planeacion

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
30 DE MAYO DE 2016
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 1
NOMBRE DEL JARDIN DE NIÑOS: “LA LUZ DEL SABER”. GRADO: 3° GRUPO: “ B ”
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “EL TRENECITO DE CARGA”.
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO. ASPECTO: NUMERO.
COMPETENCIA: UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DE CONTEO.
MODALIDAD: SITUACION DIDACTICA. ESTRATEGIA BASICA: EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
SECUENCIADE ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO Y
ESPACIO
VARIANTE Y
RETO
 Utiliza
estrategias de
conteo, como la
organización en
filas el
señalamiento
de cada
elemento,
desplazamiento
de los ya
contados,
añadir objetos o
repartir uno a
uno los
elementos por
contar, y
sobreconteo(a
partir de un
numero dado
en una
 Interrogar a los niños acerca de los números que
conocen. Hasta que numero saben contar y que
números conocen.
 Señalar los números e identificar cuales números
reconocen con su equivalencia y cuales solo los
saben de memoria pero no saben cuánto
equivalen.
 Dar ejemplo de equivalencias, para que ellos
identifiquen y comprenda la actividad que vamos
a desarrollar.
 Mostrar un tren el pizarrón el cual tendrá
espacios en blanco donde los niños pasaran en
orden a colocar los números de acuerdo a su
valor en forma ascendente.
 Posteriormente les repartiré a cada uno un tren
similar y ellos escribirán los números en orden y
debajo de cada número su equivalencia
representada con bolitas de papel crepe.
 Después contaran cuantas llantas necesitan para
su tren e irán colocándolas donde corresponde.
 Foami
 Cartulina
negra
 hojas de
colores
 números
 contractel
 papel crepe
 Resistol
 Lápiz
 90 minutos
 Aula de
clase
EVALUACIÓN
 Rubrica
ASPECTOS A
EVALUAR
 Identifican la
equivalencia
de los
números.
I
VARIANTE:
 En lugar de
papel crepe
utilizar otros
materiales
como sopa.
O foami.
 Trabajar en
equipo.
RETO:
 Que los
niños
identifiquen
los números
y su
equivalencia
asta el
numero 15

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 2
 colección,
continua
contando:4, 5,
6).
 Identifica el
lugar que
ocupa un objeto
dentro de una
serie ordenada.
 Pasaran cada uno a exponer su tren e irán
mostrando el número que se les indique para
saber si quedo clara la actividad y si a partir de la
misma ya pueden identificar los números y sus
equivalencias.
 Saben
identificar el
número que
se les
solicita.
como
mínimo.
OBSERVACIONES:
ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
____________________________
C. CECILIA TORRES DE LA LUZ
REVISÓ Y AUTORIZÓ COORDINADOR DE LA
ASIGNATURA
____________________________
MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES
EDUCADORA TUTORA DE GRUPO
____________________________
MTRA. MA. CRISTINA LUGO SALINAS

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