plan didáctico

1. CAMPO
FORMATIVO
CONTENIDOS PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
LENGUAJES
Comunicación oral de necesidades,
emociones, gustos, ideas y saberes, a través
de los diversos lenguajes, desde una
perspectiva comunitaria.
1.2 Reconoce que cuando juega y socializa con sus pares, se
expresan desde sus posibilidades, vivencias y cultura.
2.3 Espera su turno al participar en una conversación con sus
compañeras o compañeros.
Expresión de emociones y experiencias, en
igualdad de oportunidades, apoyándose de
recursos gráficos personales y de los
lenguajes artísticos.
1.3 Describe en su producción gráfica: como se siente, por que se
siente así, lo que le provoca, o bien, relata lo que le sucedió.
Saberes y
pensamiento
científico.
Los saberes numéricos como herramienta
para resolver situaciones del entorno en
diversos contextos socioculturales.
1.3 Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.
El dominio del espacio y reconocimiento de
formas en el entorno desde diversos puntos
de observación y mediante desplazamientos
o recorridos.
1.1 Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los
que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Ética,
naturaleza y
sociedades.
La cultura de paz como una forma de
relacionarse con otras personas para
promover la inclusión y el respeto a la
diversidad.
1.1 Establece acuerdos de convivencia en su salón y escuela para
desenvolverse en un ambiente seguro y respetuoso.
De lo humano
y lo
comunitario.
Interacción con personas de diversos
contextos, que contribuyan al
establecimiento de relaciones positivas y a
una convivencia basada en la aceptación de
la diversidad.
1.1 Interactúa con diferentes compañeras y compañeros, para
establecer relaciones de amistad, igualdad y empatía y colaboración.
JARDIN DE NIÑOS “ANSELMO CAMACHO”
C.C.T 15EJN0336T
SAN MATEO TLALCHICHILPAN
PLAN POR ROYECTO APRENIDZAJE BASADO EN PROBLEMAS
CONDUCTAS Y ACUERDOS.
“2” GRADO GRUPO “D”

2. EJES ARTICULADORES EVALUACION DE APRENDIZAJES.
Pensamiento crítico.
Artes y experiencias estéticas.
Inclusión.
Guía de observación.
Seguimientos
ACTIVIDADES RECURSOS
Actividad permanente para el proyecto:
Hacer que los pequeños recuerden las propuestas sobre las reglas puestas en el salón y las atiendan correctamente, para
ello se realizar todos los días el tablero de conducta en el cual se pretende que recuerden lo acordado en la primer fase del
proyecto.
FASE 2: RECOLECTEMOS
LUNES 12 DE FEBRERO DE 2024
Honores a la bandera
Pase de lista
Activación física
¿Qué números conozco?
Se les presentará a los niños una lámina en donde podrán observar algunos números (del 1 al 10) y
su correspondencia. Primero se realizará el conteo de los números para identificar cuales conocen.
posteriormente se realizará una actividad donde los pequeños deban tomar el numero de fichas que
se indique en el tablero. Para ello, por mesas se les dejara una bandejita con fichas.
Ejemplo.
Señalar el no. 1 y pedir que cuenten los objetos que están a un lado del número. ¿Cuántas fichas
deben agarrar? Observar a los pequeños y si alguno toma más fichas pedir que las cuente y se
quede solo con las que se le están pidiendo.
Refrigerio y comida
Sesión de artes con promotor
Juego: pares y nones.
se les cantara la canción de pares y nones a los pequeños pidiendo que la canten:
A pares y nones
vamos a jugar,
el que quede solo,
solo quedará.
Al finalizar el canto, los jugadores se abrazan de dos en dos. Quien quede solo, pierde. Se cambiará
la cantidad a tres, cuatro, cinco, uno, etc.
Revisar todos los equipos y el equipo que lo realice de forma correcta deberá proponer un número.
Lámina de números
Bocina

3. Realizar la actividad permanente del cuadro de conducta. (¿me gane el dulce hoy? Si el
pequeño atendió a los acuerdos establecidos al iniciar la clase se les colocara un dulce
correspondiente al día, si no las atendió correctamente no se le colocara el dulce,
recordándoles que al final de la semana el que tenga todos los dulces podrá llevarse a casa un
peluche para cuidarlo)
• Evaluación: Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno. Con
la actividad de ¿Qué números conozco?
MARTES 13 DE FEBRERO DE 2024
Activación física
Pase de lista
¿Cuántas letras tiene mi nombre?
Se colocará en el pizarrón el nombre de la maestra, se les pedirá que cuenten cuantas letras tiene.
Plantearles a los pequeños encontrar el nombre que tiene más letras en el salón, por lo cual se
realizara el conteo en cada nombre, para ello se les entregara una hoja con sus nombres escritos.
Se les dará un espacio para que ellos realicen el conteo solos y se les dará un plumón para que
puedan marcar las letras, posteriormente se les preguntara ¿Cuántas letras tiene tu nombre?
Brindar ayuda a los pequeños que no puedan realizar el conteo de manera correcta pidiendo a todo
el grupo contar las letras del nombre escribiéndolo en el pizarrón.
Refrigerio y comida
Buscando mi nombre.
Se les dejara a los pequeños la hoja con sus nombres que utilizamos en la actividad anterior, se les
dará un plumón y pedir que realicen lo siguiente:
Hacer las letras que tiene su nombre (pasar el plumón por encima de las letras en orden)
Posteriormente se les pedirá que entreguen los nombres ya que se colocaran en distintas sillas.
Pedirles a los niños que intenten buscar sus nombres, ayudar a los que lo necesiten escribiendo su
nombre en el pizarrón para que les sea más fácil identificarlo.
Realizar la actividad permanente del cuadro de conducta. (¿me gane el dulce hoy? Si el
pequeño atendió a los acuerdos establecidos al iniciar la clase se les colocara un dulce
correspondiente al día, si no las atendió correctamente no se le colocara el dulce,
recordándoles que al final de la semana el que tenga todos los dulces podrá llevarse a casa un
peluche para cuidarlo)
• Evaluación: Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que
ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas. Actividad
buscando mi nombre.
MIERCOLES 14 DE FEBRERO DE 2024
Hoja con sus nombres
Sillas
Lamina de pasteles grande
Lamina de pasteles para cada niño
Plastilina
salón de usos múltiples o tableta.

4. Pase de lista
Activación física
Prendiendo las velas.
Se les mostrara a los pequeños una lamina en donde se vean 6 pasteles. ¿Qué observas? ¿Cuántos
pasteles son? ¿Qué les falta a estos pasteles
Posteriormente se les dirá a los pequeños que prenderemos una vela, por lo cual utilizaremos un
poco de plastilina, contar cuantas velas tiene el primer pastel y colocaremos su llama.
Se les entregara a los pequeños la misma lamina, ya que ellos deberán colocarles el fuego a todas
las velitas, también se les entregara un poco de plastilina.
Observar el trabajo de los pequeños, en caso de que alguno necesite ayuda se realizara el conteo
con la maestra.
Refrigerio y comida
Sesión de educación para la salud con promotor.
Memoria, cantidades y números.
Se realizará un juego digital con los pequeños, para ello se les pedirá que recuerden el acuerdo que
se tomo para poder salir del salón y utilizar materiales que nos prestan.
Se utilizará la pantalla que esta ubicada en el salón de coros (usos múltiples), de no poder utilizar el
aula, se realizará con ayuda de una tableta.
El juego consta de un memorama digital, cada niño pasará a elegir dos tarjetas, el niño que junte más
aciertos recibirá una estrellita, por ello deberán estar muy atentos a que tarjetas voltean sus
compañeros.
Realizar la actividad permanente del cuadro de conducta. (¿me gane el dulce hoy? Si el
pequeño atendió a los acuerdos establecidos al iniciar la clase se les colocara un dulce
correspondiente al día, si no las atendió correctamente no se le colocara el dulce,
recordándoles que al final de la semana el que tenga todos los dulces podrá llevarse a casa un
peluche para cuidarlo)
• Evaluación: Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno. Con la
actividad prendiendo las velas.
JUEVES 15 DE FEBRERO DE 2024
Activación física
Pase de lista
¿Cuántas fichas debo dar?
Se realizará una tiendita con algunos productos (envases vacíos y juguetes) los cuales se colocarán
en una mesa, se les explicara a los pequeños que ellos deberán dar cierto número de fichas según lo
que se quieran llevar.
Fichas
Juguetes
Embaces de lechitas, papas,
refrescos, dulces, galletas etc.
Gis

5. Pedirles a los niños que se pongan de acuerdo para poder pasar a tomar algo y a dar las fichas que
correspondan.
El gusanito.
Se realizarán dos gusanitos en el patio con ayuda de gis, cada bolita tendrá marcado del 1 al 10. Los
niños deberán pasar con un pie número por número, pero cada que pisen un numero deberán decir e
nombre. Se realizarán dos equipos, el equipo que termine más rápido será el ganador.
Después se irán tachando algunos números los cuales ya no podrán pisar. Antes de empezar
preguntarles quien esta formado enfrente de ellos y recordarles que no pueden intercambiar lugares.
Refrigerio y comida.
Jugando con el ogro.
Es un juego interactivo en el cual deben ayudar al ogro a colocar solamente un numero especifico de
productos, cada niño ayudara al ogro.
Ayudar a los pequeños realizando el conteo de manera grupal ¿Cuántas nos piden? Contemos para
saber si acertamos.
Realizar la actividad permanente del cuadro de conducta. (¿me gane el dulce hoy? Si el
pequeño atendió a los acuerdos establecidos al iniciar la clase se les colocara un dulce
correspondiente al día, si no las atendió correctamente no se le colocara el dulce,
recordándoles que al final de la semana el que tenga todos los dulces podrá llevarse a casa un
peluche para cuidarlo)
• Evaluación: Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno. Con la
actividad ¿Cuántas fichas debo dar?
• Evaluación: Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que
ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas. Actividad
VIERNES 16 DE FEBRERO DE 2024
Lectura con padres de familia.
Pase de lista
Lotería numérica.
Los niños juegan a la lotería numérica, colocan sus tableros sobre la mesa y a un lado sus fichas.
Eligen a dos compañeros para que "canten" las cantidades, a quienes la educadora les da el juego de
barajas de puntos. Se explica cómo se juega la lotería numérica: los niños que tienen la baraja de
puntos van tomando las cartas una a una, las muestran y dicen con voz fuerte la cantidad de puntos
que tenga. Si los niños cuentan mal, la educadora les ayuda mostrando al grupo cómo se cuenta.
Cuando sus compañeros escuchen el número, buscan en su tablero si tienen la cantidad que se dijo
de puntos o dibujos, colocan una ficha arriba de todas las colecciones que tienen ese número de
elementos. El juego termina cuando un niño complete su tablero y grite ¡lotería! Revisan que las
cantidades de los casilleros del tablero del niño ganador hayan sido mencionadas.
lotería para los pequeños (de
números)
Tarjetas para la lotería
Tablero
Peluches

6. La docente deberá pasar en cada lugar a revisar que las consignas hayan sido claras para todos los
pequeños si algún niño no coloca en su tablero una ficha para indicar la cantidad de puntos o de
dibujos, puede preguntarle, por ejemplo: ¿ya marcaste todos los casilleros en donde hay "dos"?, ¿no
hay otro casillero en tu tablero que tenga tres? La educadora observa la posibilidad de conteo de sus
alumnos. Si la actividad no se desarrolla de manera esperada se realizará el ajuste en el cual todos
los niños hagan un círculo y pondremos las tarjetas en el centro, el niño que realice el conteo de los
puntos correctamente deberá llevarse la tarjeta a su lugar y ganara el niño que tenga mas tarjetas.
Refrigerio y comida
Sesión de educación física con promotor
Actividad permanente. El tablero de la conducta.
Realizar la actividad permanente del cuadro de conducta. (¿me gane el dulce hoy? Si el pequeño
atendió a los acuerdos establecidos al iniciar la clase se les colocara un dulce correspondiente al día,
si no las atendió correctamente no se le colocara el dulce, recordándoles que al final de la semana el
que tenga todos los dulces podrá llevarse a casa un peluche para cuidarlo)
En este momento realizar el conteo de todos los dulces de los pequeños, para saber que niño tiene
los 5 dulces y se puede llevar un peluche.
Preguntar:
¿Qué debemos hacer la siguiente semana para poder llevarnos los peluches todos?
Escuchar las participaciones de algunos alumnos y las propuestas que dan.
• Evaluación: Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno. Con la
actividad Lotería numérica.
• Evaluación: Establece acuerdos de convivencia en su salón y escuela para
desenvolverse en un ambiente seguro y respetuoso. Actividad El tablero de la
conducta.