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PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO № 77

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1INSTITUCION DE PRÁCTICA DOCENTE: ESCUELA “MONSEÑOR RUBÉN ULPIANO FUERTES. “

1.2 ALUMNA MAESTRA: SRTA. CINDY PAOLA VILLARREAL.

1.3 PROFESOR SUPERVISORA: DRA.CARMEN GALEAS

1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012

1.5 FECHA DE REALIZACION: 16/01/2012

1.6 UBICACIÓN:      PROVINCIA: CARCHI                    CANTÓN: TULCÁN

PARROQUIA: JULIO ANDRADE             COMUNIDAD: LA COFRADÍA

2. DATOS CURRICULARES:

2.1 AREA: LENGUA Y LITERATURA
2.2 METODOS: PROCESO DIDÁCTICO DEL ARTE DE ESCUCHAR, PROCESO DIDÀCTICO DE LA LECTURA

2.3 TECNICA: DEL INTERROGATORIO

3. INFORMACION CIENTIFICA:

                          TERCER AÑO DE EDUCACION BÁSICA
LA TARJETA POSTAL


Una tarjeta postal sirve para enviar mensajes cortos sobre visitas turísticas, pensamientos o
sentimientos.

Las tarjetas postales se envían por correo generalmente sin sobre, a amigos, a familiares o a personas
con las que se tiene una relación cercana.

Son tarjetas en cartulina de aproximadamente 15 cm x 10 cm.

En una cara llevan una ilustración o fotografía .La otra cara, casi siempre tiene dos espacios
diferenciados; una para la dirección y la estampilla, y otra para el texto.




                               CUARTO AÑO DE EDUCACION BÁSICA
EL ABECEDARIO

                                        Mayúsculas

A B C D E F G H I J K L Ll M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z.

                                        Minúsculas

a b c d e f g h i j k l ll m n ñ o p q r s t u v w x y z .
El abecedario tiene 27 letras.
Las letras que están en rojo en los cuadros anteriores se llaman vocales.
Las que están en azul se llaman consonantes.
El abecedario tiene 5 vocales y 22 consonantes.
Las letras pequeñas se llaman minúsculas .Usamos las letras mayúsculas para escribir la
primera letra de un nombre propio o al inicio de una oración.
Para encontrar información con mayor rapidez, muchos textos informativos están
ordenados en orden alfabético.
En el idioma español, las palabras escritas están formadas por letras .El abecedario es el
conjunto ordenado de las letras del idioma. Este orden permite clasificar y organizar
información.




4. estructura

       Años de básica grupos Tercero.                                 Cuarto.
           Eje de aprendizaje Escuchar                                Escuchar
            Bloque curricular Mensajes, postales,                     Guía telefónica, listados amarillos.
                              invitaciones, tarjetas de               Busco información en la guía telefónica.
                              felicitación.
                              ¡Buenas noticias!

      Destreza con criterio de Escuchar mensajes cortos de            Establecer la función comunicativa y la
                 desempeño postales en función de establecer          estructura de las páginas amarillas, guía
                                la función comunicativa a partir de   telefónica y listado en relación en relación
                                la reflexión de la percusión de sus   con otro tipo de texto.
                                sentimientos.

                       Temas La tarjeta postal               El abecedario
                                  Distribución de tareas (5)
         Tiempo tentativo (25) AM                            AA
PREREQUISITOS                        Escribir una fábula.
Ejecutar la dinámica “tarjetas”
  ESQUEMA CONCEPTUAL DE
                                     Leer en la página 50 y 51 y contestar
             PARTIDA
Reconstruir la dinámica a base de    las siguientes preguntas
preguntas.                           ¿Qué es una guía telefónica?
Que es una tarjeta postal.           ¿Para qué sirve una guía telefónica?
Que se escribe en las tarjetas       ¿Cómo está estructurada la guía
  CONSTRUCCION DEL NUEVO             telefónica?
         CONOCIMIENTO
                                     ¿Qué es orden alfabético?
P entregar a los niños varias
tarjetas postales
Evocar experiencias que tengan
relación con el mensaje de cada
Tarjeta.
Establecer normas para escuchar.
P expresar el mensaje de las
tarjetas con claridad.
Escuchar con atención el asunto
motivo del mensaje.
C responder a preguntas:
¿Qué se escribe en las tarjetas
postales?
Anotar las respuestas de los niños
y niñas.
I comparar el mensaje de las
tarjetas postales con situaciones
de la vida real.
R responder con precisión cada
una de las preguntas planteadas,
corregir errores.
TRANSFERENCIA DEL N.C
                         Redactar un mensaje corto
                         promocionando el Boliche como
                         lugar turístico.




                      AA                                 AM
                         1. ¿Qué es una tarjeta                         PREREQUISITOS
                            postal?                                       Revisar el A.A
                                                          ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
TIEMPO TENTATIVO (30)    2. Complete
                                                         Explorar conocimientos sobre le
                      Las tarjetas postales se           abecedario
                      envían                                    CONSTRUCCION DEL NUEVO
                      por…………………………..                                   CONOCIMIENTO
                         3. ¿Cuáles son las              P Presentar a los niños / as un cartel del
                            características de una       abecedario.
                                                         Observar y describir las letras del
                            tarjeta postal?
                                                         abecedario.
                                                         Realizar una lectura silenciosa y oral.
                           4.Cula es la diferencia       c
                         entre una carta y una tarjeta   Identificar las letras mayúsculas y
postal?   minúsculas en el abecedario.
          I Establecer comparaciones entre letras
          mayúsculas y minúsculas
          L Llegar a una conclusión de lo que es el
          abecedario.
          R Destacar la importancia del orden de las
          letras.
          I Expresar y poner en práctica las ideas
          favorables alcanzadas a través de lo leído.
          Expresar las ideas del contexto en otras
          formas de expresión.

                   TRANSFERENCIA DEL N.C
          Solicitar a cada niño que diga en orden las
          letras del abecedario.

          A.A
          Contestar el siguiente cuestionario
             1. Escribo las letras que faltan para
                completar el orden alfabético.

                     a         c         e                     i
                         l               m
                 .

             2. Escribo en cada cuadro, la letra o
                letras anteriores o posteriores que
                faltan.
             3. Escribo las palabras en orden
                alfabético.
               araña     teléfono   música     zapato   ñaño       Wilson
               Bota      vela       caramelo   Sofía    ñaño       Cuna
4. Contesta ¿Porqué es importante
                                                                 aprender el alfabeto?




                RECURSOS Texto pág. 83                     Cartel del abecedario. Texto y
                             Tarjetas postales             cuaderno de trabajo.

EVALUACION               Elabora tarjetas postales.        Conoce el orden de las letras del
             INDICADORES Interpreta mensajes escritos en   abecedario.
                         tarjetas postales.
                 DE LOGRO
                 TECNICA E Prueba                          Prueba
             INSTRUMENTO Cuestionario                      Cuestionario




OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:

    …………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………
FIRMA ESTUDIANTE MAESTRA               FIRMA DIRECTORA          FIRMA PROFESOR/A SUPERVISOR/A



 3.1 BIBLIOGRAFÍA: Tercer año de educación básica. Texto de Lengua y Literatura del ministerio de
                       educación pagina 83.Primera edición año 2010.

 Cuarto año de educación básica. Texto de Lengua y Literatura del ministerio de educación pagina 52.
                                    Primera edición año 2010.




                             PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO № 78

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1INSTITUCION DE PRÁCTICA DOCENTE: ESCUELA “MONSEÑOR RUBÉN ULPIANO FUERTES. “

1.2 ALUMNA MAESTRA: SRTA. CINDY PAOLA VILLARREAL.

1.3 PROFESOR SUPERVISORA: DRA.CARMEN GALEAS

1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.5 FECHA DE REALIZACION: 17/01/2012

1.6 UBICACIÓN:         PROVINCIA: CARCHI                        CANTÓN: TULCÁN

                       PARROQUIA: JULIO ANDRADE                  COMUNIDAD: LA COFRADÍA

2. DATOS CURRICULARES:

2.1 AREA: MATEMÁTICAS

2.2 METODOS: INDUCTIVO DEDUCTIVO

2.3 TECNICA: OBSERVACION DIRECTA.

3. INFORMACION CIENTIFICA:

                              TERCER AÑO DE EDUCACION BÁSICA


                  REDONDEAR A LA DECENA MÁS CERCANA Y ESTIMAR RESPUESTAS



Redondear números

El redondear números hace que sea más fácil trabajar con ellos mentalmente.

Los números redondeados son solo aproximados.

Generalmente no se puede obtener una respuesta exacta utilizando números redondeados.
Utiliza el redondeo para obtener una respuesta aproximada pero que no necesite ser exacta.

Como redondear números

Redondea los números que terminan entre 1 y 4 al número menor anterior terminado en cero. Por
ejemplo 74 redondeado a la decena más próxima sería 70.

Los números que terminan en un dígito de 5 o más deberán ser redondeados a la próxima decena. El
número 88 redondeado a la próxima decena sería 90.

REDONDEO:




                                CUARTO AÑO DE EDUCACION BASICA.

     Perímetro del cuadrado
Para calcular el perímetro de un cuadrado se mide un lado y se multiplica por 4, porque los
cuatro lados tienen la misma longitud.
En matemática se remplazan las palabras por letras y signos, en este caso P significa
perímetro y l lado .La fórmula para encontrar el perímetro de un cuadrado es P= 4x l
Por ejemplo
      Cada lado mide 2 cm          2 cm



                            2 cm                 2 cm



                                          2 cm



P= 4 X l

P= 4. l

P = 4 x 2 cm = 8 cm

P= 4.2 = 8 cm

P= 8 cm
Perimetro del rectángulo

Para calcular el perímetro del rectángulo se mide cada uno de los lados y luego se suma y la formula es

P= l+l+l+l

Observo el ejemplo

                                  7 cm



               3 cm

                                                                         3 cm




                                                    7 cm

Los lados más grandes miden 7 cm, los lados más pequeños 3 cm .Entonces, al cambiar las letras por
los valores tendríamos.

P= 3 cm + 7 cm + 3 cm + 7 cm= 20 cm

Una estrategía para sumar las medidas de los lados del rectángulo consiste en sumar primero las
cantidades iguales para formar dobles, es decir, agruparlas ; así :
P = 3 cm + 3 cm+ 7 cm + 7 cm

P = 6 cm + 14 cm

P= 20 cm




4. estructura

       Años de básica grupos      Tercero.                              Cuarto.
            Eje de aprendizaje    El razonamiento                       Demostración.
             Bloque curricular    Numérico                              Geométrico
       Destreza con criterio de   Redondear hasta la decena más         Determinar el perímetro del
                   desempeño      cercana de números naturales          cuadrado y del rectángulo con
                                  menores a 100
                                                                        medición..
                         Temas Redondear números.                       Perímetro del cuadrado y del
                                                                        rectángulo
                                   Distribución de tareas (5)
           Tiempo tentativo (25) AM                                     AA
                                           PRE-RREQUISITOS              Resuelve
                                  Realiza ejercicios corporales.        En un desfile pasa una comparsa
                                  Recordar sobre las relaciones mayor
                                                                        de 7 columnas y 5 filas
                                  que, menor que, igual.
                                                                        ¿Cuántos bailarines participaron
                                     ESQUEMA CONCEPTUAL DE              en esa comparsa?
                                            PARTIDA                     Leer y analizar la página 40.
Indagar sobre redondear números.

         CONSTRUCCION DEL
            CONOCIMIENTO
O: Presentar material concreto (lana,
tarjetas.
-Pegar en la pizarra formando la
semirrecta numérica
-Observar de forma espontánea y
dirigida los gráficos.
E:-Ubicar los números a la semirrecta
y explicar el redondeo a la decena
más cercana.
Ubicar las tarjetas con números y
redondear junto con los niños-
C:- Establecer semejanzas y
diferencias entre
A: Realice 3 ejemplos de relación de
orden
            TRANFERENCIA
-Realizar más ejercicios en el
cuaderno de apuntes.
AA                                  AM
                      Cuestionario                                 PRE-RREQUISITOS
                      1, Escribe la serie de números            Revisar el A.A
                                                              ESQUEMA CONCEPTUAL DE
TIEMPO TENTATIVO (30) que responden al patrón.
                                                                        PARTIDA
                       Decenas 100                        Indagar sobre el perímetro del
                       menor                              cuadrado y del rectángulo
                       que 100
                                                                  CONSTRUCCION DEL
                         2. Redondea los siguientes                 CONOCIMIENTO
                                                          O Presentar el cuadrado y el rectángulo
                         números a la decena menor.       en cartulina y Fomix.
                          34                              Determinar el perímetro de las figuras
                          47                              geométricas.
                                                          Medir el contorno del cuadrado y del
                          89                              rectángulo
                         3. Observa la lectura de estas    E Clasificar las figuras según sus lados ,
                         balanzas y luego contesta.       rectas y vértices
                                                           Establecer comparaciones entre cada
                         4. Ubica el signo mayor que o    uno de las figuras geométricas según su
                         menor que.                       clasificación.
                          Lucía                 Pedro     A ¿Cuáles es la fórmula para calcular el
                          Pedro                 Agustín   perímetro del rectángulo?
                                                          ¿Cuáles es la fórmula para calcular el
                          Lucía                 Agustín   perímetro del cuadrado?
                                                          Enlistar las respuestas dadas por los
                                                          niños
                                                          G Leer el texto pág.54 Y 55
                                                          Establecer conclusiones de lo que es el
                                                          perímetro de cuadrados y rectángulos
TRANFERENCIA
                                                              -Calcular el perímetro del cuadrado y
                                                              del rectángulo.
                                                              A.A
                                                              1. Calcula y escribe el perímetro del
                                                              cuadrado y del rectángulo.


                                                              2. Calcula y escribe el perímetro del
                                                              rectángulo.




                                                              3. Mide las figuras y calcula su
                                                              perímetro.


                                                                 5. María y Juan calcularon el
                                                                    perímetro de un cuadrado
                                                                    cuyo lado mide 9, la
                                                                    respuesta de María fue 36,
                                                                    la de Juan 38. ¿Quien tiene
                                                                    la razón?


             RECURSOS Laminas -. Gráficos.                    Cuadrado, rectángulo, texto y
                                                              cuaderno de trabajo, regla.
EVALUACION                Redondea la decena más cercana de   Diferencia entre cuadrado y
                          forma correctamente                 rectángulo.
INDICADORES                           Calculo el perímetro del cuadrado y
                 DE LOGRO                           del rectángulo.
                 TECNICA E PRUEBA                   PRUEBA
             INSTRUMENTO CUESTIONARIO               CUESTIONARIO




OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:

    …………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………




   FIRMA ESTUDIANTE MAESTRA       FIRMA DIRECTORA   FIRMA PROFESOR/A SUPERVISOR/A
3.1 BIBLIOGRAFIA: Tercer año de educación básica. Texto de matemática del ministerio de educación
pagina 37-39.Primera edición año 2010.

Cuarto año de educación básica. Texto de matemáticas del ministerio de educación pagina 40-
41Primera edición año 2010.

                             PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO № 79

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1INSTITUCION DE PRÁCTICA DOCENTE: ESCUELA “MONSEÑOR RUBÉN ULPIANO FUERTES. “

1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: SRTA. CINDY PAOLA VILLARREAL.

1.3 PROFESOR SUPERVISOR: DRA CARMEN GALEAS

1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012

1.5 FECHA DE REALIZACION: 18/01/2012

1.6 UBICACIÓN:         PROVINCIA: CARCHI                        CANTÓN: TULCÁN

                       PARROQUIA: JULIO ANDRADE                  COMUNIDAD: LA COFRADÍA

2. DATOS CURRICULARES:

2.1 AREA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL Y CIENCIAS NATURALES

2.2 METODOS: COMPARATIVO, CIENTÍFICO
2.3 TECNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA

3. INFORMACION CIENTIFICA:

                            TERCER AÑO DE EDUCACION BÁSICA.

                            Funciones de las dignidades de un cantón

       1. Organizar los servicios públicos.
    Limpieza y aseo de calles.
    Recolección de basura.
    Manejo de los desechos sólidos.
    Reparación de calles y aceras.
    Iluminación de avenidas y calles.
    Cuidado de parques y plazas.
       2. Vigilar que las construcciones sean realizadas de forma técnica.
       3. Determinar lugares para la construcción de espacios públicos como mercados, plazas ,
          cementerios,
       4. Dotar de agua potable y alcantarillado.
       5. Colaborar con la policía en la seguridad ciudadana.
       6. Controlar los espectáculos públicos.
       7. Proveer de educación y cultura a la comunidad.
       8. Mantener el patrimonio arquitectónico, cultural y natural del campo.
En cada uno de los cantones existen otras dignidades como el Jefe del Registro Civil, el Juez Cantonal
y el Jefe Político.

Los habitantes de los cantones colaboran con la organización de los servicios públicos pagando los
impuestos.




                              CUARTO AÑO DE EDUCACION BASICA.

                                      • ETAPAS DE LA EROSIÓN

                                            • Sedimentación

  • Es el depósito de materiales rocosas, sustancias químicas y restos de seres orgánicos.

                                            • Meteorización

  • Es la destrucción de las rocas por acción del aire, el agua, temperatura, raíces de plantas y
    acciones de animales.

                                              • Transporte

  • Las partículas son transportadas hasta zonas de
4. estructura

       Años de básica grupos Tercero.                                Cuarto.
           Eje de aprendizaje Identidad local y nacional             La localidad, expresión de relaciones
                                                                     naturales y sociales.
             Bloque curricular Provincias, cantones y parroquias..   EL SUELO Y SUS
                                                                     IRREGULARIDADES
      Destreza con criterio de Reconocer las funciones de las        Relacionar la estructura del suelo con
                 desempeño autoridades de un cantón en               el relieve de la localidad desde las
                                                                     observaciones directas, recolección de
                               relación con la atención de las
                                                                     datos bibliográficos y experimentales.
                               necesidades del entorno social y
                               natural.
                       Temas Funciones de las autoridades del ETAPAS DE LA EROSIÓN
un cantón.
                           Distribución de tareas (5)
Tiempo tentativo (25) AM                                      AA
                     PRERREQUISITOS                           Dar características de los siguientes
                     Ejecutar la dinámica ritmo.              suelos:
                     Indagar sobre el cantón Tulcán           -Los suelos aluviales.
                     ESQUEMA CONCEPTUAL DE                    -Los suelos de proyección volcánica.
                     PARTIDA.                                 -Los suelos caolinita.
                     Explorar conocimientos sobre las         Leer y analizar la página 32.
                     funciones de las autoridades de un
                     cantón
                     ELABORACIÓN DEL NUEVO
                     CONOCIMIENTO.

                     O. Presentar imágenes relacionadas
                     al tema de estudio
                     Delimitar el tema a estudiarse.

                     D.
                     Identificar a las autoridades del
                     cantón.
                     Explicar las funciones que cumple
                     cada una de las autoridades del
                     cantón.
                     Sacar el texto y leer en la página 85
                     Analizar la información.
                     C. Establecer comparaciones de las
                     funciones que realizan las autoridades
                     del cantón
                     A llegar a una conclusión de las
                     funciones de las autoridades del
cantón.
                          TRANSFERENCIA DEL NUEVO
                          CONOCIMIENTO.
                          Realizar un organizador grafico sobre
                          funciones de las autoridades del
                          cantón.




                      AA                                          AM
                      1.Cuàl es la principal función del          PRERREQUISITO
                                                                  Revisar el A.A
                      municipio ¿                                 -
TIEMPO TENTATIVO (30) 2. Señala en la tabal de doble              ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
                      entrad, el servicio público con el          Explorar conocimientos sobre las etapas
                      beneficio que ofrece a las                  de la erosión
                                                                  - ELABORACIÓN DEL NUEVO
                      personas.                                   CONOCIMIENTO
                      3. Completa el siguiente sol                O-Observar el suelo que tenemos.
                      semántico con funciones del                 FH-Preguntar ¿Por qué se da la erosión
                      consejo municipal de tu cantón.             del suelo?
                                                                  RD-Formar grupos de trabajo.
                      4. Represente mediante un                   -Analizar la información del texto sobre el
                      dibuje las funciones de las                 tema.
                      autoridades del cantón.                     -Explicar las etapas de la erosión del
                                                                  suelo.
-Presentar un gráfico con las etapas de la
                                                           erosión.
                                                           C-Establecer características importantes
                                                           de la erosión del suelo.
                                                            TRANSFERENCIA DEL
                                                           CONOCIMIENTO
                                                           -Explicar el proceso de la erosión del
                                                           suelo.

                                                           AA Resolver las tareas

                                                           1.- Completa el cuadro con las etapas de
                                                           la erosión.

                                                           2.- Explica con tus palabras las etapas de
                                                           la erosión.




                RECURSOS Imágenes, texto .                 Texto, cuaderno de trabajo, hojas de
                                                           trabajo, entorno, suelo.
EVALUACION                 Describe las funciones de las   Describe el proceso de erosión del suelo.
              INDICADORES autoridades de un cantón
                 DE LOGRO
                 TECNICA E Prueba                          Prueba
             INSTRUMENTO Cuestionario                      Cuestionario
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:

       …………………………………………………………………………………………………………………..

 …………………………………………………………………………………………………………………………




     FIRMA ESTUDIANTE MAESTRA                     FIRMA DIRECTORA              FIRMA PROFESOR/A SUPERVISOR/A



3,1 BIBLIOGRAFIA: Tercer año de educación básica. Texto de Entorno Natural y Social del ministerio de educación
pagina 78 .Primera edición año 2010.

Cuarto año de educación básica. Texto de Ciencias Naturales del ministerio de educación pagina 29. Primera edición año
2010
PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO № 80


1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1INSTITUCION DE PRÁCTICA DOCENTE: ESCUELA “MONSEÑOR RUBÉN ULPIANO FUERTES. “

1.2 ALUMNA MAESTRA: SRTA. CINDY PAOLA VILLARREAL.

1.3 PROFESOR SUPERVISOR: DRA CARMEN GALEAS

1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012

1.5 FECHA DE REALIZACION:19/01/2012

1.6 UBICACIÓN:         PROVINCIA: CARCHI                       CANTÓN: TULCÁN

                       PARROQUIA: JULIO ANDRADE                 COMUNIDAD: LA COFRADÍA

2. DATOS CURRICULARES:

2.1 AREA: Entorno Natural y Social y Estudios Sociales

2.2 METODOS: COMPARATIVO

2.3 TECNICA: OBSERVACION DIRECTA E INDIRECTA

3. INFORMACION CIENTIFICA:

                                      TERCER AÑO DE EDUCACION BASICA

                                             Las Provincias del Ecuador
Se conoce como provincia a la unión de varios cantones. El cantón qué cuente con mayor número de habitantes y
suficientes servicios públicos se construye en la capital provincial.

Cada una de las provincias tiene una bandera, un himno y un escudo que la representa.

La ley máxima que tiene el país se denomina constitución de la república del Ecuador.

En ella se indica que las provincias, cantones y parroquias contiguas pueden agruparse y formar comunidades más
grandes denominadas regiones con la finalidad de facilitar el trabajo administrativo y favorecer la integración de los
pueblos.

Dignidades de la provincia cada provincia tiene un consejo provincial integrado por un prefecto o prefecta provincial,
electo por votación popular ; Un vice prefectos, los alcaldes o alcaldesas en calidad de consejeros y algunas concejales y
miembros de las juntas parroquiales la principal función de este organismo es planificar el desarrollo , construir los
caminos y carreteras , trabajar por el medio ambiente y fomentar la producción agrícola y ganadera de la zona .

Todas las provincias, con excepción de Pichincha cuentan con un gobernador que es el representante del poder ejecutivo
en la localidad, cuya tarea en hacer cumplir las normas y leyes del gobierno central.

La provincia de Galápagos tiene un régimen especial en su gobierno provincial pues los proyectos de desarrollo deben
estar relacionados con el cuidado del medio ambiente
CUARTO AÑO DE EDUCACION BASICA




                                                        REGIONES NATURALES DEL
                                                        ECUADOR

                                                                     Son




Región Interandina              Región Amazónica                      Región Litoral                     Islas Galápagos



Está formada por las            Recorre desde los bordes               Esta bañada por el océano         Están rodeadas por el océano
cordilleras oriental y          orientales de la cordillera de los     Pacifico y recorre el perfil      Pacífico a 1000 Km de las
occidental. Estos dos grupos    Andes hasta los límites con            costanero hasta los bordes de     Costas ecuatorianas son el
de montaña se unen a través     Colombia y Perú. Esta solo             la cordillera de los Andes.       resultado de una antigua
de cordilleras transversales,   tiene dos subregiones: la                                                actividad volcánica submarina.
llamadas nudos, y forman        subandina y la llanura                 En esta región la cordillera      El archipiélago tiene tres tipos
hoyas (valles cruzados por      amazónica. En la subandina las         alcanza una altura máxima         de relieve.
ríos) .En esta zona, existen    montañas tienen alturas de             de 800 se extienden desde
                                                                       Atacames, en Esmeraldas           Islas bajo o poco elevadas que ,
grandes montañas y nevados,     entre los 2.500 y 3.00 m. Existen
por ejemplo; Chimborazo,        también valles, como el Upano ,        hasta el cerro Santa Ana, en      aunque son de origen volcánico
Cayambe , Cotopaxi ,            el Namangoza y el Zamora . En          Guayaquil ; y desde               , no tiene la forma de un volcán
Tungurahua , etc., todos con    cambio la llanura amazónica            Esmeraldas , al Norte , hasta
                                                                       la frontera con Perú , al Sur .   Islas conformadas por volcanes
grandes alturas y algunos aun   está cubierta de selva tropical y                                        sin cráteres. Islas de grandes
son volcanes activos .          húmeda , con elevaciones de                                              volcanes activos
                                entre 150 y 300 .
4. estructura

      Años de básica grupos      Tercero.                              Cuarto.
           Eje de aprendizaje    Buen vivir                            Identidad local y nacional
            Bloque curricular    Provincias, cantones y parroquias..   La tierra ecuatoriana
      Destreza con criterio de   Explicar qué es una provincia y       Identificar las regiones del
                  desempeño      cuántas tiene el país, mediante       Ecuador y sus principales
                                 la observación de mapas y             características físicas,
                                 gráficos.                             demográficas climáticas, con la
                                                                       observación y descripción de
                                                                       material cartográfico.
                      Temas Las provincias del Ecuador                 Regiones naturales del Ecuador
                                Distribución de tareas (5)
        Tiempo tentativo (25) AM                                       AA Dibuje un mapa político del
                                 PRERREQUISITOS                        Ecuador.
                                 Ejecutar la dinámica ritmo.           Dibuje los símbolos que
                                 Indagar sobre las funciones de las
                                                                       encontramos en un mapa
                                 autoridades de la provincia
                                 ESQUEMA CONCEPTUAL DE                 político.
                                 PARTIDA.
                                 Explorar conocimientos sobre las      Pinte de color verde la región
                                 provincias del Ecuador.               amazónica , de color rojo la
                                 ELABORACIÓN DEL NUEVO                 región del litoral, y de color café
                                 CONOCIMIENTO.
                                                                       la región interandina
                                 O. Presentar un mapa político del
                                 Ecuador.
                                 Delimitar el tema a estudiarse.
D.
                         Ubicar a las provincias del Ecuador en
                         el mapa
                         Explicar lo que es una provincia
                         I.
                         Identificar características de cada una
                         de las provincias.
                         Sacar el texto y leer en la página 88
                         Analizar la información.
                         C. Relacionar la ubicación de mi
                         provincia con otras para formar
                         regiones.
                         A llegar a una conclusión de lo que
                         es una provincia
                         TRANSFERENCIA DEL NUEVO
                         CONOCIMIENTO.
                         Realizar un organizador grafico sobre
                         las provincias del Ecuador.




                      AA                                           AM
                      1,Completo las siguientes ideas              PRERREQUISITOS
                      Una provincia está integrada                 Ejecutar la dinámica ritmo.
                                                                   Indagar sobre los barrios antiguos y
TIEMPO TENTATIVO (30) por…………………..
                                                                   modernos.
                      Su autoridad máxima                          ESQUEMA CONCEPTUAL DE
                      es………..integrada por…….                      PARTIDA.
                      Otras autoridades de la provincia            Explorar conocimientos sobre mi
                      son………..                                     cantón.
                                                                   ELABORACIÓN DEL NUEVO
2. Completa los siguientes datos.   CONOCIMIENTO.
El nombre de mi provincia es….
                                    O. Presentar un mapa físico del
Se ubica en la región natural…
                                    Ecuador
Limita con……………………                  Delimitar el tema a estudiarse.
El prefecto provincial es
El gobernador se llama.             D.
      3.recorta el mapa político    Identificar las regiones del Ecuador
      del Ecuador de la página      Explicar lo que es una región
                                    I.
      155.Pègalo sobre una
                                    Identificar características
      cartulina, rotula los         sobresalientes de las regiones
      nombres de cada provincia     naturales del Ecuador..
      y sus capitales ,             Sacar el texto y leer en la página 31
      4. Plantea dos ideas que      Analizar la información.
      permitan mejorar el nivel     C. Compara las diferentes regiones
                                    naturales del Ecuador
      de vida en tu provincia.
                                    A llegar a una conclusión de lo que
                                    son las regiones naturales del Ecuador
                                    TRANSFERENCIA DEL NUEVO
                                    CONOCIMIENTO.
                                    Realizar un organizador grafico sobre
                                    las regiones naturales del Ecuador.
A.A
                                                                  1. Escriba el nombre de las
                                                                  cuatro regiones del
                                                                  Ecuador.
                                                                  2. En qué región vividos
                                                                  nosotros?
                                                                  3. Describa el clima de
                                                                  cada una de las regiones..
                                                                  4. ¿Cómo podemos
                                                                  conservar el medio
                                                                  ambiente de cada región
                                                                  natural del Ecuador y no
                                                                  explora sus recursos?

               RECURSOS Mapa político del Ecuador, texto.   Mapa físico del Ecuador, texto.
EVALUACION               Reconoce como se forma una         Identifica las provincias del
             INDICADORES provincia.                         Ecuador en el Mapa.
                DE LOGRO Relaciono la ubicación de mi       Conoce características de cada
                         provincia con otros para formar    una de las regiones naturales del
                         regiones.                          Ecuador.

                 TECNICA E Prueba                           Prueba
             INSTRUMENTO Cuestionario                       Cuestionario
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:

       …………………………………………………………………………………………………………………..

 …………………………………………………………………………………………………………………………




     FIRMA ESTUDIANTE MAESTRA                        FIRMA DIRECTORA           FIRMA PROFESOR/A SUPERVISOR/A




3.1 BIBLIOGRAFIA: Tercer año de educación básica. Texto de Entorno Natural y Social del ministerio de educación
      pagina 80 Primera edición año 2010.
Cuarto año de educación básica. Texto de Estudios Sociales del ministerio de educación página 28. Primera edición año
2010.

                                                PLAN DE CLASE N° 81

1.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1.-INSTITUCION: “Monseñor Rubén Ulpiano Fuertes”

1.2. ESTUDIANTE MAESTRA: Cindy Villarreal
1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dra. Carmen Galeas

1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-2012

1.5.-FECHA DE REALIZACION: 20-01-2012

1.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi        CANTON: Tulcán

PARROQUIA: Julio Andrade                 COMUNIDAD: La Cofradía

2.-DATOS CURRICULARES:

2.1.-AREA: música

2.2.-TEMA: Canto el “patio de mi casa”

3.-INFORMACION CIENTIFICA:

                                                   EL PATIO DE MI CASA

                                                     El patio de mi casa

                                                     Es muy particular,

                                                          Cuando llueve,

                                                  Se moja como las demás

                                                            Agáchate,

                                                    Y vuélvete a agachar

                                                    Que las agachaditas

                                                           Saben bailar
h,i,j,k,l,m,n,a

                                                  si es que usted

                                                   no me quiere,

                                                otra niña me querrá.




BIBLIOGRAFIA

http://www.musica.com/letras.asp?letra=815942

4.-METODOLOGIA:

4.2 METODO: Kodaly,suzuky

4.3 TECNICA: Vocalización



ESTRUCTURA.
DESTREZA CON        CONTENIDO        ESTRATEGIAS                     RECURSOS    INDICADORES         EVALUACION
CRITERIO DE                          METODOLOGICAS                               ESENCIALES DE
DESEMPEÑO                                                                        LOGRO.
Desarrollar en el   Canto el patio       PRERREQUISITOS              Patio       Memoriza la         Técnica: observación.
niño la correcta    de mi casa          Recordar el villancico       grabadora   canción.            Instrumento. Lista de
vocalización y                           cantado en navidad,                     Vocalizan           cotejo.
utilización de                       ESQUEMA CONCEPTUAL                          correctamente las   Nombre:
palabras                                     DE PARTIDA                          palabras de la      Año:
                                     Dialogar sobre el patio de la               canción.             Destreza:        SI NO
                                                 casa.                           Sigue el ritmo de
                                     CONSTRUCCION DEL                            la canción.
                                     NUEVO CONOCIMIENTO                                               Entona
                                     Salir al patio                                                   correctamente
                                     Dar a conocer la canción                                         la canción.
                                     verso a verso                                                    Vocaliza bien
                                     Realizar los movimientos                                         las palabras
                                     que indica la canción.                                           Realiza un
                                     Hacer una circunferencia                                         trabajo grupal
                                     entre los niños y niñas                                          Demuestra
                                     Entonar la canción                                               interés y
                                     competa                                                          participación
                                     Realizar movimientos se                                          Valora la
                                     gun la canción conocida                                          música
                                     Corregir vocalización,                                           infantil.
                                     entonación y ritmo
                                     Estimular a todo con un
                                     apaluso.

                                          TRANSFERENCIA
                                     Cantar la canción
                                     individualmente.
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:

…………………………………………………………………………………………………………………..

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  • 1. PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO № 77 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1INSTITUCION DE PRÁCTICA DOCENTE: ESCUELA “MONSEÑOR RUBÉN ULPIANO FUERTES. “ 1.2 ALUMNA MAESTRA: SRTA. CINDY PAOLA VILLARREAL. 1.3 PROFESOR SUPERVISORA: DRA.CARMEN GALEAS 1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012 1.5 FECHA DE REALIZACION: 16/01/2012 1.6 UBICACIÓN: PROVINCIA: CARCHI CANTÓN: TULCÁN PARROQUIA: JULIO ANDRADE COMUNIDAD: LA COFRADÍA 2. DATOS CURRICULARES: 2.1 AREA: LENGUA Y LITERATURA 2.2 METODOS: PROCESO DIDÁCTICO DEL ARTE DE ESCUCHAR, PROCESO DIDÀCTICO DE LA LECTURA 2.3 TECNICA: DEL INTERROGATORIO 3. INFORMACION CIENTIFICA: TERCER AÑO DE EDUCACION BÁSICA
  • 2. LA TARJETA POSTAL Una tarjeta postal sirve para enviar mensajes cortos sobre visitas turísticas, pensamientos o sentimientos. Las tarjetas postales se envían por correo generalmente sin sobre, a amigos, a familiares o a personas con las que se tiene una relación cercana. Son tarjetas en cartulina de aproximadamente 15 cm x 10 cm. En una cara llevan una ilustración o fotografía .La otra cara, casi siempre tiene dos espacios diferenciados; una para la dirección y la estampilla, y otra para el texto. CUARTO AÑO DE EDUCACION BÁSICA
  • 3. EL ABECEDARIO Mayúsculas A B C D E F G H I J K L Ll M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z. Minúsculas a b c d e f g h i j k l ll m n ñ o p q r s t u v w x y z . El abecedario tiene 27 letras. Las letras que están en rojo en los cuadros anteriores se llaman vocales. Las que están en azul se llaman consonantes. El abecedario tiene 5 vocales y 22 consonantes. Las letras pequeñas se llaman minúsculas .Usamos las letras mayúsculas para escribir la primera letra de un nombre propio o al inicio de una oración. Para encontrar información con mayor rapidez, muchos textos informativos están ordenados en orden alfabético.
  • 4. En el idioma español, las palabras escritas están formadas por letras .El abecedario es el conjunto ordenado de las letras del idioma. Este orden permite clasificar y organizar información. 4. estructura Años de básica grupos Tercero. Cuarto. Eje de aprendizaje Escuchar Escuchar Bloque curricular Mensajes, postales, Guía telefónica, listados amarillos. invitaciones, tarjetas de Busco información en la guía telefónica. felicitación. ¡Buenas noticias! Destreza con criterio de Escuchar mensajes cortos de Establecer la función comunicativa y la desempeño postales en función de establecer estructura de las páginas amarillas, guía la función comunicativa a partir de telefónica y listado en relación en relación la reflexión de la percusión de sus con otro tipo de texto. sentimientos. Temas La tarjeta postal El abecedario Distribución de tareas (5) Tiempo tentativo (25) AM AA
  • 5. PREREQUISITOS Escribir una fábula. Ejecutar la dinámica “tarjetas” ESQUEMA CONCEPTUAL DE Leer en la página 50 y 51 y contestar PARTIDA Reconstruir la dinámica a base de las siguientes preguntas preguntas. ¿Qué es una guía telefónica? Que es una tarjeta postal. ¿Para qué sirve una guía telefónica? Que se escribe en las tarjetas ¿Cómo está estructurada la guía CONSTRUCCION DEL NUEVO telefónica? CONOCIMIENTO ¿Qué es orden alfabético? P entregar a los niños varias tarjetas postales Evocar experiencias que tengan relación con el mensaje de cada Tarjeta. Establecer normas para escuchar. P expresar el mensaje de las tarjetas con claridad. Escuchar con atención el asunto motivo del mensaje. C responder a preguntas: ¿Qué se escribe en las tarjetas postales? Anotar las respuestas de los niños y niñas. I comparar el mensaje de las tarjetas postales con situaciones de la vida real. R responder con precisión cada una de las preguntas planteadas, corregir errores.
  • 6. TRANSFERENCIA DEL N.C Redactar un mensaje corto promocionando el Boliche como lugar turístico. AA AM 1. ¿Qué es una tarjeta PREREQUISITOS postal? Revisar el A.A ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA TIEMPO TENTATIVO (30) 2. Complete Explorar conocimientos sobre le Las tarjetas postales se abecedario envían CONSTRUCCION DEL NUEVO por………………………….. CONOCIMIENTO 3. ¿Cuáles son las P Presentar a los niños / as un cartel del características de una abecedario. Observar y describir las letras del tarjeta postal? abecedario. Realizar una lectura silenciosa y oral. 4.Cula es la diferencia c entre una carta y una tarjeta Identificar las letras mayúsculas y
  • 7. postal? minúsculas en el abecedario. I Establecer comparaciones entre letras mayúsculas y minúsculas L Llegar a una conclusión de lo que es el abecedario. R Destacar la importancia del orden de las letras. I Expresar y poner en práctica las ideas favorables alcanzadas a través de lo leído. Expresar las ideas del contexto en otras formas de expresión. TRANSFERENCIA DEL N.C Solicitar a cada niño que diga en orden las letras del abecedario. A.A Contestar el siguiente cuestionario 1. Escribo las letras que faltan para completar el orden alfabético. a c e i l m . 2. Escribo en cada cuadro, la letra o letras anteriores o posteriores que faltan. 3. Escribo las palabras en orden alfabético. araña teléfono música zapato ñaño Wilson Bota vela caramelo Sofía ñaño Cuna
  • 8. 4. Contesta ¿Porqué es importante aprender el alfabeto? RECURSOS Texto pág. 83 Cartel del abecedario. Texto y Tarjetas postales cuaderno de trabajo. EVALUACION Elabora tarjetas postales. Conoce el orden de las letras del INDICADORES Interpreta mensajes escritos en abecedario. tarjetas postales. DE LOGRO TECNICA E Prueba Prueba INSTRUMENTO Cuestionario Cuestionario OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES: ………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………
  • 9. FIRMA ESTUDIANTE MAESTRA FIRMA DIRECTORA FIRMA PROFESOR/A SUPERVISOR/A 3.1 BIBLIOGRAFÍA: Tercer año de educación básica. Texto de Lengua y Literatura del ministerio de educación pagina 83.Primera edición año 2010. Cuarto año de educación básica. Texto de Lengua y Literatura del ministerio de educación pagina 52. Primera edición año 2010. PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO № 78 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1INSTITUCION DE PRÁCTICA DOCENTE: ESCUELA “MONSEÑOR RUBÉN ULPIANO FUERTES. “ 1.2 ALUMNA MAESTRA: SRTA. CINDY PAOLA VILLARREAL. 1.3 PROFESOR SUPERVISORA: DRA.CARMEN GALEAS 1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012
  • 10. 1.5 FECHA DE REALIZACION: 17/01/2012 1.6 UBICACIÓN: PROVINCIA: CARCHI CANTÓN: TULCÁN PARROQUIA: JULIO ANDRADE COMUNIDAD: LA COFRADÍA 2. DATOS CURRICULARES: 2.1 AREA: MATEMÁTICAS 2.2 METODOS: INDUCTIVO DEDUCTIVO 2.3 TECNICA: OBSERVACION DIRECTA. 3. INFORMACION CIENTIFICA: TERCER AÑO DE EDUCACION BÁSICA REDONDEAR A LA DECENA MÁS CERCANA Y ESTIMAR RESPUESTAS Redondear números El redondear números hace que sea más fácil trabajar con ellos mentalmente. Los números redondeados son solo aproximados. Generalmente no se puede obtener una respuesta exacta utilizando números redondeados.
  • 11. Utiliza el redondeo para obtener una respuesta aproximada pero que no necesite ser exacta. Como redondear números Redondea los números que terminan entre 1 y 4 al número menor anterior terminado en cero. Por ejemplo 74 redondeado a la decena más próxima sería 70. Los números que terminan en un dígito de 5 o más deberán ser redondeados a la próxima decena. El número 88 redondeado a la próxima decena sería 90. REDONDEO: CUARTO AÑO DE EDUCACION BASICA. Perímetro del cuadrado Para calcular el perímetro de un cuadrado se mide un lado y se multiplica por 4, porque los cuatro lados tienen la misma longitud.
  • 12. En matemática se remplazan las palabras por letras y signos, en este caso P significa perímetro y l lado .La fórmula para encontrar el perímetro de un cuadrado es P= 4x l Por ejemplo Cada lado mide 2 cm 2 cm 2 cm 2 cm 2 cm P= 4 X l P= 4. l P = 4 x 2 cm = 8 cm P= 4.2 = 8 cm P= 8 cm
  • 13. Perimetro del rectángulo Para calcular el perímetro del rectángulo se mide cada uno de los lados y luego se suma y la formula es P= l+l+l+l Observo el ejemplo 7 cm 3 cm 3 cm 7 cm Los lados más grandes miden 7 cm, los lados más pequeños 3 cm .Entonces, al cambiar las letras por los valores tendríamos. P= 3 cm + 7 cm + 3 cm + 7 cm= 20 cm Una estrategía para sumar las medidas de los lados del rectángulo consiste en sumar primero las cantidades iguales para formar dobles, es decir, agruparlas ; así :
  • 14. P = 3 cm + 3 cm+ 7 cm + 7 cm P = 6 cm + 14 cm P= 20 cm 4. estructura Años de básica grupos Tercero. Cuarto. Eje de aprendizaje El razonamiento Demostración. Bloque curricular Numérico Geométrico Destreza con criterio de Redondear hasta la decena más Determinar el perímetro del desempeño cercana de números naturales cuadrado y del rectángulo con menores a 100 medición.. Temas Redondear números. Perímetro del cuadrado y del rectángulo Distribución de tareas (5) Tiempo tentativo (25) AM AA PRE-RREQUISITOS Resuelve Realiza ejercicios corporales. En un desfile pasa una comparsa Recordar sobre las relaciones mayor de 7 columnas y 5 filas que, menor que, igual. ¿Cuántos bailarines participaron ESQUEMA CONCEPTUAL DE en esa comparsa? PARTIDA Leer y analizar la página 40.
  • 15. Indagar sobre redondear números. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO O: Presentar material concreto (lana, tarjetas. -Pegar en la pizarra formando la semirrecta numérica -Observar de forma espontánea y dirigida los gráficos. E:-Ubicar los números a la semirrecta y explicar el redondeo a la decena más cercana. Ubicar las tarjetas con números y redondear junto con los niños- C:- Establecer semejanzas y diferencias entre A: Realice 3 ejemplos de relación de orden TRANFERENCIA -Realizar más ejercicios en el cuaderno de apuntes.
  • 16. AA AM Cuestionario PRE-RREQUISITOS 1, Escribe la serie de números Revisar el A.A ESQUEMA CONCEPTUAL DE TIEMPO TENTATIVO (30) que responden al patrón. PARTIDA Decenas 100 Indagar sobre el perímetro del menor cuadrado y del rectángulo que 100 CONSTRUCCION DEL 2. Redondea los siguientes CONOCIMIENTO O Presentar el cuadrado y el rectángulo números a la decena menor. en cartulina y Fomix. 34 Determinar el perímetro de las figuras 47 geométricas. Medir el contorno del cuadrado y del 89 rectángulo 3. Observa la lectura de estas E Clasificar las figuras según sus lados , balanzas y luego contesta. rectas y vértices Establecer comparaciones entre cada 4. Ubica el signo mayor que o uno de las figuras geométricas según su menor que. clasificación. Lucía Pedro A ¿Cuáles es la fórmula para calcular el Pedro Agustín perímetro del rectángulo? ¿Cuáles es la fórmula para calcular el Lucía Agustín perímetro del cuadrado? Enlistar las respuestas dadas por los niños G Leer el texto pág.54 Y 55 Establecer conclusiones de lo que es el perímetro de cuadrados y rectángulos
  • 17. TRANFERENCIA -Calcular el perímetro del cuadrado y del rectángulo. A.A 1. Calcula y escribe el perímetro del cuadrado y del rectángulo. 2. Calcula y escribe el perímetro del rectángulo. 3. Mide las figuras y calcula su perímetro. 5. María y Juan calcularon el perímetro de un cuadrado cuyo lado mide 9, la respuesta de María fue 36, la de Juan 38. ¿Quien tiene la razón? RECURSOS Laminas -. Gráficos. Cuadrado, rectángulo, texto y cuaderno de trabajo, regla. EVALUACION Redondea la decena más cercana de Diferencia entre cuadrado y forma correctamente rectángulo.
  • 18. INDICADORES Calculo el perímetro del cuadrado y DE LOGRO del rectángulo. TECNICA E PRUEBA PRUEBA INSTRUMENTO CUESTIONARIO CUESTIONARIO OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES: ………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………… FIRMA ESTUDIANTE MAESTRA FIRMA DIRECTORA FIRMA PROFESOR/A SUPERVISOR/A
  • 19. 3.1 BIBLIOGRAFIA: Tercer año de educación básica. Texto de matemática del ministerio de educación pagina 37-39.Primera edición año 2010. Cuarto año de educación básica. Texto de matemáticas del ministerio de educación pagina 40- 41Primera edición año 2010. PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO № 79 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1INSTITUCION DE PRÁCTICA DOCENTE: ESCUELA “MONSEÑOR RUBÉN ULPIANO FUERTES. “ 1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: SRTA. CINDY PAOLA VILLARREAL. 1.3 PROFESOR SUPERVISOR: DRA CARMEN GALEAS 1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012 1.5 FECHA DE REALIZACION: 18/01/2012 1.6 UBICACIÓN: PROVINCIA: CARCHI CANTÓN: TULCÁN PARROQUIA: JULIO ANDRADE COMUNIDAD: LA COFRADÍA 2. DATOS CURRICULARES: 2.1 AREA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL Y CIENCIAS NATURALES 2.2 METODOS: COMPARATIVO, CIENTÍFICO
  • 20. 2.3 TECNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA 3. INFORMACION CIENTIFICA: TERCER AÑO DE EDUCACION BÁSICA. Funciones de las dignidades de un cantón 1. Organizar los servicios públicos. Limpieza y aseo de calles. Recolección de basura. Manejo de los desechos sólidos. Reparación de calles y aceras. Iluminación de avenidas y calles. Cuidado de parques y plazas. 2. Vigilar que las construcciones sean realizadas de forma técnica. 3. Determinar lugares para la construcción de espacios públicos como mercados, plazas , cementerios, 4. Dotar de agua potable y alcantarillado. 5. Colaborar con la policía en la seguridad ciudadana. 6. Controlar los espectáculos públicos. 7. Proveer de educación y cultura a la comunidad. 8. Mantener el patrimonio arquitectónico, cultural y natural del campo.
  • 21. En cada uno de los cantones existen otras dignidades como el Jefe del Registro Civil, el Juez Cantonal y el Jefe Político. Los habitantes de los cantones colaboran con la organización de los servicios públicos pagando los impuestos. CUARTO AÑO DE EDUCACION BASICA. • ETAPAS DE LA EROSIÓN • Sedimentación • Es el depósito de materiales rocosas, sustancias químicas y restos de seres orgánicos. • Meteorización • Es la destrucción de las rocas por acción del aire, el agua, temperatura, raíces de plantas y acciones de animales. • Transporte • Las partículas son transportadas hasta zonas de
  • 22. 4. estructura Años de básica grupos Tercero. Cuarto. Eje de aprendizaje Identidad local y nacional La localidad, expresión de relaciones naturales y sociales. Bloque curricular Provincias, cantones y parroquias.. EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES Destreza con criterio de Reconocer las funciones de las Relacionar la estructura del suelo con desempeño autoridades de un cantón en el relieve de la localidad desde las observaciones directas, recolección de relación con la atención de las datos bibliográficos y experimentales. necesidades del entorno social y natural. Temas Funciones de las autoridades del ETAPAS DE LA EROSIÓN
  • 23. un cantón. Distribución de tareas (5) Tiempo tentativo (25) AM AA PRERREQUISITOS Dar características de los siguientes Ejecutar la dinámica ritmo. suelos: Indagar sobre el cantón Tulcán -Los suelos aluviales. ESQUEMA CONCEPTUAL DE -Los suelos de proyección volcánica. PARTIDA. -Los suelos caolinita. Explorar conocimientos sobre las Leer y analizar la página 32. funciones de las autoridades de un cantón ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO. O. Presentar imágenes relacionadas al tema de estudio Delimitar el tema a estudiarse. D. Identificar a las autoridades del cantón. Explicar las funciones que cumple cada una de las autoridades del cantón. Sacar el texto y leer en la página 85 Analizar la información. C. Establecer comparaciones de las funciones que realizan las autoridades del cantón A llegar a una conclusión de las funciones de las autoridades del
  • 24. cantón. TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO. Realizar un organizador grafico sobre funciones de las autoridades del cantón. AA AM 1.Cuàl es la principal función del PRERREQUISITO Revisar el A.A municipio ¿ - TIEMPO TENTATIVO (30) 2. Señala en la tabal de doble ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA entrad, el servicio público con el Explorar conocimientos sobre las etapas beneficio que ofrece a las de la erosión - ELABORACIÓN DEL NUEVO personas. CONOCIMIENTO 3. Completa el siguiente sol O-Observar el suelo que tenemos. semántico con funciones del FH-Preguntar ¿Por qué se da la erosión consejo municipal de tu cantón. del suelo? RD-Formar grupos de trabajo. 4. Represente mediante un -Analizar la información del texto sobre el dibuje las funciones de las tema. autoridades del cantón. -Explicar las etapas de la erosión del suelo.
  • 25. -Presentar un gráfico con las etapas de la erosión. C-Establecer características importantes de la erosión del suelo. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO -Explicar el proceso de la erosión del suelo. AA Resolver las tareas 1.- Completa el cuadro con las etapas de la erosión. 2.- Explica con tus palabras las etapas de la erosión. RECURSOS Imágenes, texto . Texto, cuaderno de trabajo, hojas de trabajo, entorno, suelo. EVALUACION Describe las funciones de las Describe el proceso de erosión del suelo. INDICADORES autoridades de un cantón DE LOGRO TECNICA E Prueba Prueba INSTRUMENTO Cuestionario Cuestionario
  • 26. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES: ………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………… FIRMA ESTUDIANTE MAESTRA FIRMA DIRECTORA FIRMA PROFESOR/A SUPERVISOR/A 3,1 BIBLIOGRAFIA: Tercer año de educación básica. Texto de Entorno Natural y Social del ministerio de educación pagina 78 .Primera edición año 2010. Cuarto año de educación básica. Texto de Ciencias Naturales del ministerio de educación pagina 29. Primera edición año 2010
  • 27. PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO № 80 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1INSTITUCION DE PRÁCTICA DOCENTE: ESCUELA “MONSEÑOR RUBÉN ULPIANO FUERTES. “ 1.2 ALUMNA MAESTRA: SRTA. CINDY PAOLA VILLARREAL. 1.3 PROFESOR SUPERVISOR: DRA CARMEN GALEAS 1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012 1.5 FECHA DE REALIZACION:19/01/2012 1.6 UBICACIÓN: PROVINCIA: CARCHI CANTÓN: TULCÁN PARROQUIA: JULIO ANDRADE COMUNIDAD: LA COFRADÍA 2. DATOS CURRICULARES: 2.1 AREA: Entorno Natural y Social y Estudios Sociales 2.2 METODOS: COMPARATIVO 2.3 TECNICA: OBSERVACION DIRECTA E INDIRECTA 3. INFORMACION CIENTIFICA: TERCER AÑO DE EDUCACION BASICA Las Provincias del Ecuador
  • 28. Se conoce como provincia a la unión de varios cantones. El cantón qué cuente con mayor número de habitantes y suficientes servicios públicos se construye en la capital provincial. Cada una de las provincias tiene una bandera, un himno y un escudo que la representa. La ley máxima que tiene el país se denomina constitución de la república del Ecuador. En ella se indica que las provincias, cantones y parroquias contiguas pueden agruparse y formar comunidades más grandes denominadas regiones con la finalidad de facilitar el trabajo administrativo y favorecer la integración de los pueblos. Dignidades de la provincia cada provincia tiene un consejo provincial integrado por un prefecto o prefecta provincial, electo por votación popular ; Un vice prefectos, los alcaldes o alcaldesas en calidad de consejeros y algunas concejales y miembros de las juntas parroquiales la principal función de este organismo es planificar el desarrollo , construir los caminos y carreteras , trabajar por el medio ambiente y fomentar la producción agrícola y ganadera de la zona . Todas las provincias, con excepción de Pichincha cuentan con un gobernador que es el representante del poder ejecutivo en la localidad, cuya tarea en hacer cumplir las normas y leyes del gobierno central. La provincia de Galápagos tiene un régimen especial en su gobierno provincial pues los proyectos de desarrollo deben estar relacionados con el cuidado del medio ambiente
  • 29. CUARTO AÑO DE EDUCACION BASICA REGIONES NATURALES DEL ECUADOR Son Región Interandina Región Amazónica Región Litoral Islas Galápagos Está formada por las Recorre desde los bordes Esta bañada por el océano Están rodeadas por el océano cordilleras oriental y orientales de la cordillera de los Pacifico y recorre el perfil Pacífico a 1000 Km de las occidental. Estos dos grupos Andes hasta los límites con costanero hasta los bordes de Costas ecuatorianas son el de montaña se unen a través Colombia y Perú. Esta solo la cordillera de los Andes. resultado de una antigua de cordilleras transversales, tiene dos subregiones: la actividad volcánica submarina. llamadas nudos, y forman subandina y la llanura En esta región la cordillera El archipiélago tiene tres tipos hoyas (valles cruzados por amazónica. En la subandina las alcanza una altura máxima de relieve. ríos) .En esta zona, existen montañas tienen alturas de de 800 se extienden desde Atacames, en Esmeraldas Islas bajo o poco elevadas que , grandes montañas y nevados, entre los 2.500 y 3.00 m. Existen por ejemplo; Chimborazo, también valles, como el Upano , hasta el cerro Santa Ana, en aunque son de origen volcánico Cayambe , Cotopaxi , el Namangoza y el Zamora . En Guayaquil ; y desde , no tiene la forma de un volcán Tungurahua , etc., todos con cambio la llanura amazónica Esmeraldas , al Norte , hasta la frontera con Perú , al Sur . Islas conformadas por volcanes grandes alturas y algunos aun está cubierta de selva tropical y sin cráteres. Islas de grandes son volcanes activos . húmeda , con elevaciones de volcanes activos entre 150 y 300 .
  • 30. 4. estructura Años de básica grupos Tercero. Cuarto. Eje de aprendizaje Buen vivir Identidad local y nacional Bloque curricular Provincias, cantones y parroquias.. La tierra ecuatoriana Destreza con criterio de Explicar qué es una provincia y Identificar las regiones del desempeño cuántas tiene el país, mediante Ecuador y sus principales la observación de mapas y características físicas, gráficos. demográficas climáticas, con la observación y descripción de material cartográfico. Temas Las provincias del Ecuador Regiones naturales del Ecuador Distribución de tareas (5) Tiempo tentativo (25) AM AA Dibuje un mapa político del PRERREQUISITOS Ecuador. Ejecutar la dinámica ritmo. Dibuje los símbolos que Indagar sobre las funciones de las encontramos en un mapa autoridades de la provincia ESQUEMA CONCEPTUAL DE político. PARTIDA. Explorar conocimientos sobre las Pinte de color verde la región provincias del Ecuador. amazónica , de color rojo la ELABORACIÓN DEL NUEVO región del litoral, y de color café CONOCIMIENTO. la región interandina O. Presentar un mapa político del Ecuador. Delimitar el tema a estudiarse.
  • 31. D. Ubicar a las provincias del Ecuador en el mapa Explicar lo que es una provincia I. Identificar características de cada una de las provincias. Sacar el texto y leer en la página 88 Analizar la información. C. Relacionar la ubicación de mi provincia con otras para formar regiones. A llegar a una conclusión de lo que es una provincia TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO. Realizar un organizador grafico sobre las provincias del Ecuador. AA AM 1,Completo las siguientes ideas PRERREQUISITOS Una provincia está integrada Ejecutar la dinámica ritmo. Indagar sobre los barrios antiguos y TIEMPO TENTATIVO (30) por………………….. modernos. Su autoridad máxima ESQUEMA CONCEPTUAL DE es………..integrada por……. PARTIDA. Otras autoridades de la provincia Explorar conocimientos sobre mi son……….. cantón. ELABORACIÓN DEL NUEVO
  • 32. 2. Completa los siguientes datos. CONOCIMIENTO. El nombre de mi provincia es…. O. Presentar un mapa físico del Se ubica en la región natural… Ecuador Limita con…………………… Delimitar el tema a estudiarse. El prefecto provincial es El gobernador se llama. D. 3.recorta el mapa político Identificar las regiones del Ecuador del Ecuador de la página Explicar lo que es una región I. 155.Pègalo sobre una Identificar características cartulina, rotula los sobresalientes de las regiones nombres de cada provincia naturales del Ecuador.. y sus capitales , Sacar el texto y leer en la página 31 4. Plantea dos ideas que Analizar la información. permitan mejorar el nivel C. Compara las diferentes regiones naturales del Ecuador de vida en tu provincia. A llegar a una conclusión de lo que son las regiones naturales del Ecuador TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO. Realizar un organizador grafico sobre las regiones naturales del Ecuador.
  • 33. A.A 1. Escriba el nombre de las cuatro regiones del Ecuador. 2. En qué región vividos nosotros? 3. Describa el clima de cada una de las regiones.. 4. ¿Cómo podemos conservar el medio ambiente de cada región natural del Ecuador y no explora sus recursos? RECURSOS Mapa político del Ecuador, texto. Mapa físico del Ecuador, texto. EVALUACION Reconoce como se forma una Identifica las provincias del INDICADORES provincia. Ecuador en el Mapa. DE LOGRO Relaciono la ubicación de mi Conoce características de cada provincia con otros para formar una de las regiones naturales del regiones. Ecuador. TECNICA E Prueba Prueba INSTRUMENTO Cuestionario Cuestionario
  • 34. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES: ………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………… FIRMA ESTUDIANTE MAESTRA FIRMA DIRECTORA FIRMA PROFESOR/A SUPERVISOR/A 3.1 BIBLIOGRAFIA: Tercer año de educación básica. Texto de Entorno Natural y Social del ministerio de educación pagina 80 Primera edición año 2010. Cuarto año de educación básica. Texto de Estudios Sociales del ministerio de educación página 28. Primera edición año 2010. PLAN DE CLASE N° 81 1.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1.-INSTITUCION: “Monseñor Rubén Ulpiano Fuertes” 1.2. ESTUDIANTE MAESTRA: Cindy Villarreal
  • 35. 1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dra. Carmen Galeas 1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-2012 1.5.-FECHA DE REALIZACION: 20-01-2012 1.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: La Cofradía 2.-DATOS CURRICULARES: 2.1.-AREA: música 2.2.-TEMA: Canto el “patio de mi casa” 3.-INFORMACION CIENTIFICA: EL PATIO DE MI CASA El patio de mi casa Es muy particular, Cuando llueve, Se moja como las demás Agáchate, Y vuélvete a agachar Que las agachaditas Saben bailar
  • 36. h,i,j,k,l,m,n,a si es que usted no me quiere, otra niña me querrá. BIBLIOGRAFIA http://www.musica.com/letras.asp?letra=815942 4.-METODOLOGIA: 4.2 METODO: Kodaly,suzuky 4.3 TECNICA: Vocalización ESTRUCTURA.
  • 37. DESTREZA CON CONTENIDO ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES EVALUACION CRITERIO DE METODOLOGICAS ESENCIALES DE DESEMPEÑO LOGRO. Desarrollar en el Canto el patio PRERREQUISITOS Patio Memoriza la Técnica: observación. niño la correcta de mi casa Recordar el villancico grabadora canción. Instrumento. Lista de vocalización y cantado en navidad, Vocalizan cotejo. utilización de ESQUEMA CONCEPTUAL correctamente las Nombre: palabras DE PARTIDA palabras de la Año: Dialogar sobre el patio de la canción. Destreza: SI NO casa. Sigue el ritmo de CONSTRUCCION DEL la canción. NUEVO CONOCIMIENTO Entona Salir al patio correctamente Dar a conocer la canción la canción. verso a verso Vocaliza bien Realizar los movimientos las palabras que indica la canción. Realiza un Hacer una circunferencia trabajo grupal entre los niños y niñas Demuestra Entonar la canción interés y competa participación Realizar movimientos se Valora la gun la canción conocida música Corregir vocalización, infantil. entonación y ritmo Estimular a todo con un apaluso. TRANSFERENCIA Cantar la canción individualmente.