Este documento contiene varias rúbricas de evaluación para niños de 4 años. Cada rúbrica evalúa las habilidades matemáticas de un niño en particular, incluyendo su capacidad para contar objetos, identificar números, resolver problemas que involucran sumar y restar, y explicar sus procedimientos. Las rúbricas describen los aprendizajes esperados, indicadores de desempeño, y el nivel de autonomía de cada niño al realizar diferentes actividades matemáticas.

1. RUBRICAS

2. RÚBRICA “CONOCIENDO LOS NUMÉROS”
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO.
ASPECTO: NÚMERO.
COMPETENCIA: UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN
PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DE CONTEO.
NOMBRE DEL NIÑO: CESAR RAFAEL PINEDA GUZMAN.
EDAD: 4 AÑOS.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
INDICADOR
ES
(ACTIVIDA
D)
LO LOGRA
DE FORMA
AUTÓNOMA
LO
LOGRA
CON
APOYO
SE LE
DIFICULTA
LOGRARLO
CON
APOYO
OBSERVACIONES
Identifica por percepción, la
cantidad de elementos en
colecciones pequeñas y en
colecciones mayores
mediante el conteo.
Responde a
preguntas
formuladas.
Lo hace sin
dificultady
con
coherencia.
Utilizaestrategiasde conteo,
como la organización en fila,
el señalamiento de cada
elemento, desplazamiento
de los ya contados, añadir
objetos o repartir uno a uno
Identificalos
números
mediante
colecciones
pequeñas y
mayores.
Identificalos
númerosde
acuerdoa su
cantidaden
diferentes
colecciones.

3. los elementos por contar, y
sobre conteo (a partir de un
número dado en una
colección, continua
contando: 4,5,6)
Usa y nombra los números
que sabe, en orden
ascendente,empezando por
el uno y a partir de números
diferentesal uno,ampliando
el rango de conteo.
Utiliza
diferentes
estrategias
para contar,
mediante la
asociación.
Cuentasin
dificultady
sabe asociar.
ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
___________________________
C.KAREN ARELI MEJIA GIL.
REVISÓ Y AUTORIZÓ
COORDINADOR DE LA ASIGNATURA
________________________________
MTRO GUILLERMO TEMELO ÁVILES.
RÚBRICA “CONTANDO ANDO”
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO.
ASPECTO: NÚMERO.
COMPETENCIA: UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN
PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DE CONTEO.
NOMBRE DEL NIÑO: AISHA HERNANDEZ SERRANO.
EDAD: 4 AÑOS.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
INDICADORES
(ACTIVIDAD)
LO LOGRA
DE FORMA
AUTÓNOMA
LO
LOGRA
CON
APOYO
SE LE
DIFICULTA
LOGRARLO
CON
APOYO
OBSERVACIONES
Identificaporpercepción,
la cantidad de elementos
en colecciones pequeñas
y encolecciones mayores
mediante el conteo.
Responde a
preguntas
formuladas.
Lo hace sin
dificultadyde
acuerdoa sus
conocimiento
s previos.
Identifica el lugar que Reconoce los Se sabe los

4. ocupa un objeto dentro
de una serie ordenada.
números
observando y
relacionando la
cantidad de
objetos que se
muestran en la
serie.
númerosy
lascantidades
correspondie
ntessin
dificultad.
Identifica los
números por la
cantidad de
elementos en
las diferentes
colecciones.
Cuentay sabe
relacionar
numerocon
cantidad.
ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
___________________________
C.KAREN ARELI MEJIA GIL.
REVISÓ Y AUTORIZÓ
COORDINADOR DE LA ASIGNATURA
________________________________
MTRO GUILLERMO TEMELO ÁVILES.
RÚBRICA “EL GUSANO NUMÉRICO “
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO.
ASPECTO: NÚMERO.
COMPETENCIA: UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN
PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DE CONTEO.
NOMBRE DEL NIÑO: AISHA HERNANDEZ SERRANO.
EDAD: 4 AÑOS.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
INDICADOR
ES
(ACTIVIDA
D)
LO LOGRA
DE FORMA
AUTÓNOMA
LO
LOGRA
CON
APOYO
SE LE
DIFICULTA
LOGRARLO
CON
APOYO
OBSERVACIONES
Identifica por percepción, la
cantidad de elementos en
colecciones pequeñas y en
colecciones mayores
Responde a
preguntas
formuladas.
Identifica
cantidadcon
numero
realizandola

5. mediante el conteo. Identifica la
cantidad de
elementos
en
colecciones
pequeñas y
mayores.
actividad
correctament
e.
Utilizaestrategiasde conteo,
como la organización en fila,
el señalamiento de cada
elemento, desplazamiento
de los ya contados, añadir
objetos o repartir uno a uno
los elementos por contar, y
sobreconteo (a partir de un
número dado en una
colección, continua
contando: 4,5,6)
Utiliza
diferentes
estrategias
para poder
contar,
agrupando
los
elementos
de manera
correcta y
asociándolos
Utilizasus
conocimiento
s para
relacionary
agrupar
correctament
e.
Usa y nombra los números
que sabe, en orden
ascendente,empezando por
el uno y a partir de números
diferentesal uno,ampliando
el rango de conteo.
Cuenta de
manera
ascendente,
ampliando
su rango de
conteo
Cuentade
manera
progresiva,
identificando
el ordende
losnúmeros.
ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
___________________________
C.KAREN ARELI MEJIA GIL.
REVISÓ Y AUTORIZÓ
COORDINADOR DE LA ASIGNATURA
________________________________
MTRO GUILLERMO TEMELO ÁVILES.

6. RÚBRICA “EL PULPO ENCANTADOR“
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO.
ASPECTO: NÚMERO.

7. COMPETENCIA: UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN
PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DE CONTEO.
NOMBRE DEL NIÑO: INGRID MATA ALCOCER.
EDAD: 4 AÑOS.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
INDICADOR
ES
(ACTIVIDA
D)
LO LOGRA
DE FORMA
AUTÓNOMA
LO
LOGRA
CON
APOYO
SE LE
DIFICULTA
LOGRARLO
CON
APOYO
OBSERVACIONES
Identifica por percepción, la
cantidad de elementos en
colecciones pequeñas y en
colecciones mayores
mediante el conteo.
Responde a
preguntas
formuladas.
Lo hace de
manera
coherente.
Utilizaestrategiasde conteo,
como la organización en fila,
el señalamiento de cada
elemento, desplazamiento
de los ya contados, añadir
objetos o repartir uno a uno
los elementos por contar, y
sobre conteo (a partir de un
número dado en una
colección, continua
contando: 4,5,6)
Reconoce los
números
agrupándolo
s de manera
correcta.
Agrupa
colecciones
identificando
la cantidad
con los
números.
Identifica y
asocia los
números por
la cantidad
de
elementos
en las
diferentes
colecciones,
utilizando
diferentes
estrategias.
Desarrolla
progresivame
nte su
conocimiento
numero–
cantidad.

8. ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
___________________________
C.KAREN ARELI MEJIA GIL.
REVISÓ Y AUTORIZÓ
COORDINADOR DE LA ASIGNATURA
________________________________
MTRO GUILLERMO TEMELO ÁVILES.

9. RÚBRICA “LA MAQUINA DE SUMAR Y RESTAR “
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO.
ASPECTO: NÚMERO.
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS EN SITUACIONES QUE LE SON FAMILIARES Y
QUE IMPLICAN AGREGAR, REUNIR, QUITAR, COMPARAR Y REPARTIR OBJETOS.
NOMBRE DEL NIÑO: DANIEL MONTES CAÑEDO.
EDAD: 4 AÑOS.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
INDICADOR
ES
(ACTIVIDA
D)
LO LOGRA
DE FORMA
AUTÓNOMA
LO
LOGRA
CON
APOYO
SE LE
DIFICULTA
LOGRARLO
CON
APOYO
OBSERVACIONES
Usa procedimientos propios
para resolver problemas.
Aporta ideas
de del
procedimien
to para
conocer el
resultado.
Suma al
contar lasdos
cantidades.
Comprende problemas
numéricos que se le
plantean, estima sus
resultados y los representa
usando dibujos, símbolo y/o
números.
Comprende
el resultado
de agregar
objetos.
Comprende
el resultado
de quitar
objetos.
Comprende
que agregar
essumar ,
aumentary
quitares
restar , porlo
tanto al restar
disminuye
nuestra
cantidad.
Participa en
la actividad.
Lo hace con
entusiasmo.

10. ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
___________________________
C.KAREN ARELI MEJIA GIL.
REVISÓ Y AUTORIZÓ
COORDINADOR DE LA ASIGNATURA
________________________________
MTRO GUILLERMO TEMELO ÁVILES.
RÚBRICA “CUBOS NUMÉRICOS“
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO.
ASPECTO: NÚMERO.
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS EN SITUACIONES QUE LE SON FAMILIARES Y
QUE IMPLICAN AGREGAR, REUNIR, QUITAR, COMPARAR Y REPARTIR OBJETOS.
NOMBRE DEL NIÑO: DANIEL MONTES CAÑEDO.
EDAD: 4 AÑOS.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
INDICADOR
ES
(ACTIVIDA
D)
LO LOGRA
DE FORMA
AUTÓNOMA
LO
LOGRA
CON
APOYO
SE LE
DIFICULTA
LOGRARLO
CON
APOYO
OBSERVACIONES
Usa procedimientos propios
para resolver problemas.
Aporta ideas
de del
procedimien
to para
conocer el
resultado.
Lo hace sin
ayuda.
Comprende problemas
numéricos que se le
plantean, estima sus
resultados y los representa
usando dibujos, símbolo y/o
números.
Comprende
el resultado
de agregar
objetos.
Comprende
el resultado
de quitar
objetos.
Comprende
que agregar
essumar y
quitarrestar.
Participa en Lo hace sin

11. la actividad. ayuda.
ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
___________________________
C.KAREN ARELI MEJIA GIL.
REVISÓ Y AUTORIZÓ
COORDINADOR DE LA ASIGNATURA
________________________________
MTRO GUILLERMO TEMELO ÁVILES.
RÚBRICA “LA MEDUSA LOCA “
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO.
ASPECTO: NÚMERO.
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS EN SITUACIONES QUE LE SON FAMILIARES Y
QUE IMPLICAN AGREGAR, REUNIR, QUITAR, COMPARAR Y REPARTIR OBJETOS.
NOMBRE DEL NIÑO: DANNA MATINEZCASTRO.
EDAD: 4 AÑOS.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
INDICADORE
S
(ACTIVIDAD)
LO LOGRA
DE FORMA
AUTÓNOMA
LO
LOGRA
CON
APOYO
SE LE
DIFICULTA
LOGRARLO
CON
APOYO
OBSERVACIONES
Identifica, entre distintas
estrategiasde solución, las
que permiten encontrar el
resultado a un problema.
Identifica
imágenes con
muchos
objetos.
Identifica
imágenes con
pocosobjetos.
Logra hacerlo
activamente
sindificultad
y observando
y contando
los
elementos.
Explica que hizo para
resolver un problema y
compara sus
procedimientos o
estrategias con los que
usaron sus compañeros.
Hace una
comparación
de objetos
antes de
indicar si son
muchos o
poco.
Comparaal
realizarel
conteode los
elementos.

12. Explica sus
procedimientos
Lo hace
activamente.
ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
___________________________
C.KAREN ARELI MEJIA GIL.
REVISÓ Y AUTORIZÓ
COORDINADOR DE LA ASIGNATURA
________________________________
MTRO GUILLERMO TEMELO ÁVILES.
RÚBRICA “RELACIÓN NUMÉRICA “
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO.
ASPECTO: NÚMERO.
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS EN SITUACIONES QUE LE SON FAMILIARES Y
QUE IMPLICAN AGREGAR, REUNIR, QUITAR, COMPARAR Y REPARTIR OBJETOS.
NOMBRE DEL NIÑO: JOSEPH MARQUINA OCAMPO.
EDAD: 4 AÑOS.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
INDICADORE
S
(ACTIVIDAD)
LO LOGRA
DE FORMA
AUTÓNOMA
LO
LOGRA
CON
APOYO
SE LE
DIFICULTA
LOGRARLO
CON
APOYO
OBSERVACIONES
Identifica, entre distintas
estrategiasde solución, las
que permiten encontrar el
resultado a un problema.
Identifica la
relación entre
dos imágenes.
Identifica
cantidad-
numerosin
ayuda.
Explica que hizo para
resolver un problema y
compara sus
procedimientos o
estrategias con los que
usaron sus compañeros.
Explica el
procedimiento
con el que
concluye la
actividad.
Lo hace sin
dificultad.
Relaciona
correctament
e las
Lo hace
activamente.

13. actividades.
ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
___________________________
C.KAREN ARELI MEJIA GIL.
REVISÓ Y AUTORIZÓ
COORDINADOR DE LA ASIGNATURA
________________________________
MTRO GUILLERMO TEMELO ÁVILES.