Planeacion profe temelo
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Planeacion 7 de junio acuarela
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Planeacion 15 marzo
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PLANEACIÓN 2 EL GUSANO NUMÉRICO
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Planeacion 9 junio
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Planeacion 1-primer-semana
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2 planeacion relenando numeros
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PLANEACIÓN 9 LOS ANIMALES QUE CONOZCO
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Planeacion 10 junio
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2. 2 planeacion gusano con tapas
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Formato de planeación
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Este documento resume un texto sobre la disciplina escolar desde la perspectiva de la formación para la convivencia. Describe tres dimensiones de la convivencia escolar: construcción de vida comunitaria, perspectiva psicológica y contexto jurídico-social. También analiza conceptos como normativa escolar, estilos de disciplina, objetivos de los reglamentos de convivencia y la participación de actores en su construcción.
Emilia ferreiro
Este documento presenta ideas clave sobre la convivencia inclusiva y democrática en las escuelas. Aborda temas como los desafíos de la violencia social, la importancia de promover la seguridad a través del diálogo y el respeto mutuo, y las diferentes estrategias para mejorar la convivencia, incluyendo enfoques preventivos y de carácter amplio que involucren a toda la comunidad escolar.
Cuadro.
Este documento presenta características para la prevención de la violencia temprana en niños como analizar las consecuencias de la agresión, dar recompensas por buenas conductas, intervenir rápido ante casos de violencia, elogiar a los niños, estimular el desempeño a través de estímulos, enseñar que la no violencia es preferible, introducir hábitos para cambiar conductas inadecuadas y ofrecer consecuencias positivas para estimular conductas deseables.
Escrito aprendizaje genuino
El documento propone tres formas de crear un ambiente escolar para un aprendizaje genuino: 1) incluir a los niños con los adultos para que aprendan sobre el mundo real, 2) permitir que los niños observen y aprendan de las obligaciones y trabajos de los adultos para guiar su futuro, y 3) enfocarse en lo que motiva e interesa a los estudiantes individualmente para mejorar sus resultados.
Cohen
El documento discute los cambios necesarios en la educación para brindar un ambiente que satisfaga las necesidades de los estudiantes. Señala que los niños necesitan interactuar más con adultos para comprender su papel en la sociedad y desarrollar independencia. También menciona que la escuela debe preparar a los estudiantes para la vida adulta y el trabajo, como lo propusieron Dewey y Carolyn Pratt, quienes creían que la escuela debía permitir que los niños participaran responsablemente en la vida laboral.
Herramientas de la mente
Este documento describe los mediadores externos como herramientas que ayudan a los niños a desarrollar funciones mentales superiores como la atención, la memoria y la autorregulación, de acuerdo con la teoría de Vygotsky. Los mediadores verbales, visuales y físicos facilitan el procesamiento mental al hacer más fácil el aprendizaje. Los mediadores tienen valor a corto y largo plazo porque proporcionan la asistencia necesaria para que los niños desarrollen procesos cognitivos complejos.
Preguntas y cuadro violencia
Este documento describe diferentes formas de violencia que pueden manifestarse en el contexto escolar, incluyendo la violencia física y verbal entre estudiantes. También discute factores que pueden promover la violencia, como modelos aprendidos en el hogar, y estrategias de prevención como fomentar una convivencia democrática. Además, presenta un caso observado de un estudiante con problemas de conducta que recurrió a la violencia física y sugiere la importancia de enseñar a compartir y resolver conflictos de manera pacífica.
Preguntas equipo
Este documento presenta un resumen de una clase de prevención de la violencia para estudiantes de educación preescolar. Incluye el nombre del maestro, el grupo de estudiantes y cuatro preguntas con respuestas breves sobre cómo entender la agresividad en los niños preescolares, cómo canalizarla de manera positiva, por qué es importante el aprendizaje socioemocional y qué habilidades y emociones se deben fomentar en la educación preescolar para enfrentar conflictos de manera ética y responsable.
Agresividad injustificada
Este documento describe la agresividad injustificada en los años preescolares. Identifica a los agresores, víctimas, colaboradores, espectadores y defensores. Explica que los niños pequeños tienden a ser más agresivos de forma directa (verbal y física), mientras que las formas indirectas son menos comunes. También señala que los varones son más nominados como agresores y las niñas como defensoras o espectadoras.
CONTRA LA VIOLENCIA, LA FORMACIÓN DE LA CONVIVENCIA.
El documento describe algunos problemas de violencia y falta de comprensión entre estudiantes en las escuelas, incluyendo discriminación, acoso y la dificultad de los maestros para controlar a los estudiantes violentos. También discute la importancia de que los estudiantes desarrollen la capacidad de tomar la perspectiva del otro y comprender que los demás pueden pensar y sentir de manera diferente. Finalmente, sugiere que los contextos con mayor asimetría de poder son más propensos a la violencia, mientras que donde existe más igualdad y respeto mutuo
Alicia pintus
Este documento analiza la violencia en las escuelas y propone soluciones. Indica que la violencia en la escuela refleja problemas sociales más amplios como la pobreza y la exclusión. También señala que los agresores suelen haber experimentado crueldad en el pasado. Para abordar la violencia, los docentes deben analizar sus propios límites y posibilidades, y crear espacios de diálogo para expresarse y escucharse mutuamente con confianza.
Juanita ross
La violencia sistemática en las escuelas no es causada intencionalmente, sino que es el resultado de un sistema que beneficia a algunos estudiantes a costa de otros. La escuela organiza la competencia entre estudiantes y asume que todos deben aprender lo mismo al mismo tiempo, marginando a quienes no se ajustan. Esto causa daños duraderos a los estudiantes más afectados.
La agresividad-en-niños-de-0-6-años
Este documento presenta información sobre la agresividad en niños de 0-6 años. Ofrece recomendaciones para enseñar a los niños a resolver conflictos de manera pacífica a través del diálogo y la negociación. También describe técnicas para favorecer el autocontrol en los niños y desarrollar sus habilidades sociales, como la resolución de problemas y el aprendizaje de estrategias para regular sus emociones.
Cuadro de análisis de la segunda jornada de prácticas.
El resumen analiza el trabajo del docente y las interacciones entre los niños en un grupo de educación preescolar. Describe que el maestro organiza principalmente el ambiente de aprendizaje de manera cómoda para los niños con espacios y materiales adecuados. Explica que se aplican tanto actividades grupales como individuales con buenos resultados, aunque se debe prestar más atención a niños con dificultades. Finalmente, indica que los conflictos entre los niños se deben principalmente a falta de atención y se resuelven hablando y pidiendo
Mapa conceptual.
El documento presenta un mapa conceptual sobre el análisis del trabajo del docente y las interacciones de los niños en un grupo de educación preescolar. Se destaca que el docente debe crear ambientes cómodos y adecuados para todos los niños, e incrementar actividades individuales y grupales que promuevan la convivencia, comunicación y resolución de conflictos entre los estudiantes. Asimismo, es importante fomentar valores como la tolerancia y respeto por la diversidad.
Formando reglas.
Este documento presenta el plan de trabajo para una sesión educativa sobre formación de reglas con niños de 3o grado. La sesión se centrará en explicar los derechos y obligaciones de los niños, y tendrá actividades grupales para identificar y plasmar ejemplos de derechos u obligaciones. La sesión concluirá exponiendo y pegando los carteles creados por los equipos.
Mapa conceptual.
Este documento presenta un mapa conceptual sobre el niño como sujeto social. Explica que la familia y la escuela son los principales agentes de socialización de los niños y que ambos juegan un papel importante en su desarrollo e identidad como ciudadanos autónomos y responsables. También destaca la necesidad de una buena relación de colaboración entre la familia y la escuela para enriquecer el proceso educativo.
Escrito
Este documento discute diferentes perspectivas sobre la concepción de la infancia a través de la historia. Se describe cómo la infancia ha sido vista de diversas formas como una etapa indefensa o como el futuro de cada país. También analiza cómo la educación preescolar ha sido concebida de maneras como una preparación académica o un desarrollo integral del niño. El documento concluye enfatizando la importancia de que los maestros comprendan las diferentes teorías sobre la infancia y brinden una educación que fortalezca a cada niño.
preguntas.
Este documento presenta preguntas y respuestas sobre el desarrollo social y personal de los niños en la escuela preescolar. Brevemente discute cómo la escuela ayuda a formar la personalidad de los niños al exponerlos a diferentes entornos sociales y culturales, y la importancia de crear ambientes de aprendizaje que favorezcan las interacciones armónicas entre los niños y con los adultos tomando en cuenta sus intereses. También enfatiza la necesidad de que los futuros maestros conozcan aspectos teóricos y metod
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Reporte homicidio doloso descripción
Reporte que contiene información de las víctimas de homicidio doloso registradas en el municipio de Irapuato Guanajuato durante el periodo señalado, comprende información cualitativa y cuantitativa que hace referencia a las características principales de cada uno de los homicidios.
La información proviene tanto de medios de comunicación digitales e impresos como de los boletines que la propia Fiscalía del Estado de Guanajuato emite de manera diaria a los medios de comunicación quienes publican estas incidencias en sus distintos canales.
Podemos observar cantidad de personas fallecidas, lugar donde se registraron los eventos, colonia y calle así como un comparativo con el mismo periodo pero del año anterior.
Edades y género de las víctimas es parte de la información que incluye el reporte.
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Este documento ha sido elaborado por el Observatorio Ciudadano de Seguridad Justicia y Legalidad de Irapuato siendo nuestro propósito conocer datos sociodemográficos en conjunto con información de incidencia delictiva de las 10 colonias y/o comunidades que del año 2020 a la fecha han tenido mayor incidencia.
Existen muchas más colonias que presentan cifras y datos en materia de seguridad, sin embargo, en este primer acercamiento lo que se prevées darle al lector una idea de como se encuentran las colonias analizadas, tomando como referencia los datos del INEGI 2020, datos del Secretariado Ejecutivo del Sistema Nacional de Seguridad Pública del 2020 al 2023 y las bases de datos propias que desde el 2017 el Observatorio Ciudadano ha recopilado de manera puntual con datos de las vıć timas de homicidio doloso, accidentes de tránsito, personas lesionadas por arma de fuego, entre otros indicadores.
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- 2. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2016 - 2017 Fecha de Elaboración: PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 2 Cierre: ejecutar la actividad dada y hacer preguntas a los niños para ver el aprendizaje que se obtuvo pidiéndoles al final un dibujo relacionado con lo que pudieron observar. ELABORÓ EDUCADORA PRACTICANTE PAOLA CAROLINA MENES PINEDA REVISO Y AUTORIZÓ GUILLERMO TEMELO AVILES EDUCADORA TUTORA DE GRUPO CARMEN ISABEL CERÒN CASTILLO