Este documento describe un juego de memorama sobre vocales destinado a niños de 5-6 años. El objetivo es que los niños respeten el turno de sus compañeros al hablar y regulen su conducta al interactuar. El juego se llevará a cabo durante 20 minutos, donde los niños deberán formar pares de vocales en el memorama y al final se contará quién obtuvo más pares.

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRREBELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR 2° “A”
TUXPAN, VER., CLAVE 30DNL0002X
¡MEMORAMA DE VOCALES!
Campo formativo: lenguaje y comunicación
Aspecto: lenguaje oral.
Competencia: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de
interacción con los demás.
Aprendizajes esperados:
 Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros.
 Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.
 Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos,
armar juguetes, preparar alimentos, así como para organizar y realizar
diversas actividades.
Estándar curricular: Entiende y usa las convenciones comunes de la
conversación; por ejemplo, tomar turnos.
Propósito: Qué el niño respete el turno de sus compañeros al hablar y regule su
conducta al interactuar con ellos.
Edad: 5-6 años.
Material didáctico:
6 Memoramas de vocales.

2. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRREBELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR 2° “A”
TUXPAN, VER., CLAVE 30DNL0002X
Secuencia didáctica:
Día 1
Tiempo: 20 minutos
Inicio:
 Se preguntara a los niños ¿Conocen las vocales? ¿Cuántas son? ¿Cuáles son?
¿Qué palabras tienen esas vocales?
Desarrollo:
 Se les dirá a los niños que van a jugar con un memorama referente a las
vocales.
 En cada mesa deberá de estar un juego de memorama.
Cierre:
 Al concluir con el juego del memorama, se llevara a cabo el conteo para saber
quien obtuvo mayor cantidad de pares, y determinar quién gano.
Escala estimativa:
Indicadores Deficiente Suficiente Regular Bien Muy bien
Utiliza lenguaje para regular
su conducta.
Interactúa con los demás.
Dialoga para resolver
conflictos.
Respeta turnos para hablar.
Solicita la palabra para
comunicarse.