Plan estratégico para aplicar en la Esc. Prim. "Cuitlahuác"

1. PLAN ESTRATÉGICO
ESC. PRIM. “CUITLÁHUAC”
C.C.T.24DPR2811S
Zona Escolar 034
Alma Sofía Cervantes González

2.  Desarrollar en los alumnos competencias
fundamentadas para su incorporación a la
vida social y el aprendizaje permanente lograr
el perfil de egreso de los alumnos de
educación básica
Misión
(Nuestra razón de ser)

3.  Ser una institución que brinde educación de
calidad implementando estrategias didácticas
y competencias para la vida en sociedad
basada en valores que comprometan a los
actores con la mejora continua.
Visión
(Nuestra escuela será)

4.  RESPETO: Comunicación, actitud positiva.
 SOLIDARIDAD: Trabajo colaborativo docentes
– alumnos.
 RESPONSABILIDAD: Cumplir con tareas en
tiempo y forma.
 TOLERANCIA: Considerar cargas de trabajo
por programación adecuada.
Los valores y compromisos que
practicaremos para cumplir con la Misión
y alcance de la Visión

5. Organigrama
LEP. Elia Muñoz
Aguilar
Supervisora de la Zona
Escolar 034
Ing. Magdalena Lara
Torres
Directora Comisionada
frente al grupo de 4°
LEP. Brenda Isela
García Gómez
Maestra frente a
grupo (1°)
LEP. Alma Sofía
Cervantes González
Maestra frente a
grupo (2° y 3°)
LEP. José Francisco
Hernández
Maestro frente a
grupo (5°)
LEP. Sandra Escalante
Martínez
Maestra frente a
grupop (6°)

6. Análisis FODA
FORTALEZAS DEBILIDADES
- F1. Trabajo colaborativo y compromiso por parte de las
docentes.
- F2. Uso de recursos tecnológicos para abordar
diferentes contenidos y favorecer el interés y
motivación de los alumnos.
- F3. Organización de recursos para implementar
estrategias que promuevan la adquisición de los
aprendizajes.
- F4. Mayor cantidad de tiempo para reforzar o reafirmar
contenidos.
- D1. Alto índice de ausentismo con los estudiantes.
- D.2 Bajas expectativas de estudio por parte de alumnos
y padres de familia.
- D3. No se cuenta con el personal capacitado para
abordar algunos aspectos del PETC (como lo son inglés,
computación y música y danza de la línea de trabajo de
arte y cultura).
- D4. Poco interés por parte de algunos padres de familia
en el desarrollo educativo de sus hijos.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
- O1. Mejorar los resultados de aprovechamiento escolar.
- O2. Promover una educación integral.
- 03. Desarrollar líneas de trabajo que enriquecen el
currículo nacional.
- 04. Desarrollar paulatina y sistemáticamente
competencias para la vida.
- A1. Problemas intrafamiliares.
- A2. Disfunción familiar.
- A3. Adicciones
- A4. Agresividad por parte de padres y estudiantes.

7. Factores
internos
Factores
externos
LISTA DE FORTALEZAS
- F1. Trabajo colaborativo y compromiso por
parte de las docentes.
- F2. Innovación en el uso de recursos
didácticos.
- F3. Organización de recursos para
implementar estrategias que promuevan la
adquisición de los aprendizajes.
- F4. Mayor cantidad de tiempo para reforzar o
reafirmar contenidos.
LISTA DE DEBILIDADES
- D1. Alto índice de ausentismo con los
estudiantes.
- D.2 Bajas expectativas de estudio por parte
de alumnos y padres de familia.
- D3. No se cuenta con el personal capacitado
para abordar algunos aspectos del PETC
(como lo son inglés, computación y música y
danza de la línea de trabajo de arte y
cultura).
- D4. Poco interés por parte de algunos
padres de familia en el desarrollo educativo
de sus hijos.
LISTA DE OPORTUNIDADES
- O1. Mejorar los resultados de
aprovechamiento escolar.
- O2. Promover una educación integral.
- 03. Desarrollar líneas de trabajo que
enriquecen el currículo nacional.
- 04. Desarrollar paulatina y
sistemáticamente competencias para
la vida.
FO (Maxi-Maxi)
 Capacitación a docentes en la
implementación de recursos tecnológicos
para abordar contenidos de las diferentes
asignaturas, de acuerdo a las líneas de
acción de Escuelas de Tiempo Completo.
(O3, O4, F1, F2, F4)
DO (Mini- Maxi)
 Implementar talleres para padres e hijos
para hacerles ver la importancia de que sus
hijos asistan a clase y de esta manera
disminuir el ausentismo, con ello aumentar
el aprovechamiento de los alumnos y
apoyo por parte de padres de familia.
(O1, O4, D1, D2, D4)
LISTA DE AMENAZAS
- A1. Problemas intrafamiliares.
- A2. Disfunción familiar.
- A3. Adicciones
- A4. Agresividad por parte de padres y
estudiantes.
FA (Maxi-Mini)
 Dedicar un tiempo en la jornada para
atender temas transversales que afectan a
los estudiantes (drogadicción).
 Buscar asesoría con diferentes instituciones
para atender a problemas intrafamiliares con
padres e hijos.
(F4, F3, A1, A3)
DA (Mini-Mini)
 Aplicar actividades en la que tanto padres
como alumnos se involucren (torneos
deportivos, talleres artísticos y culturales).
(A1, A2, D4)

8.  FO (Maxi-Maxi)
 Se pretende buscar personal capacitado para actualizar a los docentes
en cómo se pueden utilizar los recursos tecnológicos durante el
desarrollo de sus actividades de clase (de acuerdo a las líneas de acción
de ETC), más que nada se busca mejora continua en el uso y
conocimiento de los recursos digitales y tecnológicos con los que
cuenta la institución para lograr un mayor interés y motivación en los
estudiantes.
 DO (Mini- Maxi)
 Con esta estrategia se pretende concientizar a padres de familia y
alumnos, mediante talleres, de la importancia de su asistencia a la
escuela, pues el ausentismo es una de las mayores debilidades en el
centro escolar, disminuyendo el ausentismo se estima que el
aprovechamiento de los estudiantes aumentará de forma considerable,
sin embargo es necesario hacer consiente al padre de familia de su
valiosa intervención para lograr éste objetivo.
Análisis FODA por acción sustantiva

9.  FA (Maxi-Mini)
 Al trabajar temas transversales, se habla de temas que impacten en la
sociedad (a nivel global) y la drogadicción es el que se da más
frecuentemente en el entorno escolar, es por ello que se propone dedicar
un tiempo en la semana para poder tratar estos temas y concientizar a la
población estudiantil de las consecuencias que este problema les puede
ocacionar, así mismo, se pretende pedir apoyo de instituciones
especializadas para dar asesoramiento y seguimiento a las necesidades y
problemas de los alumnos de la escuela.
 DA (Mini-Mini)
 Organizar actividades en las que tanto padres como alumnos se involucren
para emplear su tiempo en actividades deportivas y culturales mediante la
aplicación de diversos talleres y/o torneos

10. Problema o factor crítico: Debilidad en la escritura
Objetivo: Que los alumnos elaboren textos con buena ortografía y gramática, para la realización de producciones
escritas de calidad.
Metas:
- Que el 100% de los alumnos utilicen la segmentación en los textos producidos, al término del ciclo escolar.
- Que el 100% de los estudiantes conozcan la estructura de los textos que se manejan de acuerdo a su grado
escolar, al término del ciclo escolar.
- Que el 100% de los alumnos utilicen las reglas gramaticales y ortográficas en sus producciones escritas al
finalizar el ciclo escolar
Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempo
- Uso de estrategias para lograr que los
alumnos segmenten correctamente.
Todos los docentes
Libros de
biblioteca
escolar y de
aula.
Hojas de trabajo.
---------
Al inicio del
ciclo escolar
- Implementar dentro de la planeación
actividades para que los estudiantes
conozcan la estructura de distintos
tipos de textos.
Todos los docentes
Libros de
biblioteca
escolar y de
aula.
Libros de texto
---------
Durante el
ciclo escolar
- Incluir en la planeación los temas de
reflexión para fortalecer los aspectos
ortográficos y gramaticales.
Todos los docentes
Plan y programa
de estudios 2011 ---------
Durante el
ciclo
escolar.

11. Problema o factor crítico: Falta fortalecer la comprensión lectora.
Objetivo: Fortalecer en los alumnos la comprensión lectura, para lograr, en un futuro, la autonomía
del aprendizaje.
Metas:
- Que el 100% de los docentes incluyan estrategias para favorecer la comprensión lectora en los
alumnos durante el ciclo escolar.
- Que el 100% de los alumnos consoliden su PALE
Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempo
- Implementar las actividades
permanentes del PNL para
favorecer la comprensión lectora
en los alumnos.
Comunidad escolar
Libros de
diferentes
géneros.
---------
Ciclo escolar
2014-2015
- Alfabetizar a todos los alumnos
de todos los grados
Todos los docentes Diversos ---------
Ciclo escolar
2014-2015

12. Problema o factor crítico: Reafirmar resolución de problemas matemáticos.
Objetivo: Que los alumnos identifiquen las operaciones básicas que se requieren utilizar en cada
problema presentado, así mismo que busquen sus propias estrategias para llegar al resultado para
fortalecer el razonamiento matemático.
Metas:
- Que el 100% de los alumnos identifique y responda correctamente las operaciones básicas en
problemas matemáticos, durante todo el ciclo escolar.
- Que el 100% de los alumnos aplique sus propias formas para llegar al resultado de un problema
matemático, durante todo el ciclo escolar.
Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempo
- Trabajar fichas y desafíos
matemáticos para fortalecer la
resolución de operaciones y
problemas en esta asignatura.
Docentes Ficheros
Desafíos
matemáticos
---------
Durante el
ciclo
escolar
- Dar la libertad al alumno de
responder de acuerdo a sus
formas diferentes problemas
matemáticos y socializarlas en
grupo.
Docentes y
alumnos Diversos ---------
Durante el
ciclo
escolar

13. Problema o factor crítico: Realizar adecuaciones curriculares
Objetivo: Realizar adecuaciones curriculares dentro de la planeación de acuerdo a las
necesidades de los estudiantes para evitar el rezago
Metas:
- Que el 100% de los docentes realicen adecuaciones curriculares dentro de la
planeación para los estudiantes que presentan rezago educativo, durante todo el ciclo
escolar.
Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempo
- Realizar el colegiado las
adecuaciones curriculares
para los alumnos que
presentar rezago educativo de
acuerdo a sus necesidades.
Docentes
Plan y
programa de
estudio 2011
Ficheros
Internet
---------
Una vez
por
semana

14. Problema o factor crítico: Tomar en cuenta las situaciones familiares que afectan a los
estudiantes
Objetivo: Que el alumno avance tomando en cuenta sus características y situaciones
familiares para que el alumno mejore su aprendizaje.
Metas:
- Que el 100% de los docentes tengan comunicación con los padres de familia y
estudiantes para detectar las situaciones problemáticas de su entorno que afectan su
aprendizaje y apoyarlos, durante todo el ciclo escolar.
Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempo
- Tener comunicación con
padres de familia para
conocer los problemas del
entorno familiar que afectan
la asistencia y desempeño de
los alumnos
Docentes y
padres de familia
------------- -----------
Durante
el ciclo
escolar

15. Problema o factor crítico: Concientizar a los miembros de la comunidad escolar para la resolución
de conflictos pacíficamente
Objetivo: Concientizar a la comunidad escolar de la importancia de autorregularse en situaciones de
conflicto para la resolución pacífica de éstas.
Metas:
- Realizar actividades que fomenten la convivencia entre los miembros de la comunidad y el
personal docente, durante todo el ciclo escolar.
- Facilitar información por medio de pláticas para fomentar la resolución de conflictos de manera
pacífica a lo largo del ciclo escolar.
Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempo
- Celebrar la semana de la
convivencia escolar.
Comunidad
escolar Diversos
--------- Primera
semana de
septiembre
- Semana de la tolerancia Comunidad
escolar
Diversos --------- Noviembre

16. Seguimiento y evaluación
- Planeación
- Rubrica para co-evaluar la planeación (adecuaciones curriculares)
- Exámenes
- Guía de observación
- Encuestas
- Producciones de los alumnos