Planificacionesbloque

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
AÑO EGB: 4TO AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 AREA: LENGUA Y LITERATURA
BLOQUE No: 13 TÍTULO: ¿Por qué no estamos en las páginas amarillos?
TIEMPO DE DURACIÓN: 6 semanas FECHA INICIO: 4 de octubre FECHA FIN.: 19 de noviembre
EJE TRANSVERSAL:
OBJETIVO: Reconocer la estructura de las guías telefónicas, páginas amarillas y listados para aplicarlos en contextos
comunicativos.
.
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
CRITERIOS DE METODOLÓGICAS INDICADORES Actividades
DESEMPEÑO ESENCIALES
PROCESOS Material de Deduce el Escucha las siguiente
DIDÁCTICOS aula. significado de referencias de la guía y
ESCUCHAR: ESCUCHAR: Texto de propón sus significado.
Establecer la función Reconocer Lengua y palabras ……..
comunicativa y la Seleccionar Literatura No fonéticamente
estructura de las pgs Anticipar 4 similares en una
amarillas, guía Retener Diccionario guía telefónica
telefónica y listados. Guía
telefónica Buscar la información
HABLAR: HABLAR listado de los Refiere de referente a las siguientes
Informar de manera oral Planificar estudiantes manera oral personas y presentarlas de
sobre las características Conducir de 4to información de la forma oral.
y usos de la GT Producir Directorio de guía telefónica.
la institución.

Investiga la estructura de
LEER LEER Investiga los las páginas amarillas.
Comprender el Pre lectura paratextos de las Busacr la siguiente
contenido de la guía Lectura páginas amarillas y información.
telefónica en función de Post lectura localiza con rapidez
conocer la estructura, la información El 2do apellido del Sr
usos y características solicitada. Manuael Alberto Cedeño
propias Utiliza el abecedario que vive en la calle
para ubicar Esmeraldas.
información en la guía
telefónica Cuál es la dirección de la
ESCRIBIR ESCRIBIR y en el diccionario. Ing Marsiol Tapia
Escribir nóminas y Planificar Cuál es el último di.
listados telefónicos del Redactar Escribe un Ordena el nombre de 10
aula, enlistando Revisar listado compañeros de tu aula,
propiedades de la GT Publicar respetando las solicítales su numero
telefónico y presenta una
propiedades del mini guía.
TEXTO: METODO Viso Audio texto.
Utilizar elementos de la Motor Gnósico
lengua para escribir la Percepción Usa artículos, Elaborar unas páginas
GT del aula. Pronunciación sustantivos, amarillas con los servicios,
Configuración profesiones que podrían
Conocimiento adjetivos, ofertar los padres de
Aplicación pronombres, familia del 4to año.
signos de
puntuación,
reglas ortográficas
y oraciones en los
textos que
escribe.

AÑO EGB: AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 ASIGNATURA: MATEMÁTICA
BLOQUE No: TÍTULO:
TIEMPO DE DURACIÓN: 6 semanas FECHA INICIO: 4 FECHA FIN.: 19 de noviembre
EJE TRANSVERSAL:
OBJETIVO: Aplicar la operación con números naturales, conceptos de polígonos regulares y los diagramas estadísticos, en la
resolución de problemas y cálculo de medidas de áreas
FUNCIONES MÉTODO Material Construye
Generar sucesiones INDUCTIVO auxiliar de patrones Completa las siguientes series.
con divisiones DEDUCTIVO aula.
NUMÉRICO crecientes y 8, 4, 2, 1,…..
Observación Texto de decrecientes
Identificar múltiplos y Comparación Matemática con el uso de la
divisores de N. Abstracción No 7 y división
Generalización cuaderno de Halla los factores de c/N
Aplicar criterios de Comprobación trabajo
divisibilidad para Aplicación Expresa 100, 135, 42…
encontrar los divisores Material base números Aplica criterios de
de un N sin hacer la RESOLUCIÓN DE 10 compuestos divisibilidad para
división PROBLEMAS como la descomponer los sig números
Comprender Cuentas descomposición
Descomponer N en Analizar estrategias Juego
factores primos Aplicar estrategias y geométrico de un producto Hallla el MCD de los sig
proceso de cálculo de números número
Encontrar MCD y Comprobación. Datos primos, y
mcm de dos o más N estadísticos calcula el MCD Halla el mcm
GEOMTERIA PROCESO y el mcm para
Trazar paralelogramos DIDÁCTICO inec. Ec. gov
haciendo uso del Etapa concreta la resolución
plano cartesiano Etapa gráfica de problemas. En los siguientes pológonos
MEDIDA Etapa abstracta identifica sus elementos.
Realizar conversiones Etapa de Reconoce y
de medidas de consolidación. clasifica de En el plano cartesiano ubica
superficie los pares ordenados , une los
ESTADÍSTICA TÉCNICAS
acuerdo con puntos y determina que figura
Recolectar y Lectura comentada sus elementos es….
representar datos Ejemplificaciones y propiedades
discretos en Uso de material figuras planas . Realiza las sig
diagramas de barras concreto transformaciones
Organizadores
gráficos Reconoce, 10cm2 a m2
estima, mide y
convierte 2, 3 m2 a dm2
(utilizando
múltiplos y
Resuelve los sig problemas
submúltiplos
más usuales)
unidades de Con los siguientes datos
área. elabora un diagrama de
Recolecta, barras
Flores 34500000
representa y Petrolo 8767556
analiza datos
estadísticos en Interpreta la información del
diversos siguiente diagrama de barras
diagramas

AÑO EGB: 6 AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 ASIGNATURA: MATEMÁTICA
BLOQUE No: 1 TÍTULO: Conociendo Windows
TIEMPO DE DURACIÓN: 6 semanas FECHA INICIO: 4 FECHA FIN.: 19 de noviembre
EJE TRANSVERSAL:
OBJETIVO: Aplicar la herramientas básicas del escritorio de Windows en la realización de tareas o actividades específicas.

Identificar los MÉTODO MAA Reconoce los Dibuja el escritorio de
elementos que INDUCTIVO Proyector elementos del Windows y rotula sus
componen el escritorio DEDUCTIVO digital escritorio de elementos
de Windows. computadoras Windows
fichas de
Relacionar los iconos trabajo Establece la Parea según corresponda
del escritorio con sus MÉTODO DE Windows XP función de los
funciones. OBSERVACIÓ principales
íconos del E de w
Modificar la estructura Modifica la apariencia de las
la apariencia del MÉTODO DE Aplica diversos carpetas.
escritorio de Windows. IMITACIÓN procesos para
Atención modificar la Cambia el protector de pantalla
Retención apariencia del
Aplicar la técnica Producción escritorio. Cambia el tema del escritorio
cortar, copiar y pegar Motivación
Crea nuevas Crea en el escritorio una
TÉCNICAS carpetas carpeta que se llame notas y
Lúdicas que tenga dos archivos
Ejemplificaciones Copia, Mueve
Organizadores archivos y Copia la carpeta Disney a …
gráficos carpetas
Mueve la carpeta llamada
música a …..

EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN DE BLOQUES CURRICULARES
AÑO EGB: 4TO AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 ARÉA: MATEMÁTICA BLOQUE No: 1

TÍTULO:VIAJANDO POR EL ECUADOR TIEMPO DE DURACIÓN: 36 periodos EJE TRANSVERSAL: Identidad

OBJETIVO: Integrar concretamente el concepto de número a través de actividades de contar, ordenar,
comparar, medir, estimar y calcular cantidades de objetos con los números del 0 al 9 999, para poder vincular
sus actividades
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INDICADORES DE ACTIVIDADES
CRITERIOS DE METODOLÓGICAS ESENCIALES LOGRO
DESEMPEÑO
NUMÉRICO MÉTODO Material Escribe, lee, Escribe cantidades Escucha atentamente
Escribir y leer INDUCTIVO - auxiliar de ordena cuenta y de hasta 4 dígitos y escribe as siguientes
números naturales DEDUCTIVO aula. representa Lee cantidades de cantidades: 1309
hasta el 9 999. Observación números hasta 4 dígitos. Expresa oralmente las
siguientes cantidades.
Contar cantidades Comparación Texto de naturales de Ordena series de
Dado el siguiente
dentro del círculo Abstracción Matemática hasta cuatro números de hasta 4 conjunto ordénalos de
del 0 al 9 999 en Generalización No 4 y dígitos. dígitos. menor a mayor ……
grupos de 2, 3, 5 y Comprobación cuaderno de
10. Aplicación trabajo
Agrupar objetos en Realiza series
miles, centenas, RESOLUCIÓN DE Material Cuenta numéricas de
decenas y unidades PROBLEMAS base 10 cantidades en 2 en 2 Completa las
con material Comprender grupos de 2, 3, 5 3en 3 siguientes series:
concreto adecuado Analizar Cuentas y 10. 5 en 5 1002, 1004, 2105,
2110, 1090, 1100,
y con estrategias
representación Aplicar estrategias Tablero Emplea el sistema
simbólica. y proceso de posicional Emplea material base 10 para
cálculo concreto para representar Representa en el SB10
GEOMÉTRICO Comprobación. Abaco representar cantidades de 4 las siguientes
Reconocer la cantidades de 4 dígitos. cantidades:
semirrecta, PROCESO Lámina de dígitos. Descompone
segmento y ángulo DIDÁCTICO las unidades cantidades
y representarlos en Etapa concreta de longitud.
forma gráfica. Etapa gráfica Discrimina
Clasificar ángulos Etapa abstracta Material Representa semirrecta,
según su amplitud, Etapa de para el taller gráficamente segmento, ángulo. En el siguiente gráfico
en objetos, cuerpos consolidación. de la pg 22. Semirrectas, Dibuja una señala con rojo la semi
y figuras segmentos y semirrecta recta…
geométricas. ángulos. Segmento Dibuja segmento 5cm.
TÉCNICAS: Angulo Dibuja una semirrecta
MEDIDA Lluvia de ideas numérica.
Identificar las Organizadores Utiliza el graduador
unidades de gráficos para medir ángulos
medida de longitud Demostración Clasifica ángulos Mide los siguientes
ángulos.
y sus submúltiplos. Ejemplificación Reconoce y
Escribe R, A, O según
clasifica ángulos los ángulos sean
en rectos, agudos
y obtusos. Escribe las Completa las
equivalencias del m siguientes igualdades:
Realiza con sus 1 m = cm
conversiones submúltiplos. Transforma 7m a cm
simples del Realiza 3m + 2 dm a cm
metro a sus transformaciones
submúltiplos.

I. PLANIFICACIÓN MICRO CURRICULAR

Observe y analice la siguiente planificación micro curricular

PLAN DIDÁCTICO

AÑO EGB: 6TO Área: Lengua y literatura Año lectivo . 2011 - 2011 TÍTULO:”Jugando con la ciencia”

TIEMPO DE DURACIÓN. 36 PERIODOS Fecha de inicio: 18 de abril Fecha de finalización: 27 de mayo

EJE TRANSVERSAL: Utilización del tiempo libre

OBJETIVO: Comprender, analizar y producir descripciones científicas, encuestas, notas de enciclopedia, adecuados con las propiedades
textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para valorar la precisión, objetividad, claridad y orden
lógico del contenido, y transmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida.

EJE DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
BLOQUE CRITERIOS DE METODOLÓGICAS INDICADORES ACTIVIDADES
ESCUCHAR Escuchar y observar PROCESOS Material de Identifica Escucha una
descripciones DIDÁCTICOS aula información, descripción
científicas y encuestas orales en ESCUCHAR Texto de establece relaciones científica y retiene
función de jerarquizar Reconocer lengua 6 y comprende el información.
información
relevante, comprender el
Seleccionar Diccionario mensaje global en Contesta
significado global de los Anticipar básico. descripciones preguntas sobre lo
mensajes y analizar el uso del Inferir Enciclopedia científicas. leído.
lenguaje Interpretar británica
Retener (encarta) Reconoce la Identifica la
HABLAR Planificar y elaborar encuestas HABLAR Lectura estructura y los estructura de la
y exposiciones orales con Planificar científica: paratextos de una descripción
descripciones científicas, Conducir extraer la sal descripción científica en una
teniendo en cuenta el uso de las Producir Lectura: científica. rueda de atributos.
notas de enciclopedia y apuntes
en función de recabar y
Hoyos
transmitir información de negros Refiere y analiza Elabora una
manera adecuada. oralmente los encuesta sobre el
Fichas resultados de uso del tiempo
LEER Comprender las descripciones LEER bibliográficas encuestas marcando libre.
científicas, encuestas escritas, Pre el inicio y el final
notas de enciclopedia y apuntes Lectura del turno de la Verbaliza los
desde Post palabra. resultados de la
la identificación de información encuesta.
que permita establecer
relaciones y comprender el
Escribe Plantea temáticas
mensaje global. descripciones paras escribir DC.
científicas teniendo Realiza un párrafo
ESCRIBIR Diseñar y escribir descripciones ESCRIBIR en cuenta el párrafo introductorio.
científicas, encuestas reales, Planificar introductorio Escribe
notas de enciclopedia y apuntes Redactar y la trama específica articuladamente
adecuados con sus propiedades Revisar para este tipo de una DC.
textuales, funcionalidad y Publicar texto.
estructura desde una Utiliza en forma
fundamentación teórica acorde y
la autocorrección del texto
Utiliza sustantivos, adecuada:
producido. adjetivos epítetos, sustantivos
verbos, verboides, epítetos
TEXTO Utilizar de manera adecuada las MÉTODO pronombres, adjetivos
propiedades textuales y los Viso audio motor adverbios, pronombres
elementos de la lengua en la gnósico modificadores del adverbios
producción escrita de sujeto, signos de verboides.
descripciones científicas, Percepción puntuación y reglas
encuestas, notas de enciclopedia Pronunciación ortográficas en la Emplea . , :; “ “
y apuntes.
Representación escritura de diversos Escribe
Aplicación textos. adecuadamente
palabras con b - v
PLAN DIDÁCTICO
AÑO: 2DO AREA: ENTORNO AÑO LECTIVO: 2011 - 2012 TÍTULO: Hola vecinos!

TIEMPO DE DURACIÓN: 30 periodos FECHA DE INICIO: 25 de abril FECHA DE
FINALIZACIÓN: 2 junio
EJE TRANSVERSAL: Formación para una ciudadanía democrática (cortesía)
OBJETIVO: Reconocer su sentido de pertenencia a una vecindad como un contextosocial y natural en el que se
desarrolla, para valorarlo e ir forjando su propia identidad.
CRITERIOS DE METODOLÓGICAS INDICADORES ACTIVIDADES
MAA Se ubica, de Elabora un
Describir los lugares dentro MÉTODO Ficha de croquis de tu
del entorno, desde la acuerdo a
COMPARATIVO observación barrio.
observación, identificación y Observación directa Maqueta de puntos
ubicación de puntos de referenciales,
del vecindario. un vecindario Ayuda a Doña
referencia.
Video sobre en su escuela, Pepa a encontrar
Identificar las personas que Descripción del el problema su hogar una farmacia en la
viven en el entorno inmediato, entorno: personajes de la basura. y en otros que pueda
desde la descripción de sus y lugares. Papelote comprar sus
características personales y Marcadores lugares de su medicinas.
ocupacionales en relación al Comparación de los vecindario.
medio. distintos vecindarios
Asociación de los
Reconocer el lugar donde vive
servicios públicos y Manifiesta las Escribe el nombre
a partir de la identificación de
sus particularidades y sus problemas. del barrio en el
necesidades de que vives.
necesidades sociales,
culturales y naturales, así Generalización de su barrio e ………
como el trabajo comunitario las características indica las
que realizan sus habitantes. del vecindario. acciones que En la siguiente
puede sopa de letras
Identificar los servicios identifica los
públicos a su alcance, desde la TÉCNICAS realizar para servicios con que
observación y descripción de colaborar en su
Lluvia de ideas debe contar un
los problemas de su entorno
natural y social, y los Juego de roles vecindario. barrio.
beneficios de la resolución de Collage
problemas en el mejoramiento Organizador gráfico Realiza un
de la calidad de vida de los pequeño ensayo
habitantes de la localidad. contando los
principales
Relacionar las actividades problemas que
recreativas que se desarrollan tiene tu barrio.
en la vecindad, con la
identificación de los lugares
donde los vecinos se reúnen en Relata las
los tiempos libres, la Completa el
descripción de los juegos y actividades que siguiente cuadro:
otras actividades de se realizan en
recreación. el barrio en sus
festividades, en Elabora un collage
Describir los medios de sobre como se
transporte y comunicación el tiempo libre y organizan las
que existen en la localidad, cuando se personas en tu
identificando sus problemas y
las necesidades de los organizan para barrio en la época
habitantes. efectuar obras invernal.
a favor de la
Explicar cómo las acciones de Qué
cooperación que se realizan comunidad. características
entre los vecinos del barrio debes desarrollar
contribuyen al desarrollo de la para ser un buen
comunidad, desde la relación vecino.
y el análisis valorativo de las
actuaciones.

PLAN DIDÁCTICO
AÑO: 6 AREA: c NATURALES AÑO LECTIVO: 2011 - 2012 TÍTULO: Nuestros pastizales

TIEMPO DE DURACIÓN: 30 periodos FECHA DE INICIO: 25 de abril FECHA DE
FINALIZACIÓN: 2 junio
EJE TRANSVERSAL: Formación para una ciudadanía democrática (cortesía)
OBJETIVO: Analizar las características hídricas de los pastizales por medio de la relación de su
ubicación geográfica y la cantidad de agua que en ellos existe así como sus propiedades, para
valorar la importancia del manejo sostenible del recurso agua.

CRITERIOS DE METODOLÓGICAS INDICADORES ACTIVIDADES
Describir las MÉTODO MAA Identifica recursos Escribe 3
características INDUCTIVO Video: El renovables y no recursos
hídricas de los DEDUCTIVO majestuoso renovables que
pastizales de cada páramo renovables en el nos brinda el
región, con la Observación de un Bioma Pastizal páramo
observación video sobre los DVD y los peligros a los
directa, páramos Televisor que están Escribe r
identificación del Comparación de los expuestos debido recursos no
recurso agua de diferentes pastizales Láminas sobre renovables
acuerdo con la de la región flora y fauna del al desarrollo de
ubicación Conceptualización páramo comunidades Elabora una
geográfica del sobre la importancia humanas. cuadro
bioma. del agua en el MATERIAL DE comparativo
• Argumentar la pastizal LABORATORIO entre recursos
importancia y renovables y no
conservación del Comprobación Planta renovables.
agua para la experimental de la
supervivencia de importancia del En el siguiente
los seres vivos y su agua Justifica la mapa ubica las
equilibrio en la Aplicación en el importancia del zonas destinadas
naturaleza, con el mantenimiento del a pastizales
análisis crítico, bioma pastizal páramo para la
reflexivo y formación de Exponer en
valorativo del reservas forma grupal la
ecosistema de MÉTODO naturales de agua importancia de
páramo como EXPERIMENTAL dulce. los pastizales.
“fuente de reserva
de agua dulce”. Observación
• Describir las Hipótesis Demuestra Elabora un mapa
propiedades del Experimentación experimentalmente conceptual sobre
agua y su función Verificación las propiedades las propiedades
en los seres vivos, Conceptualización del agua en del agua.
con la ejecución de
experimentos y la
relación con las Escribe en una
identificación y TÉCNICAS funciones que rueda de
descripción de los realizan los seres atributos la
problemas de Sobre preguntón vivos. relación del agua
acceso de los seres Taller pedagógico con las funciones
vivos a este Observación que desarrollan
recurso. Collage los seres vivos.
Laboratorio
Mapas conceptuales Elabora un cartel
para promover el
uso adecuado de
las fuentes de
agua dulce.

AÑO EGB: 2do AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 Área: LENGUA Y LITERATURA
BLOQUE No: 1 TÍTULO: CONVERSANDO EN FAMILIA
TIEMPO DE DURACIÓN: 72 periodos FECHA INICIO: 18 de octubre FECHA FIN.: 30 de noviembre
EJE TRANSVERSAL: Respetar las ideas de los demás
OBJETIVO: Desarrollar la conversación oral y escrita para expresar sus ideas, enriquecer sus opiniones y reflexionar sobre la
lengua. Acercar de manera lúdica a la reflexión semántica, léxica, sintáctica de la lengua castellana..
Comprender PROCESOS Lectura: Escucha
conversaciones DIDÁCTICOS María Paulita conversaciones,
exploratorias e la oruguita. identifica el
informales desde el ESCUCHAR propósito
análisis del propósito Reconocer Texto de comunicativo y
comunicativo, la Seleccionar lengua 2 emite opiniones
formulación de Anticipar relacionadas con
opiniones y Cartulinas el tema.
comentarios HABLAR rosadas, Distingue
relacionados con el Planificar la amarillas y palabras
tema. conversación celestes. fonéticamente
Conducir la similares en
Comunicar conversación Fraselógrafo. conversaciones
eficazmente sus ideas Producir conversación orales.
y opiniones en la Lámina de las Discrimina,
conversación sobre vocales y de identifica,
diferentes temas de LEER los grupos suprime,
interés desde la Pre lectura silábicos m, n. aumenta, cambia
correcta articulación Lectura oralmente
de los sonidos y Post lectura sonidos iniciales,
fluidez al hablar. medios y finales
ESCRIBIR para formar
Identificar elementos Planificar nuevas palabras.
explícitos y vocabu- Redactar Articula
lario nuevo en textos Revisar claramente los
escritos variados, en Publicar sonidos de las
función de distinguir palabras en
información y MÉTODO exposiciones de
relacionarla con sus HOLÍSTICO diferentes temas.
saberes previos. Oralidad
Conciencia Identifica
Planificar textos fonológica información
colectivos sobre temas Conciencia explícita del
tratados en las semántica texto en
conversaciones, Análisis conversaciones.
dictarlos al docente, Síncresis
participar en la Reconoce y
revisión y representa la
reescribirlos. grafía de los
Utilizar adecuada- sonidos de las
mente el código letras m,a,n,o, p,
alfabético en la i , e, d, u, ñ
escritura de listas de en mayúscula y
palabras y oraciones minúscula.
en situaciones reales
de uso. Utiliza el código
alfabético en la
escritura de
palabras.

AÑO EGB: 2do AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 ASIGNATURA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
BLOQUE No: 1 TÍTULO: CONVERSANDO EN FAMILIA
TIEMPO DE DURACIÓN: 20PERIODOS FECHA INICIO: 4 de octubre FECHA FIN.: 5 de noviembre
EJE TRANSVERSAL: Respetar las ideas de los demás
OBJETIVO: Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interacción con cada uno de sus miembros, asumiendo roles en el
desempeño de sus tareas, interiorizando el valor de la convivencia en un espacio de cuidado y abrigo.
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURS EVALUACIÓN
CRITERIOS DE METODOLÓGI OS INDICADORES Actividades
DESEMPEÑO CAS ESENCIALES
Reconocer la necesidad que MÉTODOS Lectura:
tienen las personas de Tener una Relata su historia
interactuar con otras dentro MÉTODO familia familiar, explicando
del núcleo familiar, a través de COMPARATIV Texto de quiénes son los
la identificación de la familia O entorno 2 miembros de su
como un espacio que brinda Observación: de Láminas familia y de otros tipos
cuidado y, al mismo tiempo, fotografías sobre los de familia, y los roles
como un espacio en el cual se familiares. miembros que desempeñan en
reconocen los problemas y las Descripción: de de la función de la
alternativas de solución. los roles de los familia protección y del
Expresar sus necesidades en miembros Fotografías cuidado mutuo.
cuanto a sus sentimientos y Comparación: de familiares.
deseos, por medio de diversas las actividades Maqueta Identifica las
formas de comunicación con (familias) sobre las necesidades del núcleo
su entorno social y natural. Conceptualizació viviendas. familiar y propone
Identificar los miembros que n: mediante Recortes. alternativas de
integran la familia mediante la organizadores solución.
descripción de sus gráficos
características corporales, Aplicación: árbol Practica acciones de
roles y sentimientos, genealógico. cuidado de las
reconociendo la conformación dependencias de la
de otros tipos de familias. vivienda y de los
Reconocer la relación de MÉTODO DE animales domésticos
protección y seguridad que INTINERARIO que habitan en ella.
existe dentro de la familia, S
relatando y recreando la Observación de Se ubica, de acuerdo a
historia familiar. las dependencias puntos referenciales,
Identificar las actividades que del hogar. en su hogar.
realizan los miembros de la Localización de
familia, a través del las dependencias
reconocimiento de su trabajo a Descripción de
favor del bienestar común. las dependencias
Reconocer los animales y de las
domésticos y el cuidado que actividades
necesitan, mediante la Comparación de
descripción de sus distintos tipos de
características y las utilidades vivienda
para el ser humano. Generalización.
Ubicar su vivienda y sus Aplicación.:
dependencias, por medio de la Collage.
identificación de los
materiales de construcción que TÉCNICAS
se emplean en la localidad y Lluvias de ideas
en otros sitios de diferente Mapeos
altitud y clima. Observación
Reconocer el amor y respeto indirecta
familiar que cada uno de sus Plenarias
miembros demuestra, desde la Actividades grafo
promoción de la comunicación plásticas.
funcional.

AÑO EGB: 3ERO AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
BLOQUE No: 1 TÍTULO: SUMANDO AMISTADES
EJE TRANSVERSAL: Formación ciudadana: amistad
OBJETIVO: Comprender, analizar y producir instrucciones y reglas de juego con las propiedades textuales, los procesos,
elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para desarrollar la relación interpersonal, familiar y social en el
contexto en donde se encuentre y valorar distintos soportes de transmisión.
Escuchar atentamente PROCESOS Lectura: La Escucha y distingue
instrucciones y reglas DIDÁCTICOS amistad. palabras fonéticamente
de juego que le similares en
permitan actuar frente ESCUCHAR Texto de instrucciones orales.
a determinadas Reconocer Lengua y
situaciones de su Seleccionar Literatura 3. Articula claramente
realidad. Anticipar los sonidos para
Cartulinas expresar de forma oral
HABLAR amarillas y reglas de juego.
Emitir en forma oral Planificar la celestes.
instrucciones conversación
y reglas de juego con Conducir la Fraselógrafo. Comprende y analiza la
precisión y claridad. conversación información básica en
Producir conversación Lámina de las las instrucciones y
vocales y de reglas de juego.
los grupos
Comprender diferentes LEER silábicos bl
tipos de instrucciones Pre lectura br, gl gr. Utiliza correctamente
y reglas de juego Lectura el código alfabético en
escritas con el análisis Post lectura Manual de la producción de
del paratexto juegos instrucciones y reglas
y el contenido. populares. de juego.

Escribir instrucciones ESCRIBIR Trompo
y reglas de juego en Planificar Canicas
situaciones reales de Redactar Hilo con Emplea artículos,
comunicación en Revisar botón. sustantivos, adjetivos,
función de transmitir Publicar verbos, punto seguido,
consignas. punto aparte y letras
MÉTODO GLOBAL mayúsculas en las
ANALÍTICO: oraciones de los textos
que escribe.
Grupos consonánticos
Emplear los elementos bl br gl gr
de la lengua en la
escritura de METODO VISO
instrucciones y reglas AUDIO MOTOR
de juego. GNÓSICO
Percepción
Pronunciación
Configuración
Conocimiento
Aplicación

AÑO EGB: 3ero AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 ASIGNATURA: MATEMÁTICA
OBJETIVO: Aplicar los conocimientos matemáticos adquiridos en adiciones con descomposición utilizando números
naturales del 0 al 99 de manera concreta, gráfica y simbólica, para resolverlos en problemas de razonamiento. .

Construir patrones MÉTODOS Texto de Construye patrones
numéricos basados en Matemática numéricos basados en
sumas y restas, MÉTODO No 3 adiciones y
contando hacia INDUCTIVO sustracciones.
adelante y hacia atrás. DEDUCTIVO Material base
10 Escribe
Reconocer, Observación Lee
representar, escribir y Comparación Cuentas Ordena
leer los números del 0 Abstracción Cuenta Representa
al 999 en forma Generalización Tablero números naturales de
concreta, gráfica y Comprobación posicional hasta tres dígitos.
simbólica. ( C) Aplicación
Abaco Reconoce el valor
Agrupar objetos en RESOLUCIÓN DE posicional de los
centenas, decenas y PROBLEMAS dígitos de un número
unida-des con material Comprender de hasta tres cifras.
concreto y con Analizar estrategias
representación Aplicar estrategias y
simbólica. (P) proceso de cálculo
Comprobación.
Reconocer el valor
posicional de números PROCESO Reconoce líneas
del 0 al 999 a base de DIDÁCTICO rectas y curvas en
la composición y Etapa concreta figuras y cuerpos.
descomposición en Etapa gráfica
centenas, decenas y Etapa abstracta
unidades. (C) Etapa de
consolidación.
Reconocer líneas:
rectas y curvas en TÉCNICAS
figuras planas y Lectura comentada
cuerpos. Ejemplificaciones
Uso de material
concreto
Organizadores
gráficos

AÑO EGB: 3ero AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 ASIGNATURA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
OBJETIVO: Reconocer el agua, el aire, el suelo, la luz y el calor como elementos fundamentales para el desarrollo de la vida,
a través de su observación y estudio, propiciando su cuidado y conservación.

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURS EVALUACIÓN
CRITERIOS DE METODOLÓGI OS INDICADORES Actividades
Reconocer las necesidades de MÉTODOS Lectura: El Reconoce al aire, agua,
los seres vivos mediante la MÉTODO agua y el luz y calor como
identificación del aire, el agua, COMPARATIV aire están necesidades básicas de
la luz y el calor como O enfermos. los seres vivos.
elementos importantes para el Observación: de
desarrollo de la vida. seres vivos. Texto de
Identificar lo que brinda el Descripción: de entorno 3 Explica la importancia
suelo para los seres vivos, a las necesidades Láminas del suelo y del aire en
través del reconocimiento de básicas de los sobre las la vida de las personas.
las formas de contribuir a su seres vivos. característi
conservación. Comparación: de cas del
Describir el aire desde la las propiedades agua y aire.
observación, experimentación del aire, agua y
e identificación de sus suelo. Fotografías
características. Conceptualizació sobre
Valorar la importancia del n: mediante lugares Propone formas para
aire y los peligros que implica organizadores contaminad evitar la
su contaminación, desde la gráficos os. contaminación del aire
prevención tanto en el hogar Aplicación: La Recortes. y agua.
como en la escuela. importancia del Material de
Identificar las características aire. laboratorio
del agua desde la observación, MÉTODO.
la experimentación y CIENTÍFICO Matraz
explicación de las mismas. Observación: de Globos Identifica las
Expresar los beneficios del características del Lavacara propiedades del aire y
cuidado del agua a través de la agua. Termómetr del agua.
práctica de acciones para su Descripción: de o.
ahorro. algunas
Identificar las fuentes propiedades
naturales de luz y calor, desde Comentario:
la valoración de su importancia del Enlista las formas de
importancia para la vida y sus agua. cómo los niños y las
utilidades en la cotidianidad. Comparación: de niñas pueden reciclar
Reconocer la importancia de paisajes donde
proteger el ambiente, mediante escasea el agua. Manifiesta la
la promoción del reciclaje Generalización: necesidad de ahorrar el
(manejo de residuos) en el propiedades del agua en el hogar y en
hogar y en la escuela. aire y agua la escuela.

TÉCNICAS
Lluvias de ideas
Mapeos
Observación
Collage.
PROYECTO:
Vamos a reciclar

AÑO EGB: 4TO AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 AREA: LENGUA Y LITERATURA
BLOQUE No: 1 TÍTULO:VIAJANDO POR EL LINDO ECUADOR
EJE TRANSVERSAL: Identidad ecuatoriana
OBJETIVO: Comprender, analizar y producir la guías turísticas con elementos descriptivos y fines comparativos, valorando
la importancia de la lengua en situaciones cotidianas.
PROCESOS Material de
Escuchar descripciones DIDÁCTICOS aula. Escucha e identifica las
de lugares turísticos en ESCUCHAR: Guía turística relaciones que se
función de establecer Reconocer Fotografías establecen en una
comparaciones entre Seleccionar de los comparación.
estos contextos. Anticipar lugares
Retener visitados por Describe de manera oral
las niñas. un paisaje.
Describir oralmente HABLAR Mapa
gráficos, símbolos, Planificar turístico del
personajes, animales y Conducir Ecuador.
paisajes que se Producir Texto de Analiza las guías
encuentran en las guías Lengua y turísticas extrayendo
turísticas, estructurando Literatura No ideas descriptivas y
las ideas correctamente. 4 estableciendo
Paisajes para Comparaciones con
Comprender las guías LEER describir. criterios específicos.
turísticas escritas desde Pre lectura Libreta de
la identificación y el Lectura anotaciones. Escribe una guía
análisis de los elementos Post lectura Papelote o turística estructurando
descriptivos e cartulina ideas con elementos
informativos. descriptivos y
comparativos, y
Producir guías turísticas ESCRIBIR respetando las
sencillas desde la Planificar propiedades del texto.
planificación, la Redactar
estructuración de ideas Revisar Usa artículos,
con elementos Publicar sustantivos, adjetivos,
descriptivos y reglas ortográficas y
comparativos y las oraciones en los textos
propiedades del texto. que escribe.

Utilizar los elementos METODO Viso Audio
de la lengua en la Motor Gnósico
escritura adecuada de Percepción
las guías turísticas. Pronunciación
Oración simple, Configuración
sustantivos propios y Conocimiento
comunes, artículo Aplicación
definido e indefinido,
adjetivo calificativo.
Palabras por su acento.

AÑO EGB: 4TO AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 ASIGNATURA: MATEMÁTICA
OBJETIVO: Integrar concretamente el concepto de número a través de actividades de contar, ordenar, comparar, medir,
estimar y calcular cantidades de objetos con los números del 0 al 9 999, para poder vincular sus actividades cotidianas con el
quehacer matemático.
Escribir y leer números MÉTODOS Material Escribe, lee,
naturales hasta el 9 auxiliar de ordena, cuenta y
999. (C, P, A) MÉTODO aula. representa
INDUCTIVO números
Contar cantidades DEDUCTIVO Texto de naturales de hasta
dentro del círculo del 0 Matemática cuatro dígitos.
al 9 999 en grupos de 2, Observación No 4 y
3, 5 y 10. (P, A) Comparación cuaderno de Cuenta
Abstracción trabajo cantidades en
Agrupar objetos en Generalización grupos de 2, 3, 5
miles, centenas, Comprobación Material base y 10.
decenas y unidades con Aplicación 10
material concreto Emplea material
adecuado y con RESOLUCIÓN DE Cuentas concreto para
representación PROBLEMAS representar
simbólica. (P) Comprender Tablero cantidades de
Analizar estrategias posicional hasta 4 dígitos.
Aplicar estrategias y Abaco
proceso de cálculo
Comprobación. Lámina de
Reconocer la las unidades Representa
semirrecta, segmento y PROCESO de longitud. gráficamente
ángulo y representarlos DIDÁCTICO Material para Semirrectas,
en forma gráfica. (C) Etapa concreta el taller de la segmentos y
Etapa gráfica pg 22. ángulos.
Etapa abstracta
Clasificar ángulos Etapa de Reconoce y
según su amplitud, en consolidación. clasifica ángulos
objetos, cuerpos y en rectos, agudos
figuras geométricas. TÉCNICAS y obtusos.
Lectura comentada
Ejemplificaciones Realiza
Uso de material conversiones
Identificar las unidades concreto simples del metro
de medida de longitud Organizadores a sus
y sus submúltiplos. gráficos submúltiplos.

AÑO EGB: 4TO AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 AREA: ESTUDIOS SOCIALES
OBJETIVO: Identificar el planeta Tierra dentro de su contexto, a través del estudiodel Sistema Solar en su conjunto, para
localizarlo y adquirir una dimensión y ubicación espacial adecuada en las representaciones del planeta.
CRITERIOS DE METODOLÓGI INDICADORES Actividades
MÉTODOS Material Reconoce el planeta
Reconocer que el lugar MÉTODO auxiilar de tierra como parte del
donde habita forma parte COMPARATIV aula. sistema solar
de un gran espacio llamado O Texto de
universo, desde la Observación: de Estudios
observación e mapas, planisferio Sociales 4. Describe oralmente
interpretación de y maquetas. Cuaderno de cómo está conformado
imágenes. Descripción: del trabajo No 4. el Sistema Solar y el
sistema solar. lugar que ocupa nuestro
Describir cómo está Comparación: de Láminas planeta dentro de él.
conformado el Sistema las características sobre el
Solar a través de la de los planetas. sistema solar. Detalla al planeta Tierra
identificación y Conceptualizació como un mundo vivo
caracterización de cada n: mediante Mapamundi dentro del Sistema
uno de los planetas que lo organizadores Planisferio. Solar.
constituyen. gráficos: longitud,
latitud. Piolas. Localiza lugares en
Identificar al planeta Aplicación: material cartográfico,
Tierra como un mundo Ubicación en el Alfileres. utilizando la latitud y la
vivo dentro del Sistema material Cartulinas longitud
Solar en comparación con cartográfico. pequeñas geográficas.
el resto de planetas. Construcción de para rotular
mapas. los Identifica los husos
Utilizar las líneas MÉTODO DE principales horarios y estima la
imaginarias de la Tierra, la INTINERARIOS accidentes hora en varios países.
latitud y la longitud Observación del geográficos
geográfica en la entorno.
localización cartográfica Localización de
de elementos geográficos. accidentes Maqueta
geográficos sobre la
Identificar los husos Descripción estructura de
horarios y su aplicación en procesos de la tierra.
la división de las zonas ubicación en el
horarias del planeta. material cartográf. Lectura: Qué
Comparación de es un planeta
distintos tipos de
mapas.
Generalización.
Las zonas horarios
Aplicación.:
Proyecto de aula:
cuidemos del
planeta
TÉCNICAS
Lluvias de ideas
Organizadores
gráficos.

AÑO EGB: 4TO AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 AREA: CIENCIAS NATURALES
OBJETIVO: Identificar las características e importancia de las fuentes de energía naturales mediante la descripción de sus
elementos, para promover medidas que atenúen la contaminación del medio.
Describir el Sol, el MÉTODOS Video: El sol
viento y el agua MÉTODO fuente de Reconoce las fuentes de
como fuentes de EXPERIMENTAL energía. energía naturales y describe
energía naturales Observación de Lectura: su importancia.
inagotables con la fenómenos naturales. Las energías
identificación de sus Planteamiento del limpias.
características, la problema: cambio Lectura: El
relación de su papel climático. cambio
en el ambiente y su Planteamiento De climático.
utilidad para el Hipótesis: El sol y el
desarrollo de los agua pueden dejarnos de Láminas sobre Analiza y explica las causas
seres humanos. servir. el sol el agua y consecuencias del cambio
Experimentación: y el viento climático.
Relacionar el calor y empleando recursos del
la luz que medio Material de
proporciona el Sol, Conceptualización: aula
su influencia en el mediante reflexiones e Libro de
cambio climático investigaciones.. CCNN 4
con Verificación: con datos Lectura: el Explica cómo influye la
experimentaciones, de campo efecto variación de temperatura en
registros climáticos MÉTODO. invernadero los cambios de estado de la
y recolección e COMPARATIVO materia.
interpretación de Termómetro
datos en el entorno. Observación Vela
Descripción Agua
Relacionar el calor y Comparación Fuente de
la luz que Asociación calor
proporciona el Sol Generalización
con su influencia en Material para
los seres vivos, su TÉCNICAS los proyectos
ambiente y los Observación de las pags 15
cambios de estado Lluvia de ideas y 23
del agua en la Organizadores gráficos
naturaleza desde la Técnica de la lectura
experimentación, comentada
observaciones
directas y la
interpretación de
gráficos y datos
recolectados.

AÑO EGB: 4TO AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
BLOQUE No: 3 TÍTULO: POR QUÉ NO ESTAMOS EN LAS PÁGINAS AMARILLAS?
EJE TRANSVERSAL:
OBJETIVO: Comprender, analizar y producir la guía telefónica (listados y páginas amarillas), adecuados con las propiedades
textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para descubrir distintas particularidades
textuales y valorar los diferentes textos de uso social.
Establecer la función PROCESOS Material de Investiga los paratextos de
comunicativa DIDÁCTICOS aula. las páginas amarillas y
y la estructura de las Guía localiza con rapidez
páginas amarillas, ESCUCHAR: telefónica la información solicitada.
guía telefónica y Reconocer Listado de
listados en relación Seleccionar estudiantes
con otro tipo de texto. Anticipar Agenda • Utiliza el abecedario
Informar de manera Retener telefónica para ubicar información
oral sobre las Texto de en la guía telefónica
características y uso HABLAR Lengua y y en el diccionario.
de la guía telefónica Planificar Literatura No
desde la planificación Conducir 4 Deduce el significado de
de lo que se va a Producir Fomix palabras fonéticamente
decir. Lámina con similares de acuerdo con
Comprender el LEER los grafemas el contexto en una
contenido de la guía Pre lectura v –b z -c descripción oral.
telefónica en función Lectura
de conocer su Post lectura
estructura, uso y
características ESCRIBIR
propias. Planificar
Escribir nóminas y Redactar
listados telefónicos Revisar
del aula, utilizando la Publicar
estructura y
propiedades de la guía METODO VAMG
telefónica. Percepción
Utilizar los elementos Pronunciación
de la lengua para Configuración
escribir la guía Conocimiento
telefónica del aula en Aplicación
función de cumplir
con el propósito
comunicativo del
texto.
Apropiarse de los
elementos de la
lengua desde la
comprensión y
análisis de las páginas
amarillas y diversos
listados.

AÑO EGB: 5TO AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
BLOQUE No: 1 TÍTULO: MARAVILLOSO PLANETA
EJE TRANSVERSAL: Formación ciudadana: Cooperación
OBJETIVO: Comprender, analizar y producir reglamentos y manuales de instrucciones con las propiedades textuales, los
procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para utilizarlos en su realidad inmediata de acuerdo
con su función específica.
DESTREZAS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
CON CRITERIOS METODOLÓGICAS INDICADORES Actividades
DE DESEMPEÑO ESENCIALES
Escuchar reglamen- PROCESOS Lectura: La sopa Escucha e identifica ideas
tos y manuales de DIDÁCTICOS de piedra. que no están escritas
instrucciones y expresamente en un
distinguir su ESCUCHAR Texto de reglamento.
función y uso Reconocer Lengua y
Seleccionar Literatura 5. Identifica el propósito
Expresar en forma Anticipar comunicativo y establece
oral normas e Inferir Reglamentos de semejanzas y diferencias
instrucciones en Retener formación de entre diversos tipos de
función de la clubs. reglamentos.
planificación y la HABLAR Manuales de
corrección grama- Planificar la instrucciones: Expresa oralmente
tical desde la conversación Armado de reglamentos desde la
persuasión. Conducir la equipos. planificación del discurso.
conversación Funcionamiento
Comprender e inter- Producir conversación de equipos. Comprende y parafrasea las
pretar los reglamen- ideas que se expresan en
tos y manuales de LEER Fraselógrafo reglamentos y manuales.
instrucciones infi- Pre lectura
riendo relaciones de Lectura Lámina de la Clasifica y jerarquiza ideas
causa y efecto en su Post lectura comunicación. para redactar un manual de
aplicación en la instrucciones adecuado con
vida cotidiana. ESCRIBIR Calculadora con la estructura de este tipo de
Planificar su manual. texto.
Escribir Redactar
reglamentos y Revisar Utiliza sustantivos,
manuales de Publicar adjetivos, pronombres,
instrucciones senci- oraciones bimembres,
llos con diferentes METODO VISO oraciones unimembres, los
propósitos comuni- AUDIO MOTOR tipos de sujeto y predicado,
cativos y la aplica- GNÓSICO signos de puntuación y
ción de las Percepción reglas ortográficas en los
propieda-des del Pronunciación textos que escribe
texto. Configuración
Conocimiento
Utilizar las Aplicación
propiedades
textuales y los
elementos de la
lengua en función
de la escritura de
reglamentos y
manuales de
instrucciones.

Emplear los
elementos de la
lengua en la
escritura de
instrucciones y
reglas de juego.

AÑO EGB: 5TO AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 ASIGNATURA: MATEMÁTICA
OBJETIVO: Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de cálculos de suma, resta, multiplicación y división con números
de hasta seis cifras para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.

Construir patrones MÉTODOS Texto de Construye patrones
numéricos basados en Matemática numéricos basados en
sumas y restas, MÉTODO No 5 adiciones y sustracciones.
contando hacia INDUCTIVO
adelante y hacia atrás. DEDUCTIVO Material base Escribe, lee, ordena,
10 cuenta y representa
Leer y escribir Observación números naturales de
números naturales de Comparación Tablero hasta seis dígitos.
hasta seis cifras. Abstracción posicional
Generalización Descompone números de
Establecer relaciones Comprobación Cuentas hasta seis dígitos como la
de secuencia y orden: Aplicación suma del valor posicional
mayor que >, menor Tablero de sus dígitos.
que <, entre, en un RESOLUCIÓN DE posicional
conjunto de números PROBLEMAS
naturales. Comprender Abaco Reconoce rectas
Analizar estrategias paralelas, perpendiculares
Ubicar el valor Aplicar estrategias y Calculadora y secantes.
posicional de números proceso de cálculo
naturales de hasta seis Comprobación. Interpreta, representa
cifras. datos estadísticos en
PROCESO diagramas de barras.
Resolver adiciones y DIDÁCTICO
sustracciones con Etapa concreta
números naturales de Etapa gráfica
hasta seis cifras. Etapa abstracta
Etapa de
Representar números consolidación.
como la suma de los
valores posicionales de TÉCNICAS
sus dígitos. Lectura comentada
Ejemplificaciones
Reconocer rectas Uso de material
paralelas, concreto
perpendiculares y Organizadores
secantes en figuras gráficos
planas.

Reconocer las medidas
de longitud del metro y
sus múltiplos.

Interpretar diagramas
de barras de datos
estadísticos de
situaciones cotidianas.
Nota: esta planificación puede variar en función de los que se encuentra programado en el texto.

AÑO EGB: 5TO AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES
OBJETIVO: Describir el proceso de la formación de la Tierra, por medio del estudio hasta la evolución al estado actual de las
masas continentales, con el fin de determinar los cambios geológicos ocurridos en largos períodos.
Analizar la biografía de la MÉTODOS Texto de Compara las
Tierra desde las distintas MÉTODO Estudios características de
perspectivas que intentan COMPARATIVO Sociales 5. las distintas eras
abordarla y analizarla. Observación: de Láminas sobre geológicas.
mapas, planisferio y los continentes
Recrear la formación de maquetas. y los climas. Explica el proceso
los continentes para Descripción: del de formación de los
comprender el proceso de formación Mapamundi continentes, las
aparecimiento de las de los continentes. Planisferio. zonas climáticas y
diversas condiciones Comparación: de las su conexión con la
climáticas y naturales que características de la Piolas. vida vegetal, animal
han albergado la vida líneas imaginarias de y humana.
humana a través de la nuestro planeta. Alfileres.
Historia. Conceptualización: Cartulinas
mediante organizadores pequeñas para
gráficos: longitud, rotular los Aplica escalas en la
latitud. principales determinación de
Demostrar cómo se mide Aplicación: Ubicación accidentes longitudes
la Tierra en material en el material geográficos
cartográfico y cómo se cartográfico.
expresan las distancias en Construcción de Lectura: Los
dicho material. mapas. problemas de
MÉTODO DE nuestro Aplica escalas y
INTINERARIOS planeta. utiliza paralelos y
Observación del meridianos para
Utilizar las líneas entorno. determinar la
imaginarias (paralelos y Localización de localización y
meridianos) como método accidentes geográficos caracterización de
de ubicación en el globo Descripción procesos un lugar utilizando
terráqueo, a través de de ubicación en el material
criterios de longitud y material cartográf. cartográfico.
latitud. Comparación de
distintos tipos de Enuncia y localiza
mapas problemas
Generalización. ambientales y
Identificar los problemas Aplicación.: demuestra actitudes
ambientales del mundo Proyecto: cuidemos del y hábitos de
como la casa de todos, con planeta conservación del
el fin de promover su TÉCNICAS ambiente.
conservación. Lluvias de ideas
Organizadores
gráficos.

AÑO EGB: 5TO AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
TIEMPO DE DURACIÓN: 24 PERIODOS FECHA INICIO: 4 de octubre FECHA FIN.: 5 de noviembre
OBJETIVO: Explicar la influencia de los movimientos terrestres en las condiciones climáticas de los ecosistemas desde la
interpretación de material cartográfico, para valorar las interrelaciones entre el ser humano y el medio.

CON METODOLÓGICAS INDICADORES Actividades
CRITERIOS DE ESENCIALES
DESEMPEÑO
Interpretar los MÉTODO. Video: La tierra Explica la incidencia de los
movimientos de COMPARATIVO en movimiento movimientos de la Tierra en
la Tierra y su Observación de el ecosistema.
influencia en los láminas. Ficha
seres vivos con Descripción de factores metereológica. Establece semejanzas y
observaciones que inciden en los diferencias entre los
directas y la ecosistemas. Láminas sobre componentes bióticos
relación de Comparación de la los ecosistemas y abióticos de cada piso
resultados flora y fauna de cada marino y climático.
meteorológicos. piso climáticos. terrestre.
Asociación de datos Identifica las características
Describir la flora teórico prácticos. Material de aula y componentes de los
y la fauna propias Generalización en Libro de CCNN ecosistemas terrestres y los
de cada piso mapas conceptuales. 5 ecosistemas acuáticos.
climático, con la Lectura: los
obtención, MÉTODO DE LA parásitos.
recolección y OBSERVACIÓN Gráfica sobre Explica los tipos de
procesamiento de Observación: de relación celular. relación mediante ejemplos.
datos material audiovisual y
bibliográficos y de material del entorno.
experimentales e Descripción: de los Propone alternativas para el
interpretaciones paisajes y los factores manejo racional y la
de sus bióticos y abióticos conservación de los
experiencias. Comparación: de las ecosistema
características de los
Comparar las ecosistemas.
características de Generalización:
los ecosistemas mediante organizadores
terrestres y gráficos de la flora y
ecosistemas fauna de los
acuáticos y la ecosistemas.
interrelación de Aplicación: trabajo en el
sus componentes, texto del alumno
desde la
observación, TÉCNICAS
interpretación, Lluvia de ideas
descripción y la Decodificación de
relación imágenes
adaptativa de los Técnica de la rejilla
organismos al Exposición
medio. Collage
Técnica de la lectura
Explicar las comentada
relaciones de
simbiosis:
comensalismo y
mutualismo con
interpretaciones,
descripciones y la
formulación de
ejemplos.

PLAN
AÑO EGB: 6to AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 TÍTULO: la loca ciencia
TIEMPO DE DURACIÓN. 16 PERIODOS F Inicio: 27 sept F. finalización 25octv
EJE TRANSVERSAL: Utilización del tiempo libre
OBJETIVO: Comprender, analizar y producir descripciones científicas, encuestas, notas de enciclopedia, adecuados con las
propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para valorar la precisión,
objetividad, claridad y orden lógico del contenido, y transmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida.

Escuchar y observar PROCESOS Material de Identifica información,
descripciones DIDÁCTICOS aula establece relaciones y
científicas y encuestas orales en ESCUCHAR Texto de comprende el mensaje
función de jerarquizar Reconocer lengua 6 global en descripciones
información Seleccionar Diccionario científicas.
relevante, comprender el Anticipar básico.
significado global de los Inferir Enciclopedia Reconoce la estructura
mensajes y analizar el uso del Interpretar británica y los paratextos de una
lenguaje Retener (encarta) descripción científica.
HABLAR Lectura
Planificar y elaborar encuestas Planificar científica: Refiere y analiza
y exposiciones orales con Conducir extraer la sal oralmente los
descripciones científicas, Producir Lectura: resultados de encuestas
teniendo en cuenta el uso de las Hoyos negros marcando el inicio y el
notas de enciclopedia y apuntes final del turno de la
en función de recabar y Fichas palabra.
transmitir información de bibliográficas
manera adecuada. LECTURA Escribe descripciones
Pre científicas teniendo en
Comprender las descripciones Lectura cuenta el párrafo
científicas, encuestas escritas, Post introductorio
notas de enciclopedia y apuntes y la trama específica
desde para este tipo de texto.
la identificación de información
que permita establecer Utiliza sustantivos,
relaciones y comprender el ESCRIBIR adjetivos epítetos,
mensaje global. Planificar verbos, verboides,
Redactar pronombres,
Diseñar y escribir descripciones Revisar adverbios,
científicas, encuestas reales, Publicar modificadores del
notas de enciclopedia y apuntes sujeto, signos de
adecuados con sus propiedades puntuación y reglas
textuales, funcionalidad y ortográficas en la
estructura desde una escritura de diversos
fundamentación teórica acorde MÉTODO textos.
y la autocorrección del texto Viso audio motor
producido. gnósico

Utilizar de manera adecuada Percepción
las propiedades textuales y los Pronunciación
elementos de la lengua en la Representación
producción escrita de Aplicación
descripciones científicas,
encuestas, notas de
enciclopedia y apuntes.

PLAN DIDÁCTICO
AÑO EGB: 6to AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 TÍTULO:
TIEMPO DE DURACIÓN: PERIODOS F Inicio: F. finalización
EJE TRANSVERSAL: Medio ambiente
OBJETIVO: Comprender y representar POTENCIAS enteras con el uso de gráficos
y material concreto para vincularlos con los aspectos y dimensiones
matemáticas de sus actividades diarias.

CON METODOLÓGICAS INDICADORES Actividades
CRITERIOS DE ESENCIALES
DESEMPEÑO
Identificar la MÉTODO Plano Genera sucesiones
potenciación INDUCTIVO cartesiano por medio de la
como una DEDUCTIVO Eje tridimie potenciación..
operación Lectura •Aplica la
multiplicativa en Observación Gulliver potenciación de
los números Comparación Lectura de la números naturales.
naturales. (C) Abstracción historia del •Calcula el área de
• Asociar las Generalización ajedrez paralelogramos y
potencias con Comprobación Material triángulos.
exponente 2 y 3 Aplicación concreto (base • Transforma
con 10) unidades de área y
representaciones RESOLUCIÓN DE Metro volumen a
en PROBLEMAS submúltiplos en la
2 y 3 dimensiones Comprender resolución
o en áreas y Analizar estrategias de problemas.
volúmenes. (P, A) Aplicar estrategias y
proceso de cálculo
Generar series a Comprobación.
través de la
potenciación PROCESO
DIDÁCTICO
Calcular el área Etapa concreta
de Etapa gráfica
paralelogramos y Etapa abstracta
triángulos en Etapa de consolidación.
problemas.
TÉCNICAS
Reconocer los Lectura comentada
submúltiplos del Ejemplificaciones
metro cuadrado y Uso de material concreto
metro cúbico en Organizadores gráficos
la resolución de
problemas. (P, A)

AÑO EGB: 6TO ÁREA. CIENCIAS NATURALES AÑO LECTIVO . 2010 - 2011
TÍTULO: Mis maravillosas regiones
TIEMPO DE DURACIÓN. 24PERIODOS F Inicio: 11 de octubre F. finalización 25nov
EJE TRANSVERSAL: Protección del medio
OBJETIVO: Explicar la formación de las regiones naturales del Ecuador a través del análisis de los movimientos de las masas
terrestres, para determinar su influencia en las características físicas y biológicas de cada una
CRITERIOS DE METODOLÓGIC INDICADORES Actividades
DESEMPEÑO AS ESENCIALES
Describir el origen de METODOS Video: Los Explica la
las masas terrestres de OBSERVACIÓN pastizales en influencia del
las regiones naturales del Observación: de el Ecuador movimiento de las
Ecuador, con la material Texto de placas tectónicas
identificación y relación audiovisual y de Ciencias en la formación y
de las características material del naturales No características de
físicas y biológicas entorno. 6 las regiones
propias de las regiones. Descripción: de los Láminas naturales del
• Comparar las clases de paisajes y los sobre flora y Ecuador.
energía que producen los factores bióticos y fauna del Compara las
sismos, estableciendo abióticos pastizal diferentes clases de
relaciones de causa- Comparación: de Cuaderno de energía.
efecto. las tres regiones trabajo • Describe modelos
• Contrastar entre la naturales Mapa experimentales que
energía térmica continentales biogeográfico expliquen la
producida por los Generalización: del Ecuador transformación de
volcanes y el nivel de mediante Maqueta de la energía potencial
temperatura producida organizadores las placas en otros tipos de
por otros cuerpos, con la gráficos. tectónicas energía.
descripción y relación de Aplicación: trabajo
sus características. en el texto del Video: • Identifica las
Describir las alumno erupciones causas y explica los
características de los volcánicas. efectos producidos
pastizales naturales y TÉCNICAS en el ecosistema
antrópicos en las tres Lluvia de ideas Material para por las erupciones
regiones continentales: Decodificación de el taller de la volcánicas.
Litoral, Interandina y imágenes página 32
Amazonia sobre la base Técnica de la rejilla • Describe las
de la identificación de su Exposición principales
estructura y la relación Collage características
con factores físicos que bióticas y abióticas
estos presentan. del Bioma Pastizal.
• Explicar la función de
los pastizales naturales • Explica la utilidad
Páramo con la agrícola y
observación, ganadera de los
identificación y pastizales
descripción de las antrópicos de las
particularidades regiones
funcionales y continentales del
estructurales de este Ecuador.
ecosistema.
• Argumentar sobre la
utilidad agrícola y
ganadera de los
pastizales antrópicos que
existen en las
regionescontinentales
del Ecuador.

PLAN DE UNIDAD
AÑO EGB: 7mo AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 TÍTULO: ¡Ecuador en el Mundial!
TIEMPO DE DURACIÓN. 32 PERIODOS F Inicio: 27 sept F. finalización 20 nov
EJE TRANSVERSAL: Identidad Ecuatoriana
OBJETIVO: Determinar la posición del Ecuador en el orden mundial que predominó a finales del siglo XIX y las
características del Estado Laico, establecido a inicios del siglo XX, a través de la comparación con otras sociedades en
América y el mundo, con el fin de identificar factores propios sobresalientes
Caracterizar la situación Material Identifica a los actores
mundial de inicios del MÉTODOS auxiliar de individuales y colectivos
siglo XX, dominada Método lógico aula que intervinieron en las
por el avance del Observación de Láminas sobre transformaciones sociales
capitalismo y el mercado material audiovisual el Ecuador en en el Ecuador entre 1830 y
mundial, los Investigación sobre el s XIX y XX 1895.
enfrentamientos entre temas de la unidad.
potencias y los avances Análisis crítico de las Mapa del Explica la situación del
científicos. investigaciones Ecuador Ecuador en relación con el
Analizar la vinculación Síntesis de contenidos resto del mundo a finales
del país al mercado en organizadores Lectura: “Eloy del siglo XIX e
mundial con la gráficos. Alfaro, el inicios del XX.
exportación de cacao, Aplicación mediante viejo
que definió una sociedad diversos recursos de luchador”
dominada por la los temas estudiados..
burguesía comercial y Reproyector Describe el resultado de
bancaria. MÉTODO DE OBS Computador. transformaciones sociales,
Describir el proceso de INDIRECTA políticas y económicas que
la Revolución Liberal, Observación de Materiales del trajo
desde las luchas previas videos medio consigo la Revolución
de su líder Eloy Alfaro, Descripción de Liberal
hasta la secuencia de la contextos de la época
etapa 18951912, con sus Comparación de los
actores colectivos e hechos con los
individuales actuales
Identificar los rasgos Conceptualización
fundamentales del mediante reflexiones y
Estado Laico, fruto de definiciones
la Revolución Liberal: Aplicación en la
separación Iglesia Estado, resolución de casos
modernización estatal,
educación laica, Técnicas
incorporación de la Tiro al blanco
mujer, comunicaciones, Técnica de la
entre otros. discusión dirigida
Definir los alcances de la Mapa mental
libertad de conciencia, Collage
implantada por el
liberalismo, y valorar sus
consecuencias en el
respeto al pensamiento, a
la diversidad de creencias
y a la aceptación del
mestizaje.
Establecer la importancia
de los cambios que se
dieron en la
sociedad con el laicismo
y la modernización.
Relatar los hechos y
procesos de la etapa de
predominio del
“liberalismo
plutocrático”.

PLAN DE UNIDAD
AÑO EGB: 7mo AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 TÍTULO: ¡Ha nacido el Ecuador¡
TIEMPO DE DURACIÓN. 45 PERIODOS F Inicio: 27 sept F. finalización 27octv
OBJETIVO: Definir las características fundamentales de la época Republicana y el nacimiento del Ecuador, a través del
estudio crítico de dicho período, con el fin de valorar los esfuerzos de los ecuatorianos y las ecuatorianas para alcanzar la
unidad nacional en la diversidad, la justicia social y la democracia.

DESTREZAS CON CRITERIOS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DE DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES ACTIVIDADES
ESENCIALES
* Relatar la fundación del Ecuador Métodos Mapa político Explica el proceso de T: Prueba
como país independiente en el COMPARATIVO: del Ecuador a creación del Ecuador I: Cuestionario de
marco de una realidad de Observación de inicios de la en sus aspectos ensayo
regionalización, a través del láminas, mapas y era político
análisis de las condiciones que videos. republicana. - administrativo,
vivía América Latina en la época. Descripción de lo Láminas sobre demográfico, cultural
• Explicar las razones por las cuales observado. los actores y de organización
al país naciente se le dio el nombre Comparación con los sociales más social, en el
de Ecuador, fruto de las tensiones hechos presentes. importantes de marco de la realidad
regionales y cómo ese nombre Generalización: la época. latinoamericana.
identifica a nuestro paí. definiciones y lectura Libro de
• Determinar el número de los del texto. Estudios Enuncia los
habitantes del nuevo Estado, su Aplicación: Sociales 7. conflictos sociales
diversidad en términos étnicos, su elaboración de un Papelografos. internos y los T: Prueba
distribución en las cuatro collage. Bibliografía problemas en las I: Cuestionario
regiones naturales, y localizar los complementari relaciones objetivo y de ensayo.
territorios que controlaba y LÓGICO: a. externas que enfrentó
reclamaba Ecuador. Observación de el naciente Estado
• Identificar los grupos sociales del fenómenos sociales ecuatoriano.
país, a través del reconocimiento Investigación: sobre
y descripción de los roles de los temas de interés Caracteriza la vida
latifundistas (señores de la tierra), referidos a la unidad. cotidiana de la
campesinos, artesanos, pequeños Análisis: discusiones sociedad ecuatoriana T: Portafolio
productores y comerciantes. grupales sobre la base de la década I: Collage
• Relacionar la vida de las ciudades de las investigaciones. de 1830.
con la del campo, desde la Síntesis: mediante
localización de sus esferas de mapas mentales. Define la vida
influencia en los mapas. política, económica y
• Identificar los actores TÉCNICAS social del Ecuador en
fundamentales de la vida urbana, a Organizadores gráficos los primeros T: Entrevista
partir del Lectura comentada años de la República. I: guía de preguntas
reconocimiento del papel de la V de Gowin. Exposición
mujer en la vida social. F. co evaluación
• Describir la estructura de la
sociedad y sus cambios, a base de
• Ubicar al nuevo Estado como un
lugar aislado en un mundo
creciente dominado por el
capitalismo, donde las relaciones
con • Describir la sociedad
tradicional ecuatoriana del siglo
XIX en la
vida cotidiana de la gente, sus
costumbres, papel de las familias,
alimentación, diversiones y formas
de la cultura popular.
• Reconocer que Ecuador es un país
con sus raíces e historia que
deben ser entendidas para poder
afrontar el presente y el futuro.

PLAN DE UNIDAD
AÑO EGB: 7mo AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 TÍTULO: ¡Todos a chatear¡
TIEMPO DE DURACIÓN. PERIODOS F Inicio: F. finalización
EJE TRANSVERSAL: Utilización adecuada del tiempo libre.

OBJETIVO: Comprender, analizar y producir cartas, correo electrónico, mensajes: SMS y chats, adecuados con las
propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para conocer sobre otras
realidades de vida y descubrir su importancia y función comunicativa.

CRITERIOS DE METODOLÓGICAS INDICADORES TÉCNICA E
DESEMPEÑO ESENCIALES INSTRUMENTO
Escuchar la lectura de cartas, PROCESOS Material de Reconoce las ideas T. prueba escrita
correos electrónicos y mensajes DIDÁCTICOS aula. principales y las I: Cuestionario mixto
cortos (SMS y chat) de todo tipo ESCUCHAR ideas secundarias
en función de determinar los Reconocer Cartel de en cartas y correos
elementos del circuito de la Seleccionar emoticons electrónicos.
comunicación y los objetivos Anticipar
comunicativos de esta clase de Inferir Celular
texto. Interpretar Utiliza adjetivos,
Evaluar el uso del lenguaje en Retener Computador: verbos,
cartas, correos electrónicos y HABLAR pronombres, T. Portafolio
mensajes cortos (SMS y chat) Planificar Lectura: de la adverbios, I: Carta
según su variedad en función de Conducir carta a García preposiciones, Correo electrónico
transmitir opiniones, sentimientos Producir al SMS a signos Mensaje de celular.
e información García. de puntuación y
de todo tipo. LEER reglas ortográficas Escala numérica
Analizar la naturaleza Pre lectura Libro de en los textos que
comunicativa Lectura lengua 7. escribe.
de la carta, el correo electrónico y Post lectura
los mensajes cortos (SMS y chat) Diccionario
desde el circuito de la ESCRIBIR cibernético.
comunicación y reflexionar sobre Planificar
la transmisión y recepción de este Redactar
tipo de mensajes. Revisar
Publicar
Comprender la idea global de
diferentes tipos de cartas, en MÉTODO
distintos soportes y usos e VISO AUDIO
identificar la estructura, MOTOR GNÓSICO
organización de la información y Percepción
función comunicativa. Pronunciación
Configuración
Escribir cartas y correos Aplicación
electrónicos de todo tipo a
receptores reales, respetando las
propiedades
del texto, con el fin de transmitir
información según intereses
particulares
Conocer el uso del SMS (servicio
de mensajes cortos) como medio
de comunicación escrita rápida y
herramienta de relación social.
Aplicar las propiedades del texto
y los elementos de la lengua en la
producción de cartas y correos
electrónicos.
Conocer y utilizar los emoticones
como elementos no lingüísticos
que permiten transmitir ideas
completas en la comunicación
escrita.

PLAN DIDÁCTICO
AÑO EGB: 7mo AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 TÍTULO: Mis héroes
TIEMPO DE DURACIÓN: PERIODOS F Inicio: F. finalización
EJE TRANSVERSAL: Medio ambiente
OBJETIVO: Operar con números enteros, principalmente la potenciación y radicación para vincularlos con los aspectos y
dimensiones matemáticas de sus actividades diarias.

CON METODOLÓGICAS INDICADORES TÉCNICA E
CRITERIOS DE ESENCIALES INSTRUMENTO
DESEMPEÑO
Generar MÉTODO Lectura Genera sucesiones T: Prueba
sucesiones con INDUCTIVO Gulliver por medio de la I: Cuestionario
multiplicaciones. DEDUCTIVO Lectura de la multiplicación.
historia del
Observación ajedrez Resuelve
Resolver Comparación Material operaciones
problemas que Abstracción concreto (base combinadas con
involucren más de Generalización 10) números naturales,
una operación con Comprobación Metro
números Aplicación Texto de Identifica los
naturales. Matemática elementos de la
RESOLUCIÓN DE No 7 potenciación
PROBLEMAS Lámina sobre
Identificar los Comprender las unidades
elementos de la Analizar estrategias de superficie
potenciación de Aplicar estrategias y Noticias con Estima raíces
números proceso de cálculo información cuadradas de
naturales. Comprobación. estadística. números naturales
inferiores a 100.
Estimar raíces PROCESO Lee y escribe
cuadradas y DIDÁCTICO cantidades en
cúbicas de Etapa concreta números romanos
números Etapa gráfica • Reconoce y
naturales, Etapa abstracta clasifica de
Leer y escribir Etapa de consolidación. acuerdo con su
cantidades posición a la recta
expresadas en TÉCNICAS • Reconoce,
números romanos. Lectura comentada estima, mide y
Evaluar la Ejemplificaciones convierte
posición relativa Uso de material concreto (utilizando
de rectas en Organizadores gráficos múltiplos y
gráficos submúltiplos
más usuales)
Reconocer la unidades de área,
unidad básica de
superficie y sus Recolecta,
submúltiplos representa y
analiza datos
Recolectar y estadísticos en
representar datos diversos diagramas
discretos.
T: portafolio
I: Investigación

PLAN DIDÁCTICO
AÑO EGB: 6to AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 TÍTULO: Viajando por nuestros pastizales
TIEMPO DE DURACIÓN: 36 PERIODOS F Inicio: 5 de 6nero F. finalización 15 de febrero
EJE TRANSVERSAL: Protección del medio ambiente
OBJETIVO: Aplicar las fracciones en la representación de situaciones de cálculo del área y cotidianas.

CON METODOLÓGICAS INDICADORES TÉCNICA E
CRITERIOS DE ESENCIALES INSTRUMENTO
DESEMPEÑO
MÉTODO MAA Genera sucesiones T: Prueba
Generar INDUCTIVO Texto de por medio de la Instrumento:
sucesiones con DEDUCTIVO Matemática suma y de la resta. cuestionario.
suma y resta No 6
Observación Texto de Identifica los
Identificar los Comparación trabajo No 6 términos de una
términos de una Abstracción fracción T: Prueba
fracción Generalización Fomix Instrumento:
Comprobación Frutas Representa cuestionario.
Aplicación Lámina de los fracciones :
Representar trapecios homogéneas y T: Prueba
fracciones en la RESOLUCIÓN DE Lámina de las heterogéneas. Instrumento:
recta numérica PROBLEMAS unidades de cuestionario.
Comprender área. Compara
Establecer Analizar estrategias Metro. fracciones
relaciones de Aplicar estrategias y Libro el heterogéneas
orden entre proceso de cálculo hombre que T: Prueba
fracciones Comprobación. calculaba. Utiliza fracciones Instrumento:
como razones para cuestionario.
Utilizar las PROCESO representar
fracciones para DIDÁCTICO situaciones T: Prueba de
solucionar Etapa concreta cotidianas. desempeño
situaciones de la Etapa gráfica Instrumento: escala
vida cotidian. Etapa abstracta • Calcula el área de numérica
Etapa de consolidación. trapecios
Reconocer los
trapecios e TÉCNICAS Transforma
identificar un Lectura comentada unidades de área a T: Portafolio:
procedimiento Ejemplificaciones submúltiplos en la I: Gráfica
para calcular su Uso de material concreto resolución Escala numérica
área Organizadores gráficos de problemas.

Reconocer los Calcula medidas T: Prueba
submúltiplos del de tendencia Instrumento:
m2 central. cuestionario.

Calcular la media,
mediana y moda
T: Prueba de
desempeño
Instrumento: escala
numérica

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