se presenta la planeación del curso Desarrollo de la lengua oral y escrita en preescolar para el semestre 2010-2

1. 228600-114300 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL<br /> UNIDAD 213 TEHUACAN, PUEBLA<br /> PLANEACION DE ACTIVIDADES DOCENTES<br />LICENCIATURA EN EDUCACIÓN (LE’94)<br />PERIODO 2010 - 2<br />CURSO: DESARROLLO DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA EN PREESCOLAR GRUPO: 7° “B” <br />HORA: 8:00 a 9:15 hrs. <br /> <br />PROPÓSITO GENERAL: Que el profesor alumno analice los fundamentos del desarrollo de la lengua oral y escrita en el niño y las propuestas programáticas del nivel preescolar a fin de integrar elementos teóricos y metodológicos que le permitan elaborar propuestas de intervención didáctica en este nivel educativo.<br />PRIMERA UNIDAD<br />PROPÓSITO: Conocer el proceso adquisición y desarrollo de la lengua escrita en el niño y las formas en que puede organizarse el trabajo preescolar para su promoción, a fin de diseñar, aplicar y evaluar estrategias adecuadas en este campo.<br />No. de sesióny fechaTema y/o contenidoActividadesProducto de la sesiónSesión 1 14/08/2010Encuadre de la asignaturaAcuerdos de evaluaciónPresentación de la asignatura y puesta en común de términos: aprendizaje, enseñanza, leer, escribir. Acuerdos de evaluación y distribución de lecturas en el curso. Elaboración de conceptosSesión 2 21/08/2010“La enseñanza de la escritura” Miriam Nemirovsky Análisis de los principales argumentos expuestos por la autora. Contrastación de dichos argumentos con sus referentes previos.Elaboración de conclusionesSesión 3 28/08/2010“El desarrollo de la escritura en niños muy pequeños”(Yetta Goodman) Revisión de evaluaciones de escritura de los niños de preescolar.Análisis de las etapas de conceptualización de la escritura y comparación con las producciones de los niños. ConozcoClasificación de evaluaciones realizadas a su grupo de preescolar.Sesión 4 04/09/2010 “Fichas de PALE” y “¿Lengua escrita en Preescolar?” Andrés García C.Análisis de estrategias para el desarrollo del lenguaje escrito.Elaboración de conclusionesSesión 511/09/2010Construcción de escrituras a través de la interacción grupal (Ana Teberosky)Análisis de los principales argumentos expuestos por la autora. Contrastación de sus experiencias en la práctica y los referentes analizados en la lecturaDiseño de situaciones didácticas específicas.Sesión 6 18/09/2010“Alfabetización a través del nombre Propio” Irena MarsrakRevisión de las características principales de la intervención pedagógica para el desarrollo de situaciones didácticas.Observar y comentar el video: “El nombre propio” http://www.waece.org/lectoescritura/lecto/Planeación de estrategias de intervención.Sesión 725/09/2010“La escuela y laapropiación de lalengua escrita”Kalman y de laGarza.Revisión de las características principales de la intervención pedagógica para el desarrollo de situaciones didácticas.Caracterización de la intervención pedagógica para favorecer el aprendizaje del lenguaje escritoSesión 802/10/2010Entrega de Actividad final de unidad.Revisión de ponencias de congresos de Lecto-escritura de la AMEIElaboración de planeación didáctica de situaciones didácticas para el desarrollo del lenguaje escrito.<br />SEGUNDA UNIDAD: DESARROLLO DE LA LENGUA ORAL EN EL PREESCOLAR<br />PROPÓSITO: Conocer el proceso de adquisición y desarrollo de la lengua oral en el niño y las formas en que puede organizarse el trabajo preescolar para su promoción, a fin de diseñar, aplicar y evaluar estrategias adecuadas en este campo.<br />No. de sesióny fechaTema y/o contenidoActividadesProducto de la sesiónSesión 909/ 10/ 2010Fundamentos teóricos del desarrollo del lenguaje. El desarrollo del lenguaje. http://www.psicologia-online.com/ebooks/general/desarrollo_lenguaje.htm Análisis del Video: Cerebro y lenguaje. http://www.youtube.com/watch?v=xUSSnQOPYRE y Lenguaje y psiconeurología: http://www.youtube.com/watch?v=NtkHzPEV32A&feature=relatedElaboración de un mapa conceptual.Sesión 1016/ 10/ 2010El lenguaje como expresión del desarrollo Psíquico. http://www.waece.org/enciclopedia/resultado2.php?id=4010Identificación de las ideas principales del texto, comparación de las mismas con las observaciones realizadas a los niños de preescolar.Elaboración de conclusiones.Sesión 1123/ 10/2010Fundamentos metodológicos de la educación y la enseñanza de la lengua. Escenificación, relato y Narración con uso de láminas. http://www.waece.org/enciclopedia/indice.php?volumen=4000Exposición del tema por equipos y puesta en práctica de las estrategias didácticas.Elaboración de fichas didácticas.Sesión 1230/ 10/2010Fundamentos metodológicos de la educación y la enseñanza de la lengua. Narración con uso de objetos y juguetes, relatos creadores, la conversación. http://www.waece.org/enciclopedia/indice.php?volumen=4000Exposición del tema por equipos y puesta en práctica de las estrategias didácticas.Elaboración de fichas didácticas.Sesión 1306/11/2010Fundamentos metodológicos de la educación y la enseñanza de la lengua. La dramatización, la descripción, la recitación. http://www.waece.org/enciclopedia/indice.php?volumen=4000Actividad final de unidad.Exposición del tema por equipos y puesta en práctica de las estrategias didácticas.Elaboración de fichas didácticas.Presentación de material didáctico que favorezca el lenguaje oral.<br />TERCERA UNIDAD LA DIMENSIÓN SOCIAL Y CULTURAL DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR.<br />PROPÓSITO: Reconocer las demandas sociales actuales en materia de educación y específicamente en relación con el aprendizaje y desarrollo del lenguaje oral y escrito, para entender y asumir los retos que enfrenta la educación preescolar. <br />No. de sesióny fechaTema y/o contenidoActividadesProducto de la sesiónSesión 14 13/11/2010Papelito habla y ¿Maestra le va a enseñar las letras a los niños? Andrés García CastilloLos cambios sociales y los desafíos de la educación preescolar. PEP 2004 Análisis de los argumentos expuestos por el autor.Discusión sobre los siguientes tópicos:Contexto de creación del Jardín de niños.2. Demandas actuales en cuanto a la educación preescolar en general.3. Demandas actuales de los Padres de Familia en relación a la lengua escrita.4. Perspectivas actuales sobre la lengua escrita entre educadoras.Elaboración de conclusionesSesión 1520/11/2010Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario. Delia LernerAnálisis de los principales argumentos expuestos por la autora y confrontación con su contexto escolar.Elaboración de conclusiones.Sesión 1627/11/2010El concepto de competencia y su aplicación en preescolar. Sylvia SchmelkesDiscutir acerca de los planteamientos centrales expuestos en el texto por la autora.Elaboración de conclusionesSesión 1703/10/2010Entrega de actividad Final de unidad.Recuento de los aprendizajes adquiridos en el curso.Elaboración de un mapa conceptual que explique la complejidad y las relaciones entre las ideas de los textos revisados<br />La actividad final del curso consistirá en la contrastación de las evaluaciones de lenguaje escrito aplicadas a los niños de preescolar en septiembre con las de diciembre interpretando el grado de avance en los niveles de conceptualización.<br />Las características del trabajo y criterios de evaluación se especificarán en una rúbrica dada a conocer con anticipación.<br />LIC. ALICIA GONZÁLEZ PACHECO.<br />