Este documento presenta un plan de secuencia de 3 semanas para la asignatura de Español en una escuela telesecundaria. El plan incluye 10 sesiones que guiarán a los estudiantes a desarrollar competencias comunicativas y argumentativas a través de debates sobre temas ambientales. Los estudiantes analizarán información, prepararán argumentos escritos y orales, y participarán en una cumbre ambiental para debatir posiciones sobre problemas ambientales.

1. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
PLAN DE SECUENCIA
NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN
ESCUELA TELESECUNDARIA
GRADO
3°
ASIGNATURA
José Enrique Téllez Pacheco
CLAVE
IGNACIO ROMERO VARGAS
GRUPO
C
FECHA
ESPAÑOL
ENFOQUE
ÁMBITO
2
Voces, letras y papeles.
TIPO DE TEXTO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Del 25 al 29 de Noviembre
de 2013
COMUNICATIVO-FUNCIONAL SOCIOCULTURAL
ESTUDIO
BLOQUE
APRENDIZAJES
ESPERADOS
21ETV0316F
ARGUMENTATIVO.






PRÁCTICA
SOCIAL DEL
LENGUAJE
TEMA DE
REFLEXIÓN
PARTICIPAR EN PANEL DE DISCUSIÓN
SOBRE UN TEMA INVESTIGADO
PREVIAMENTE.
Comprensión e interpretación
 Diferencias entre la información que se
sustenta en datos o hechos y la basada
en opiniones personales.
 Empleo del lenguaje formal e informal en
función de la situación comunicativa.
Búsqueda y manejo de información
• Selección de información pertinente sobre
un tema que se desarrollará en un panel de
discusión.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Estrategias discursivas para persuadir a la
audiencia.
Identifica la diferencia entre los argumentos basados en datos y los basados en opiniones personales.
Expresa de manera clara sus argumentos y los sustenta en información analizada, al debatir sobre un tema.
Utiliza recursos discursivos para persuadir y defender su posición en un panel de discusión.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

2. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
CONTENIDOS/
TEMA
ACTIVIDADES
RECURSOS
PRODUCTO
EVALUACIÓN
SECUENCIA 6
CUMBRE
AMBIENTAL
Propósito: Que los alumnos
escuchen debates públicos en
diferentes
medios
de
comunicación y analicen las
estrategias
discursivas
utilizadas
por
los
participantes para convencer
o crear opinión sobre un
tema.
Aprendan
a
argumentar sus puntos de
vista y a participar en
debates
apoyándose
en
guiones.
SESIÓN 1 Y 2
Que los alumnos retomen
las ideas más significativas
de cómo elaborar un
debate y vean un video de
manera introductoria al
tema que se abordara
durante la secuencia.
QUE LOS ALUMNOS:
video
Contenido
Conclusión
Redacción
Ortografía
Congruencia
Retomen las ideas principales del video “El debate”, y
elaboren un mapa conceptual en su libreta.
Analicen y comenten el video “El planeta tierra”, registren
en una hoja blanca lo más significativo y elaboren una
conclusión en su libreta.
video
libreta
Analicen y comenten la lectura “Debatir y participar”,
registren las ideas principales en su libreta, concluyan
oralmente las ideas más significativas de la lectura
anteriormente mencionada y realicen un párrafo con su
opinión personal de la misma.
SESIÓN 3 Y 4
Que
los
alumnos
comparen
la
información obtenida
del tema a abordar y
Mapa conceptual
L.A
Formen equipos de 8 integrantes, comparen la
información que obtuvieron acerca de los problemas
ambientales más importantes que estén causando
desequilibrio en la naturaleza, hagan una breve
Información
Ideas principales
Párrafo con la
opinión personal del
alumno
Conclusión
Contenido
Congruencia
Contenido

3. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
expresen correctamente conclusión en hojas blancas, y elijan de las
sus ideas de manea siguientes opciones, 3 problemas de mayor
escrita.
importancia, que sean recurrentemente mencionados
por los medios de comunicación, radio, televisión,
internet, periódicos, etc.
A.
B.
C.
D.
E.
Hojas blancas
Ortografía
Redacción
Crecimiento poblacional
Producción de alimentos
El consumo y sus efectos para el ambiente
Violencia y conflictos internacionales
Pobreza y distribución de recursos.
Asignen el rol y las funciones que cada integrante del
equipo deberá asumir en la cumbre ambiental de
acuerdo a los parámetros de cómo llevar a cabo el
debate anteriormente mencionado.
SESIÓN 5, 6 Y 7
Que
los
alumnos
argumenten
las
posturas en contra y a
favor que tomaran
lugar en el debate de la
cumbre ambiental al
finalizar la secuencia.
Argumenten los aspectos negativos del deterioro
ambiental y expongan sus opiniones grupalmente.
Preparen grupalmente su postura y la propuesta
para participar en el debate, elaborando un guion de
una cuartilla a partir de sus notas, con los
argumentos y las propuestas principales sobre cada
uno de los problemas a debatir
Analicen que es un tríptico y como se elabora y
anoten en la libreta los rasgos más importantes para
elaborarlo.
Realicen un tríptico del impacto ambiental así como
los tipos de contaminación causada por el hombre.
Libreta del alumno
Guion
Contenido
Ortografía
Redacción
Ideas principales
Presentación en
power point
Hojas de colores
Tríptico
Contenido

4. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
SESIÓN 8, 9 Y 10.
El formato de un
cancionero
Que los alumnos lleven
a cabo la cumbre
ambiental en la cual
debatirán posturas a
favor y en contra del
tema acordado en clase
sesiones anteriores y
apliquen
sus
conocimientos
adecuadamente,
argumentando sus ideas
y
defendiendo
sus
posturas.
Preparen el espacio que ocuparan para llevar a cabo
la cumbre ambiental.
Contesten “La pauta de observación y registro para
la cumbre ambiental” que el docente en formación
les proporcionara.
Observen el debate de sus compañeros elaborando
un texto reflexivo sobre los aspectos más relevantes
de la cumbre ambiental.
Copias
Pauta de observación
y registro para la
cumbre ambiental
Libreta del alumno
Texto reflexivo
Escriban una breve propuesta para disminuir la
contaminación ambiental.
Observen el video “La ecología”, y comenten lo más
significativo de la secuencia trabajada, analicen y
contesten la evaluación que realizara el docente en
formación.
Video
Cuestionario
Propuesta para
disminuir la
contaminación
ambiental.
Contenido
preguntas
PLAN DE SESIÓN
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Vo. Bo.
José Enrique Téllez Pacheco
Mtra. Abigaid González Pérez