El documento presenta la planificación de una clase de Historia y Ciencias Sociales para estudiantes de octavo básico. La clase se enfocará en las causas y antecedentes de la Revolución Francesa. La lección incluirá videos, actividades grupales como la elaboración de periódicos y redes semánticas, y una evaluación formativa de los objetivos aprendidos.

1. Planificación Trayecto Clase 1
Profesor/a: Javiera Del Alamo Guadalupe. Curso: Octavo Básico.
Sector: Historia y Ciencias Sociales. Tiempo: 90 minutos.
Unidad: El Estado Moderno. Objetivo vertical fundamental: Comprender las principales
causas y antecedentes que dieron origen a la Revolución
Francesa.
Objetivo fundamental transversal: Desarrollar la
iniciativa personal, el trabajo en equipo y el
espíritu emprendedor.
Habilidad/es: Comprenden, investigan y sintetizan lo que
caracteriza a las principales causas y antecedentes de la
Revolución Francesa a través del trabajo con registros
audiovisuales en donde profundizarán estos aspectos.
Comprenden y sintetizan lo que caracteriza a las
principales causas y antecedentes de la Revolución
Francesa mediante actividades relacionadas con la
elaboración de periódicos y mini redes semánticas.
Aprendizaje
Esperado
Contenidos Actividad de la clase. Evaluación Recursos
Desarrollar las
características de
las principales
causas y los
antecedentes de
la Revolución
Francesa.
Principales causas
de la Revolución
Francesa (Ej.:
Quiebre economía
fiscal francesa)-
Principales
antecedentes de la
Revolución
Francesa: (Ej.: El
Movimiento de la
Ilustración).
Inicio: (10 min.)
-Presentación del objetivo
de la clase y el objetivo
fundamental transversal.
-Activación de
conocimientos a través de
un vídeo que resume a
rasgos generales la
Revolución Francesa.
Desarrollo: (1 hora y 12
minutos): Se explican y
proyectan las principales
causas y antecedentes de la
Revolución Francesa;
además de una definición
del concepto Revolución.
Posterior a esto los alumnos
realizarán las actividades
generales de la guía las
cuales consisten en
completar un comic de los
Simpsons con una causa y
un antecedente y en
responde una pregunta en
base a un mini tour/vídeo
relacionado con el
movimiento de la Ilustración;
luego que efectúen aquello
ejecutaran la actividad
Diagnóstica (Al
inicio de la clase
con la activación
de conocimientos.)
Formativa
acumulativa
procesual:
(Durante el
desarrollo con el
monitoreo al
trabajo en clases
de los diferentes
grupos; la
calificación se
obtendrá a partir
del objetivo
fundamental
transversal
propuesto)
Formativa
acumulativa
procesual:
Corresponde al
producto final de
los alumnos el cual
corresponderá a la
guía realizada en
Recursos:
Data
PC
(Computadores de
la Sala de
computación).
Programas y
Sofware de
vídeos.
Guía del Alumno.
Materiales:
Cuaderno.
Lápices.

2. Planificación Trayecto Clase 1
central en la cual se
solicitan los mismos tópicos
pero en profundidad y a
través de la elaboración de
un vídeo.
Cierre: (8 min)
--Síntesis de contenidos
(con el aporte de los
alumnos en el ejercicio) a
través de dos mini redes
semánticas que hacen
referencia a las causas y
antecedentes vistos.
-Revisión del Objetivo de la
clase para comprobar si se
cumplió.
su totalidad cuya
nota formará parte
del promedio de
los dos siguientes
trabajos. (Al libro
dicha
combinación).
Formativa (Al
Cierre) Síntesis de
contenidos a
través de dos mini
redes semánticas.