden el espacio en el cual se encontraban
actualmente.
4:26pm los grupos iniciaron la sustentación de sus trabajos y de esta manera
dar a conocer los conceptos que tenían acerca del medio ambiente y su
respuesta para el interrogante planteado inicialmente, a media que los niños
pasaban se reflejaba en los estudiantes ese interés acerca de lo que el otro
está diciendo y de esta manera confrontar la respuesta de sus compañeros con
la propia del grupo.
4:45pm uno a uno los grupos fueron terminando y así dieron paso a la actividad
un verdadero arcoíris la cual consiste en una pequeña charla en donde
aclaramos que el medio ambiente no es unicolor sino que presenta una amplia
gama de colores en los cuales resaltan en sí que es medio ambiente el cual
está definido como todo lo que nos rodea no solo los espacios verdes.
5:15 nos empezamos a despedir no sin antes recordarles lo importantes que
son y los grandes aportes que generan para el desarrollo de nuestro proyecto.
7. ANALISIS
Con la realización de la anterior praxis se prende diagnosticar el grado
conceptual en el cual se encuentran los niños ya que cada uno como persona
única en el mundo tiene una conceptualización propia la cual se debe
transformar poco a poco con el diario trabajo realizado por ellos en conjunta
con nosotras, también quisimos observar el trabajo grupal, es decir cómo se
desarrolló el trabajo por medio de grupos en los cuales el protagonista son
cada uno de ellos.
Otro aspecto que vale la pena resaltar es el de los valores adquiridos por el
estudiante como lo son el liderazgo, la responsabilidad, la autonomía y el
respeto por las opiniones del otro y de este modo respetar la vida del medio
ambiente. Los resultados obtenidos son muy satisfactorios ya que son visibles
los avances que se van generando en nuestro grupo objeto de estudio.
8. DIARIO DE CAMPO
INSTITUCION EDUCATIVA PABLO EMILIO RIVEROS
Jornada tarde grado 5-1
Fecha: 20/septiembre/2012
Hora de iniciación: 3:30 pm
Hora de culminación: 5:30 pm
Objetivo: observar y analizar las actitudes de los niñ@s permitiéndonos
contrastar los resultados obtenidos con los del primer plan de acción y de esta
manera hacer evidente los avances alcanzados con la ejecución del proyecto.
Llegamos a la institución educativa a las 3:30pm momento en el cual los
estudiantes se encontraban regresando del descanso, una vez ingresaron
todos los estudiantes en el aula los saludamos con mucho ánimo, reconocimos
los de trabajo por la expresión en el rostro de estos, iniciamos la integración
después de no verlos por un tiempo preguntando ¿cómo están? y ¿qué tal les
va en el colegio? Una vez hecho esto pasamos a dar la explicación de la
actividad a realizar la cual consistía en hacer una tarjeta alusiva al mes de
amor y amistad en la cual expresaran un pensamiento a cerca de este mes y
se entregaran dichas cartas a manera de amigo secreto, una vez presentada la
actividad se pasó a realizar la entrega del material el cual consistía en una hoja
en blanco y en una fotocopia con varios dibujos para colorear con la finalidad
de usarlos como decoración.
Aparte se usaron otros materiales ajenos a los entregados como:
Tijeras
Colbon
Colores
Marcadores
3:45pm se dio por iniciada la actividad en la cual se hicieron evidentes las
ganas, ánimo y esmero implantados por los estudiantes en el proceso, la
disciplina en el aula fue algo cautivador puesto que todos deseaban realizar la
tarjeta y de alguna manera llevar a cabo el compartir en conmemoración de
este mes para así afianzar con sus compañeros esa relación que se mantiene
a diario por el solo hecho de versen.
4:00pm todo marcha muy bien y ya se empieza a ver forma en los trabajos que
logramos observar puesto que algunos son bastantes celosos con lo que hacen
y no nos permitieron ver hasta que el trabajo estuviese terminado, los ánimos y
9. el ambiente de la clase fueron indispensables para la realización de este
trabajo ya que no se reflejó ningún tipo de aspereza en el grupo.
4:15pm se fueron observando los primeros trabajos culminados, los cuales
serían depositados en un bolso y así sucesivamente con los que iban
entregando hasta tener todas las cartas producidas por los estudiantes y de
esta forma realizar la repartición de estas ordenadamente.
4:20pm se dio paso a la organización y ambientación del aula de clase, en este
proceso la ansiedad de los niños aumentaba puesto que sus ganas por realizar
la actividad del compartir se demostraban en sus rostros, una vez se encontró
listó el aula, los estudiantes pasaron a formar un circulo en el suelo mientras mi
compañera Natalia pasaba estudiante por estudiante repartiendo de a una
carta, los rostros de los niños reflejaban alegría y diversas emociones las
cuales eran satisfactorias para nosotras.
4:30pm empezamos con el compartir en donde cada niño trajo un pequeño
detalle para con sus compañeros, empezaron a repartirse lo que cada quien
había traído de manera ordenada, empezó la música y en risas y baile cada
niño demostró un momento de felicidad, empezamos con algunos juegos como
“la gallina ciega” y “la orquesta” buscando una ambientación del lugar5:15pm
empezamos a decir que se levantaran porque se nos había terminado el
tiempo, inmediatamente os estudiantes empezaron a organizar el aula
recogiendo el desorden que se creo por la actividad.
5:30pm sonó la campana y con el aula ya preparada para la salida solo
quedaba una fraternal despedida ente estudiantes y nosotras en donde los
sentimientos se hicieron protagonistas de nuevo en rostro de los niños ya que
con una gran sonrisa nos despedimos en este momento.
10. ANALISIS
La actividad realizada nos sirvió para comprobar cómo se encontraban las
relaciones interpersonales entre compañeros, brindarles un espacio de unión y
de diversión para que de este modo se refuercen las relaciones y también para
que se cree una nueva.
Ya que nuestro proyecto resalta el quehacer colectivo es fundamental que las
relaciones existentes en el grupo sean fuertes para que de esta manera el
apoyo y la colaboración se evidencie en cada estudiante al reconocer las
responsabilidades ambientales que los demás tienen sin olvidar las propias.
11. COEFICIENTE DE INTERE ECOLOGICO DE LOS
NIÑOS DEL GRADO 5 -1 DE COLEGIO PABLO
EMILIO RIVEROS SEDE EL DORADO
3%
15%
COEFICIENTE BAJO
50% COEFICIENTE BASICO
32%
COEFICIENTE ALTO
COEFICIENTE SUPERIOR
Análisis de la encuesta
La grafica que observamos anteriormente es el resultado de una encuesta
aplicada a la población objeto de estudio del grado quinto uno del colegio pablo
Emilio Riveros sede el dorado con el objetivo de diagnosticar el avance del
grado de coeficiente de interés ecológico de la población anteriormente
nombrada que nos permitiera al equipo de investigación obtener la evolución
de la problemática planteada inicialmente, en esta grafica podemos observar
que el total de la población encuestada son 34 estudiantes. Seguidamente
podemos observar que la grafica esta clasificada por cuatro ítems los cuales
pertenecen a la escala de valoración que se le dio a la encuesta para poder
medir en que grado de coeficiente se encuentra nuestra población objeto de
estudio, es decir:
El 15% de la población encuestada se encuentra en un nivel de coeficiente
bajo, el 32% se encuentra en un nivel básico, el 50% en un nivel alto y un 3%
en nivel superior, contrastando estos resultados con lo obtenidos en la
validación del problema podemos decir que:
El nivel de coeficiente de interés ecológico de cada estudiante se encuentra
aumento debido a las diferentes actividades realizadas a lo largo de la
ejecución de los planes de acción que contempla el proyecto.
12. DIARIO DE CAMPO
INSTITUCION EDUCATIVA PABLO EMILIO RIVEROS
Jornada tarde grado 5-1
Fecha: 21/septiembre/2012
Hora de iniciación: 4:30 pm
Hora de culminación: 5:30 pm
Objetivo: validar y comparar si las respuestas dadas por los niños son
semejantes a las de sus padres y de esta manera determinar que es la familia
quien genera de manera directa la cultura en los niñ@s del grado 5-1 de la
institución educativa Pablo Emilio Riveros Sede El Dorado.
4:30pm llegamos a la institución educativa e instalamos el lugar para realizar
las actividades con los padres, 4:45pm empezaron a llegar los padres de
familia y se ubicaron, empezaron a contarnos acerca del cumplimiento del
compromiso planteado por ellos en la primera reunión realizada en el primer
plan de acción.
4:55pm dimos inicio con la actividad en donde se les realizo la pregunta ¿de
qué color es el medo ambiente? Y uno a uno empezaron a contestar a la
pregunta planteada, 5:00pm los padres empezaron a entregar y de este modo
subdividimos el grupo general según las respuestas dadas por cada uno, así
mismo realizamos el ejercicio de que en medio pliego de papel bond
expusieran él porque de la selección de este color y de esta manera observar
su trabajo en equipo y la unificación de conceptos a lo cual respondieron
satisfactoriamente ya que no se generaron inconvenientes con el
proceso,5:10pm uno a uno empezaron a socializar las respuestas dadas y las
conclusiones a las cuales llegaron como equipo generando así un debate entre
los expositores y los asistentes lo cual resulto como una retroalimentación entre
ellos.
5:20pm se dio inicio a la actividad un verdadero arcoíris en donde se les
comento acerca de los verdaderos colores del medio ambiente y de esta
manera fortalecer aún más los conceptos adquiridos a lo largo del proceso.
5:30pm dimos finalización a esta reunión y los padres como siempre muy
amables al asistir aunque sean solo unos pocos.
13. ANALISIS
Con la actividad realizada pudimos darnos cuenta que la familia es un ente
fundamental en la construcción de la cultura de los estudiantes ya que
logramos contrastar en el desarrollo de las actividades que así como
contestaron los padres, contestaron los estudiantes, de este modo pudimos
darnos cuenta que las concepciones viene del seno familiar y para lograr
transformar dichas concepciones es importante el trabajo en conjunto de la
escuela y la familia para logar así avances significativos.
14. Reflexión
Durante la ejecución del tercer plan de acción se logró la apropiación de
completa del término de medio ambiente, y la importancia de los de valores en
la interacción de hombre y entorno y más aún cuando son llevadas a la
cotidianidad de los niños vivenciadas en los diferentes entornos que habita, de
las acciones que debemos convertir en hábitos y de la importancia del trabajo
en equipo para lograr un bien común. Además que no solo se realizó con los
niños objeto de estudio si no que se orientó a los padres de familia sobre estos
contenidos entendiendo la importancia y valor que tiene para fortalecer la
cultura ambiental.
En la praxis Los colores del ambiente tenía como objetivo agrupar a los
estudiantes de acuerdo a la visión que tienen del color del ambiente para
reflexionar con respeto a este, con las actividades realizadas en esta praxis los
actores principales fueron los niños objeto de estudio y las investigadoras.
Las actitudes de los estudiantes en estas actividades fueron activas, se
generaron varias expectativas del que íbamos a hacer y con qué fin y su
curiosidad aumentaba al querer conocer el color que representaba el ambiente
pero después de la socialización pudieron comprender que los colores que
estaban aportando si eran aunque debían dejar atrás el concepto naturalista
que tenían y llevarlo a uno más global en donde se encontraran mayores
colores.
Al igual que en la segunda praxis reforcemos lo que se, que tenía por objetivo
analizar los comportamientos y avances de los estudiantes por medio de las
actividades y espacios de convivencia para verificar los avances obtenidos a lo
largo delas praxis realizadas, con esto verifica los avances que tuvieron los
niños desde el primer plan de acción y además se contrasta estos
conocimientos con las acciones que realizaron durante y finalizado el momento
del compartir demostrando que se preocupan por mantener el espacio en el
que están de forma limpia y ordenada demostrando su estética.
15. La ultima praxis llamada nuevamente los colores del ambiente tenía como
objetivo conocer la visión de los padres que tienen acerca del color que creen
tiene el ambiente para reflexionar con respeto a este, la cual se llevó a cabo de
la misma forma que con los niños, y como notamos sus respuestas también
fueron con conceptos naturalistas donde después de su debate y nuestra
intervención pudieron comprender que los colores que estaban aportando si
eran, aunque debían dejar atrás el concepto “verde” que tenían y llevarlo a uno
más global en donde se encontraran más colores ya que nuestro entorno,
nuestro medio no es de un solo tono neutro u opaco sino más bien algo más
que un arcoíris
16. Evaluación
En la planeación y ejecución de los planes de acción nuestro trabajo grupal fue
bueno ya que aportamos con ideas, materiales y nuevos recursos uso de las
tics para la elaboración de este.
El trabajo se realizó con los actores principales de la investigación como lo
fueron los estudiantes del grado 5-1 y nosotras las investigadoras, para esta
ocasión hubo el acompañamiento y trabajo con los padres de familia de la
población objeto de estudio.
Se reconoce como grupo que se debe trabajar con los niños un poco más la
cuestión de los valores ambientales ya que no los practican entre ellos y la
concepción de estos es muy general para lo cual queremos socializar y buscar
la forma para que ellos vinculen los valores a sus trabajo en colectivo y con el
ambiente.