El documento presenta la planificación de una clase de matemáticas sobre sustracción para tercer grado básico. La clase tiene como objetivo demostrar la comprensión de la sustracción utilizando procedimientos. Se describen los momentos de la clase como la activación de conocimientos previos, la presentación del contenido a través de ejemplos con material concreto y una guía de aprendizaje, y el cierre con retroalimentación y aclaración de dudas.

1. Planificación de clase
Estándar Pedagógico N° 2:Es
capaz de conducir el aprendizaje
de la adición y sustracción de
números naturales.
2. Resuelve problemas que involucran el cálculo de adiciones y sustracciones.
6. Identifica, de acuerdo con algún autor de su preferencia, etapas que debe experimentar un alumno o
alumna para aprender la adición y la sustracción y planifica secuencias de clases para lograr esos
aprendizajes.
Fecha Asignatura Matemáticas Clase N° 1
Curso 3° básico Tiempo 90 minutos
Objetivo de
aprendizaje
(OA 6) Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números hasta 1 000: › usando estrategias
personales con y sin el uso de material concreto › creando y resolviendo problemas de adición y sustracción que
involucren operaciones combinadas,en forma concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o por medio de
software educativo › aplicando los algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adición de hasta cuatro
sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo.
Objetivo de la clase Demostrar que comprende la sustracción, utilizando procedimientos, manifestando interés por el aprendizaje.
Conceptos Habilidades Actitudes
Sustracción: se hace referencia al acto de quitar o separar elementos de un
conjunto, también es conocida como resta. Al restar quitamos al número
el valor del número menor.
›Transferir los procedimientos
utilizados en situaciones ya
resueltas a problemas similares.
› Manifestar curiosidad e
interés por el aprendizaje de
las matemáticas.
Momentos de la clase Descripción de la actividad Recursos Evaluación (indicadores)
Inicio: ( 15 minutos)
Activación de conocimientos
previos
Motivación
Objetivo de la clase
Se activan conocimientos previos por
medio de preguntas como ¿Qué
números conocen? ¿Conocen las
restas? Se pide a los estudiantes que
recuerden cuando van a comprar con
sus padres a un negocio, que es lo
 Pizarra.
 Plumón.
 Guía de aprendizaje.
 Proyector
 Hojas blancas.
 Presentación en ppt.
Evaluación formativa:
-Explican con sus palabras
las respuestas.
-Demuestran interés por el

2. Desarrollo: ( 65 minutos):
Presentación de los contenidos
Ejercicios de sustracción con
canje.
Guía de aprendizaje
Cierre: (10 minutos)
Retroalimentación
Aclaración de dudas
Síntesis
que sucede pagan sus padres ¿les
devuelven el mismo dinero? ¿Les
pasan más dinero? Se da a conocer el
objetivo de de la clase.
Mediante una presentación en power
point se dará a conocer el contenido,
se comenzará explicando lo que es la
sustracción y como se realiza la
sustracción con canje, y se darán
ejemplos de esta operación. Para
continuar trabajará en la pizarra para
explicar la sustracción con canje, se
trabajará por medio de material
concreto que en este caso serán los
bloques multibase. Además se
realizará una guía de aprendizaje en
donde deberán resolver ejercicios de
sustracción. El Ítem consistirá en
resolver los ejercicios y a través de
los resultados deberán colorear el
dibujo, ya que cada número se
representara por un color.
Se realiza entrega una hoja en donde
ellos deberán crear una resta e
intercambiársela con su compañero
de puesto. Se pide a los estudiantes
que para la próxima traigan
fotocopias de dineros (100 monedas
 Material concreto. aprendizaje.
- Comprenden la sustracción.
-Resuelven los ejercicios de
sustracción con canje.
-Pintan correctamente el
dibujo
-Crean sustracciones con
canje.

3. de 1 y 10 monedas de 10), además
deberán traer cosas para realizar una
Feria Saludable Se aclaran dudas y
se hace síntesis de la clase