Planificación de la asignatura Técnicas de expresión oral y escrita I de la carrera Agente de Propaganda Médica del Centro de Estudios Superiores de Rosario, Argentina.
Este documento presenta el programa analítico de la asignatura "Introducción a la Comunicación" de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad de Panamá. El curso se enfoca en proporcionar a los estudiantes los fundamentos básicos de la comunicación y cubre temas como los modelos y dimensiones de la comunicación, las barreras comunicativas, los tipos de comunicación y las ciencias relacionadas. El programa consta de 4 módulos y desarrolla competencias para comprender mejor los conceptos y procesos comunicativos.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Lenguaje y Comunicación de la carrera de Medicina de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se enfoca en desarrollar habilidades de expresión oral y escrita, así como de comprensión y producción de textos. El sílabo describe los objetivos, unidades curriculares, metodología y sistema de evaluación de la asignatura.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Lenguaje y Comunicación de la carrera de Medicina de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se enfoca en desarrollar habilidades de expresión oral y escrita, así como de comprensión y producción de textos. El sílabo describe los objetivos, unidades curriculares, metodología y formas de evaluación de la asignatura. La asignatura se divide en tres unidades que abordan temas como la comunicación, la lectura y la redacción.
Susana LLorián.Saber hacer: competencias básicas en comunicación lingüísticamluisao
El documento presenta un resumen de la presentación de Susana Llorián sobre el desarrollo de competencias en un mundo globalizado. Se discute la necesidad de desarrollar competencias plurilingües e interculturales para hacer frente a la gran cantidad y diversidad de información, tecnología, movilidad y cambio. El Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas proporciona un enfoque basado en competencias para describir los niveles de aprendizaje y desarrollo de habilidades a lo largo de la vida.
Este documento presenta la materia Lenguaje de los Medios de Comunicación dictada en el Instituto Superior de Formación y Capacitación Docente de la FEB. La materia busca preparar a los bibliotecarios para que puedan seleccionar y evaluar los diferentes medios de comunicación disponibles y promover su uso educativo. El documento describe los objetivos, contenidos y metodología de la materia, la cual se divide en tres unidades que cubren temas como los lenguajes de los medios, los medios masivos y el rol de los medios en la biblioteca escolar.
Este documento presenta un microcurrículo para el espacio académico de Teoría de la Comunicación en el Colegio La Palestina. Incluye la identificación del programa, departamento, créditos, horario, profesores, competencias a desarrollar, contenidos por unidad, estrategias de enseñanza y evaluación. El objetivo es fortalecer habilidades comunicativas proporcionando conocimientos teóricos sobre la comunicación como disciplina.
Este documento describe el área de Comunicación y Lenguaje en el currículo nacional de Guatemala. Explica que esta área se enfoca en desarrollar habilidades comunicativas en varios idiomas, incluyendo el español, idiomas mayas, garífuna e inglés. Describe las subáreas como la comunicación en la lengua materna español, con énfasis en la comunicación oral, lectura, escritura y producción creativa. También destaca la importancia de aprender una segunda lengua regional y un idioma extranjero para enrique
Este documento presenta una investigación realizada en el Colegio Fray José de las Casas Novas en San Andrés, Colombia. El objetivo fue fomentar el desarrollo de habilidades de lectura comprensiva en estudiantes de quinto grado mediante el diseño y aplicación de estrategias metodológicas basadas en TIC. Los resultados mostraron que estas estrategias optimizaron las habilidades de lectura comprensiva en los estudiantes, confirmando que la incorporación de nuevas tecnologías en la escuela influye positivamente en el aprendiz
Este documento presenta el programa analítico de la asignatura "Introducción a la Comunicación" de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad de Panamá. El curso se enfoca en proporcionar a los estudiantes los fundamentos básicos de la comunicación y cubre temas como los modelos y dimensiones de la comunicación, las barreras comunicativas, los tipos de comunicación y las ciencias relacionadas. El programa consta de 4 módulos y desarrolla competencias para comprender mejor los conceptos y procesos comunicativos.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Lenguaje y Comunicación de la carrera de Medicina de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se enfoca en desarrollar habilidades de expresión oral y escrita, así como de comprensión y producción de textos. El sílabo describe los objetivos, unidades curriculares, metodología y sistema de evaluación de la asignatura.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Lenguaje y Comunicación de la carrera de Medicina de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se enfoca en desarrollar habilidades de expresión oral y escrita, así como de comprensión y producción de textos. El sílabo describe los objetivos, unidades curriculares, metodología y formas de evaluación de la asignatura. La asignatura se divide en tres unidades que abordan temas como la comunicación, la lectura y la redacción.
Susana LLorián.Saber hacer: competencias básicas en comunicación lingüísticamluisao
El documento presenta un resumen de la presentación de Susana Llorián sobre el desarrollo de competencias en un mundo globalizado. Se discute la necesidad de desarrollar competencias plurilingües e interculturales para hacer frente a la gran cantidad y diversidad de información, tecnología, movilidad y cambio. El Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas proporciona un enfoque basado en competencias para describir los niveles de aprendizaje y desarrollo de habilidades a lo largo de la vida.
Este documento presenta la materia Lenguaje de los Medios de Comunicación dictada en el Instituto Superior de Formación y Capacitación Docente de la FEB. La materia busca preparar a los bibliotecarios para que puedan seleccionar y evaluar los diferentes medios de comunicación disponibles y promover su uso educativo. El documento describe los objetivos, contenidos y metodología de la materia, la cual se divide en tres unidades que cubren temas como los lenguajes de los medios, los medios masivos y el rol de los medios en la biblioteca escolar.
Este documento presenta un microcurrículo para el espacio académico de Teoría de la Comunicación en el Colegio La Palestina. Incluye la identificación del programa, departamento, créditos, horario, profesores, competencias a desarrollar, contenidos por unidad, estrategias de enseñanza y evaluación. El objetivo es fortalecer habilidades comunicativas proporcionando conocimientos teóricos sobre la comunicación como disciplina.
Este documento describe el área de Comunicación y Lenguaje en el currículo nacional de Guatemala. Explica que esta área se enfoca en desarrollar habilidades comunicativas en varios idiomas, incluyendo el español, idiomas mayas, garífuna e inglés. Describe las subáreas como la comunicación en la lengua materna español, con énfasis en la comunicación oral, lectura, escritura y producción creativa. También destaca la importancia de aprender una segunda lengua regional y un idioma extranjero para enrique
Este documento presenta una investigación realizada en el Colegio Fray José de las Casas Novas en San Andrés, Colombia. El objetivo fue fomentar el desarrollo de habilidades de lectura comprensiva en estudiantes de quinto grado mediante el diseño y aplicación de estrategias metodológicas basadas en TIC. Los resultados mostraron que estas estrategias optimizaron las habilidades de lectura comprensiva en los estudiantes, confirmando que la incorporación de nuevas tecnologías en la escuela influye positivamente en el aprendiz
Este documento presenta una investigación realizada en el Colegio Fray José de las Casas Novas en San Andrés, Colombia. El objetivo fue identificar estrategias metodológicas mediadas por TIC para desarrollar habilidades lectoras en estudiantes de quinto grado. La metodología cualitativa incluyó el diseño e implementación de dichas estrategias, lo que resultó en una mejora de las habilidades lectoras de los estudiantes. Esto confirma que la incorporación de tecnologías en la escuela influye positivamente en el
Este documento presenta la planificación de un proyecto educativo llamado "Grandes Escritores" en la Escuela Normal Superior Farallones de Cali, Colombia. El proyecto busca mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de quinto grado a través de actividades que involucran las áreas de lenguaje, ciencias sociales y tecnología. El proyecto se implementará desde marzo hasta noviembre de 2014 y abordará estándares relacionados con la producción textual, la comprensión lectora, la literatura y el
Monografía, trabajo presentado Para el curso de seminario de investigación, universidad nacional abierta y a distancia UNAD , problema identificado en educación superior a distancia
Este documento presenta información sobre la comprensión y producción de textos. Explica conceptos clave como comunicación, tipos de comunicación, elementos de un texto y características de un texto. También describe diferentes tipos de textos como descriptivos, narrativos, expositivos y argumentativos. Se enfoca en explicar las características y elementos de un artículo periodístico.
"Objetos digitales de aprendizaje para un mercado común en la industria educa...Grupo Inmigra i+d
Este documento describe un proyecto de investigación para crear Objetos Digitales de Aprendizaje (ODAs) como material didáctico para la formación de profesores de español para inmigrantes. El proyecto busca desarrollar unidades didácticas virtuales accesibles en repositorios en línea para satisfacer las necesidades de los usuarios. El proyecto es interdisciplinario y aplica metodologías lingüísticas, tecnológicas y didácticas.
Aprendizajes Sugeridos para los Espacios de Opción InstitucionalAula Naturaleza
Este documento presenta propuestas de aprendizajes sugeridos para los Espacios de Opción Institucional de la Orientación Ciencias Naturales. Se describen aprendizajes relacionados con Tecnologías de la Información y la Comunicación, Lengua Adicional, Metodología de la Investigación en Ciencias Naturales y otros. El objetivo es contribuir a la planificación de los EOI para que profundicen y amplíen los aprendizajes de la Formación Específica de la Orientación de manera contextualizada.
Plantilla de unidad yiseli castro lugeni garavitoYiseli Castro
La unidad tiene como objetivo analizar los diferentes medios de comunicación y su clasificación. Se abordarán conceptos como los tipos de medios de comunicación, cómo se clasifican y su importancia en la sociedad. Las actividades propuestas incluyen identificar y clasificar medios a través de imágenes y un proyecto colaborativo sobre los tipos de medios.
Presentación del programa LyC AVA 31102 WEPDWilliamPorras9
Bienvenidos estimados participantes a este apartado, acá conoceremos el programa de la asignatura 31102 Lenguaje y Comunicación del Curso Introductorio. Por ello solicitamos la mayor participación por parte ustedes, para desarrollar el semestre 2-2021 UNESR –Núcleo Valencia
El documento analiza los aspectos y modalidades de la comunicación a través de foros en educación a distancia. Explica que el lenguaje escrito es fundamental para construir vínculos entre los participantes. Describe las características de las comunidades de aprendizaje en línea, incluyendo la interacción frecuente y la construcción social del conocimiento. Finalmente, presenta un marco de análisis comunicativo funcional y concluye que se requiere competencia lingüística y comunicativa para tener éxito en los foros.
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos personales, sociales y culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la construcción de una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de interacción respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, según la intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión, según el propósito de lectura.
Este documento presenta un proyecto educativo diseñado para mejorar los niveles de comprensión lectora en estudiantes de sexto y octavo grado a través del uso de herramientas digitales. El proyecto se enfocará en desarrollar las competencias comunicativas y comprensión de diferentes tipos de texto mediante actividades colaborativas que involucran plataformas como SlideShare, Tagul y Padle. El proyecto abordará contenidos como el Romanticismo Literario y el Realismo Mágico durante un periodo de cuatro meses
Este documento presenta el formato básico para elaborar un syllabus para la asignatura de Inglés y Habilidades Comunicativas I en la Media Fortalecida. El syllabus describe la asignatura, sus objetivos de desarrollar habilidades comunicativas en inglés, y las competencias, contenidos, metodología y criterios de evaluación. Los contenidos se enfocan en el uso de estructuras gramaticales y verbales para situaciones como la descripción de lugares turísticos. La metodología incluye explicaciones, discusión en grupo, uso de
Este documento presenta la descripción general del curso de Producción de Textos Escritos impartido a estudiantes de la Licenciatura en Educación Primaria. El curso busca que los estudiantes desarrollen habilidades para elaborar textos escritos en diferentes contextos y con diversos propósitos, identificando los elementos lingüísticos adecuados. El curso contribuye al desarrollo de competencias del perfil de egreso relacionadas con el diseño de planeaciones didácticas y la enseñanza de la lengua. Se divide en tres
El documento presenta el Mapa de Progreso de Producción de Textos Escritos, el cual describe el desarrollo de las habilidades y conocimientos implicados en la producción escrita de estudiantes. El mapa contiene 7 niveles que van desde la producción de textos breves hasta la elaboración de textos complejos de manera analítica y crítica. Las dimensiones de progreso consideradas son tipos de texto, construcción del significado y aspectos formales del lenguaje.
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos personales, sociales y culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la construcción de una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de interacción respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, según la intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión, según el propósito de lectura.
Este proyecto busca mejorar el proceso de lecto-escritura en estudiantes de 2° a 4° grado que presentan dificultades, a través de actividades con TIC durante 2 meses. Se aplicará una evaluación diagnóstica inicial y se implementarán 3 actividades: observación e interpretación de láminas, construcción de textos con recursos digitales, y elaboración de vocabularios y rompecabezas. El proyecto concluirá con una evaluación final para medir las mejoras en la lecto-escritura.
The document advertises current job openings from Gateway Recruiting. It encourages contacting Garrett Stephenson or visiting their website and social media to see available positions in areas like trade compliance, supply chain, engineering, and regulatory affairs. Gateway Recruiting specializes in short-term, project, and contract positions to help companies grow.
Este documento presenta una biografía de María del Pilar Marcos Sánchez de 21 años que estudia comunicación. Incluye información sobre su hermano, trabajo, mascota favorita, comidas, bebidas, ropa, videos, libros y proyecto de vida.
Este documento presenta varias opciones de cruceros por las regiones de Mecklemburgo y Brandeburgo en Alemania. Ofrece cinco cruceros de una semana ida y vuelta que visitan lugares como Rheinsberg, Mirow, Berlín y Potsdam. También describe cuatro "mini cruceros" de 3 a 5 días ida solo que salen de bases en Marina Wolfsbruch, Jabel y Potsdam. Proporciona detalles sobre las rutas, distancias, esclusas y barcos disponibles para cada crucero. El documento promueve la región por
This document provides guidelines for high quality control posts (CPs) for cattle, pigs, and sheep during long distance transport in Europe. It defines CPs as facilities approved by authorities where animals can rest, eat, drink and receive care during long journeys exceeding transport limits. The document outlines welfare benefits of CPs and potential disease risks if biosecurity is not maintained. It also summarizes relevant EU regulations regarding fitness for transport, biosecurity, and cleaning/disinfection of CPs between groups of animals.
El documento presenta breves descripciones de varios programas de software de Apple como Mac OS, PowerPoint, iMovie, GarageBand, Dreamweaver, iPhoto y Fireworks. Explica que Mac OS fue el primer sistema operativo exitoso con interfaz gráfica, y que PowerPoint se usa ampliamente para presentaciones. Además, describe que iMovie permite editar videos caseros, GarageBand crear música y podcasts, Dreamweaver desarrollar páginas web, iPhoto crear diapositivas y álbumes de fotos, y Fireworks hacer animaciones. Finalmente, p
Este documento presenta una investigación realizada en el Colegio Fray José de las Casas Novas en San Andrés, Colombia. El objetivo fue identificar estrategias metodológicas mediadas por TIC para desarrollar habilidades lectoras en estudiantes de quinto grado. La metodología cualitativa incluyó el diseño e implementación de dichas estrategias, lo que resultó en una mejora de las habilidades lectoras de los estudiantes. Esto confirma que la incorporación de tecnologías en la escuela influye positivamente en el
Este documento presenta la planificación de un proyecto educativo llamado "Grandes Escritores" en la Escuela Normal Superior Farallones de Cali, Colombia. El proyecto busca mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de quinto grado a través de actividades que involucran las áreas de lenguaje, ciencias sociales y tecnología. El proyecto se implementará desde marzo hasta noviembre de 2014 y abordará estándares relacionados con la producción textual, la comprensión lectora, la literatura y el
Monografía, trabajo presentado Para el curso de seminario de investigación, universidad nacional abierta y a distancia UNAD , problema identificado en educación superior a distancia
Este documento presenta información sobre la comprensión y producción de textos. Explica conceptos clave como comunicación, tipos de comunicación, elementos de un texto y características de un texto. También describe diferentes tipos de textos como descriptivos, narrativos, expositivos y argumentativos. Se enfoca en explicar las características y elementos de un artículo periodístico.
"Objetos digitales de aprendizaje para un mercado común en la industria educa...Grupo Inmigra i+d
Este documento describe un proyecto de investigación para crear Objetos Digitales de Aprendizaje (ODAs) como material didáctico para la formación de profesores de español para inmigrantes. El proyecto busca desarrollar unidades didácticas virtuales accesibles en repositorios en línea para satisfacer las necesidades de los usuarios. El proyecto es interdisciplinario y aplica metodologías lingüísticas, tecnológicas y didácticas.
Aprendizajes Sugeridos para los Espacios de Opción InstitucionalAula Naturaleza
Este documento presenta propuestas de aprendizajes sugeridos para los Espacios de Opción Institucional de la Orientación Ciencias Naturales. Se describen aprendizajes relacionados con Tecnologías de la Información y la Comunicación, Lengua Adicional, Metodología de la Investigación en Ciencias Naturales y otros. El objetivo es contribuir a la planificación de los EOI para que profundicen y amplíen los aprendizajes de la Formación Específica de la Orientación de manera contextualizada.
Plantilla de unidad yiseli castro lugeni garavitoYiseli Castro
La unidad tiene como objetivo analizar los diferentes medios de comunicación y su clasificación. Se abordarán conceptos como los tipos de medios de comunicación, cómo se clasifican y su importancia en la sociedad. Las actividades propuestas incluyen identificar y clasificar medios a través de imágenes y un proyecto colaborativo sobre los tipos de medios.
Presentación del programa LyC AVA 31102 WEPDWilliamPorras9
Bienvenidos estimados participantes a este apartado, acá conoceremos el programa de la asignatura 31102 Lenguaje y Comunicación del Curso Introductorio. Por ello solicitamos la mayor participación por parte ustedes, para desarrollar el semestre 2-2021 UNESR –Núcleo Valencia
El documento analiza los aspectos y modalidades de la comunicación a través de foros en educación a distancia. Explica que el lenguaje escrito es fundamental para construir vínculos entre los participantes. Describe las características de las comunidades de aprendizaje en línea, incluyendo la interacción frecuente y la construcción social del conocimiento. Finalmente, presenta un marco de análisis comunicativo funcional y concluye que se requiere competencia lingüística y comunicativa para tener éxito en los foros.
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos personales, sociales y culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la construcción de una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de interacción respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, según la intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión, según el propósito de lectura.
Este documento presenta un proyecto educativo diseñado para mejorar los niveles de comprensión lectora en estudiantes de sexto y octavo grado a través del uso de herramientas digitales. El proyecto se enfocará en desarrollar las competencias comunicativas y comprensión de diferentes tipos de texto mediante actividades colaborativas que involucran plataformas como SlideShare, Tagul y Padle. El proyecto abordará contenidos como el Romanticismo Literario y el Realismo Mágico durante un periodo de cuatro meses
Este documento presenta el formato básico para elaborar un syllabus para la asignatura de Inglés y Habilidades Comunicativas I en la Media Fortalecida. El syllabus describe la asignatura, sus objetivos de desarrollar habilidades comunicativas en inglés, y las competencias, contenidos, metodología y criterios de evaluación. Los contenidos se enfocan en el uso de estructuras gramaticales y verbales para situaciones como la descripción de lugares turísticos. La metodología incluye explicaciones, discusión en grupo, uso de
Este documento presenta la descripción general del curso de Producción de Textos Escritos impartido a estudiantes de la Licenciatura en Educación Primaria. El curso busca que los estudiantes desarrollen habilidades para elaborar textos escritos en diferentes contextos y con diversos propósitos, identificando los elementos lingüísticos adecuados. El curso contribuye al desarrollo de competencias del perfil de egreso relacionadas con el diseño de planeaciones didácticas y la enseñanza de la lengua. Se divide en tres
El documento presenta el Mapa de Progreso de Producción de Textos Escritos, el cual describe el desarrollo de las habilidades y conocimientos implicados en la producción escrita de estudiantes. El mapa contiene 7 niveles que van desde la producción de textos breves hasta la elaboración de textos complejos de manera analítica y crítica. Las dimensiones de progreso consideradas son tipos de texto, construcción del significado y aspectos formales del lenguaje.
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos personales, sociales y culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la construcción de una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de interacción respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, según la intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión, según el propósito de lectura.
Este proyecto busca mejorar el proceso de lecto-escritura en estudiantes de 2° a 4° grado que presentan dificultades, a través de actividades con TIC durante 2 meses. Se aplicará una evaluación diagnóstica inicial y se implementarán 3 actividades: observación e interpretación de láminas, construcción de textos con recursos digitales, y elaboración de vocabularios y rompecabezas. El proyecto concluirá con una evaluación final para medir las mejoras en la lecto-escritura.
The document advertises current job openings from Gateway Recruiting. It encourages contacting Garrett Stephenson or visiting their website and social media to see available positions in areas like trade compliance, supply chain, engineering, and regulatory affairs. Gateway Recruiting specializes in short-term, project, and contract positions to help companies grow.
Este documento presenta una biografía de María del Pilar Marcos Sánchez de 21 años que estudia comunicación. Incluye información sobre su hermano, trabajo, mascota favorita, comidas, bebidas, ropa, videos, libros y proyecto de vida.
Este documento presenta varias opciones de cruceros por las regiones de Mecklemburgo y Brandeburgo en Alemania. Ofrece cinco cruceros de una semana ida y vuelta que visitan lugares como Rheinsberg, Mirow, Berlín y Potsdam. También describe cuatro "mini cruceros" de 3 a 5 días ida solo que salen de bases en Marina Wolfsbruch, Jabel y Potsdam. Proporciona detalles sobre las rutas, distancias, esclusas y barcos disponibles para cada crucero. El documento promueve la región por
This document provides guidelines for high quality control posts (CPs) for cattle, pigs, and sheep during long distance transport in Europe. It defines CPs as facilities approved by authorities where animals can rest, eat, drink and receive care during long journeys exceeding transport limits. The document outlines welfare benefits of CPs and potential disease risks if biosecurity is not maintained. It also summarizes relevant EU regulations regarding fitness for transport, biosecurity, and cleaning/disinfection of CPs between groups of animals.
El documento presenta breves descripciones de varios programas de software de Apple como Mac OS, PowerPoint, iMovie, GarageBand, Dreamweaver, iPhoto y Fireworks. Explica que Mac OS fue el primer sistema operativo exitoso con interfaz gráfica, y que PowerPoint se usa ampliamente para presentaciones. Además, describe que iMovie permite editar videos caseros, GarageBand crear música y podcasts, Dreamweaver desarrollar páginas web, iPhoto crear diapositivas y álbumes de fotos, y Fireworks hacer animaciones. Finalmente, p
Conceptos para avanzar juntos en la educación actualSelin Carrasco
Para educar en la Sociedad de la Información es bueno que nos pongamos de acuerdo en ciertos conceptos. Esta primera presentacion pretende que estemos de acuerdo en que es la Sociedad del Conocimiento, el Hipermundo y otros.
Metrics and problem detection in software systems can help assess quality and facilitate improvement. While metrics provide measurable values, they have limitations including arbitrary thresholds and lack of context. Design problems like god classes and duplicated code negatively impact quality and maintenance. Detection strategies apply metric-based rules to find issues like high complexity, low cohesion, or excessive foreign data usage. Code duplication is analyzed at lexical, syntactical and semantic levels using techniques like string matching and tree comparison to identify significant duplicated code blocks. Metrics and detection strategies provide an initial understanding but their interpretation requires relating findings to design principles and domain knowledge.
Inferring Versioned Schemas from NoSQL Databases and its ApplicationsDiego Sevilla Ruiz
This document proposes a process to infer schemas from NoSQL databases by analyzing object versions. It involves using map-reduce to extract raw schemas from objects and group them by entity and version. Relationships like references and aggregations are also modeled. This schema model can then be used to automatically generate applications like data validation, visualization, and migration tools. Future work includes building a toolset for NoSQL data engineering tasks and enhancing the inferred schema with additional type information.
Historia del Planeta Alfa, "el manantial sagrado". EDUCACIÓN TOLEDO
José Alberto Blanco Hernández es un joven toledano que estudió magisterio en la Universidad de Castilla- La Mancha. Actualmente compagina su profesión con su actividad literaria, aunque esto no es nuevo para él. Buen compañero, infatigable, paciente y buen maestro con los niños, se enfrenta en la actualidad a los rigores de este tiempo que no perdona en lo laboral, ni aun si quiera a las jóvenes promesas de la literatura. La última vez que le vimos nos contaba que “El planeta Alfa” ya estaba terminado. Lo hacía en el asfalto, en una tarde toledana y calurosa donde preveíamos volver a vernos
The document provides guidance on responsive web design basics for mobile sites. It recommends keeping calls to action front and center, short menus, making the home page easily accessible, avoiding promotions that overshadow content, ensuring search is visible and results are relevant, allowing users to explore before committing to accounts, and choosing input types that minimize taps. Forms should use visual calendars for dates and auto-advance fields. The overall message is to optimize the mobile site experience for small screens by focusing on key tasks and reducing friction.
Este documento define las ondas y describe sus características principales. Explica que una onda es el fenómeno por el cual se propaga energía a través de un medio sin transporte de materia, y describe parámetros como amplitud, longitud de onda, frecuencia y velocidad. Además, clasifica las ondas según su medio de propagación, dirección, plano de vibración y número de dimensiones.
Las aplicaciones móviles relacionadas con la salud están creciendo exponencialmente, con miles disponibles para mejorar hábitos de vida, monitorear enfermedades crónicas, y brindar información médica. Sin embargo, existe poca regulación sobre la calidad y precisión de la información provista, por lo que los usuarios no pueden estar seguros de la fiabilidad de muchas aplicaciones. Algunos países están trabajando en establecer mecanismos de regulación y certificación para las aplicaciones de salud.
Cómo registrar tu marca en España paso a pasoeconred
Este documento proporciona información sobre el registro de marcas en España. Explica brevemente qué es Protectia y su enfoque de asesoramiento profesional. Luego resume las nociones esenciales sobre marcas, incluida la clasificación de Niza, los tipos de marcas y motivos comunes de denegación. También describe los pasos del proceso de registro de marcas, incluida la solicitud, publicación y concesión.
The ZERMEG project aims to develop zero emission retrofitting methods for the galvanizing industry through optimizing processes to minimize resource consumption. It uses numerical models to calculate ideal minimum usage and identifies opportunities for reduction. Initial analyses found high losses from issues like overuse and improper procedures. Implementation led to major reductions in water, natural gas, and chemical usage at several plants, as well as production increases and fewer mistakes. ZERMEG II applies TRIZ methodology to further improve processes through function modeling and "trimming" questions. The approaches have been adapted to other industries as well.
Wellness & Spa Hotel Lindenhof in South TyrolLindenhof
Dine and enjoy in a modern lifestyle atmosphere at the exquisite restaurant in South Tyrol at Hotel Lindenhof. Numerous offers within the ¾ gourmet half board will ensure that your holidays will taste simply wonderful.
This document provides contact information for experts across 10 community colleges and the district office of the Maricopa Community Colleges in Arizona. It includes nearly 200 experts across more than 100 topics who are available to answer questions from reporters. Experts are listed by topic and college, and media relations representatives are provided for each college to arrange interviews. An online, updatable version will be available in July 2008 on the Maricopa Community Colleges website.
Gudrun Uranitsch'in 7 Nisan 2011 günü Sürdürülebilir Ulaşım 2011 Kocaeli'de yaptığı sunum.
Presentation done by Gudrun Uranitsch on 7 April 2011 during Sustainable Transport 2011 Kocaeli, Turkey
Este documento presenta un proyecto de aula para promover el desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas básicas como la lectura y escritura en niños de educación básica mediante el uso del software educativo "G-compris". El objetivo general es mejorar el alfabetismo de los estudiantes orientándolos en la asimilación de habilidades de lectura y escritura a través de herramientas TIC. El proyecto seguirá un marco metodológico de 4 fases que incluye identificación del
Este documento presenta un proyecto de aula para promover las competencias lingüísticas y comunicativas básicas de leer y escribir en niños de educación básica mediante el uso del software educativo "G-compris". El objetivo general es alfabetizar a los estudiantes orientándolos en la asimilación de leer y escribir. Se explicará el uso del software y se compararán los resultados con métodos tradicionales para analizar el impacto en los estudiantes.
El documento presenta la asignatura "Habilidades comunicativas" dirigida a estudiantes de ingeniería aeroespacial. La asignatura busca desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes para que puedan describir situaciones, narrar sucesos y explicar procedimientos de manera efectiva tanto de forma oral como escrita. El curso enfatiza el aprendizaje activo, colaborativo y significativo basado en el constructivismo, donde el docente facilita el aprendizaje en lugar de solo transmitir información. El objetivo es que
Este documento presenta un proyecto de investigación cuyo objetivo es elaborar estrategias de intervención pedagógica para incrementar la comprensión textual en estudiantes de primero a tercero de primaria de la Institución Educativa Centenario, a través del uso de las TIC. El proyecto describe la justificación, marco teórico, metodología, cronograma de actividades y bibliografía para el desarrollo de esta investigación.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de Comunicación Asertiva y Redacción de Textos Académicos. El propósito general del curso es contribuir a la formación integral de los estudiantes mediante el desarrollo de habilidades de comunicación efectiva. El curso se enfoca en mejorar las habilidades de comunicación verbal, no verbal y escrita de los estudiantes. La metodología incluye talleres prácticos, exposiciones y tareas independientes. El curso concluye con la elaboración de un ensayo argument
Este documento presenta un proyecto de investigación cuyo objetivo es diseñar estrategias de intervención pedagógica para mejorar la comprensión textual en estudiantes de primero a tercero de primaria usando TIC. El proyecto analizará resultados de años anteriores, identificará el nivel de comprensión de los estudiantes a través de talleres y demostrará avances en la comprensión leyendo textos.
Este documento presenta un proyecto de aula para mejorar la escritura de los fonemas m, p, s y las vocales en niños de primer grado en el Instituto Manizales. El proyecto utilizará recursos digitales y las TIC para desarrollar actividades que reconozcan la pronunciación de estas letras y su combinación, a través de juegos didácticos y ejercicios prácticos en la pizarra digital.
El documento describe los elementos clave del currículo y la evaluación en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en España. Explica que las competencias son habilidades combinadas de conocimientos, destrezas y actitudes. Los objetivos de las materias se expresan en términos de capacidades, y los contenidos se dividen en bloques por curso. La evaluación se basa en criterios vinculados a las competencias generales de cada materia.
Este documento presenta un resumen de los elementos básicos de los ambientes de aprendizaje y su relación con un enfoque basado en competencias. Describe los componentes de los ambientes de aprendizaje tradicionales y virtuales, así como tipos de ambientes formales e informales. Además, explica las fases de diseño de ambientes de aprendizaje y cómo estos apoyan la adquisición de competencias. Finalmente, analiza diversas tecnologías educativas y su potencial para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El documento habla sobre la importancia de la comunicación en la formación profesional brindada por el SENA. Explica que el SENA ofrece herramientas para mejorar la expresión oral, escrita y corporal, así como el uso de medios de comunicación como Internet y la página web del SENA. También menciona la importancia de desarrollar habilidades comunicativas para la resolución de conflictos.
Proyectos pedagógicos de aula con tic rosaura mercadorosauramercado
Este documento presenta un proyecto pedagógico para construir un diccionario ilustrado con estudiantes de primer grado usando programas como Word y Paint. El proyecto busca motivar la lectura y escritura de los estudiantes mediante el uso de las TIC. Se explica la justificación, objetivos, temática, competencias y referentes conceptuales del proyecto.
Este documento presenta una propuesta para fortalecer la competencia de lecto-escritura en estudiantes de quinto grado de una institución educativa en Colombia, a través del uso de herramientas tecnológicas como computadores. La propuesta busca identificar las falencias en lecto-escritura de los estudiantes y crear estrategias como talleres y actividades con software para motivar a los estudiantes y mejorar sus habilidades.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Lenguaje y Comunicación de la carrera de Medicina de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se imparte en el primer semestre y tiene una duración de 20 semanas con 4 horas semanales. Los objetivos de la asignatura son desarrollar habilidades de expresión oral y escrita, comprensión lectora y producción de textos. La asignatura se divide en 3 unidades curriculares que abordan temas como la comunicación, la lectura y la redacción. La evalu
Este documento presenta la justificación y objetivos de la unidad de estudio "Competencias comunicativas y aprendizaje autónomo" del programa de pregrado de la Facultad de Estudios en Ambientes Virtuales. La unidad busca desarrollar competencias comunicativas y de aprendizaje autónomo en los estudiantes a través de 64 horas de acompañamiento directo y 320 horas de trabajo independiente. El programa contribuye al perfil de egreso mediante indicadores como la elaboración de informes, planteamiento de ideas de negocio, y producción de
Este documento describe una unidad de estudio sobre competencias comunicativas y aprendizaje autónomo en la Facultad de Estudios en Ambientes Virtuales. La unidad busca desarrollar habilidades comunicativas y de aprendizaje autónomo en los estudiantes para enfrentar los retos del mundo actual. La unidad es transversal, tiene 384 horas totales y contribuye al desarrollo de competencias clave para los egresados como la comunicación efectiva, el emprendimiento, la investigación, el uso de tecnología y la responsabilidad socio-humaníst
El documento presenta el proyecto estratégico de una facultad de idiomas para adoptar nuevas certificaciones en varios idiomas. El objetivo es mejorar los resultados lingüísticos de los estudiantes y certificar a los docentes mediante la implementación de nuevas tecnologías, materiales didácticos y cursos de preparación para exámenes de certificación en diferentes idiomas.
Este documento presenta un proyecto de aula para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de básica secundaria en la Institución Educativa Cañamomo Lomaprieta en Colombia. El proyecto usará nuevas estrategias pedagógicas y recursos educativos digitales para desarrollar habilidades de lectura crítica. El objetivo es mejorar los resultados en pruebas estandarizadas y volver la institución más competitiva. El proyecto incluye actividades como el análisis de noticias, la elaboración de map
El documento presenta el programa anual del área de comunicación para el tercer año de secundaria. El programa se organiza en cuatro unidades que abordan la comunicación oral, escrita, audiovisual y literatura. Los objetivos son desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes a través del uso correcto del lenguaje hablado y escrito. El programa también incluye valores, temas transversales, recursos, métodos de enseñanza y evaluación.
Proyecto implementación de las tics. comprensión lectora.Nejo Carrillo
El documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora y capacidad de síntesis de estudiantes de sexto grado en una escuela rural mediante el uso de las TIC. Los estudiantes tienen bajos resultados en pruebas de lenguaje. El proyecto implementará estrategias de lectura digitales como software educativo, blogs y videos para desarrollar habilidades lectoras. El objetivo es motivar a los estudiantes y superar dificultades en procesos lectores a través del uso pedagógico de las TIC.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la elaboración de crónicas literarias por parte de estudiantes de sexto, octavo y noveno grado. El proyecto busca que los estudiantes desarrollen habilidades de lectura, escritura e investigación a través de realizar un trabajo de campo y producir una crónica y un video sobre el sistema de transporte público de Cali. El documento describe los objetivos del proyecto, las áreas y contenidos curriculares abordados, la metodología que incluye el uso de herram
Este documento presenta la fundamentación y objetivos de un taller de Comunicación y Expresión Oral y Escrita dictado en el Instituto Superior Particular Incorporado N° 9086. El taller busca desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes a través de actividades como la lectura, escritura, discusión y presentación de borradores. El documento detalla los contenidos, estrategias didácticas y métodos de evaluación del curso.
Este documento presenta una introducción al concepto de texto y sus propiedades, y proporciona una clasificación de los diferentes tipos de textos según su intencionalidad comunicativa, canal de transmisión, número de emisores, ámbito de circulación y estructura. Explica en detalle los textos narrativos, descriptivos, instructivos y dialogales, describiendo sus características principales.
Este documento presenta las instrucciones para un trabajo práctico sobre un libro de medicina casera. Los estudiantes deben trabajar en grupos para crear una presentación en Google Drive resumiendo los primeros dos capítulos del libro. La presentación debe incluir una página de título, diapositivas individuales de cada estudiante, y una página final de comentarios. La presentación se compartirá en Facebook para que los compañeros comenten y den retroalimentación.
Este documento presenta una introducción al concepto de texto y sus propiedades, así como diferentes tipologías de textos. Explica que un texto es una unidad de comunicación con sentido, coherencia y cohesión. Luego describe diferentes formas de clasificar los textos, incluyendo por su intencionalidad, canal de comunicación, número de emisores, ámbito y estructura. Finalmente, brinda detalles sobre diálogos, descripciones, instrucciones y narraciones como ejemplos de tipos de textos.
Programa de formación continua del ministerio de educación de la provincia de...silvias10
Este documento presenta las actividades propuestas por diferentes áreas curriculares del nivel medio de adultos para trabajar la comprensión lectora. Se describen actividades de pre-lectura, lectura y pos-lectura diseñadas por las áreas de Ciencias Biológicas, Ciencias Sociales, Contabilidad, Inglés, Lengua y Matemática. El objetivo general fue que los alumnos desarrollen habilidades de comprensión de diferentes tipos de textos relacionados a los contenidos de cada materia.
Consigna de trabajo lectura de libro Marketing Farmacéuticosilvias10
El documento describe una actividad para estudiantes de una carrera de Agente de Propaganda Médica. Los estudiantes deben diseñar una estrategia para redinamizar las ventas de un producto farmacéutico ético cuyas ventas están un 15% por debajo de lo presupuestado. Trabajarán en equipos para seleccionar un producto específico, proponer una segmentación del mercado, posicionar el producto frente a la competencia, establecer objetivos y una campaña de comunicación, y determinar una metodología de evaluación. Present
El documento describe tres actividades de aprendizaje colaborativo: 1) trabajar en proyectos o tareas en grupo para aprender a través de la colaboración, 2) revisar y comentar los trabajos de los compañeros para fomentar la lectura crítica, y 3) jugar roles asignados para practicar habilidades de comunicación y resolución de problemas.
Este breve diccionario de etiqueta en la red proporciona consejos para interactuar cortésmente en internet, como usar expresiones amables, evitar escribir en mayúsculas, cuidar la ortografía y gramática, ser conciso, no usar abreviaturas, evitar enfrentamientos, respetar la privacidad propia y de otros, y compartir conocimiento con la comunidad.
El documento presenta diferentes teorías del aprendizaje: conductismo, cognitivismo, constructivismo y conectivismo. El conductismo ve al aprendizaje como resultado de la experiencia, mientras que el cognitivismo lo ve como un proceso cognitivo. El constructivismo propone que el conocimiento se crea a través de la comprensión. El conectivismo, desarrollado para la era digital, ve al aprendizaje como un proceso de conexión entre nodos de información y la habilidad de aumentar el conocimiento.
Cómo seleccionar sitios confiables en internetsilvias10
Este documento presenta 7 criterios para evaluar la calidad de la información en sitios web: 1) Autoridad, 2) Actualización, 3) Navegabilidad, 4) Organización, 5) Selección de contenidos, 6) Legibilidad, y 7) Adecuación al destinatario. Cada criterio incluye preguntas clave para determinar si el sitio cumple con ese estándar de calidad.
Las fotografías muestran escenas de películas populares como Star Wars y Harry Potter, así como retratos de actores famosos como Daniel Radcliffe, Ewan McGregor y Natalie Portman. Las imágenes capturan momentos memorables de las películas a través de tomas detrás de escena y en el set.
El documento presenta fotografías de algunas de las mejores bibliotecas históricas de Europa, incluyendo bibliotecas monásticas en Alemania, Italia, Francia, Austria, Suiza, República Checa, Irlanda y el Reino Unido, destacando la belleza arquitectónica e histórica de estas instituciones.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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INSTITUTO SUPERIOR PARTICULAR INCORPORADO Nº 4040
Centro de Estudios Superiores
Carrera: Agente de Propaganda Médica
Cátedra: Técnicas de expresión oral y escrita I
Año lectivo: 2014
Curso: Primer Año Comisión: “A” y “B”
Profesora: Silvia Perez Galarza
FUNDAMENTACIÓN
El Agente de Propaganda Médica (APM) es el profesional que aporta información actualizada y
precisa sobre productos farmacológicos, avances de investigaciones y desarrollo de
medicamentos relacionados con la salud.
El APM es el nexo y responsable de presentar y difundir las características, cualidades y
beneficios de los productos medicinales; por ello es fundamental no sólo el conocimiento
técnico que tenga sobre los mismos, sino también las habilidades comunicativas que deberá
desarrollar frente a un amplia gama de instituciones y profesionales de la salud, a fin de lograr
una comunicación adecuada y eficaz.
Cuando hablamos de competencias comunicativas, nos referimos a una serie de conocimientos
que involucran actitudes, valores y motivaciones relacionados con la lengua, con sus
características y sus usos, y con otros sistemas semióticos.
Es una realidad que hoy los alumnos presentan dificultades en la comprensión y producción de
textos, tanto orales como escritos. Capacidades referidas a saber cuándo podemos
hablar/escribir, sobre qué hacerlo, con quién, dónde, para qué y de qué manera. Es decir,
conocimientos lingüísticos, reglas socioculturales, competencia discursivo/textual,
procedimientos de los interlocutores que garantizan el flujo comunicativo y contenidos
culturales.
En este contexto, el proceso de enseñanza-aprendizaje que llevará adelante la cátedra tendrá
como objetivo que los alumnos puedan apropiarse cognitivamente y hacer uso de normas y
estrategias para el uso adecuado, correcto y eficaz de nuestra lengua en diversas situaciones
comunicativas, de conectar, interpretar, asociar, organizar, tomar el control y construir la propia
comprensión y producción de textos orales y escritos.
Alfabetización digital
La actual era de la información y de la comunicación, sumada a la cultura de la imagen,
provoca nuevas formas de percibir la realidad, de localizar y producir información, de
interactuar socialmente de trabajar y estudiar en nuevos escenarios, posibilidades de
comunicación que no podemos desconocer.
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En este nuevo panorama es de esperar que las relaciones sociales también se hipercomplejicen.
En una comunidad de redes como la actual, la flexibilización implica la participación, la
colaboración, la inclusión, la integración, la experimentación, la conexión de los actores.
Es por ello que la cátedra pretende desarrollar competencias que implican realizar juicios
críticos, evaluar sus beneficios y propósitos, seleccionar, interpretar, evaluar, navegar, usar y
aprender a través a entornos e-lerning, actitudes para generar y adquirir conocimiento en forma
permanente, continúa y colaborativa, en pos de un camino hacia una sociedad de la
comunicación cada vez más global.
OBJETIVOS
Proveer modelos adecuados del uso del registro formal tanto en textos orales como
escritos, específicos de ámbitos laborales y académicos.
Ampliar las capacidades de escucha, habla y producción en aquellas situaciones que
requieran un discurso oral planificado y uso de un vocabulario específico.
Desarrollar habilidades comunicativas (competencia gramatical, sociolingüística,
discursivo/textual/, estratégica y semiótica) referidas a la producción e interpretación
de diferentes tipologías textuales.
Acceder a la información de manera eficaz y eficiente; evaluar críticamente la
información obtenida y sus fuentes; usar a la información ética, legal y
respetuosamente.
Desarrollar una identidad digital.
Desarrollar habilidades informacionales y digitales.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
UNIDAD I
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El texto: definición. Tipologías textuales. Propiedades textuales: coherencia, cohesión,
intertextualidad. Elementos cohesivos: conectores, elipsis, referencia, sustitución.
Terminología específica del área médico-farmacéutica: morfología de la palabra.
Proceso de formación de la terminología específica: prefijada, sufijada, parasintética,
yuxtapuesta, aglutinada.
El hipertexto: elección, evaluación y análisis. Búsqueda de información en Internet.
Texto expositivo y texto argumentativo: definición, características y estrategias
discursivas.
Técnicas de estudio: mapa conceptual.
UNIDAD II
La comunicación verbal: Circuito de la comunicación; retroalimentación en la
comunicación; comunicación abierta y cerrada. Tipos de comunicadores. Empatía.
La comunicación no verbal (CNV): importancia, características, taxonomía.
Oralidad: característica de la oralidad formal e informal.
Organigrama de las exposiciones orales: planificación, exposición ante el auditorio,
evaluación
Presentaciones visuales: características, técnicas de realización.
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CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Análisis de los componentes y estructuras de diversas situaciones comunicativas
orales-formales.
Adecuación entre la comunicación verbal y no verbal.
Reconocimiento de las relaciones interpersonales y sus roles.
Elaboración de textos expositivos y argumentativos orales y escritos.
Selección de tipologías textuales adecuadas a situaciones comunicativas.
ACTIVIDADES
Lectura y análisis de material teórico.
Producción de textos (orales y escritos) expositivos, argumentativos y dialogales en
diferentes soportes.
Producción de esquematizaciones.
Investigación de temas referidos a la materia.
Lectura obligatoria de libros asignados por la cátedra.
RÉGIMEN DE ASISTENCIA, PROMOCIÓN Y EVALUACIÓN
Para regularizar la materia el alumno deberá:
Cumplir con el 75% de asistencia a clases.
Presentar el 100% de los Trabajos Prácticos.
Aprobar los Trabajos Prácticos de monitoreo sobre textos orales y escritos (75%), con
una calificación mínima de 2 (dos).
Aprobar :
-2 (dos) parciales escritos en el primer y segundo cuatrimestre con opción a
recuperatorio con una nota mínima de 2 (dos)
Aprobar 1(uno) trabajo práctico integrador final en el 2°cuatrimestre, con una
calificación mínima de 2 (dos)
Aprobar el examen final oral integrador de todos los contenidos expuestos en el
programa ante tribunal con una nota mínima de 2 (dos)
Para promocionar la materia el alumno deberá:
Cumplir con el 75% de asistencia a clases.
Presentar el 100% de los Trabajos Prácticos
Aprobar los Trabajos Prácticos de monitoreo sobre textos orales y escritos (100%),
con una calificación mínima de 4 (dos).
Aprobar los 2 (dos) parciales , con promedio de 4 (cuatro) sin recuperatorio
Aprobar 1(uno) trabajo práctico integrador final en el 2°cuatrimestre, con una
calificación de 4(cuatro)
Aprobar 1 (un) coloquio final integrador de los contenidos académicos desarrollados en
el año ante tribunal. El alumno podrá iniciar el coloquio con la exposición de un tema
elegido por él.
En todos los casos se valorará la integración de la adquisición y puesta en práctica de los
contenidos desarrollados en el programa. Como también, la creatividad y el cumplimiento en
tiempo y forma de los trabajos prácticos requeridos.
4. 4
BIBLIOGRAFÍA y WEBGRAFÍA GENERAL
AAVV Oratoria contemporánea. Para aprender a hablar en público, Bs. As. ,
Corregidor, 2006
Actis Beatriz, ¿Qué, cómo y para qué leer?, Rosario, Homo Sapiens Dediciones, 2003
Atmetlla Benavent Emilio en colaboración, Marketing farmacéutico, Barcelona,
Ediciones Gestión 2000, 2002
Avendaño F. y Perrone A. , La didáctica del texto, Rosario, Homo Sapiens Ediciones,
2009
Avendaño F. y Miretti M. , El desarrollo de la lengua oral en el aula, Homo Sapiens
Ediciones, 2006
Botta Mirta, Comunicaciones escritas en la empresa, Barcelona, Ediciones Granica,
1994
Brailovsky Daniel y Menchón Ángela, Estrategias de escritura en la formación, Bs.
As. Noveduc, 2014
Cassany Daniel, Ideas para desarrollar los procesos de redacción, en
http://www.upf.edu/pdi/dtf/daniel_cassany/ideases.htm , consultada febrero 2014
Castells, Manuel, La Galaxia Internet,Barcelona, Areté,2001 en línea en
http://ebiblioteca.org/?/ver/47911
Cobo Romaní, Cristóbal y Pardo Kuklinski, Hugo (2007): Planeta Web 2.0.
Inteligencia colectiva o medios fast food [en línea] url:
http://www.flacso.edu.mx/planeta/blog/index.php?option=com_docman&a...
Burbules Nicholas, Callister Thomas. Riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de
la información. Buenos Aires: Granica, 2006.
Kaplún Mario, Una pedagogía de la comunicación, Madrid, Ediciones de la Torre,
1998
Marin Marta, Conceptos claves. Gramática, Lingüística y Literatura, Bs. As. , Aique
Grupo Editor SA, 2004
Mateucci Norma, Para argumentar mejor: lectura comprensiva y producción escrita,
Bs. As., Ediciones Novedades Educativas, 2008
Nogueira, S. La lectura y la escritura en el inicio de los estudios superiores. Bs. As.,
Biblos, 2007
Ong Walter, Oralidad y escritura. Tecnologías de la palabra, Bs. As., Fondo de
Cultura Económica SA, Primera edición 1987, Tercera reimpresión 2006
Padilla C, Douglas S. López E., Yo Expongo: taller de prácticas de comprensión y
producción de textos expositivos, Córdoba , ED. Comunicarte, 2010
Rulicki Sergio, La comunicación no verbal, Bs. As., Ediciones Granica, Tercera
edición, 2010