Este documento presenta la planeación didáctica para utilizar un juego interactivo llamado "Primeras Palabras" con niños de preescolar. El juego se usará para reforzar aprendizajes en diferentes áreas como desarrollo físico, mundo natural, y pensamiento matemático. La planeación describe las actividades que realizarán los niños con el juego en la sala de medios, como identificar partes del cuerpo, animales y números.

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 1
NOMBRE DEL JARDIN DE NIÑOS: ROSAURA ZAPATA ________________ GRADO: _3__GRUPO: “B”
NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: _____”PRIMERAS PALABRAS”_________________________________________________________
CAMPO FORMATIVO: _________ Desarrollo Físico y Salud ASPECTO: _Coordinación, Fuerza y Equilibrio______________________
COMPETENCIA: __Mantiene el control de movimientos que implica fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
TIEMPO Y
ESPACIO
 Participa en juegos que lo
hacen identificar distintas
partes de su cuerpo.
 Se presentaraa losniñoslasituaciónde aprendizaje,en
este caso las partes del cuerpo.
 Se les dará a conocer el juego que lleva por nombre
“primeraspalabras”,el cual será expuesto en la sala de
medios.
 Una vez proyectado el juego se les explicara que tiene
un menú de distintos opciones y que en este caso
buscaremos la que dice cuerpo.
 Ya que se identificó daremos un toque para entrar al
primer apartado, en el cual comienza a decir las partes
del cuerpo, explicando su localización.
 Se dará la oportunidad de que cada niño tenga la
oportunidad de jugar en el primer apartado.
 Regresamosal menúyvemosdosapartados,que llevan
por nombre trivia y memorama.
 Elegiremos memorama.
 Se mostraran cuatro fichas que forman el memorama,
se dará un toque para voltear, y así sucesivamente
hasta que se formen los pares.
 Alumnos
 Docente
 Celular
 Sala de medios
 Bocinas
 Proyector
 Juego “primeras
palabras”
 1 minuto
por niño
en el
primer
apartado
del juego.
 3 minutos
por cada
dos niños
en el
segundo
apartado.

2. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 2
 El juego tiene diferentes niveles de dificultad, ya que
conforme se identifican las fichas de manera correcta,
incrementa el nivel.
ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
C.
REVISO Y AUTORIZÓ EDUCADORA TUTORA DE GRUPO

3. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 3
NOMBRE DEL JARDIN DE NIÑOS: ROSAURA ZAPATA ________________ GRADO: _2__GRUPO: “B”
NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: _____”PRIMERAS PALABRAS”_________________________________________________________
CAMPO FORMATIVO: _________ “EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO” ASPECTO: _Mundo Natural______________________
COMPETENCIA: __Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y
diferencias y las describe con sus propias palabras.
APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
TIEMPO Y
ESPACIO
 Examina piedras, plantas,
animales y otros objetos
del medio natural, se fija
en sus propiedades y
comenta lo que observa.
 Describe las características
que observa en la
vegetación, la fauna, las
montañas y los tipos de
construcción del medio en
que vive.
 Describe características de
los seres vivos (partes que
conforman una planta o un
animal) y el color, tamaño
y textura y consistencia de
elementos no vivos.
 Se les pedirá a los alumnos que presten atención para
darles a conocer las indicaciones del juego.
 Se presentara el juego “primeras palabras”.
 Indicaremos que cuenta con diferentes apartados con
temáticas diferentes a trabajar.
 Seleccionaremos el tema “animales”.
 Ingresaremos en el primer apartado y nos mostrara a
un animal y el sonido que emite cada uno de estos.
 Pediremosque losniñosrepitanel sonido,identifiquen
el color del animal y sus características.
 Posteriormente saldremos de este apartado.
 Se mostraran un apartado de trivia y memorama.
 Elegiremos trivia.
 Se presentaran dos animales (gato y perro), se
mencionarael “perro”y el niño deberá tocar la imagen
correspondiente a este.
 Realizaremos la misma secuencia con todos los niños
del grupo.
 Alumnos
 Docente
 Celular
 Sala de medios
 Bocinas
 Proyector
 Juego “Primeras
palabras”
 5 a 7
minutos
por
alumno
para
realizar el
trabajo
de ambos
apartados
 El espacio
que se
requiere
es la sala
de
medios.

4. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 4
 Conforme avance el nivel de dificultad ira en aumento,
propiciando que el alumno ponga atención y se
mantenga atento a la situación de juego.
ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
C.
REVISO Y AUTORIZÓ EDUCADORA TUTORA DE GRUPO

5. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 5
NOMBRE DEL JARDIN DE NIÑOS: ROSAURA ZAPATA ________________ GRADO: _1__GRUPO: “A”
NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: _____”PRIMERAS PLABRAS”_________________________________________________________
CAMPO FORMATIVO: _________ Pensamiento matemático ASPECTO: Número_____________________
COMPETENCIA: __Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo.
APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
TIEMPO Y
ESPACIO
 Usa y nombra los números
que sabe, ampliando el
rango d conteo.
 Usa y menciona los
números en orden
descendente, ampliando
gradualmente el rango de
conteo según sus
posibilidades.
 Conoce algunosusosde los
números en la vida
cotidiana.
 Identifica el orden de los
números en forma escrita,
en situaciones escolares y
familiares.
 Presentaremos el juego “primeras palabras”
 Nos ubicaremos en la categoría “números”
 Entraremos en el primer apartado, en el cual nos
presentaran los números y cada uno emite un sonido,
así los niños irán identificando el numero
relacionándolo con alguna situación u objeto.
 Saldremos de este apartado.
 Se nos presentan dos apartados trivia y memorama.
 Elegimos el apartado de trivia.
 Se presentarandosnúmeros,se mencionarael nombre
de uno de estos, y el niño deberá identificar con su
dedo el número que se pide.
 Se pedirá la participación por parte de todo el grupo.
 Conforme avanza el juego, su nivel de dificultad ira
aumentando.
 Alumnos
 Docente
 Celular
 Sala de medios
 Bocinas
 Proyector
 Juego “primeras
palabras”
 3 a 5
minutos
por
alumno.
 El espacio
a utilizar
será la
sala de
medios.
ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
C.
REVISO Y AUTORIZÓ EDUCADORA TUTORA DE GRUPO