Este documento presenta un plan de diagnóstico para una actividad didáctica llamada "El Mercadito" para niños de preescolar. La actividad involucra la representación de un mercado en el aula donde los niños usarán $30 pesos para comprar 7 alimentos. Al final, los niños deberán hacer un ticket de compra indicando cuánto gastaron, el costo de cada alimento y cuánto dinero les sobró. El propósito es que los niños desarrollen su razonamiento matemático resolviendo problemas de cantidad, precio y

1. GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES
DE EDUCACIÓN NORMAL
“GRAL. LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”
SITUACIÓN DIDÁCTICA
PENSAMIENTO CUANTITATIVO
Licenciatura en Educación Preescolar
PRESENTAN:
Alejandra Camacho González
Alicia Dávila de la Cruz.
MAESTRO:
Christian Guzmán Ávila.
CD. LERDO, DGO. ENERO 2014

2. PLAN DE DIAGNOSTICO
“EL MERCADITO”
PLAN DE DIAGNOSTICO
CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA SITUACIÓN DIDÁCTICA
Resuelve
problemas en
situaciones
que le son
familiares que
implican,
agregar,
quitar, reunir,
igualar,
comparar y
repartir
objetos.
La siguiente actividad consiste en que por medio del juego, los
niños descubran la manera de hacer las compras, aplicando
las matemáticas de manera divertida y dinámica y así podrán
resolver un problema matemático.
Se representara un mercado, en el aula con material didáctico,
después se proporcionara a cada uno la cantidad de $30
pesos, y tendrán que comprar 7 alimentos de su preferencia.
Listado de posibles precios.
Dulces $1 Frutas $2 Verduras $3 Carnes $ 5 Líquidos (Yogurt, agua, jugo) $7
Al concluir la actividad tendrán que realizar un ticket de
compra donde expliquen ¿Cuánto dinero gastaron? ¿Cuánto
costó cada alimento? ¿Y Cuánto sobro si es que sobro? Al
término de esta actividad podemos hacerles diversos
cuestionamientos, ejemplo: ¿si compramos 4 frutas y 2 dulces
cuánto gastamos?
Pensamiento
Matemático
PROPÓSITO
Que los niños
desarrollen el
razonamiento
matemático en
situaciones que
demanden establecer
elecciones de
correspondencia,
cantidad y agrupar
objetos
cualitativamente,
comprendan los datos
de un problema y
usen estrategias y
procedimientos
propios para
solucionar problemas.

3. APRENDIZAJES ESPERADOS VARIANTE RECURSOS TIEMPO
• Usa procedimientos propios
para resolver problemas.
•Comprende problemas
numéricos que se le plantean,
estima resultados y los
representa usando dibujos,
símbolos y o números.
• Reconoce el valor real de las
monedas, las utiliza en
situaciones de juego.
•Identifica entre distintas
estrategias de solución, las que
permiten encontrar el resultado.
• Explica que hizo para resolver
un problema.
- Los precios de los productos
pueden cambiar según el rango
de conteo de los alumnos.
- Realizar una lista de distintos
productos para cada niño para
que las operaciones sean
distintas.
- Aumentar la cantidad de
dinero disponible para realizar
las compras.
- Usaremos material
didáctico para
representar las
frutas, verduras,
carnes etc.
- Material reciclado
(botellas de jugo,
yogurt, agua)
- También usaremos
carteles para los
precios.
- Hojas, lápices,
colores.
- Canasta para
recolectar los
productos.
Duración
aproximada de
3 días con
sesiones de 1
hora por día
•Esta actividad
es
recomendada
para antes de
recreo.
OBSERVACIONES