Este plan de trabajo simultáneo describe dos lecciones para tercer y cuarto año de educación básica. La lección de tercer año se centra en las tarjetas postales y su estructura, mientras que la lección de cuarto año trata sobre el abecedario y el orden alfabético. El plan incluye objetivos de aprendizaje, actividades, materiales y una evaluación para cada lección.
Este documento presenta dos planes de trabajo para una maestra en práctica. El primer plan se centra en las tarjetas postales y el abecedario para tercer y cuarto grado respectivamente. El segundo plan trata sobre redondear números a la decena más cercana y estimar respuestas para tercer grado. Ambos planes incluyen objetivos, actividades, materiales y formas de evaluación.
Este documento presenta dos planes de trabajo simultáneo para tercer y cuarto año de educación básica. El plan para tercero año cubre el tema de número del sustantivo, mientras que el plan para cuarto año trata sobre cómo buscar información en la guía telefónica. Ambos planes incluyen objetivos, actividades, evaluación y recursos para cubrir los temas asignados.
Este documento presenta el plan de trabajo simultáneo N°102 para la Escuela "Sergio Quirola". Incluye información sobre el estudiante maestro, supervisor, fecha y ubicación. Detalla los contenidos académicos, técnicas y temas a cubrir en tercero, cuarto y quinto año de educación básica, incluyendo distribución de tareas, tiempo y actividades para trabajar conceptos como tarjetas de felicitación, pronombres personales y palabras homófonas y homógrafas.
Este plan de trabajo simultáneo describe las actividades de aprendizaje para tercero, cuarto y quinto año de educación básica en las áreas de lengua y literatura y matemática. Incluye información sobre la institución, fecha, temas a cubrir como resta con centenas, tablas de multiplicar y proporcionalidad directa, y las tareas y actividades planeadas para cada nivel de grado.
Este documento presenta la dosificación de Español para el ciclo escolar 2011-2012. En septiembre, los estudiantes aprenderán sobre bibliotecas, préstamos bibliotecarios y tipos de textos. En octubre, se enfocarán en adjetivos, oraciones, signos de puntuación y mayúsculas. En noviembre, trabajarán en inferencia, diccionarios, diagramas y historieta.
Plan de trabajo simultáneo del 30 de enero al 17 de febreroAnita Quespaz
El plan de trabajo presenta actividades para segundo y quinto año de educación básica. En segundo año, los estudiantes explorarán personas especiales en la comunidad y compararán gráficos. En quinto año, los estudiantes investigarán las regiones climáticas del planeta, identificarán sus características e intercambiarán ideas.
El documento presenta la programación anual de español y matemáticas para sexto grado. En español, incluye temas gramaticales, tipos de textos y su estructura. En matemáticas, los temas son números, operaciones, geometría y estadística. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades lingüísticas y de pensamiento lógico-matemático.
Este documento presenta el plan de trabajo simultáneo número 88 para tercer, cuarto y quinto año de educación básica. En tercer año, el tema es la división de palabras en sílabas. En cuarto año, el tema es las páginas amarillas de la guía telefónica. En quinto año, el tema es la tilde enfática. El plan incluye objetivos, actividades y recursos para cada tema.
Este documento presenta dos planes de trabajo para una maestra en práctica. El primer plan se centra en las tarjetas postales y el abecedario para tercer y cuarto grado respectivamente. El segundo plan trata sobre redondear números a la decena más cercana y estimar respuestas para tercer grado. Ambos planes incluyen objetivos, actividades, materiales y formas de evaluación.
Este documento presenta dos planes de trabajo simultáneo para tercer y cuarto año de educación básica. El plan para tercero año cubre el tema de número del sustantivo, mientras que el plan para cuarto año trata sobre cómo buscar información en la guía telefónica. Ambos planes incluyen objetivos, actividades, evaluación y recursos para cubrir los temas asignados.
Este documento presenta el plan de trabajo simultáneo N°102 para la Escuela "Sergio Quirola". Incluye información sobre el estudiante maestro, supervisor, fecha y ubicación. Detalla los contenidos académicos, técnicas y temas a cubrir en tercero, cuarto y quinto año de educación básica, incluyendo distribución de tareas, tiempo y actividades para trabajar conceptos como tarjetas de felicitación, pronombres personales y palabras homófonas y homógrafas.
Este plan de trabajo simultáneo describe las actividades de aprendizaje para tercero, cuarto y quinto año de educación básica en las áreas de lengua y literatura y matemática. Incluye información sobre la institución, fecha, temas a cubrir como resta con centenas, tablas de multiplicar y proporcionalidad directa, y las tareas y actividades planeadas para cada nivel de grado.
Este documento presenta la dosificación de Español para el ciclo escolar 2011-2012. En septiembre, los estudiantes aprenderán sobre bibliotecas, préstamos bibliotecarios y tipos de textos. En octubre, se enfocarán en adjetivos, oraciones, signos de puntuación y mayúsculas. En noviembre, trabajarán en inferencia, diccionarios, diagramas y historieta.
Plan de trabajo simultáneo del 30 de enero al 17 de febreroAnita Quespaz
El plan de trabajo presenta actividades para segundo y quinto año de educación básica. En segundo año, los estudiantes explorarán personas especiales en la comunidad y compararán gráficos. En quinto año, los estudiantes investigarán las regiones climáticas del planeta, identificarán sus características e intercambiarán ideas.
El documento presenta la programación anual de español y matemáticas para sexto grado. En español, incluye temas gramaticales, tipos de textos y su estructura. En matemáticas, los temas son números, operaciones, geometría y estadística. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades lingüísticas y de pensamiento lógico-matemático.
Este documento presenta el plan de trabajo simultáneo número 88 para tercer, cuarto y quinto año de educación básica. En tercer año, el tema es la división de palabras en sílabas. En cuarto año, el tema es las páginas amarillas de la guía telefónica. En quinto año, el tema es la tilde enfática. El plan incluye objetivos, actividades y recursos para cada tema.
Este documento presenta dos planes de trabajo para clases de segundo y tercer grado. En segundo grado, el tema es valores en familia, con enfoque en reconocer valores importantes para la convivencia. En tercer grado, el tema es el suelo, con enfoque en reconocer lo que brinda el suelo para los seres vivos. Cada plan describe objetivos, métodos, temas y actividades para los estudiantes.
Este documento presenta información sobre lengua y literatura para estudiantes de 2o de ESO. Incluye cinco unidades que cubren temas como los elementos de la comunicación, los tipos de texto, variedades del español y lenguas de España. También incluye lecturas, actividades y ejercicios relacionados con estos temas.
Este plan de trabajo describe dos lecciones para estudiantes de 4to y 5to grado. La lección de 4to grado cubre información básica sobre la Luna, incluyendo su tamaño y distancia de la Tierra. La lección de 5to grado explica las fases de la Luna, incluyendo la Luna Nueva, el Cuarto Creciente y la Luna Llena. El plan incluye objetivos, actividades, materiales y una evaluación para cada lección.
Este documento presenta tres resúmenes de lecciones de lengua y matemática para estudiantes de segundo, tercero y cuarto grado. En segundo grado, las lecciones cubren los fonemas y números naturales. En tercer grado, se cubren los sustantivos y las centenas. En cuarto grado, las lecciones tratan sobre la guía telefónica y el modelo geométrico de la multiplicación. El documento proporciona objetivos, actividades y recursos para cada lección.
Este documento presenta el plan de trabajo simultáneo número 31 para las clases de sexto y séptimo grado. En sexto grado, los estudiantes aprenderán a formular preguntas y sobre conectores consecutivos en lengua y literatura, mientras que en séptimo grado se enfocarán en la escritura de biografías y autobiografías. El plan describe las actividades, recursos y evaluaciones para ambos grados.
El documento presenta dos planes de estudio para dos asignaturas diferentes. El primer plan corresponde a la asignatura de Lengua y Literatura del 4to año de Educación General Básica y tiene como objetivo reconocer la estructura de guías telefónicas y listados para aplicarlos en contextos comunicativos a lo largo de 6 semanas. El segundo plan es para la asignatura de Matemática y busca aplicar operaciones con números naturales, conceptos de polígonos y diagramas estadísticos en la resolución de problemas a lo largo también de 6 se
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para estudiantes de sexto y séptimo año de educación básica. El plan incluye información sobre la institución educativa, los datos curriculares, información científica sobre secuencias numéricas y sucesiones, y la estructura de las actividades a realizar con los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes comprendan y generen secuencias numéricas crecientes con adición y multiplicación.
Este documento presenta dos planes de trabajo para clases de cuarto y quinto año de educación básica. El primer plan cubre las áreas de lengua y literatura y matemáticas, e incluye objetivos, temas, actividades y formas de evaluación. El segundo plan cubre las áreas de ciencias naturales y ciencias sociales, e incluye la misma información. Ambos planes buscan desarrollar destrezas en los estudiantes a través de métodos como observación, análisis y demostración.
El documento presenta información sobre tres signos de puntuación: el punto y coma, los dos puntos y el punto. Explica los usos de cada signo para indicar pausas en oraciones, introducir citas directas u otros elementos, y marcar el final de enunciados o pensamientos completos.
Este plan de trabajo simultáneo describe las actividades de aprendizaje para segundo y quinto año de educación básica. En segundo año, los estudiantes aprenderán sobre normas de comportamiento en la escuela y la palabra "pie". En quinto año, los temas son manual de instrucciones, multiplicación por 10-100-1000 y factores que influyen en el clima. Las actividades incluyen conversaciones, lecturas, ejercicios y evaluaciones.
Este plan de trabajo simultáneo describe las actividades de enseñanza y aprendizaje para los estudiantes de cuarto y quinto año en la Escuela "Pedro Vicente Maldonado" en Tulcán, Ecuador. En cuarto año, los estudiantes aprenderán sobre las reglas de acentuación ortográfica en palabras y practicarán la escritura de palabras. En quinto año, aprenderán sobre la estructura de párrafos y practicarán la escritura de párrafos siguiendo un esquema. El plan incluye objetivos
Este documento describe la expansión del Imperio Inca en el siglo XV. Explica que bajo el mando de Túpac Yupanqui, los incas conquistaron territorios que hoy son parte de Ecuador utilizando tácticas militares y alianzas políticas. Luego, su hijo Huayna Cápac completó la conquista del norte, aunque se enfrentó a una fuerte resistencia de varios señoríos locales. Finalmente, la campaña del norte fue terminada durante el reinado de Huayna Cápac.
Este documento describe cómo escribir una carta a un amigo. Explica que una carta debe contener un encabezamiento con la fecha y saludo, un cuerpo con 3 párrafos donde se presenta al remitente, se pregunta sobre la vida del destinatario y se comparten detalles sobre la ciudad del remitente, y una despedida donde se desea una pronta respuesta. También incluye instrucciones sobre cómo dirigir el sobre de la carta.
El documento presenta tres evaluaciones de destrezas de lengua y literatura para cuarto año básico. La primera evaluación trata sobre la oración simple, sujeto y predicado. La segunda trata sobre el sustantivo propio y común. La tercera trata sobre el adjetivo calificativo. Cada evaluación incluye preguntas y actividades para medir las destrezas lingüísticas de los estudiantes.
El documento presenta un plan de investigación-acción para ayudar a estudiantes de 3er y 4to grado en la escuela "Zamora Chinchipe" a mejorar su habilidad de escribir de manera legible. El problema es que los estudiantes escriben mal las letras y tienen baja caligrafía. El plan propone estrategias como dictados diarios, copiar textos, leer en casa, y corregir errores ortográficos para mejorar la escritura a través de la práctica repetida.
ACI BASE PARA PTI DE LENGUA DE 1º A 4º DE PRIMARIA LOCMCE MURCIARosa García Pagán
Este documento presenta un modelo de adaptación curricular individualizada para Lengua Castellana y Literatura para un alumno de primer ciclo de primaria. Incluye los estándares de aprendizaje seleccionados para cada bloque temático y curso, así como las tareas, actividades y responsables. Además, proporciona espacios para observaciones, estrategias metodológicas, materiales y herramientas de evaluación. El documento cubre los tres cursos del primer ciclo de primaria de forma individualizada para las necesidades de aprendiz
Este documento presenta un libro de ejercicios de caligrafía llamado "Cursiva Esfinge" publicado en 2003 por Editorial Esfinge. El libro contiene ejercicios de escritura a mano que refuerzan contenidos académicos como gramática, ciencias y valores. Los ejercicios son variados e incluyen completar palabras, colorear, recortar y pegar, y redactar textos breves.
Este documento presenta una agenda para un curso básico de redacción de informes técnicos. El objetivo general es describir las herramientas básicas para redactar informes técnicos, reportes de situaciones concretas e incidentes relacionados con el trabajo. La agenda incluye temas como ortografía, uso del diccionario, caligrafía, redacción y elementos de un informe. También presenta ejercicios prácticos sobre estas temáticas.
El documento describe los diferentes tipos de energía, incluyendo energía lumínica, eléctrica, calórica, mecánica, nuclear, química y sus transformaciones. Explica que la energía se manifiesta en cambios físicos y químicos y nunca puede crearse ni destruirse, sólo transformarse de una forma a otra.
Este documento presenta un taller práctico sobre las zonas climáticas en Chile. El taller busca que los estudiantes comprendan por qué existen diferentes zonas climáticas en la Tierra y caractericen la diversidad geográfica de Chile en relación a su clima, flora y fauna. Incluye actividades como ubicar las zonas climáticas en un planisferio, comparar las temperaturas de diferentes lugares del mundo y completar cuadros sobre las características de cada zona climática.
Portafolios sobre las culturas de la sierra ecuatorianaCristian Segarra
Este documento presenta resúmenes de varias culturas precolombinas de la sierra ecuatoriana, incluyendo la cultura Negativo del Carchi, la cultura Cañari, la cultura Inca, la cultura Cosanga, y otras como la cultura Chimba, la cultura Kitu, la cultura Salasaca, la cultura Puruhá, y la cultura Yumbo. El documento describe brevemente las características cerámicas y otros artefactos distintivos de cada cultura.
Ecuador tiene cuatro regiones principales: la Sierra, caracterizada por sus grandes montañas y volcanes; la Costa, conocida por su clima cálido y playas que atraen turistas; la Amazonía, con una exuberante vegetación y varias nacionalidades indígenas; y las Islas Galápagos, famosas por su única fauna y flora. La flora y fauna de Ecuador varían según el clima en cada región, desde sabanas hasta selvas pluviales, con bosques en las montañas y árboles de hasta 50 metros en la Amazonía
Este documento presenta dos planes de trabajo para clases de segundo y tercer grado. En segundo grado, el tema es valores en familia, con enfoque en reconocer valores importantes para la convivencia. En tercer grado, el tema es el suelo, con enfoque en reconocer lo que brinda el suelo para los seres vivos. Cada plan describe objetivos, métodos, temas y actividades para los estudiantes.
Este documento presenta información sobre lengua y literatura para estudiantes de 2o de ESO. Incluye cinco unidades que cubren temas como los elementos de la comunicación, los tipos de texto, variedades del español y lenguas de España. También incluye lecturas, actividades y ejercicios relacionados con estos temas.
Este plan de trabajo describe dos lecciones para estudiantes de 4to y 5to grado. La lección de 4to grado cubre información básica sobre la Luna, incluyendo su tamaño y distancia de la Tierra. La lección de 5to grado explica las fases de la Luna, incluyendo la Luna Nueva, el Cuarto Creciente y la Luna Llena. El plan incluye objetivos, actividades, materiales y una evaluación para cada lección.
Este documento presenta tres resúmenes de lecciones de lengua y matemática para estudiantes de segundo, tercero y cuarto grado. En segundo grado, las lecciones cubren los fonemas y números naturales. En tercer grado, se cubren los sustantivos y las centenas. En cuarto grado, las lecciones tratan sobre la guía telefónica y el modelo geométrico de la multiplicación. El documento proporciona objetivos, actividades y recursos para cada lección.
Este documento presenta el plan de trabajo simultáneo número 31 para las clases de sexto y séptimo grado. En sexto grado, los estudiantes aprenderán a formular preguntas y sobre conectores consecutivos en lengua y literatura, mientras que en séptimo grado se enfocarán en la escritura de biografías y autobiografías. El plan describe las actividades, recursos y evaluaciones para ambos grados.
El documento presenta dos planes de estudio para dos asignaturas diferentes. El primer plan corresponde a la asignatura de Lengua y Literatura del 4to año de Educación General Básica y tiene como objetivo reconocer la estructura de guías telefónicas y listados para aplicarlos en contextos comunicativos a lo largo de 6 semanas. El segundo plan es para la asignatura de Matemática y busca aplicar operaciones con números naturales, conceptos de polígonos y diagramas estadísticos en la resolución de problemas a lo largo también de 6 se
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Este documento presenta dos planes de trabajo para clases de cuarto y quinto año de educación básica. El primer plan cubre las áreas de lengua y literatura y matemáticas, e incluye objetivos, temas, actividades y formas de evaluación. El segundo plan cubre las áreas de ciencias naturales y ciencias sociales, e incluye la misma información. Ambos planes buscan desarrollar destrezas en los estudiantes a través de métodos como observación, análisis y demostración.
El documento presenta información sobre tres signos de puntuación: el punto y coma, los dos puntos y el punto. Explica los usos de cada signo para indicar pausas en oraciones, introducir citas directas u otros elementos, y marcar el final de enunciados o pensamientos completos.
Este plan de trabajo simultáneo describe las actividades de aprendizaje para segundo y quinto año de educación básica. En segundo año, los estudiantes aprenderán sobre normas de comportamiento en la escuela y la palabra "pie". En quinto año, los temas son manual de instrucciones, multiplicación por 10-100-1000 y factores que influyen en el clima. Las actividades incluyen conversaciones, lecturas, ejercicios y evaluaciones.
Este plan de trabajo simultáneo describe las actividades de enseñanza y aprendizaje para los estudiantes de cuarto y quinto año en la Escuela "Pedro Vicente Maldonado" en Tulcán, Ecuador. En cuarto año, los estudiantes aprenderán sobre las reglas de acentuación ortográfica en palabras y practicarán la escritura de palabras. En quinto año, aprenderán sobre la estructura de párrafos y practicarán la escritura de párrafos siguiendo un esquema. El plan incluye objetivos
Este documento describe la expansión del Imperio Inca en el siglo XV. Explica que bajo el mando de Túpac Yupanqui, los incas conquistaron territorios que hoy son parte de Ecuador utilizando tácticas militares y alianzas políticas. Luego, su hijo Huayna Cápac completó la conquista del norte, aunque se enfrentó a una fuerte resistencia de varios señoríos locales. Finalmente, la campaña del norte fue terminada durante el reinado de Huayna Cápac.
Este documento describe cómo escribir una carta a un amigo. Explica que una carta debe contener un encabezamiento con la fecha y saludo, un cuerpo con 3 párrafos donde se presenta al remitente, se pregunta sobre la vida del destinatario y se comparten detalles sobre la ciudad del remitente, y una despedida donde se desea una pronta respuesta. También incluye instrucciones sobre cómo dirigir el sobre de la carta.
El documento presenta tres evaluaciones de destrezas de lengua y literatura para cuarto año básico. La primera evaluación trata sobre la oración simple, sujeto y predicado. La segunda trata sobre el sustantivo propio y común. La tercera trata sobre el adjetivo calificativo. Cada evaluación incluye preguntas y actividades para medir las destrezas lingüísticas de los estudiantes.
El documento presenta un plan de investigación-acción para ayudar a estudiantes de 3er y 4to grado en la escuela "Zamora Chinchipe" a mejorar su habilidad de escribir de manera legible. El problema es que los estudiantes escriben mal las letras y tienen baja caligrafía. El plan propone estrategias como dictados diarios, copiar textos, leer en casa, y corregir errores ortográficos para mejorar la escritura a través de la práctica repetida.
ACI BASE PARA PTI DE LENGUA DE 1º A 4º DE PRIMARIA LOCMCE MURCIARosa García Pagán
Este documento presenta un modelo de adaptación curricular individualizada para Lengua Castellana y Literatura para un alumno de primer ciclo de primaria. Incluye los estándares de aprendizaje seleccionados para cada bloque temático y curso, así como las tareas, actividades y responsables. Además, proporciona espacios para observaciones, estrategias metodológicas, materiales y herramientas de evaluación. El documento cubre los tres cursos del primer ciclo de primaria de forma individualizada para las necesidades de aprendiz
Este documento presenta un libro de ejercicios de caligrafía llamado "Cursiva Esfinge" publicado en 2003 por Editorial Esfinge. El libro contiene ejercicios de escritura a mano que refuerzan contenidos académicos como gramática, ciencias y valores. Los ejercicios son variados e incluyen completar palabras, colorear, recortar y pegar, y redactar textos breves.
Este documento presenta una agenda para un curso básico de redacción de informes técnicos. El objetivo general es describir las herramientas básicas para redactar informes técnicos, reportes de situaciones concretas e incidentes relacionados con el trabajo. La agenda incluye temas como ortografía, uso del diccionario, caligrafía, redacción y elementos de un informe. También presenta ejercicios prácticos sobre estas temáticas.
El documento describe los diferentes tipos de energía, incluyendo energía lumínica, eléctrica, calórica, mecánica, nuclear, química y sus transformaciones. Explica que la energía se manifiesta en cambios físicos y químicos y nunca puede crearse ni destruirse, sólo transformarse de una forma a otra.
Este documento presenta un taller práctico sobre las zonas climáticas en Chile. El taller busca que los estudiantes comprendan por qué existen diferentes zonas climáticas en la Tierra y caractericen la diversidad geográfica de Chile en relación a su clima, flora y fauna. Incluye actividades como ubicar las zonas climáticas en un planisferio, comparar las temperaturas de diferentes lugares del mundo y completar cuadros sobre las características de cada zona climática.
Portafolios sobre las culturas de la sierra ecuatorianaCristian Segarra
Este documento presenta resúmenes de varias culturas precolombinas de la sierra ecuatoriana, incluyendo la cultura Negativo del Carchi, la cultura Cañari, la cultura Inca, la cultura Cosanga, y otras como la cultura Chimba, la cultura Kitu, la cultura Salasaca, la cultura Puruhá, y la cultura Yumbo. El documento describe brevemente las características cerámicas y otros artefactos distintivos de cada cultura.
Ecuador tiene cuatro regiones principales: la Sierra, caracterizada por sus grandes montañas y volcanes; la Costa, conocida por su clima cálido y playas que atraen turistas; la Amazonía, con una exuberante vegetación y varias nacionalidades indígenas; y las Islas Galápagos, famosas por su única fauna y flora. La flora y fauna de Ecuador varían según el clima en cada región, desde sabanas hasta selvas pluviales, con bosques en las montañas y árboles de hasta 50 metros en la Amazonía
El documento discute la importancia de la identidad nacional y cómo los docentes pueden ayudar a fomentarla. Define la identidad nacional como compuesta por la historia, territorio, símbolos patrios e idioma de un país. Sin embargo, también reconoce la diversidad étnica y cultural dentro de Ecuador. El documento argumenta que los docentes deben enseñar de una manera que promueva un sentido de pertenencia y amor por la patria y por todas las etnias que la componen.
Este documento describe las diferentes culturas y pueblos que existen en Ecuador. Identifica 13 pueblos y nacionalidades, incluyendo mestizos, afroecuatorianos e indígenas de la costa, sierra y oriente. En la costa se encuentran los awá, épera, chachi y afroecuatorianos de Esmeraldas, así como el pueblo montubio. En la sierra predomina el pueblo kichwa y hay varios grupos étnicos como los kañaris, panzaleos y puruhá. En el
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La telefonía ip convierte el computador en un teléfonofrefacama
La telefonía IP permite realizar llamadas de voz a través de Internet utilizando protocolos IP en lugar de redes telefónicas convencionales. Esto se logra digitalizando la voz y enviándola en paquetes de datos a través de la red, lo que permite comunicaciones de voz de bajo costo entre computadoras y entre computadoras y teléfonos convencionales a través de dispositivos de gateway.
Esta gran lectura la comenzamos el 11 de febrero con la profesora ullenid la ...juanpablocanoacevedo
El documento resume las experiencias de un estudiante con dos profesoras de Ética y Valores. Con la profesora Ullenid, leyeron en grupo el libro hasta el capítulo 6. Luego la profesora Ullenid dejó el curso y la profesora Luz Marina los puso a leer el libro en casa. El estudiante disfrutó leyendo el cuento del Principito y discutiendo cuentos como "El águila real", que tratan sobre la identidad y el potencial humano.
FEDER - Rapport d'évaluation TIC 2015 (phase 1)Silicon Comté
EVALUATION FINALE DES TIC DANS LE CONTRAT DE PROJETS ETAT-REGION ET LE PROGRAMME OPERATIONNEL COMPETITIVITE REGIONALE ET EMPLOI
FEDER 2007-2013 ET MISSION D’APPUI A LA MISE EN OEUVRE DU VOLET NUMERIQUE DU PROGRAMME OPERATIONNEL FEDER-FSE ET DE LA SCORAN 2014-2020.
Este documento presenta la planificación bimestral de enero y febrero para el primer grado en las asignaturas de español, matemáticas y formación cívica y ética. Incluye los objetivos, contenidos y actividades planeadas para cada lección, con énfasis en el desarrollo de habilidades de lectura, escritura y pensamiento matemático.
Copia de 1 Tabla especificaciones 1o Español.pdfZaraLX
Este documento presenta una tabla de especificaciones para construir reactivos para el primer grado de educación primaria en español. Incluye 20 lecciones con su propósito, tema de reflexión, contenido y especificaciones. La tabla detalla los objetivos y contenidos de aprendizaje para cada lección con el fin de guiar la elaboración de evaluaciones.
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Este plan de trabajo presenta tres resúmenes breves sobre temas de lengua y matemática para estudiantes de tercero a quinto año de educación básica. En tercero se explica sobre sustantivos y sumas sin reagrupación. En cuarto se define semirrecta, segmento y ángulo. En quinto se describe una cuadrícula y sus coordenadas. El documento proporciona actividades de aprendizaje y ejercicios de evaluación para cada tema.
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El plan de trabajo presenta las actividades académicas para los grados 3ero y 4to en las áreas de Lengua y Literatura, Matemáticas, Estudios Sociales y Entorno. En 3ero, los estudiantes aprenderán sobre la estructura de las tarjetas postales y listas alfabéticas, y en 4to sobre guías telefónicas. En matemáticas, en 3ero calcularán perímetros y en 4to aprenderán la multiplicación a través de un modelo geométrico. Finalmente, en estudios sociales y entorno, 3ero cub
El documento presenta los objetivos, conceptos clave y desempeños esperados para una secuencia didáctica sobre el lenguaje como expresión humana para grados entre 0 y 3. Incluye cuatro etapas (exploración, estructuración, ejecución y valoración), con actividades para cada grado enfocadas en el desarrollo de habilidades comunicativas y de lectoescritura como el reconocimiento y uso correcto de las letras, vocales, puntuación, géneros literarios y estructuras textuales.
Este documento presenta el avance programático de una semana para un grupo de 3er grado. Incluye los objetivos, contenidos y actividades planificadas para las asignaturas de español, matemáticas y ciencias naturales, con énfasis en la lectura, escritura, números naturales y fracciones.
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En esta sesión de refuerzo escolar de primer grado, los estudiantes escribirán sus nombres en el cartel de asistencia. Primero, planificarán cómo escribir sus nombres respondiendo preguntas como para qué, a quién y qué escribirán. Luego, cortarán las letras de sus nombres y practicarán escribirlos. Finalmente, los estudiantes escribirán sus nombres en tarjetas que serán colocadas en el cartel de asistencia en orden alfabético.
Este documento presenta los planes de trabajo simultáneo N°75, 76 y 77 para las áreas de Lengua y Literatura, Matemáticas y Ciencias Naturales respectivamente. Los planes incluyen información sobre la institución educativa, el estudiante maestro, supervisor y fecha. También presentan la información científica, estructura y distribución de tareas para cada grado. Los temas incluyen fábulas, cuentos populares, operaciones matemáticas y formas de cultivo en ciencias naturales.
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Este documento presenta dos planes de trabajo simultáneo para las áreas de Lengua y Literatura y Matemática. Los planes incluyen información sobre la institución, los estudiantes, profesores y temas. En Lengua y Literatura, el tema es sobre tarjetas postales y oraciones, mientras que en Matemática los temas son suma y resta de números naturales y suma con reagrupación. Los planes describen las actividades, recursos y evaluación para cada tema.
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Este documento presenta el orden del día de una reunión de tutores y padres. Se introducirán los profesores, se explicarán las normas del centro, los materiales necesarios, los criterios de evaluación y promoción, el horario de clases y las áreas académicas. También se discutirán las salidas programadas, la cooperativa escolar y formas de comunicación entre tutores y padres.
Este plan de trabajo presenta información sobre la multiplicación y la división. Explica que la multiplicación consiste en sumar un número un número de veces indicado por otro número. Define conceptos como producto, factores, multiplicando y multiplicador. También menciona que la división es la operación inversa de la multiplicación. El plan incluye actividades para trabajar estos temas matemáticos con los estudiantes.
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El primer documento presenta un examen de matemáticas con 10 preguntas que incluyen conjuntos, operaciones aritméticas, secuencias numéricas, resolución de problemas y representaciones gráficas. El segundo documento presenta un examen de lengua y literatura con 10 preguntas sobre instrucciones, sustantivos, verbos, partes de cuento y redacción de cuento. El tercer documento presenta un examen de entorno natural y social con 10 preguntas sobre seres vivos, estados del agua, utilidad del agua, alimentación y vitaminas.
Plan de trabajo simultaneo del14 de nov al 25 de noviembrePaolis Villarreal
Este documento presenta dos planes de trabajo simultáneo para una estudiante maestra. El primer plan cubre una lección sobre verbos para el tercer año de educación básica y adjetivos calificativos para el cuarto año. El segundo plan cubre una lección sobre sumar con reagrupación para el tercer año. Cada plan incluye información sobre la institución, área, método, recursos y evaluación.
Plan de trabajo simultane del 12 de diciembre al 16 de diciembrePaolis Villarreal
Este plan de trabajo describe dos lecciones, una para tercer grado y otra para cuarto grado. La lección de tercer grado se enfoca en las líneas abiertas y cerradas, mientras que la lección de cuarto grado trata sobre la interpretación de datos estadísticos mediante diagramas de barras. El plan incluye objetivos, temas, actividades y evaluaciones para ambas lecciones.
Planificaciones de trabajo simultàneo del28 de nov al 9 de diciembre.valePaolis Villarreal
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para tercer y cuarto año de educación básica. En tercer año, los estudiantes analizarán el cuento "Las habichuelas mágicas" de Hans Christian Andersen para comprender cuentos de hadas. En cuarto año, analizarán la fábula "La zorra y el chivo" para comprender la intención didáctica de las fábulas. El plan describe las actividades de lectura, comprensión e interpretación que realizarán los estudiantes con cada texto.
Plan de trabajo simultaneo del14 de nov al 25 de noviembrePaolis Villarreal
Este documento presenta dos planes de trabajo simultáneo para una estudiante maestra. El primer plan cubre una lección sobre verbos para el tercer año de educación básica y adjetivos calificativos para el cuarto año. El segundo plan cubre una lección sobre sumar con reagrupación para el tercer año. Cada plan incluye información sobre la institución, área, método, recursos y evaluación.
Plan de trabajo simultaneo del 31 de oct al 11 de noviembrePaolis Villarreal
Este documento presenta dos planes de trabajo simultáneo para tercero y cuarto año de educación básica. El plan para tercero año cubre el tema del uso de mayúsculas, mientras que el plan para cuarto año cubre sustantivos comunes y propios. Cada plan detalla los objetivos, actividades y evaluación correspondientes al tema.
Plan de trabajo simultane del 17 de octu al 28 de octubrePaolis Villarreal
Este documento presenta dos planes de trabajo simultáneo para tercer y cuarto año de educación básica. El plan para tercer año se enfoca en textos instructivos, mientras que el plan para cuarto año trata sobre cómo formular preguntas a partir de un texto. Cada plan describe los objetivos de aprendizaje, temas, actividades y recursos a utilizar.
Plan de trabajo simultaneo del 3 de oct al 14 de octubrePaolis Villarreal
Este documento presenta dos planes de trabajo para clases de tercero y cuarto año de educación básica. El primer plan se enfoca en conjuntos y el juego de los microbios para tercer año, y en guías turísticas para cuarto año. El segundo plan cubre conjuntos y la unidad de mil para tercero año, y la descomposición de números para cuarto año. Los planes detallan los objetivos, actividades y materiales para cada lección.
Planificaciòn de bloques curricualares tercero y cuartoPaolis Villarreal
Este documento presenta el plan de estudios para el Bloque Curricular N° 1 de Lengua y Literatura para tercer año básico. El bloque se enfocará en enseñar a los estudiantes a escuchar, hablar, leer y escribir instrucciones orales y escritas y reglas de juego durante un período de 6 semanas. Los objetivos son utilizar el lenguaje para la participación democrática y comunicarse efectivamente a través de diferentes tipos de textos. Las actividades incluyen escuchar lecturas, completar organizadores gráficos, y
Planificaciones de trabajo simultàneo del 19 de sep al 30 de sepPaolis Villarreal
Este documento presenta dos planes de trabajo simultáneo para tercer y cuarto año de educación básica. El primer plan se centra en las relaciones de orden y sumas con descomposición en matemáticas. El segundo plan cubre el fonema /m/ y los sustantivos masculinos y femeninos en lengua y literatura. Ambos planes describen los objetivos, temas, actividades y evaluaciones para las sesiones.
Planificacion de trabajo simultàneo del 12 de sep al 16 de septiebrePaolis Villarreal
El documento presenta una prueba de evaluación diagnóstica para estudiantes de tercer año básico. La prueba contiene 10 preguntas que evalúan destrezas en lengua y literatura, incluyendo narrar experiencias, describir a compañeros, graficar textos, completar oraciones, eliminar sonidos de palabras, redactar avisos, emparejar dibujos con oraciones, ordenar palabras, e interpretar frases. Similarmente, la prueba incluye ejercicios de matemáticas y entorno natural y social.
El plan de clase resume la lección sobre sumas en la semirrecta numérica para tercer grado y los submúltiplos del metro para cuarto grado. Incluye la información curricular, los objetivos, la metodología y las actividades planificadas como presentar la semirrecta numérica utilizando lana en el piso y medir objetos con un metro y submúltiplos para demostrar sus usos.
El plan de clase resume la lección sobre sumas en la semirrecta numérica para tercer grado y los submúltiplos del metro para cuarto grado. Incluye la estructura de la lección, los objetivos de aprendizaje, los materiales necesarios y la metodología a seguir que involucra actividades prácticas y de demostración para explicar los conceptos.
El documento presenta un plan de trabajo simultáneo para las clases de matemáticas de tercero y cuarto año de educación básica. En tercero, los estudiantes aprenderán sobre sumas en la semirrecta numérica, mientras que en cuarto aprenderán sobre los submúltiplos del metro y cómo medir longitudes. El plan detalla los objetivos, actividades y evaluaciones para cada tema.
1. PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO № 77
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1INSTITUCION DE PRÁCTICA DOCENTE: ESCUELA “MONSEÑOR RUBÉN ULPIANO FUERTES. “
1.2 ALUMNA MAESTRA: SRTA. CINDY PAOLA VILLARREAL.
1.3 PROFESOR SUPERVISORA: DRA.CARMEN GALEAS
1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.5 FECHA DE REALIZACION: 16/01/2012
1.6 UBICACIÓN: PROVINCIA: CARCHI CANTÓN: TULCÁN
PARROQUIA: JULIO ANDRADE COMUNIDAD: LA COFRADÍA
2. DATOS CURRICULARES:
2.1 AREA: LENGUA Y LITERATURA
2.2 METODOS: PROCESO DIDÁCTICO DEL ARTE DE ESCUCHAR, PROCESO DIDÀCTICO DE LA LECTURA
2.3 TECNICA: DEL INTERROGATORIO
3. INFORMACION CIENTIFICA:
TERCER AÑO DE EDUCACION BÁSICA
2. LA TARJETA POSTAL
Una tarjeta postal sirve para enviar mensajes cortos sobre visitas turísticas, pensamientos o
sentimientos.
Las tarjetas postales se envían por correo generalmente sin sobre, a amigos, a familiares o a personas
con las que se tiene una relación cercana.
Son tarjetas en cartulina de aproximadamente 15 cm x 10 cm.
En una cara llevan una ilustración o fotografía .La otra cara, casi siempre tiene dos espacios
diferenciados; una para la dirección y la estampilla, y otra para el texto.
CUARTO AÑO DE EDUCACION BÁSICA
3. EL ABECEDARIO
Mayúsculas
A B C D E F G H I J K L Ll M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z.
Minúsculas
a b c d e f g h i j k l ll m n ñ o p q r s t u v w x y z .
El abecedario tiene 27 letras.
Las letras que están en rojo en los cuadros anteriores se llaman vocales.
Las que están en azul se llaman consonantes.
El abecedario tiene 5 vocales y 22 consonantes.
Las letras pequeñas se llaman minúsculas .Usamos las letras mayúsculas para escribir la
primera letra de un nombre propio o al inicio de una oración.
Para encontrar información con mayor rapidez, muchos textos informativos están
ordenados en orden alfabético.
4. En el idioma español, las palabras escritas están formadas por letras .El abecedario es el
conjunto ordenado de las letras del idioma. Este orden permite clasificar y organizar
información.
4. estructura
Años de básica grupos Tercero. Cuarto.
Eje de aprendizaje Escuchar Escuchar
Bloque curricular Mensajes, postales, Guía telefónica, listados amarillos.
invitaciones, tarjetas de Busco información en la guía telefónica.
felicitación.
¡Buenas noticias!
Destreza con criterio de Escuchar mensajes cortos de Establecer la función comunicativa y la
desempeño postales en función de establecer estructura de las páginas amarillas, guía
la función comunicativa a partir de telefónica y listado en relación en relación
la reflexión de la percusión de sus con otro tipo de texto.
sentimientos.
Temas La tarjeta postal El abecedario
Distribución de tareas (5)
Tiempo tentativo (25) AM AA
5. PREREQUISITOS Escribir una fábula.
Ejecutar la dinámica “tarjetas”
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
Leer en la página 50 y 51 y contestar
PARTIDA
Reconstruir la dinámica a base de las siguientes preguntas
preguntas. ¿Qué es una guía telefónica?
Que es una tarjeta postal. ¿Para qué sirve una guía telefónica?
Que se escribe en las tarjetas ¿Cómo está estructurada la guía
CONSTRUCCION DEL NUEVO telefónica?
CONOCIMIENTO
¿Qué es orden alfabético?
P entregar a los niños varias
tarjetas postales
Evocar experiencias que tengan
relación con el mensaje de cada
Tarjeta.
Establecer normas para escuchar.
P expresar el mensaje de las
tarjetas con claridad.
Escuchar con atención el asunto
motivo del mensaje.
C responder a preguntas:
¿Qué se escribe en las tarjetas
postales?
Anotar las respuestas de los niños
y niñas.
I comparar el mensaje de las
tarjetas postales con situaciones
de la vida real.
R responder con precisión cada
una de las preguntas planteadas,
corregir errores.
6. TRANSFERENCIA DEL N.C
Redactar un mensaje corto
promocionando el Boliche como
lugar turístico.
AA AM
1. ¿Qué es una tarjeta PREREQUISITOS
postal? Revisar el A.A
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
TIEMPO TENTATIVO (30) 2. Complete
Explorar conocimientos sobre le
Las tarjetas postales se abecedario
envían CONSTRUCCION DEL NUEVO
por………………………….. CONOCIMIENTO
3. ¿Cuáles son las P Presentar a los niños / as un cartel del
características de una abecedario.
Observar y describir las letras del
tarjeta postal?
abecedario.
Realizar una lectura silenciosa y oral.
4.Cula es la diferencia c
entre una carta y una tarjeta Identificar las letras mayúsculas y
7. postal? minúsculas en el abecedario.
I Establecer comparaciones entre letras
mayúsculas y minúsculas
L Llegar a una conclusión de lo que es el
abecedario.
R Destacar la importancia del orden de las
letras.
I Expresar y poner en práctica las ideas
favorables alcanzadas a través de lo leído.
Expresar las ideas del contexto en otras
formas de expresión.
TRANSFERENCIA DEL N.C
Solicitar a cada niño que diga en orden las
letras del abecedario.
A.A
Contestar el siguiente cuestionario
1. Escribo las letras que faltan para
completar el orden alfabético.
a c e i
l m
.
2. Escribo en cada cuadro, la letra o
letras anteriores o posteriores que
faltan.
3. Escribo las palabras en orden
alfabético.
araña teléfono música zapato ñaño Wilson
Bota vela caramelo Sofía ñaño Cuna
8. 4. Contesta ¿Porqué es importante
aprender el alfabeto?
RECURSOS Texto pág. 83 Cartel del abecedario. Texto y
Tarjetas postales cuaderno de trabajo.
EVALUACION Elabora tarjetas postales. Conoce el orden de las letras del
INDICADORES Interpreta mensajes escritos en abecedario.
tarjetas postales.
DE LOGRO
TECNICA E Prueba Prueba
INSTRUMENTO Cuestionario Cuestionario
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:
…………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………
9. FIRMA ESTUDIANTE MAESTRA FIRMA DIRECTORA FIRMA PROFESOR/A SUPERVISOR/A
3.1 BIBLIOGRAFÍA: Tercer año de educación básica. Texto de Lengua y Literatura del ministerio de
educación pagina 83.Primera edición año 2010.
Cuarto año de educación básica. Texto de Lengua y Literatura del ministerio de educación pagina 52.
Primera edición año 2010.
PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO № 78
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1INSTITUCION DE PRÁCTICA DOCENTE: ESCUELA “MONSEÑOR RUBÉN ULPIANO FUERTES. “
1.2 ALUMNA MAESTRA: SRTA. CINDY PAOLA VILLARREAL.
1.3 PROFESOR SUPERVISORA: DRA.CARMEN GALEAS
1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012
10. 1.5 FECHA DE REALIZACION: 17/01/2012
1.6 UBICACIÓN: PROVINCIA: CARCHI CANTÓN: TULCÁN
PARROQUIA: JULIO ANDRADE COMUNIDAD: LA COFRADÍA
2. DATOS CURRICULARES:
2.1 AREA: MATEMÁTICAS
2.2 METODOS: INDUCTIVO DEDUCTIVO
2.3 TECNICA: OBSERVACION DIRECTA.
3. INFORMACION CIENTIFICA:
TERCER AÑO DE EDUCACION BÁSICA
REDONDEAR A LA DECENA MÁS CERCANA Y ESTIMAR RESPUESTAS
Redondear números
El redondear números hace que sea más fácil trabajar con ellos mentalmente.
Los números redondeados son solo aproximados.
Generalmente no se puede obtener una respuesta exacta utilizando números redondeados.
11. Utiliza el redondeo para obtener una respuesta aproximada pero que no necesite ser exacta.
Como redondear números
Redondea los números que terminan entre 1 y 4 al número menor anterior terminado en cero. Por
ejemplo 74 redondeado a la decena más próxima sería 70.
Los números que terminan en un dígito de 5 o más deberán ser redondeados a la próxima decena. El
número 88 redondeado a la próxima decena sería 90.
REDONDEO:
CUARTO AÑO DE EDUCACION BASICA.
Perímetro del cuadrado
Para calcular el perímetro de un cuadrado se mide un lado y se multiplica por 4, porque los
cuatro lados tienen la misma longitud.
12. En matemática se remplazan las palabras por letras y signos, en este caso P significa
perímetro y l lado .La fórmula para encontrar el perímetro de un cuadrado es P= 4x l
Por ejemplo
Cada lado mide 2 cm 2 cm
2 cm 2 cm
2 cm
P= 4 X l
P= 4. l
P = 4 x 2 cm = 8 cm
P= 4.2 = 8 cm
P= 8 cm
13. Perimetro del rectángulo
Para calcular el perímetro del rectángulo se mide cada uno de los lados y luego se suma y la formula es
P= l+l+l+l
Observo el ejemplo
7 cm
3 cm
3 cm
7 cm
Los lados más grandes miden 7 cm, los lados más pequeños 3 cm .Entonces, al cambiar las letras por
los valores tendríamos.
P= 3 cm + 7 cm + 3 cm + 7 cm= 20 cm
Una estrategía para sumar las medidas de los lados del rectángulo consiste en sumar primero las
cantidades iguales para formar dobles, es decir, agruparlas ; así :
14. P = 3 cm + 3 cm+ 7 cm + 7 cm
P = 6 cm + 14 cm
P= 20 cm
4. estructura
Años de básica grupos Tercero. Cuarto.
Eje de aprendizaje El razonamiento Demostración.
Bloque curricular Numérico Geométrico
Destreza con criterio de Redondear hasta la decena más Determinar el perímetro del
desempeño cercana de números naturales cuadrado y del rectángulo con
menores a 100
medición..
Temas Redondear números. Perímetro del cuadrado y del
rectángulo
Distribución de tareas (5)
Tiempo tentativo (25) AM AA
PRE-RREQUISITOS Resuelve
Realiza ejercicios corporales. En un desfile pasa una comparsa
Recordar sobre las relaciones mayor
de 7 columnas y 5 filas
que, menor que, igual.
¿Cuántos bailarines participaron
ESQUEMA CONCEPTUAL DE en esa comparsa?
PARTIDA Leer y analizar la página 40.
15. Indagar sobre redondear números.
CONSTRUCCION DEL
CONOCIMIENTO
O: Presentar material concreto (lana,
tarjetas.
-Pegar en la pizarra formando la
semirrecta numérica
-Observar de forma espontánea y
dirigida los gráficos.
E:-Ubicar los números a la semirrecta
y explicar el redondeo a la decena
más cercana.
Ubicar las tarjetas con números y
redondear junto con los niños-
C:- Establecer semejanzas y
diferencias entre
A: Realice 3 ejemplos de relación de
orden
TRANFERENCIA
-Realizar más ejercicios en el
cuaderno de apuntes.
16. AA AM
Cuestionario PRE-RREQUISITOS
1, Escribe la serie de números Revisar el A.A
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
TIEMPO TENTATIVO (30) que responden al patrón.
PARTIDA
Decenas 100 Indagar sobre el perímetro del
menor cuadrado y del rectángulo
que 100
CONSTRUCCION DEL
2. Redondea los siguientes CONOCIMIENTO
O Presentar el cuadrado y el rectángulo
números a la decena menor. en cartulina y Fomix.
34 Determinar el perímetro de las figuras
47 geométricas.
Medir el contorno del cuadrado y del
89 rectángulo
3. Observa la lectura de estas E Clasificar las figuras según sus lados ,
balanzas y luego contesta. rectas y vértices
Establecer comparaciones entre cada
4. Ubica el signo mayor que o uno de las figuras geométricas según su
menor que. clasificación.
Lucía Pedro A ¿Cuáles es la fórmula para calcular el
Pedro Agustín perímetro del rectángulo?
¿Cuáles es la fórmula para calcular el
Lucía Agustín perímetro del cuadrado?
Enlistar las respuestas dadas por los
niños
G Leer el texto pág.54 Y 55
Establecer conclusiones de lo que es el
perímetro de cuadrados y rectángulos
17. TRANFERENCIA
-Calcular el perímetro del cuadrado y
del rectángulo.
A.A
1. Calcula y escribe el perímetro del
cuadrado y del rectángulo.
2. Calcula y escribe el perímetro del
rectángulo.
3. Mide las figuras y calcula su
perímetro.
5. María y Juan calcularon el
perímetro de un cuadrado
cuyo lado mide 9, la
respuesta de María fue 36,
la de Juan 38. ¿Quien tiene
la razón?
RECURSOS Laminas -. Gráficos. Cuadrado, rectángulo, texto y
cuaderno de trabajo, regla.
EVALUACION Redondea la decena más cercana de Diferencia entre cuadrado y
forma correctamente rectángulo.
18. INDICADORES Calculo el perímetro del cuadrado y
DE LOGRO del rectángulo.
TECNICA E PRUEBA PRUEBA
INSTRUMENTO CUESTIONARIO CUESTIONARIO
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:
…………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………
FIRMA ESTUDIANTE MAESTRA FIRMA DIRECTORA FIRMA PROFESOR/A SUPERVISOR/A
19. 3.1 BIBLIOGRAFIA: Tercer año de educación básica. Texto de matemática del ministerio de educación
pagina 37-39.Primera edición año 2010.
Cuarto año de educación básica. Texto de matemáticas del ministerio de educación pagina 40-
41Primera edición año 2010.
PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO № 79
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1INSTITUCION DE PRÁCTICA DOCENTE: ESCUELA “MONSEÑOR RUBÉN ULPIANO FUERTES. “
1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: SRTA. CINDY PAOLA VILLARREAL.
1.3 PROFESOR SUPERVISOR: DRA CARMEN GALEAS
1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.5 FECHA DE REALIZACION: 18/01/2012
1.6 UBICACIÓN: PROVINCIA: CARCHI CANTÓN: TULCÁN
PARROQUIA: JULIO ANDRADE COMUNIDAD: LA COFRADÍA
2. DATOS CURRICULARES:
2.1 AREA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL Y CIENCIAS NATURALES
2.2 METODOS: COMPARATIVO, CIENTÍFICO
20. 2.3 TECNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA
3. INFORMACION CIENTIFICA:
TERCER AÑO DE EDUCACION BÁSICA.
Funciones de las dignidades de un cantón
1. Organizar los servicios públicos.
Limpieza y aseo de calles.
Recolección de basura.
Manejo de los desechos sólidos.
Reparación de calles y aceras.
Iluminación de avenidas y calles.
Cuidado de parques y plazas.
2. Vigilar que las construcciones sean realizadas de forma técnica.
3. Determinar lugares para la construcción de espacios públicos como mercados, plazas ,
cementerios,
4. Dotar de agua potable y alcantarillado.
5. Colaborar con la policía en la seguridad ciudadana.
6. Controlar los espectáculos públicos.
7. Proveer de educación y cultura a la comunidad.
8. Mantener el patrimonio arquitectónico, cultural y natural del campo.
21. En cada uno de los cantones existen otras dignidades como el Jefe del Registro Civil, el Juez Cantonal
y el Jefe Político.
Los habitantes de los cantones colaboran con la organización de los servicios públicos pagando los
impuestos.
CUARTO AÑO DE EDUCACION BASICA.
• ETAPAS DE LA EROSIÓN
• Sedimentación
• Es el depósito de materiales rocosas, sustancias químicas y restos de seres orgánicos.
• Meteorización
• Es la destrucción de las rocas por acción del aire, el agua, temperatura, raíces de plantas y
acciones de animales.
• Transporte
• Las partículas son transportadas hasta zonas de
22. 4. estructura
Años de básica grupos Tercero. Cuarto.
Eje de aprendizaje Identidad local y nacional La localidad, expresión de relaciones
naturales y sociales.
Bloque curricular Provincias, cantones y parroquias.. EL SUELO Y SUS
IRREGULARIDADES
Destreza con criterio de Reconocer las funciones de las Relacionar la estructura del suelo con
desempeño autoridades de un cantón en el relieve de la localidad desde las
observaciones directas, recolección de
relación con la atención de las
datos bibliográficos y experimentales.
necesidades del entorno social y
natural.
Temas Funciones de las autoridades del ETAPAS DE LA EROSIÓN
23. un cantón.
Distribución de tareas (5)
Tiempo tentativo (25) AM AA
PRERREQUISITOS Dar características de los siguientes
Ejecutar la dinámica ritmo. suelos:
Indagar sobre el cantón Tulcán -Los suelos aluviales.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE -Los suelos de proyección volcánica.
PARTIDA. -Los suelos caolinita.
Explorar conocimientos sobre las Leer y analizar la página 32.
funciones de las autoridades de un
cantón
ELABORACIÓN DEL NUEVO
CONOCIMIENTO.
O. Presentar imágenes relacionadas
al tema de estudio
Delimitar el tema a estudiarse.
D.
Identificar a las autoridades del
cantón.
Explicar las funciones que cumple
cada una de las autoridades del
cantón.
Sacar el texto y leer en la página 85
Analizar la información.
C. Establecer comparaciones de las
funciones que realizan las autoridades
del cantón
A llegar a una conclusión de las
funciones de las autoridades del
24. cantón.
TRANSFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO.
Realizar un organizador grafico sobre
funciones de las autoridades del
cantón.
AA AM
1.Cuàl es la principal función del PRERREQUISITO
Revisar el A.A
municipio ¿ -
TIEMPO TENTATIVO (30) 2. Señala en la tabal de doble ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
entrad, el servicio público con el Explorar conocimientos sobre las etapas
beneficio que ofrece a las de la erosión
- ELABORACIÓN DEL NUEVO
personas. CONOCIMIENTO
3. Completa el siguiente sol O-Observar el suelo que tenemos.
semántico con funciones del FH-Preguntar ¿Por qué se da la erosión
consejo municipal de tu cantón. del suelo?
RD-Formar grupos de trabajo.
4. Represente mediante un -Analizar la información del texto sobre el
dibuje las funciones de las tema.
autoridades del cantón. -Explicar las etapas de la erosión del
suelo.
25. -Presentar un gráfico con las etapas de la
erosión.
C-Establecer características importantes
de la erosión del suelo.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Explicar el proceso de la erosión del
suelo.
AA Resolver las tareas
1.- Completa el cuadro con las etapas de
la erosión.
2.- Explica con tus palabras las etapas de
la erosión.
RECURSOS Imágenes, texto . Texto, cuaderno de trabajo, hojas de
trabajo, entorno, suelo.
EVALUACION Describe las funciones de las Describe el proceso de erosión del suelo.
INDICADORES autoridades de un cantón
DE LOGRO
TECNICA E Prueba Prueba
INSTRUMENTO Cuestionario Cuestionario
26. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:
…………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………
FIRMA ESTUDIANTE MAESTRA FIRMA DIRECTORA FIRMA PROFESOR/A SUPERVISOR/A
3,1 BIBLIOGRAFIA: Tercer año de educación básica. Texto de Entorno Natural y Social del ministerio de educación
pagina 78 .Primera edición año 2010.
Cuarto año de educación básica. Texto de Ciencias Naturales del ministerio de educación pagina 29. Primera edición año
2010
27. PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO № 80
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1INSTITUCION DE PRÁCTICA DOCENTE: ESCUELA “MONSEÑOR RUBÉN ULPIANO FUERTES. “
1.2 ALUMNA MAESTRA: SRTA. CINDY PAOLA VILLARREAL.
1.3 PROFESOR SUPERVISOR: DRA CARMEN GALEAS
1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.5 FECHA DE REALIZACION:19/01/2012
1.6 UBICACIÓN: PROVINCIA: CARCHI CANTÓN: TULCÁN
PARROQUIA: JULIO ANDRADE COMUNIDAD: LA COFRADÍA
2. DATOS CURRICULARES:
2.1 AREA: Entorno Natural y Social y Estudios Sociales
2.2 METODOS: COMPARATIVO
2.3 TECNICA: OBSERVACION DIRECTA E INDIRECTA
3. INFORMACION CIENTIFICA:
TERCER AÑO DE EDUCACION BASICA
Las Provincias del Ecuador
28. Se conoce como provincia a la unión de varios cantones. El cantón qué cuente con mayor número de habitantes y
suficientes servicios públicos se construye en la capital provincial.
Cada una de las provincias tiene una bandera, un himno y un escudo que la representa.
La ley máxima que tiene el país se denomina constitución de la república del Ecuador.
En ella se indica que las provincias, cantones y parroquias contiguas pueden agruparse y formar comunidades más
grandes denominadas regiones con la finalidad de facilitar el trabajo administrativo y favorecer la integración de los
pueblos.
Dignidades de la provincia cada provincia tiene un consejo provincial integrado por un prefecto o prefecta provincial,
electo por votación popular ; Un vice prefectos, los alcaldes o alcaldesas en calidad de consejeros y algunas concejales y
miembros de las juntas parroquiales la principal función de este organismo es planificar el desarrollo , construir los
caminos y carreteras , trabajar por el medio ambiente y fomentar la producción agrícola y ganadera de la zona .
Todas las provincias, con excepción de Pichincha cuentan con un gobernador que es el representante del poder ejecutivo
en la localidad, cuya tarea en hacer cumplir las normas y leyes del gobierno central.
La provincia de Galápagos tiene un régimen especial en su gobierno provincial pues los proyectos de desarrollo deben
estar relacionados con el cuidado del medio ambiente
29. CUARTO AÑO DE EDUCACION BASICA
REGIONES NATURALES DEL
ECUADOR
Son
Región Interandina Región Amazónica Región Litoral Islas Galápagos
Está formada por las Recorre desde los bordes Esta bañada por el océano Están rodeadas por el océano
cordilleras oriental y orientales de la cordillera de los Pacifico y recorre el perfil Pacífico a 1000 Km de las
occidental. Estos dos grupos Andes hasta los límites con costanero hasta los bordes de Costas ecuatorianas son el
de montaña se unen a través Colombia y Perú. Esta solo la cordillera de los Andes. resultado de una antigua
de cordilleras transversales, tiene dos subregiones: la actividad volcánica submarina.
llamadas nudos, y forman subandina y la llanura En esta región la cordillera El archipiélago tiene tres tipos
hoyas (valles cruzados por amazónica. En la subandina las alcanza una altura máxima de relieve.
ríos) .En esta zona, existen montañas tienen alturas de de 800 se extienden desde
Atacames, en Esmeraldas Islas bajo o poco elevadas que ,
grandes montañas y nevados, entre los 2.500 y 3.00 m. Existen
por ejemplo; Chimborazo, también valles, como el Upano , hasta el cerro Santa Ana, en aunque son de origen volcánico
Cayambe , Cotopaxi , el Namangoza y el Zamora . En Guayaquil ; y desde , no tiene la forma de un volcán
Tungurahua , etc., todos con cambio la llanura amazónica Esmeraldas , al Norte , hasta
la frontera con Perú , al Sur . Islas conformadas por volcanes
grandes alturas y algunos aun está cubierta de selva tropical y sin cráteres. Islas de grandes
son volcanes activos . húmeda , con elevaciones de volcanes activos
entre 150 y 300 .
30. 4. estructura
Años de básica grupos Tercero. Cuarto.
Eje de aprendizaje Buen vivir Identidad local y nacional
Bloque curricular Provincias, cantones y parroquias.. La tierra ecuatoriana
Destreza con criterio de Explicar qué es una provincia y Identificar las regiones del
desempeño cuántas tiene el país, mediante Ecuador y sus principales
la observación de mapas y características físicas,
gráficos. demográficas climáticas, con la
observación y descripción de
material cartográfico.
Temas Las provincias del Ecuador Regiones naturales del Ecuador
Distribución de tareas (5)
Tiempo tentativo (25) AM AA Dibuje un mapa político del
PRERREQUISITOS Ecuador.
Ejecutar la dinámica ritmo. Dibuje los símbolos que
Indagar sobre las funciones de las
encontramos en un mapa
autoridades de la provincia
ESQUEMA CONCEPTUAL DE político.
PARTIDA.
Explorar conocimientos sobre las Pinte de color verde la región
provincias del Ecuador. amazónica , de color rojo la
ELABORACIÓN DEL NUEVO región del litoral, y de color café
CONOCIMIENTO.
la región interandina
O. Presentar un mapa político del
Ecuador.
Delimitar el tema a estudiarse.
31. D.
Ubicar a las provincias del Ecuador en
el mapa
Explicar lo que es una provincia
I.
Identificar características de cada una
de las provincias.
Sacar el texto y leer en la página 88
Analizar la información.
C. Relacionar la ubicación de mi
provincia con otras para formar
regiones.
A llegar a una conclusión de lo que
es una provincia
TRANSFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO.
Realizar un organizador grafico sobre
las provincias del Ecuador.
AA AM
1,Completo las siguientes ideas PRERREQUISITOS
Una provincia está integrada Ejecutar la dinámica ritmo.
Indagar sobre los barrios antiguos y
TIEMPO TENTATIVO (30) por…………………..
modernos.
Su autoridad máxima ESQUEMA CONCEPTUAL DE
es………..integrada por……. PARTIDA.
Otras autoridades de la provincia Explorar conocimientos sobre mi
son……….. cantón.
ELABORACIÓN DEL NUEVO
32. 2. Completa los siguientes datos. CONOCIMIENTO.
El nombre de mi provincia es….
O. Presentar un mapa físico del
Se ubica en la región natural…
Ecuador
Limita con…………………… Delimitar el tema a estudiarse.
El prefecto provincial es
El gobernador se llama. D.
3.recorta el mapa político Identificar las regiones del Ecuador
del Ecuador de la página Explicar lo que es una región
I.
155.Pègalo sobre una
Identificar características
cartulina, rotula los sobresalientes de las regiones
nombres de cada provincia naturales del Ecuador..
y sus capitales , Sacar el texto y leer en la página 31
4. Plantea dos ideas que Analizar la información.
permitan mejorar el nivel C. Compara las diferentes regiones
naturales del Ecuador
de vida en tu provincia.
A llegar a una conclusión de lo que
son las regiones naturales del Ecuador
TRANSFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO.
Realizar un organizador grafico sobre
las regiones naturales del Ecuador.
33. A.A
1. Escriba el nombre de las
cuatro regiones del
Ecuador.
2. En qué región vividos
nosotros?
3. Describa el clima de
cada una de las regiones..
4. ¿Cómo podemos
conservar el medio
ambiente de cada región
natural del Ecuador y no
explora sus recursos?
RECURSOS Mapa político del Ecuador, texto. Mapa físico del Ecuador, texto.
EVALUACION Reconoce como se forma una Identifica las provincias del
INDICADORES provincia. Ecuador en el Mapa.
DE LOGRO Relaciono la ubicación de mi Conoce características de cada
provincia con otros para formar una de las regiones naturales del
regiones. Ecuador.
TECNICA E Prueba Prueba
INSTRUMENTO Cuestionario Cuestionario
34. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:
…………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………
FIRMA ESTUDIANTE MAESTRA FIRMA DIRECTORA FIRMA PROFESOR/A SUPERVISOR/A
3.1 BIBLIOGRAFIA: Tercer año de educación básica. Texto de Entorno Natural y Social del ministerio de educación
pagina 80 Primera edición año 2010.
Cuarto año de educación básica. Texto de Estudios Sociales del ministerio de educación página 28. Primera edición año
2010.
PLAN DE CLASE N° 81
1.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-INSTITUCION: “Monseñor Rubén Ulpiano Fuertes”
1.2. ESTUDIANTE MAESTRA: Cindy Villarreal
35. 1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dra. Carmen Galeas
1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.5.-FECHA DE REALIZACION: 20-01-2012
1.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán
PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: La Cofradía
2.-DATOS CURRICULARES:
2.1.-AREA: música
2.2.-TEMA: Canto el “patio de mi casa”
3.-INFORMACION CIENTIFICA:
EL PATIO DE MI CASA
El patio de mi casa
Es muy particular,
Cuando llueve,
Se moja como las demás
Agáchate,
Y vuélvete a agachar
Que las agachaditas
Saben bailar
36. h,i,j,k,l,m,n,a
si es que usted
no me quiere,
otra niña me querrá.
BIBLIOGRAFIA
http://www.musica.com/letras.asp?letra=815942
4.-METODOLOGIA:
4.2 METODO: Kodaly,suzuky
4.3 TECNICA: Vocalización
ESTRUCTURA.
37. DESTREZA CON CONTENIDO ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES EVALUACION
CRITERIO DE METODOLOGICAS ESENCIALES DE
DESEMPEÑO LOGRO.
Desarrollar en el Canto el patio PRERREQUISITOS Patio Memoriza la Técnica: observación.
niño la correcta de mi casa Recordar el villancico grabadora canción. Instrumento. Lista de
vocalización y cantado en navidad, Vocalizan cotejo.
utilización de ESQUEMA CONCEPTUAL correctamente las Nombre:
palabras DE PARTIDA palabras de la Año:
Dialogar sobre el patio de la canción. Destreza: SI NO
casa. Sigue el ritmo de
CONSTRUCCION DEL la canción.
NUEVO CONOCIMIENTO Entona
Salir al patio correctamente
Dar a conocer la canción la canción.
verso a verso Vocaliza bien
Realizar los movimientos las palabras
que indica la canción. Realiza un
Hacer una circunferencia trabajo grupal
entre los niños y niñas Demuestra
Entonar la canción interés y
competa participación
Realizar movimientos se Valora la
gun la canción conocida música
Corregir vocalización, infantil.
entonación y ritmo
Estimular a todo con un
apaluso.
TRANSFERENCIA
Cantar la canción
individualmente.