Este documento presenta una lección sobre la ubicación espacial para estudiantes de primer grado. La lección comienza con una activación de conocimientos previos a través de preguntas sobre conceptos como derecha, izquierda y delante/detrás. Luego, los estudiantes participarán en un juego con una pelota para reforzar estos conceptos. Después verán un video e imágenes que les ayudarán a comprender mejor la ubicación espacial. Más adelante completarán una guía de trabajo y escucharán una canción sobre

1. “Conociendo la Ubicación Espacial”
Asignatura: Historia Geografía y Ciencias Sociales
Curso: Primero básico
Unidad: Tercera unidad
Nombre del contenido: Ubicación Espacial
Habilidades: › Orientarse en el espacio, utilizando categorías de ubicación relativa (derecha, izquierda, lejos, cerca, delante, detrás, arriba, abajo, adentro, afuera) (OA d).
› Obtener información explícita sobre su entorno a partir de fuentes orales y gráficas dadas (narraciones, fotografías, medios audiovisuales), mediante preguntas dirigidas (OA e).
Actitudes: › Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del establecimiento y espacio comunitario, demostrando espíritu emprendedor.
› Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoración y reflexión sobre su historia personal, de su comunidad y del país.
› Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.
O.F.T:
 Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoración y reflexión sobre su historia personal, de su comunidad y del país.
 Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas.
Objetivo de la clase: Identificar su ubicación espacial ya sea, derecha-izquierda-adelante-atrás-arriba-abajo.

2. Momento de clase Objetivo Contenido Actividad Evaluación Recursos Inicio (15min) Activación de conocimientos previos
Observar y describir categorías de ubicación relativa (derecha, izquierda, delante, detrás, entre otros), y los puntos cardinales a través del juego.
Categorías de ubicación relativa (derecha, izquierda, delante, detrás, entre otros).
Se comenzará haciendo preguntas como: ¿cuál es la derecha? ¿Cuál es la izquierda? ¿Qué está debajo de la mesa? Que está arriba de la pizarra? ¿Quién está delante de Juanita? ¿Qué esta atrás de Pedro? etc.
Formativa
Indicadores:
- Identifican algunas características naturales del paisaje en imágenes.
- Nombran algunas características naturales de distintos paisajes utilizando correctamente vocabulario geográfico.
- Distinguen en fotografías o imágenes de paisajes característicos de su región elementos hechos por el ser humano.
- Describen con sus
Pelota liviana
Video
https://www.youtube.com/watch?v=3wdLezvyPQI
Power point
Guía de aprendizaje
Canción
https://www.youtube.com/watch?v=hnMcrTC90jA
Desarrollo
Ahora se comenzará con una actividad con todos los alumnos parados, entonces la profesora le pediré a un alumno que tenga una pelota (de panties o de papel) luego le dará instrucciones como:
- Tírala a tu compañero de la izquierda.
- Tírala a tu compañera de atrás, etc.
Luego verán un video donde interiorizarán de mejor manera el

3. contenido.
Ahora se les mostrará fotos de paisajes a través de power point y se les preguntará: que hay ¿al lado del árbol derecho? Etc.
Posteriormente realizarán la guía de aprendizaje que le enseñará la profesora.
Finalmente se les enseñará una canción de la ubicación espacial.
propias palabras el entorno local, utilizando categorías de ubicación relativa (derecha, izquierda, delante, detrás, entre otros). Final
Se cerrará la clase con el juego de la pelota, para ver si los niños aprendieron el contenido de hoy.