1. EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN MÓDULO DE CIENCIAS
NOMBRE DEL DOCENTE: Alejandra Bozo Albornoz
La idea de esa evaluación es aproximarnos a su desempeño en las áreas de planificación de experiencias de aprendizaje y
construcción de instrumentos de evaluación. De esta forma, en una primera instancia, le solicitamos que se centre en sus experiencia
profesional más cercana (de preferencia la actual), con el fin de poder comenzar a trabajar de manera más significativa y a partir de
sus propios conocimientos.
1.- Seleccione un grupo curso conocido para usted y describa sus características de aprendizajes más relevantes. La
idea es que plantee información útil para considerarla en la planificación educativa.
Estudiantes de colegio particular subvencionado de la comuna de Quilicura en el sector norte de la Región Metropolitana, que
presenta vulnerabilidad, pero que sus padres aspiran a que sus hijos sean mejores. El curso cuenta con una matrícula de 45 niños, con
disposición al trabajo, que cumplen con sus materiales, con una disciplina que permite construir el aprendizaje, aunque hay siete
niños con NEE, que son abordadas desde el proyecto Integración con el cual cuenta el colegio.
2.- Transcriba el Objetivo de Aprendizaje OA
Describir, por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, mato y núcleo) con características distintivas en cuanto a su
composición, rigidez y temperatura.

2. Objetivos de la clase Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos e
Nº1 Indicadores de
Logro
Objetivo General de la Clase Inicio: Inicio: Recursos:
Describir, por medio de Exponen las preguntas elaboradas en la La profesora comienza la clase PPT de las capas
modelos, que la Tierra tiene clase anterior con ayuda del profesor recordando con una imagen lo visto la internas de la
una estructura de capas afinan sus preguntas. clase anterior, los estudiantes exponen Tierra.
(corteza, mato y núcleo) con Luego de responder a todas las sus preguntas realizadas en el desafío del Cuaderno de la
características distintivas en preguntas, se les comenta el objetivo de cierre de la clase anterior. asignatura.
cuanto a su composición, la clase y cuál será la modalidad de Se espera que con las preguntas sean Data show
rigidez y temperatura. trabajo ¿Cuáles y cuántas capas internas tiene la Computador
Tierra? Su ubicación y las características.

3. Luego de responder a todas las
preguntas, se les comenta el objetivo de Indicadores de logro:
Obj. Específico de la Clase: la clase y cuál será la modalidad de Desarrollar
Relacionar el modelo creado Desarrollo: trabajo. preguntas de las
con la estructuras internas de Tierra. Observan PPT con estructuras de la Desarrollo: capas internas de
Tierra, para reconocer en detalle que son Comienza el desarrollo observando un la Tierra.
Habilidad del pensamiento estas capas y sus características. La PPT de las estructuras internas de la Observar el PPT
científico. energía interna que nos mueve. Tierra y sus características. de las capas de la
Link: Los estudiantes a medida que plantean Tierra
Observar http://www.profesionaldocente.udp.cl/mo las interrogantes se va deteniendo el PPT Describir las
Comparar odle/mod/resource/view.php?id=8260 para explicar cada característica de cada capas de la Tierra
Registrar A medida que observan se va deteniendo una de las capas de la Tierra.(Corteza, Identifica su
Comprender (paradas intencionadas y emergente) el Manto y Núcleo) posición (corteza,
PPT para comparar con el modelo La profesora les entrega un cuadro Manto y Núcleo).
Explicar creado. Y reconocen, Corteza, Manto y comparativo de las capas internas de la Registrar cuadro
Uso de Tics. Núcleo. Tierra. comparativo
Pegan en su cuaderno cuadro La profesora les solicita que registren en
comparativo de las tres capas sus cuadernos aquellas características o
fundamentales de la Tierra. respuestas de las preguntas que son
Registran en su cuaderno la información relevantes que surgen a medida que se
relevante. avanza el PPT.
Cierre: Cierre: La profesora incita a la
Con la información adquirida, responden formulación de preguntas para dar
a la preguntas formuladas por ellos en el respuestas a las formuladas por los
inicio de la clase. estudiantes al inicio de la clase. Rescatan
Invita a un integrante de cada grupo a lo que aprendieron en la clase y refuerzan
exponer la respuesta de una pregunta. la importancia de estas para la vida en el
planeta.