Este documento presenta tres planes de clase para la asignatura de matemáticas. Los planes abordan el tema de "El valor faltante" y describen los aprendizajes esperados, actividades, materiales, y tareas para los estudiantes. Las actividades involucran dinámicas grupales, uso de láminas interactivas, y resolución de problemas en equipo para practicar conceptos como proporcionalidad y operaciones matemáticas.
Este documento presenta el plan de una lección sobre números naturales para sexto grado de primaria. La lección tiene como objetivos que los estudiantes entiendan y aprendan a leer y escribir números naturales de forma correcta. Se realizarán actividades como despertar conocimientos previos con preguntas e imágenes, escribir números en el pizarrón, y hacer ejercicios de un libro de texto. Se utilizarán materiales como láminas, pizarrón y libros.
Este documento presenta el plan de una lección sobre comparar y descomponer números enteros positivos mediante sumas y multiplicaciones. La lección utilizará dinámicas grupales, ejercicios impresos y en línea para que los estudiantes identifiquen, comparen y descompongan números escritos como expresiones aditivas y multiplicativas, y resuelvan problemas que involucren estas operaciones con números naturales.
Este documento presenta un plan de clase para una lección de matemáticas sobre el valor posicional de los números. La lección incluye actividades como analizar fichas, formar números con tarjetas, escribir el valor posicional de cada cifra y realizar ejercicios de un libro de texto. El plan lista los aprendizajes esperados, actividades, materiales y recursos requeridos.
Este documento presenta el plan de clase para tres lecciones de matemáticas sobre la medición de ángulos. Las lecciones incluyen actividades como dinámicas, resolución de ejercicios y preguntas del libro de texto, y uso de materiales concretos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a medir ángulos usando el transportador y reconozcan el grado como unidad de medida.
Este documento presenta un plan de clase para una lección de matemáticas sobre números naturales en segundo grado. La lección incluye actividades como una dinámica de presentación, un ejercicio de unión de puntos, la resolución de problemas del libro de texto que involucran números en diferentes contextos, y una confrontación de los problemas. Los materiales requeridos son lápices, colores, y libros de texto, así como recursos en línea sobre juegos de unión de puntos.
Este documento presenta tres planes de clase para matemáticas de tercer grado. Los planes se enfocan en descomposiciones numéricas y se llevarán a cabo entre el 24 y 26 de octubre de 2011. Las actividades propuestas incluyen dinámicas grupales, juegos con dinero, y ejercicios del libro de texto para reforzar conceptos como números naturales, expresiones aditivas y multiplicativas.
Este documento presenta los planes de clase para una serie de lecciones de matemáticas de tercer grado. Las lecciones se enfocan en temas como multiplicar números por 10, 100 y sus múltiplos, y en el concepto de croquis. Cada plan describe los aprendizajes esperados, actividades, materiales, y tareas para los estudiantes. Los maestros responsables de supervisar y enseñar las lecciones son también identificados.
Este documento presenta una secuencia didáctica para una lección de matemáticas sobre los billetes y monedas en uso. La lección busca que los estudiantes conozcan el sistema monetario vigente, identifiquen billetes y monedas mediante imágenes, y realicen ejercicios sobre la descomposición de números. Las actividades propuestas incluyen dinámicas, preguntas de reflexión, identificación de billetes y monedas, resolución de ejercicios individuales y en equipo, y análisis de resultados.
Este documento presenta el plan de una lección sobre números naturales para sexto grado de primaria. La lección tiene como objetivos que los estudiantes entiendan y aprendan a leer y escribir números naturales de forma correcta. Se realizarán actividades como despertar conocimientos previos con preguntas e imágenes, escribir números en el pizarrón, y hacer ejercicios de un libro de texto. Se utilizarán materiales como láminas, pizarrón y libros.
Este documento presenta el plan de una lección sobre comparar y descomponer números enteros positivos mediante sumas y multiplicaciones. La lección utilizará dinámicas grupales, ejercicios impresos y en línea para que los estudiantes identifiquen, comparen y descompongan números escritos como expresiones aditivas y multiplicativas, y resuelvan problemas que involucren estas operaciones con números naturales.
Este documento presenta un plan de clase para una lección de matemáticas sobre el valor posicional de los números. La lección incluye actividades como analizar fichas, formar números con tarjetas, escribir el valor posicional de cada cifra y realizar ejercicios de un libro de texto. El plan lista los aprendizajes esperados, actividades, materiales y recursos requeridos.
Este documento presenta el plan de clase para tres lecciones de matemáticas sobre la medición de ángulos. Las lecciones incluyen actividades como dinámicas, resolución de ejercicios y preguntas del libro de texto, y uso de materiales concretos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a medir ángulos usando el transportador y reconozcan el grado como unidad de medida.
Este documento presenta un plan de clase para una lección de matemáticas sobre números naturales en segundo grado. La lección incluye actividades como una dinámica de presentación, un ejercicio de unión de puntos, la resolución de problemas del libro de texto que involucran números en diferentes contextos, y una confrontación de los problemas. Los materiales requeridos son lápices, colores, y libros de texto, así como recursos en línea sobre juegos de unión de puntos.
Este documento presenta tres planes de clase para matemáticas de tercer grado. Los planes se enfocan en descomposiciones numéricas y se llevarán a cabo entre el 24 y 26 de octubre de 2011. Las actividades propuestas incluyen dinámicas grupales, juegos con dinero, y ejercicios del libro de texto para reforzar conceptos como números naturales, expresiones aditivas y multiplicativas.
Este documento presenta los planes de clase para una serie de lecciones de matemáticas de tercer grado. Las lecciones se enfocan en temas como multiplicar números por 10, 100 y sus múltiplos, y en el concepto de croquis. Cada plan describe los aprendizajes esperados, actividades, materiales, y tareas para los estudiantes. Los maestros responsables de supervisar y enseñar las lecciones son también identificados.
Este documento presenta una secuencia didáctica para una lección de matemáticas sobre los billetes y monedas en uso. La lección busca que los estudiantes conozcan el sistema monetario vigente, identifiquen billetes y monedas mediante imágenes, y realicen ejercicios sobre la descomposición de números. Las actividades propuestas incluyen dinámicas, preguntas de reflexión, identificación de billetes y monedas, resolución de ejercicios individuales y en equipo, y análisis de resultados.
Este plan de clases de matemáticas trata sobre la potenciación. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la potenciación como una operación multiplicativa en los números naturales. El profesor utilizará textos, cuadernos de trabajo, marcadores y otros materiales para motivar a los estudiantes, desarrollar el tema a través de ejemplos y ejercicios, y evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta un plan de clase para una lección de matemáticas de quinto grado sobre el valor posicional y el dinero. La lección incluye actividades como descomponer números en equipos, realizar ejercicios de descomposición mental y comparar resultados. El objetivo es que los estudiantes resuelvan problemas que impliquen analizar el valor posicional a través de la descomposición de números.
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la adición de polinomios en el Colegio Estatal Mixto "Uriel García" en Cusco. El objetivo es que los estudiantes aprendan a representar operaciones de adición de polinomios y resolver problemas relacionados utilizando este concepto matemático. La sesión de 30 minutos incluye actividades iniciales para explorar conocimientos previos, la presentación del nuevo contenido, la resolución de ejercicios de aplicación y una evaluación final.
El documento presenta un plan de lección sobre operaciones con números reales. El objetivo es que los estudiantes aprendan a aplicar números reales y resolver problemas matemáticos usando operaciones como suma, resta, multiplicación y división. La lección incluye actividades motivadoras, explicación de conceptos, resolución de ejercicios y una evaluación final.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre matemática financiera para estudiantes de secundaria. La sesión se centra en el tema de interés simple y compuesto e incluye videos, presentaciones y ejercicios para que los estudiantes practiquen el cálculo de intereses. La sesión concluye con una evaluación en línea de 10 preguntas de opción múltiple para medir el aprendizaje de los estudiantes.
El documento describe una sesión de aprendizaje de matemáticas de 90 minutos para estudiantes de tercer grado sobre las relaciones de pertenencia y conjuntos. La sesión incluye actividades grupales e individuales para identificar elementos que pertenecen y no pertenecen a conjuntos, representar conjuntos simbólicamente, y completar ejercicios y una ficha de metacognición.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre números primos, compuestos, MCM y MCD. La sesión dura 4 horas e incluye actividades motivadoras, presentación de información sobre los temas, resolución de ejercicios y una evaluación final. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar y diferenciar entre números primos, compuestos, MCM y MCD usando correctamente sus propiedades y postulados.
(1) Este documento presenta un instrumento de registro para una estrategia centrada en el aprendizaje de cálculo diferencial. Incluye la identificación de la institución, profesores y asignatura, así como las intenciones formativas, contenidos y actividades de aprendizaje.
(2) Los contenidos se enfocan en conceptos y procedimientos matemáticos relacionados con funciones como dominio, clasificación, operaciones y comportamiento. También incluyen contenidos actitudinales como la participación y el trabajo colaborativo.
(
Función real.sesión de aprez3 a2012 copiapedroabel
Este documento presenta la sesión de aprendizaje No. 14 sobre representaciones gráficas de funciones reales. La sesión se llevará a cabo en el Colegio José de la Torre Ugarte con estudiantes de tercero grado. Los estudiantes aprenderán sobre dominio, rango y gráficas de funciones reales usando el software Derive. Resolverán ejercicios prácticos individualmente y en equipo para representar funciones lineales y cuadráticas.
La unidad didáctica trata sobre los intervalos con que se presentan los sismos en Perú. Los estudiantes aprenderán sobre intervalos ecuaciones cuadráticas y elaborarán un documento sobre los intervalos de los sismos usando información del Proyecto Huascarán. También continuarán practicando hábitos de higiene para prevenir la influenza.
Este documento presenta una propuesta didáctica para una clase de matemáticas de sexto grado sobre permutaciones y razones. La secuencia didáctica incluye una apertura, desarrollo y conclusión centrados en resolver problemas sobre permutaciones sin repetición y razones mediante ejercicios del libro de texto y explicaciones del maestro.
Este documento presenta los contenidos, estándares, logros e indicadores de logro del plan de estudios de matemáticas para el primer grado en una institución educativa en Colombia. Los temas principales incluyen conjuntos, números, operaciones básicas como la suma, medición del tiempo y el espacio, recolección y organización de datos. El documento proporciona detalles sobre lo que se espera que los estudiantes aprendan en cada unidad y cómo será evaluado su progreso.
Este documento presenta una guía de clase para estudiantes de cuarto grado sobre operaciones entre conjuntos. Explica cuatro operaciones (unión, intersección, diferencia y complemento), dando ejemplos de cada una. También describe estrategias metodológicas como explicar los conceptos, realizar ejercicios y entregar material escrito a los estudiantes.
El documento presenta los planes de clase para tres grados de matemáticas en una institución educativa. Los planes incluyen objetivos, temas, actividades y criterios de evaluación para unidades sobre sistemas de numeración, adición de números naturales y teoría de números durante abril y mayo.
La unidad didáctica se enfoca en funciones y relaciones matemáticas en primer grado. Incluye capacidades como representar funciones de diversas formas, resolver problemas con razones y proporciones, y porcentajes. La unidad consta de 4 secciones que cubren estos temas a través de actividades, talleres y evaluaciones durante 8-10 horas cada semana.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje No. 14 sobre representación gráfica de funciones reales de variable real. La sesión se llevará a cabo en el Colegio José de la Torre Ugarte con estudiantes de segundo grado. Se utilizará el software DERIVE para graficar funciones lineales y cuadráticas y analizar su dominio y rango.
La unidad didáctica se enfoca en las funciones y los números decimales, racionales y fraccionarios. Incluye actividades para que los estudiantes investiguen, analicen y apliquen estos conceptos matemáticos. La unidad también evalúa las capacidades de los estudiantes para resolver operaciones y problemas relacionados con estos temas.
La unidad didáctica se enfoca en las funciones y los números racionales. Incluye actividades para que los estudiantes aprendan sobre números decimales, funciones y proporcionalidad a través de investigaciones, videos y resolución de problemas. La unidad concluye con una evaluación que mide la comprensión de los estudiantes sobre las operaciones y problemas con diferentes tipos de números.
Este documento presenta el registro de una secuencia didáctica para la asignatura de matemáticas en el primer bloque y lección del ciclo escolar 2011-2012. La lección se enfoca en los números del 1 al 10 y incluye actividades como saludar a los alumnos, realizar dinámicas, comentar la lección y hacer ejercicios fotocopiados. Los materiales de apoyo son una lámina con gis, el plan de estudios de la SEP y el libro de texto.
Este documento presenta un plan de clase para una lección de matemáticas sobre fracciones equivalentes para cuarto grado. El plan incluye objetivos de aprendizaje como comparar fracciones con el mismo denominador o numerador y resolver problemas de división. Las actividades propuestas son resolver ejercicios en libros de texto, trabajar con materiales como frutas y hojas, y reflexionar sobre los resultados en grupo.
Este documento presenta un estudio sobre las dificultades que presentan los alumnos de sexto grado de primaria al convertir fracciones a decimales y viceversa. El problema principal identificado es que el 45% de los alumnos tienen dificultades para dividir. Se aplicaron ejercicios a 80% de los alumnos, encontrando que el 45% tiene problemas al dividir, el 20% se confunde al realizar las operaciones, el 10% no sabe cómo representar las fracciones y el 5% no entiende cómo hacer la operación. La conclusión es que es importante enseñ
Este plan de clases de matemáticas trata sobre la potenciación. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la potenciación como una operación multiplicativa en los números naturales. El profesor utilizará textos, cuadernos de trabajo, marcadores y otros materiales para motivar a los estudiantes, desarrollar el tema a través de ejemplos y ejercicios, y evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta un plan de clase para una lección de matemáticas de quinto grado sobre el valor posicional y el dinero. La lección incluye actividades como descomponer números en equipos, realizar ejercicios de descomposición mental y comparar resultados. El objetivo es que los estudiantes resuelvan problemas que impliquen analizar el valor posicional a través de la descomposición de números.
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la adición de polinomios en el Colegio Estatal Mixto "Uriel García" en Cusco. El objetivo es que los estudiantes aprendan a representar operaciones de adición de polinomios y resolver problemas relacionados utilizando este concepto matemático. La sesión de 30 minutos incluye actividades iniciales para explorar conocimientos previos, la presentación del nuevo contenido, la resolución de ejercicios de aplicación y una evaluación final.
El documento presenta un plan de lección sobre operaciones con números reales. El objetivo es que los estudiantes aprendan a aplicar números reales y resolver problemas matemáticos usando operaciones como suma, resta, multiplicación y división. La lección incluye actividades motivadoras, explicación de conceptos, resolución de ejercicios y una evaluación final.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre matemática financiera para estudiantes de secundaria. La sesión se centra en el tema de interés simple y compuesto e incluye videos, presentaciones y ejercicios para que los estudiantes practiquen el cálculo de intereses. La sesión concluye con una evaluación en línea de 10 preguntas de opción múltiple para medir el aprendizaje de los estudiantes.
El documento describe una sesión de aprendizaje de matemáticas de 90 minutos para estudiantes de tercer grado sobre las relaciones de pertenencia y conjuntos. La sesión incluye actividades grupales e individuales para identificar elementos que pertenecen y no pertenecen a conjuntos, representar conjuntos simbólicamente, y completar ejercicios y una ficha de metacognición.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre números primos, compuestos, MCM y MCD. La sesión dura 4 horas e incluye actividades motivadoras, presentación de información sobre los temas, resolución de ejercicios y una evaluación final. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar y diferenciar entre números primos, compuestos, MCM y MCD usando correctamente sus propiedades y postulados.
(1) Este documento presenta un instrumento de registro para una estrategia centrada en el aprendizaje de cálculo diferencial. Incluye la identificación de la institución, profesores y asignatura, así como las intenciones formativas, contenidos y actividades de aprendizaje.
(2) Los contenidos se enfocan en conceptos y procedimientos matemáticos relacionados con funciones como dominio, clasificación, operaciones y comportamiento. También incluyen contenidos actitudinales como la participación y el trabajo colaborativo.
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Función real.sesión de aprez3 a2012 copiapedroabel
Este documento presenta la sesión de aprendizaje No. 14 sobre representaciones gráficas de funciones reales. La sesión se llevará a cabo en el Colegio José de la Torre Ugarte con estudiantes de tercero grado. Los estudiantes aprenderán sobre dominio, rango y gráficas de funciones reales usando el software Derive. Resolverán ejercicios prácticos individualmente y en equipo para representar funciones lineales y cuadráticas.
La unidad didáctica trata sobre los intervalos con que se presentan los sismos en Perú. Los estudiantes aprenderán sobre intervalos ecuaciones cuadráticas y elaborarán un documento sobre los intervalos de los sismos usando información del Proyecto Huascarán. También continuarán practicando hábitos de higiene para prevenir la influenza.
Este documento presenta una propuesta didáctica para una clase de matemáticas de sexto grado sobre permutaciones y razones. La secuencia didáctica incluye una apertura, desarrollo y conclusión centrados en resolver problemas sobre permutaciones sin repetición y razones mediante ejercicios del libro de texto y explicaciones del maestro.
Este documento presenta los contenidos, estándares, logros e indicadores de logro del plan de estudios de matemáticas para el primer grado en una institución educativa en Colombia. Los temas principales incluyen conjuntos, números, operaciones básicas como la suma, medición del tiempo y el espacio, recolección y organización de datos. El documento proporciona detalles sobre lo que se espera que los estudiantes aprendan en cada unidad y cómo será evaluado su progreso.
Este documento presenta una guía de clase para estudiantes de cuarto grado sobre operaciones entre conjuntos. Explica cuatro operaciones (unión, intersección, diferencia y complemento), dando ejemplos de cada una. También describe estrategias metodológicas como explicar los conceptos, realizar ejercicios y entregar material escrito a los estudiantes.
El documento presenta los planes de clase para tres grados de matemáticas en una institución educativa. Los planes incluyen objetivos, temas, actividades y criterios de evaluación para unidades sobre sistemas de numeración, adición de números naturales y teoría de números durante abril y mayo.
La unidad didáctica se enfoca en funciones y relaciones matemáticas en primer grado. Incluye capacidades como representar funciones de diversas formas, resolver problemas con razones y proporciones, y porcentajes. La unidad consta de 4 secciones que cubren estos temas a través de actividades, talleres y evaluaciones durante 8-10 horas cada semana.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje No. 14 sobre representación gráfica de funciones reales de variable real. La sesión se llevará a cabo en el Colegio José de la Torre Ugarte con estudiantes de segundo grado. Se utilizará el software DERIVE para graficar funciones lineales y cuadráticas y analizar su dominio y rango.
La unidad didáctica se enfoca en las funciones y los números decimales, racionales y fraccionarios. Incluye actividades para que los estudiantes investiguen, analicen y apliquen estos conceptos matemáticos. La unidad también evalúa las capacidades de los estudiantes para resolver operaciones y problemas relacionados con estos temas.
La unidad didáctica se enfoca en las funciones y los números racionales. Incluye actividades para que los estudiantes aprendan sobre números decimales, funciones y proporcionalidad a través de investigaciones, videos y resolución de problemas. La unidad concluye con una evaluación que mide la comprensión de los estudiantes sobre las operaciones y problemas con diferentes tipos de números.
Este documento presenta el registro de una secuencia didáctica para la asignatura de matemáticas en el primer bloque y lección del ciclo escolar 2011-2012. La lección se enfoca en los números del 1 al 10 y incluye actividades como saludar a los alumnos, realizar dinámicas, comentar la lección y hacer ejercicios fotocopiados. Los materiales de apoyo son una lámina con gis, el plan de estudios de la SEP y el libro de texto.
Este documento presenta un plan de clase para una lección de matemáticas sobre fracciones equivalentes para cuarto grado. El plan incluye objetivos de aprendizaje como comparar fracciones con el mismo denominador o numerador y resolver problemas de división. Las actividades propuestas son resolver ejercicios en libros de texto, trabajar con materiales como frutas y hojas, y reflexionar sobre los resultados en grupo.
Este documento presenta un estudio sobre las dificultades que presentan los alumnos de sexto grado de primaria al convertir fracciones a decimales y viceversa. El problema principal identificado es que el 45% de los alumnos tienen dificultades para dividir. Se aplicaron ejercicios a 80% de los alumnos, encontrando que el 45% tiene problemas al dividir, el 20% se confunde al realizar las operaciones, el 10% no sabe cómo representar las fracciones y el 5% no entiende cómo hacer la operación. La conclusión es que es importante enseñ
Este documento presenta el programa didáctico para la unidad "Introducción a la lógica digital" de un curso de Electricidad Industrial. La unidad cubre operaciones con números binarios, suma y resta por complementos, y minimización por mapas de Karnaugh. El programa describe los objetivos, contenidos, actividades, recursos y métodos de evaluación para la unidad.
Este documento describe una investigación sobre las dificultades que presentan los alumnos de sexto grado para convertir fracciones a decimales y viceversa. El objetivo es identificar los problemas comunes y proponer soluciones. La investigación encontró que el 45% de los alumnos tiene dificultades para dividir, mientras que el 20% se confunde al realizar las operaciones. La conclusión es que la principal causa es la falta de comprensión de la división y que es importante enseñar las bases de la división desde una edad temprana.
Este documento presenta reflexiones sobre la enseñanza y evaluación de competencias matemáticas. Propone que las matemáticas deben enfocarse en la alfabetización y resolución de problemas de la vida cotidiana. También sugiere priorizar contenidos y criterios de evaluación según su componente competencial. Finalmente, discute métodos como la investigación matemática y resolución de problemas que pueden facilitar que los estudiantes sean más competentes.
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje de matemáticas para estudiantes de 2do grado. La sesión se centra en las operaciones de adición y sustracción con números naturales de hasta dos cifras. La sesión comienza con una dinámica para motivar a los estudiantes y luego involucra ejercicios de adición y sustracción individuales, en grupos y un taller final para reforzar los conceptos aprendidos.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje de álgebra para estudiantes de 2do grado de secundaria. La sesión se enfoca en reconocer los diferentes tipos de números reales, incluyendo números naturales, enteros, racionales e irracionales. El profesor explica cada conjunto numérico y los ubica en un gráfico. Luego, los estudiantes resuelven ejercicios en grupos y presentan sus soluciones ante la clase. Al final, evalúan su proceso de aprendizaje y identifican áreas que requ
Este documento presenta el plan de dos unidades didácticas de Física para primero de bachillerato en el Colegio Nacional Mixto "Pomasqui". La primera unidad se centra en generalidades como cifras significativas y notación científica. La segunda unidad cubre magnitudes y ecuaciones dimensionales. Ambas unidades serán enseñadas por el profesor Francisco Arteaga durante 20 períodos entre septiembre y noviembre de 2011.
Este documento presenta el plan de dos unidades didácticas de Física para primero de bachillerato en el Colegio Nacional Mixto "Pomasqui". La primera unidad se centra en generalidades como cifras significativas y notación científica. La segunda unidad cubre magnitudes y ecuaciones dimensionales. Ambas unidades tienen objetivos, contenidos, estrategias, recursos, capacidades y formas de evaluación.
El documento describe los pasos para determinar las necesidades educativas y desarrollar materiales educativos computarizados (MECs). Incluye etapas como analizar problemas de aprendizaje, diseñar soluciones basadas en tecnología e implementar y evaluar MECs piloto. El objetivo general es mejorar el aprendizaje mediante el uso estratégico de herramientas digitales.
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje de matemáticas para estudiantes de 2do grado. La sesión se centra en las operaciones de adición y sustracción con números naturales de hasta dos cifras. La sesión incluye actividades como juegos, la resolución de problemas, y el desarrollo de una ficha de aplicación en grupos para practicar las operaciones. El objetivo es que los estudiantes puedan resolver problemas de la vida cotidiana que involucren adición y sustracción de manera autónoma y
Este documento presenta la planeación de una asignatura de matemáticas para un grupo de tercer grado de secundaria. La planeación incluye cinco sesiones con diferentes temas como ecuaciones, geometría y volúmenes. Cada sesión describe los aprendizajes esperados, actividades, recursos, evaluación y estándares curriculares. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias matemáticas a través de diversas estrategias y el uso de recursos educativos.
Este documento resume la discalculia, un trastorno del aprendizaje matemático. Explica que la discalculia se debe a disfunciones neurológicas, especialmente en el lóbulo occipital izquierdo. Describe los tipos de errores comunes que cometen los estudiantes con discalculia, como operaciones equivocadas, algoritmos defectuosos y respuestas al azar. También cubre las causas de la discalculia, que pueden ser orgánicas, ambientales o de interacción sujeto-ambiente. Finalmente, discute formas de
Este documento presenta las etapas para el desarrollo de Materiales Educativos Computarizados (MECs) por un grupo de estudiantes de la Carrera de Informática Educativa de la Universidad Nacional de Loja, Ecuador. Incluye análisis de problemas educativos, diseño del MEC considerando necesidades educativas, y metodologías de desarrollo, implementación y evaluación para garantizar la calidad del producto final.
Este documento presenta el plan de estudios para el bloque 5 de matemáticas para el décimo grado en el Colegio "San Francisco" en Ibarra, Ecuador. El bloque cubre las temáticas de estadística y probabilidad durante 24 horas. Los objetivos son conceptualizar la simbología estadística, recolectar y analizar datos estadísticos y situaciones probabilísticas, y apreciar las representaciones estadísticas. El bloque enseñará cálculo de media aritmética, probabilidades simples, y resolución de problemas
Ejemplo PlanificacióN De Las Actividades AcadéMicas Form Eval 007Guarenas/Guatire
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Formación Sociocomunitaria I en el semestre 1-2009 para la carrera de Mecánica Dental. Incluye 4 unidades de aprendizaje con sus objetivos, contenidos, estrategias metodológicas y planes de evaluación.
Este documento contiene los planes de trabajo para las asignaturas de Español y Matemáticas de un grupo de primer grado durante la semana del 24 al 28 de octubre. Incluye los contenidos que se abordarán cada día así como las actividades complementarias. También presenta información sobre la escuela, la maestra a cargo y la alumna en práctica.
Este documento presenta un resumen de las principales características de la enseñanza virtual. Destaca que la enseñanza virtual permite una educación más personalizada y flexible para los estudiantes, pero también puede presentar desafíos como brechas de acceso, limitaciones técnicas y falta de interacción personal. El documento también describe los roles clave del profesor tutor y el estudiante, así como las diferentes técnicas de comunicación en entornos de enseñanza virtual.
El documento resume las contribuciones de autores franceses a la didáctica de las matemáticas, incluyendo la teoría de las situaciones didácticas de Guy Brousseau, la teoría de los campos conceptuales de Gérard Vergnaud, y la transposición didáctica de Yves Chevallard. También describe concepciones de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, la naturaleza del saber matemático, y cómo planificar la enseñanza mediante el uso de problemas, representaciones y la construcción de modelos.
El documento describe las impresiones positivas de un curso de matemáticas. El estudiante sintió que el curso fue bueno porque trabajaron constantemente durante todo el semestre. También le pareció bien que completaron todo el trabajo en equipo, simulando cómo trabajarán en las escuelas primarias. Además, la wiki les permitió mejorar sus aprendizajes a través de la incorporación de tecnologías digitales.
El documento resume los conceptos de medición, perímetro, superficie, capacidad, volumen y simetría que se enseñarán en la escuela. Explica diferentes unidades de medida y cómo medir y comparar magnitudes físicas.
El resumen describe cómo una niña resuelve un problema de multiplicación de forma poco convencional pero efectiva, descomponiendo los números de forma diagonal y multiplicando primero los millares, luego las centenas, decenas y unidades, anotando los resultados de forma consecutiva hasta obtener el resultado final. Aunque el método parece complicado, con práctica resulta fácil de aplicar, y demuestra la facilidad de la niña para las matemáticas.
La niña resuelve una multiplicación de forma diagonal, multiplicando primero los millares, luego las centenas, decenas y unidades, anotando los resultados de forma consecutiva hasta obtener el resultado final. Aunque su procedimiento parece complicado, la niña resuelve cada multiplicación fácilmente, demostrando facilidad para las matemáticas. Con práctica, este método complicado se vuelve realmente fácil aunque no rápido.
El documento presenta ejemplos de problemas de multiplicación y división. En la multiplicación, se plantean problemas para calcular áreas, precios totales y combinaciones. En la división, los problemas incluyen repartir cantidades totales en grupos iguales, calcular grupos en los que cabe una cantidad y la cantidad que cabe en cada grupo. Se explica que aunque los problemas se planteen de forma diferente, los cálculos subyacentes son los mismos. Finalmente, se presentan más ejemplos ilustrando los tres tipos de problemas de división: tasativo, reparto y multiplic
El documento presenta ejemplos de problemas de multiplicación y división. En la multiplicación, se plantean problemas para calcular áreas, precios totales y combinaciones. En la división, hay problemas para repartir cantidades entre costales, amigos y días, y otros para calcular cuántas veces cabe un número en otro. Finalmente, se explican tres tipos de problemas: multiplicativo, división tasativa y división de reparto.
Este documento describe tres tipos básicos de problemas verbales aditivos simples que los niños encuentran en la escuela primaria: cambio o igualación, comparación y combinación. Explica que los problemas de cambio o igualación son generalmente más fáciles para los niños porque implican una transformación de un conjunto inicial, mientras que los problemas de comparación y combinación son más difíciles porque involucran una relación estática o suma de conjuntos respectivamente. También menciona factores como el contexto, el tamaño de los números y el orden de los datos que pueden afect
Este documento presenta una serie de problemas de suma y resta para diferentes grados de primaria, desde primero hasta quinto, con el objetivo de desarrollar habilidades matemáticas en los estudiantes. Incluye problemas sobre sumas y restas simples de objetos concretos en los primeros grados, y problemas más complejos con fracciones y porcentajes en grados más avanzados. El profesor opina que los problemas son de fácil explicación y serán útiles para las planeaciones futuras de acuerdo con los planes de estudio.
1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL
POB. LIC. BENITO JUÁREZ, B. C.
CLAVE: 02DNL0001B
REGISTRO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS CICLO ESCOLAR 2011-2012
(PLAN DE CLASE) MATEMATICAS FECHA: 25 de Octubre del 2011
Matemáticas
ASIGNATURA: TRANSVERSALIDAD: Educación Cívica y Ética
BLOQUE Y
Bloque I .- “El valor faltante” COMPETENCIA: Analizar e interpretar la información
LECCIÓN:
EJE/ÁMBITO APRENDIZAJES
ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS DE APOYO REALIZACIÓN
TEMA Y SUBTEMA ESPERADOS
Eje: Resuelve Aplicar dinámica “El teléfono descompuesto” INFORMÁTICOS IMPRESOS PRODUCTOS DE
DIDÁCTICO TAREAS:
Manejo de la problemas de Comentar lo visto en la clase anterior. ENCICLOMEDIA BIBLIOGRÁFICOS CLASE:
información valor faltante en Emplear una lámina interactiva donde se Lámina http://www.vedoque.com/ SEP. Programas de Resuelven
los que se da el presenten datos faltantes. interactiva con juegos/granja- Estudio 2009 Primaria. problemas de
Tema: valor unitario, o Resuelven los problemas en equipo. valores matematicas.html Primer Grado. valores
Análisis de la se pregunta por Eligen a un integrante del equipo y pasará a faltantes. faltantes.
información. él, mediante completar la lámina.
distintos Escriben los problemas en el cuaderno.
Subtema: procedimientos. Revisan comprobando y comentando
Relaciones de resultados.
proporcionalidad
ALUMNO (A) NORMALISTA MAESTRO (A) DE OBSERVACIÓN MAESTRO (A) TITULAR DEL GRUPO EL (A) DIRECTOR (A) DE LA
Y PRÁCTICA DOCENTE ESCUELA PRIMARIA
2. Flor Eugenia López Cruz. Profr. Joel Zibray Favela Profra. Aurelia Becerra Quintero Profra.Carmen Olivia Pulido Celaya
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL
POB. LIC. BENITO JUÁREZ, B. C.
CLAVE: 02DNL0001B
REGISTRO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS CICLO ESCOLAR 2011-2012
(PLAN DE CLASE) MATEMATICAS FECHA: 24 de Octubre del 2011
Matemáticas
ASIGNATURA: TRANSVERSALIDAD: Historia
BLOQUE Y
Bloque I .- “El valor faltante” COMPETENCIA: Analizar e interpretar la información
LECCIÓN:
EJE/ÁMBITO APRENDIZAJES
ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS DE APOYO REALIZACIÓN
TEMA Y SUBTEMA ESPERADOS
Eje: Resuelve Realizar dinámica de preguntas para INFORMÁTICOS IMPRESOS PRODUCTOS DE
DIDÁCTICO TAREAS:
Manejo de la problemas de introducir el tema ENCICLOMEDIA BIBLIOGRÁFICOS CLASE:
información valor faltante en Colocar la tira didáctica “El valor Faltante”. Tira didáctica. http://www.vitutor.com/ SEP. Programas de Resuelvan
los que se da el Resuelven los problemas, del libro del di/p/ejercicios_regla.html Estudio 2009 Primaria. ejercicios de
Tema: valor unitario, o alumno, sobre multiplicación y regla de Cuarto Grado. valores
Análisis de la se pregunta por tres, en equipo. faltantes.
información. él, mediante Revisan, confrontando resultados.
distintos Libro para el alumno;
Subtema: procedimientos. matemáticas Pp. 37
Relaciones de
proporcionalidad
ALUMNO (A) NORMALISTA MAESTRO (A) DE OBSERVACIÓN MAESTRO (A) TITULAR DEL GRUPO EL (A) DIRECTOR (A) DE LA
Y PRÁCTICA DOCENTE ESCUELA PRIMARIA
3. Flor Eugenia López Cruz. Profr. Joel Zibray Favela Profra. Aurelia Becerra Quintero Profra.Carmen Olivia Pulido Celaya
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL
POB. LIC. BENITO JUÁREZ, B. C.
CLAVE: 02DNL0001B
REGISTRO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS CICLO ESCOLAR 2011-2012
(PLAN DE CLASE) MATEMATICAS FECHA: 26 de Octubre del 2011
Matemáticas
ASIGNATURA: TRANSVERSALIDAD: Ciencias Naturales
BLOQUE Y
Bloque I .- “El valor faltante” COMPETENCIA: Analizar e interpretar la información
LECCIÓN:
EJE/ÁMBITO APRENDIZAJES
ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS DE APOYO REALIZACIÓN
TEMA Y SUBTEMA ESPERADOS
Eje: Resuelve Aplicar dinámica de activación “Manos arriba”. INFORMÁTICOS IMPRESOS PRODUCTOS
DIDÁCTICO TAREAS:
Manejo de la problemas de Comentar lo visto en la clase anterior. ENCICLOMEDIA BIBLIOGRÁFICOS DE CLASE:
información valor faltante en Formar binas. http://media.arcademicskillbuild SEP. Programas Resuelvan
los que se da el Resuelven los ejercicios del libro del alumno ers.com/games/penguin- de Estudio 2009 ejercicios
Tema: valor unitario, o sobre multiplicaciones y divisiones.. jump/penguin- Primaria. Cuarto de valores
Análisis de la se pregunta por Sugerir practica de problemas de matemáticas jump.swf?20110212 Grado. faltantes.
información. él, mediante en forma de juego por internet.
distintos Revisan ejercicios intercambiando cuadernos.
Subtema: procedimientos. Libro para el
Relaciones de alumno;
proporcionalidad matemáticas Pp.
38
4. ALUMNO (A) NORMALISTA MAESTRO (A) DE OBSERVACIÓN MAESTRO (A) TITULAR DEL GRUPO EL (A) DIRECTOR (A) DE LA
Y PRÁCTICA DOCENTE ESCUELA PRIMARIA
Flor Eugenia López Cruz. Profr. Joel Zibray Favela Profra. Aurelia Becerra Quintero Profra.Carmen Olivia Pulido Celaya
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL
POB. LIC. BENITO JUÁREZ, B. C.
CLAVE: 02DNL0001B
REGISTRO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS CICLO ESCOLAR 2011-2012
(PLAN DE CLASE) MATEMATICAS FECHA: 27 de Octubre del 2011
Matemáticas
ASIGNATURA: TRANSVERSALIDAD: Educación Física
BLOQUE Y
Bloque I .- “El valor faltante” COMPETENCIA: Analizar e interpretar la información
LECCIÓN:
EJE/ÁMBITO APRENDIZAJES
ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS DE APOYO REALIZACIÓN
TEMA Y SUBTEMA ESPERADOS
Eje: Resuelve Aplicar dinámica de activación “Mezclando INFORMÁTICOS IMPRESOS PRODUCTOS DE
DIDÁCTICO TAREAS:
Manejo de la problemas de colores”. ENCICLOMEDIA BIBLIOGRÁFICOS CLASE:
información multiplicación y Comentar lo visto en la clase anterior. Pizarrón http://www.disfrutalasmatemati SEP. Programas Resuelvan
división. Separar el grupo en niñas y niños. Marcador cas.com/ de Estudio 2009 ejercicios de
Tema: Realizan Juegos de competencias de división y ejercicios/multiplicacion.php Primaria. Cuarto multiplicación
Análisis de la multiplicación en el pizarrón. Grado. y división.
información. Revisan ejercicios de manera grupal.
Subtema:
Relaciones de
proporcionalidad
5. ALUMNO (A) NORMALISTA MAESTRO (A) DE OBSERVACIÓN MAESTRO (A) TITULAR DEL GRUPO EL (A) DIRECTOR (A) DE LA
Y PRÁCTICA DOCENTE ESCUELA PRIMARIA
FLOR EUGENIA LÓPEZ CRUZ. PROFR. JOEL ZIBRAY FAVELA PROFRA. AURELIA BECERRA QUINTERO PROFRA.CARMEN OLIVIA PULIDO CELAYA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL
POB. LIC. BENITO JUÁREZ, B. C.
CLAVE: 02DNL0001B
REGISTRO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS CICLO ESCOLAR 2011-2012
(PLAN DE CLASE) MATEMATICAS FECHA: 28 de Octubre del 2011
Matemáticas
ASIGNATURA: TRANSVERSALIDAD:
BLOQUE Y
Bloque I .- “El valor faltante” COMPETENCIA: Analizar e interpretar la información
LECCIÓN:
EJE/ÁMBITO APRENDIZAJES
ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS DE APOYO REALIZACIÓN
TEMA Y SUBTEMA ESPERADOS
Eje: INFORMÁTICOS IMPRESOS PRODUCTOS
DIDÁCTICO TAREAS:
Manejo de la ENCICLOMEDIA BIBLIOGRÁFICOS DE CLASE:
6. información El análisis de Evaluación de ejercicios de valor faltante, Copias http://math.cilenia.com/es SEP. Programas
los problemas vistos durante la semana, consistentes en de Estudio 2009
Tema: vistos durante multiplicaciones, divisiones y regla de tres. Primaria. Cuarto
Análisis de la la semana. Grado.
información.
Subtema:
Relaciones de
proporcionalidad
ALUMNO (A) NORMALISTA MAESTRO (A) DE OBSERVACIÓN MAESTRO (A) TITULAR DEL GRUPO EL (A) DIRECTOR (A) DE LA
Y PRÁCTICA DOCENTE ESCUELA PRIMARIA
FLOR EUGENIA LÓPEZ CRUZ. PROFR. JOEL ZIBRAY FAVELA PROFRA. AURELIA BECERRA QUINTERO PROFRA.CARMEN OLIVIA PULIDO CELAYA
OBSERVACIONES__________________________________________________________________________________________________________________
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