1. ESCUELA EL CASTILLO
INGLATERRA 0821. TEMUCO
FONO:452240398
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA MENSUAL
Profesor/a Asignatura Curso Tiempo
Julia Bustamante Muñoz/ Laura Fernández Matemática 2° A y B 1 mes
N° de
clases
Objetivo Priorizado
Habilidad/es
(cognitivas/específicas)
Actividad Central de Aprendizaje
Evaluación
(Tipo de evaluación e instrumento)
Modalidad
(virtual, presencial,
mixto)
16
OA 9. Demostrar que
comprende la adición y la
sustracción en el ámbito
del 0 al 100: • usando un
lenguaje cotidiano y
matemático para describir
acciones desde su propia
experiencia • resolviendo
problemas con una
variedad de
representaciones
concretas y pictóricas, de
manera manual y/o
usandosoftware educativo
• registrandoel procesoen
forma simbólica •
aplicandolosresultadosde
las adiciones y
sustracciones de los
números del 0 a 20 sin
realizar cálculos •
aplicando el algoritmo de
la adición y sustracción sin
• Argumentar y
Comunicar
• Modelar
• Representar
• Resolver Problemas
Demuestran que
comprende la adición y
la sustracción
contando diferentes
situaciones cotidianas
donde reconocen que
necesitan agregar o
quitar elementos para
resolver el problema
1. Formativa
lista de cotejo
Virtual
Clase online
utilización de
material concreto y
trabajo en sus
cuaderno
Demuestran que
comprende la adición y
la sustracción en el
ámbito del 0 al 100
observando y
ejercitando algunas
representaciones de
como descomponer y
componer los números
naturales y
operaciones,
mediante cintas
2. Cuadernillo
14
Formativa
lista de cotejo
Virtual
Clase online trabajo
ensus cuadernos,
cuadernillode
actividadesy
material concreto
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considerar reserva •
creando problemas
matemáticos en contextos
familiaresyresolviéndolos
numéricas, rectas
numéricas, barras o
diagramas de Venn y
material concreto.
Emplean método
COPISI para resolver
adiciones y modelan
como realizan la
operación.
Fabrican tarjetas con
todas las
combinaciones
posibles en que la
suma de 2 números da
como resultado 20.
3. Formativa
lista de cotejo
Virtual
Clase online trabajo
ensus cuadernosy
material concreto
Demuestran que
comprenden la adición
calculando sumas de
números múltiplos de
10, elaborando sus
propias estrategias.
4.
texto 14
cuaderno 17
Formativa
lista de cotejo
Virtual
Clase online trabajo
ensus cuadernos,
textosymaterial
concreto
Calculan sumas de
números de dos cifras
con un dígito en un
sumando y dos dígitos
en el otro.
5.
texto 15
Formativa
lista de cotejo
Virtual
Clase online trabajo
ensus cuadernos,
textosymaterial
concreto
Reconocen el sistema
de numeración
decimal, ejercitando
adiciones de sumandos
con 2 dígitos
6.
texto 44 45
Formativa
lista de cotejo
Virtual
Clase online trabajo
ensus cuadernosy
material concreto
3. ESCUELA EL CASTILLO
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Ejercitan la adición
trabajando en sus
textos y compartiendo
sus resultados y
estrategias
7.
texto 46
Formativa
lista de cotejo
Virtual
Clase online trabajo
ensus cuadernos,
textosymaterial
concreto
Representan
pictóricamente o con
material concreto las
adiciones entregadas
en forma simbólica.
8.
texto47
Formativa
lista de cotejo
Virtual
Clase online trabajo
ensus cuadernos y
material concreto
Escriben la expresión
matemática que
resuelve el problema y
piensan cómo se
puede calculardicha
suma
9. Formativa
lista de cotejo
Virtual
Clase online trabajo
ensus cuadernos y
material concreto
Emplean método
COPISI para resolver
sustracciones y
modelan como
realizan la operación.
10. Formativa
lista de cotejo
Virtual
Clase online trabajo
ensus cuadernosy
material concreto
Demuestran que
comprenden la
sustracción calculando
restas de números
múltiplos de 10,
elaborando sus propias
estrategias.
11.
exto17
cuaderno 16
Formativa
lista de cotejo
Virtual
Clase online trabajo
ensus cuadernos,
textosymaterial
concreto
Calculan sustracciones
de números de dos
12.
texto 18
Formativa
lista de cotejo
Virtual
Clase online trabajo
ensus cuadernos,
4. ESCUELA EL CASTILLO
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cifras en el minuendo y
con un dígito en el
sustraendo.
textosymaterial
concreto
Reconocen el sistema
de numeración
decimal, ejercitando
sustracciones de
números con 2 dígitos
en sustraendo y
minuendo.
13.
exto19
cuader 17
Formativa
lista de cotejo
Virtual
Clase online trabajo
ensus cuadernos,
textosymaterial
concreto
Resuelven problemas
rutinarios de la vida
diaria, aplicando el
algoritmo de adición y
sustracción sin
considerarreserva,
registrando procesos y
resultados
14. Formativa
guía
Virtual
Clase online trabajo
ensus cuadernos y
guía
Demuestran
comprenderlaadicióny
la sustraccióncreando
problemasmatemáticos
encontextosfamiliares,
resolviéndolos,
dibujando(yloexponen)
, dramatizando y
contandoun cuento
15. Formativa
lista de cotejo
Virtual
Clase online trabajo
ensus cuadernos,
textosymaterial
concreto
Demuestran
comprenderlaadicióny
la sustracciónenel
ámbitodel 0 al 100
respondiendouna
16. Sumativa
Prueba
Virtual
Clase online
classroom
5. ESCUELA EL CASTILLO
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prueba
DUA PAUTA 1:Proporcionardiferentesopcionesparalapercepción 5.2 Usar múltiplesherramientasparalaconstruccióny lacomposición
7.1 Optimizarlaelecciónindividualylaautonomía
6. ESCUELA EL CASTILLO
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FONO:452240398
EJEMPLO
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA MENSUAL
Profesor/a Asignatura Curso Tiempo
Matemática 4°
N° de
clase
Objetivo Priorizado
Habilidad/es
(cognitivas/específicas)
Actividad Central de Aprendizaje
Evaluación
(Tipo de evaluación e
instrumento)
Modalidad
(virtual, presencial,
mixto)
3
• Demostrarque comprenden
la divisióncondividendosde
dos dígitosy divisoresde un
dígito.
• ArgumentaryComunicar
• Modelar
• Representar
• ResolverProblemas
• Representanpictóricamente oconmaterial concreto
divisionesde dosdígitosporundígito, descomponiendo
el dividendoensumandos.
• Formativa:Listade
cotejo
Virtual
Clase online utilización
de material concreto
• Estimanel cociente de unadivisión,aplicando
diferentesestrategias: - redondeodel dividendo -
relaciónentre multiplicaciónydivisióncomo
operacionesinversas - descomposiciónenpasos
arbitrarios.
• Formativa:Listade
cotejo
Virtual
Clase online trabajoen
sus cuadernos
• Resuelvenproblemasrutinariosde lavidadiaria,
aplicandoel algoritmode ladivisión.
• Formativa:Escalade
apreciación
Virtual
Clase online guíade
ejercicios
DUA PAUTA 2: Proporcionarmúltiples opcionesparael lenguaje,lasexpresionesmatemáticasylossímbolos 5.2 Usar múltiples
herramientasparalaconstruccióny la composición 7.3 Minimizarlasensaciónde inseguridadylasdistracciones
