Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo sobre salud y nutrición dirigido a estudiantes de 2° y 4° de primaria en la Institución Educativa Inem Jorge Isaacs en Cali, Colombia. El proyecto busca crear conciencia sobre una alimentación balanceada mediante actividades que expliquen la clasificación y nutrientes de los alimentos. Se abordarán contenidos de ciencias naturales, sociales y artísticas a través de estrategias como blogs, páginas web, mapas mentales, cruc
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo sobre salud y nutrición dirigido a estudiantes de 2° y 4° de primaria en la Institución Educativa Inem Jorge Isaacs en Santiago de Cali. El proyecto busca crear conciencia sobre una alimentación balanceada mediante actividades que expliquen la clasificación y nutrientes de los alimentos. Se abordarán contenidos de ciencias naturales, sociales y artísticas a través de herramientas digitales como blogs, páginas web y mapas ment
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo sobre alimentación y nutrición dirigido a estudiantes de 2° y 4° de básica primaria en la Institución Educativa Inem Jorge Isaacs en Santiago de Cali. El proyecto busca crear conciencia sobre una alimentación balanceada y los nutrientes de los alimentos para promover la salud de los estudiantes. El planificador incluye la formulación del proyecto, el currículo abordado con estándares, contenidos, indicadores y habilidades previas,
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo sobre alimentación y nutrición dirigido a estudiantes de 2° y 4° de básica primaria en la Institución Educativa Inem Jorge Isaacs de Santiago de Cali. El proyecto busca crear conciencia sobre una adecuada alimentación para promover la salud de los estudiantes mediante actividades que enseñan sobre la clasificación y nutrientes de los alimentos usando herramientas tecnológicas como páginas web, mapas mentales y
Este documento presenta un planificador de proyectos sobre la salud y nutrición de estudiantes de primaria. Incluye información sobre los maestros, la institución educativa, la formulación del proyecto, áreas intervenidas, niveles y grados, tiempo necesario, planificación curricular con estándares, contenidos, indicadores de desempeño, habilidades previas y modelo TPACK enriquecido CTS. El objetivo del proyecto es crear buenos hábitos alimenticios mediante el uso de herramientas tecnológicas como blogs
Este documento presenta un proyecto educativo sobre nutrición y salud dirigido a estudiantes de 2° y 4° de básica primaria en la Institución Educativa Inem Jorge Isaacs de Santiago de Cali. El proyecto busca crear conciencia sobre una alimentación balanceada mediante actividades que expliquen la clasificación y nutrientes de los alimentos. Se utilizarán herramientas tecnológicas como wikis, mapas mentales y páginas web para que los estudiantes indaguen sobre los temas y compartan sus conclusiones
Este documento presenta un proyecto educativo sobre alimentación saludable dirigido a estudiantes de quinto grado en dos sedes educativas en Cali, Colombia. El proyecto aborda contenidos de ciencias naturales, matemáticas e inglés, y busca mejorar los hábitos alimenticios de los estudiantes a través de actividades que involucran las TIC. El proyecto se desarrollará en el tercer periodo académico y evaluará indicadores como la identificación de alimentos saludables/no saludables y la interpret
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje de cuatro semanas sobre hábitos alimenticios saludables y actividad física. Los estudiantes reflexionarán sobre la importancia de un estilo de vida saludable y crearán una cartilla informativa y un pódcast para promover dichos hábitos entre sus compañeros y familias, considerando las características de su comunidad y las opciones alimenticias locales. La experiencia busca que los estudiantes valoren su identidad y propongan acciones para fomentar estilos de vida más
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo sobre salud y nutrición dirigido a estudiantes de 2° y 4° de primaria en la Institución Educativa Inem Jorge Isaacs en Santiago de Cali. El proyecto busca crear conciencia sobre una alimentación balanceada mediante actividades que expliquen la clasificación y nutrientes de los alimentos. Se abordarán contenidos de ciencias naturales, sociales y artísticas a través de herramientas digitales como blogs, páginas web y mapas ment
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo sobre alimentación y nutrición dirigido a estudiantes de 2° y 4° de básica primaria en la Institución Educativa Inem Jorge Isaacs en Santiago de Cali. El proyecto busca crear conciencia sobre una alimentación balanceada y los nutrientes de los alimentos para promover la salud de los estudiantes. El planificador incluye la formulación del proyecto, el currículo abordado con estándares, contenidos, indicadores y habilidades previas,
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo sobre alimentación y nutrición dirigido a estudiantes de 2° y 4° de básica primaria en la Institución Educativa Inem Jorge Isaacs de Santiago de Cali. El proyecto busca crear conciencia sobre una adecuada alimentación para promover la salud de los estudiantes mediante actividades que enseñan sobre la clasificación y nutrientes de los alimentos usando herramientas tecnológicas como páginas web, mapas mentales y
Este documento presenta un planificador de proyectos sobre la salud y nutrición de estudiantes de primaria. Incluye información sobre los maestros, la institución educativa, la formulación del proyecto, áreas intervenidas, niveles y grados, tiempo necesario, planificación curricular con estándares, contenidos, indicadores de desempeño, habilidades previas y modelo TPACK enriquecido CTS. El objetivo del proyecto es crear buenos hábitos alimenticios mediante el uso de herramientas tecnológicas como blogs
Este documento presenta un proyecto educativo sobre nutrición y salud dirigido a estudiantes de 2° y 4° de básica primaria en la Institución Educativa Inem Jorge Isaacs de Santiago de Cali. El proyecto busca crear conciencia sobre una alimentación balanceada mediante actividades que expliquen la clasificación y nutrientes de los alimentos. Se utilizarán herramientas tecnológicas como wikis, mapas mentales y páginas web para que los estudiantes indaguen sobre los temas y compartan sus conclusiones
Este documento presenta un proyecto educativo sobre alimentación saludable dirigido a estudiantes de quinto grado en dos sedes educativas en Cali, Colombia. El proyecto aborda contenidos de ciencias naturales, matemáticas e inglés, y busca mejorar los hábitos alimenticios de los estudiantes a través de actividades que involucran las TIC. El proyecto se desarrollará en el tercer periodo académico y evaluará indicadores como la identificación de alimentos saludables/no saludables y la interpret
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje de cuatro semanas sobre hábitos alimenticios saludables y actividad física. Los estudiantes reflexionarán sobre la importancia de un estilo de vida saludable y crearán una cartilla informativa y un pódcast para promover dichos hábitos entre sus compañeros y familias, considerando las características de su comunidad y las opciones alimenticias locales. La experiencia busca que los estudiantes valoren su identidad y propongan acciones para fomentar estilos de vida más
Este documento presenta la programación anual del área de Historia, Geografía y Economía para el cuarto grado de secundaria en el año 2014. Incluye los datos de la institución educativa, los aprendizajes fundamentales, las competencias del área, los valores y actitudes, la distribución del tiempo por bimestres y las unidades didácticas a desarrollar durante el año, las cuales abarcan temas históricos y geográficos desde el siglo XIX hasta el siglo XX.
Este documento describe la planificación de una excursión y ascenso al Nevado Cayambe para estudiantes de la Escuela de Educación Física. La excursión busca dotar a los estudiantes de una jornada de convivencia y contacto con la naturaleza, desarrollando su sensibilidad hacia los valores medioambientales y cualidades personales a través de actividades grupales. El documento detalla la justificación, objetivos, herramientas, contenidos, actividades y evaluación de la excursión.
Este documento presenta las programaciones para el área de Ciencias Sociales del primer y segundo grado de educación básica en Honduras. Incluye estándares educativos, contenidos conceptuales y actitudinales, y páginas de referencia organizados por mes para cada grado. El objetivo es orientar el trabajo docente en el aula de forma alineada con el diseño curricular nacional.
Plan de estudios preescolar valencia 2011carmenmoron55
Este documento presenta el plan de estudios para el grado de transición en el nivel preescolar de una institución educativa. Describe los objetivos generales y específicos de la educación preescolar, las dimensiones que se desarrollarán como la comunicativa, corporal, cognitiva, ética, espiritual y estética, e incluye indicadores de logro para medir el progreso de los estudiantes en las dimensiones corporal y comunicativa.
Este documento presenta el programa curricular anual para el área de Comunicación del colegio "Felipe Santiago Salaverry - Picsi" para el año 2011. En él se detalla la información general del colegio, la presentación del área curricular, los objetivos, temas transversales, valores, organización de los aprendizajes, estrategias metodológicas y evaluación. Asimismo, incluye una unidad didáctica sobre la etapa de la adolescencia que aborda temas como los cambios físicos, las diferencias entre varones y mujeres,
Este documento presenta el plan de estudios de 10 semanas para diferentes grados de una escuela secundaria. El objetivo es abordar el problema del desinterés por el aprendizaje mediante la enseñanza sobre una vida exitosa y el desarrollo de la responsabilidad. Cada grado cubrirá una unidad relacionada con el crecimiento personal mientras se celebran días conmemorativos y se enfatizan valores como la autoestima y la superación personal.
El documento presenta una planeación para una lección en preescolar sobre cómo cuidar el cuerpo. La lección enseñará a los estudiantes sobre la importancia de lavarse las manos correctamente, comer una dieta balanceada y evitar riesgos y accidentes. Incluye actividades como investigar sobre la salud, clasificar alimentos, y crear un plato que muestra los grupos alimenticios. El objetivo es que los estudiantes comprendan cómo mantener un estilo de vida saludable.
Este documento presenta una propuesta de unidades de aprendizaje para el mes de abril en un nivel inicial de 5 años. Incluye 4 proyectos/unidades que abordan temas como el cuidado del cuerpo, hábitos de limpieza personal, alimentación saludable y el uso de los sentidos. Cada unidad contiene objetivos, actividades y una secuencia de sesiones por semana para trabajar diferentes competencias a través de productos y evaluaciones.
Este documento presenta el programa curricular básico para niños de 4 y 5 años en cuatro áreas: personal social, comunicación integral, lógico matemática y ciencia y ambiente. El área personal social busca promover el desarrollo integral de los niños a través de dos ejes: desarrollar la autoestima y autonomía personal y fomentar las relaciones positivas con los demás y el entorno social y natural. El programa propone competencias para que los niños se conozcan a sí mismos, respeten a los demás y participen de manera respons
Este documento presenta el programa curricular del nivel secundario de la educación básica regular en Perú. Describe las 11 áreas curriculares y las 31 competencias que se espera desarrollen los estudiantes. Cada área incluye objetivos, enfoques, y orientaciones para el desarrollo de competencias de manera transversal e interconectada. El programa busca formar estudiantes con identidad, que participen democráticamente y valoren la diversidad e interculturalidad.
Conociendo las Plantas Medicinales de mi Comunidadcideco0094
Este documento presenta un proyecto educativo realizado en una escuela rural de Venezuela sobre las plantas medicinales de la comunidad. El proyecto se desarrolló durante 4 semanas con niños de preescolar y abordó temas como las plantas medicinales locales, sus usos y beneficios. Incluyó actividades como visitas al campo para identificar plantas, conversaciones con expertos, elaboración de carteles y siembra de plantas. El objetivo fue que los niños valoraran la salud y recursos naturales, y conocieran plantas útiles de su
Este documento presenta la matriz curricular diversificada del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas para el cuarto grado de secundaria. La matriz incluye cuatro períodos de unidad que abarcan temas como la adolescencia, la sexualidad y la equidad de género, el vínculo familiar, el proyecto de vida y el aprendizaje, la vida saludable y la reflexión filosófica. Cada período presenta capacidades fundamentales, capacidades de área, conocimientos, actitudes y aprendizajes esperados. El
Este proyecto para este mes será ejecutado con mis estudiantes, y participaremos con el área de infraestructura para llevar a cabo el mantenimiento del jardín asignado al grado, así mismo participaremos en la Minka Junior Marellina.
Planes de estudio para la básica secundaria y media técnicaframaquintana
El documento presenta el plan de estudios de la Institución Educativa Indígena del Resguardo de Quintana para los grados de básica secundaria y media técnica. Incluye los ejes temáticos, subtemas y objetivos por grado, la intensidad horaria semanal recomendada por asignatura, y los objetivos y contenidos detallados de cada asignatura. El plan de estudios busca integrar las diferentes áreas desde ejes temáticos comunes por grado, trabajando desde un enfoque intermedio entre la educación convencional y
PROGRAMACIÓN ANUAL de Persona, Familia y Relaciones Humanas 2016Marly Rodriguez
Este documento presenta el programa anual del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas para el grado 5o de una institución educativa en el año 2016. El programa contiene 8 unidades de aprendizaje distribuidas en 37 sesiones que buscan desarrollar competencias como la afirmación de la identidad y el desenvolvimiento ético. Las unidades abordan temas como la comunicación, el autoconocimiento, la sexualidad, la familia, el aprendizaje, el proyecto de vida, el estilo de vida saludable y la reflexión sobre la existencia.
Este documento presenta un proyecto curricular institucional de una escuela en Tacna, Perú. Describe la introducción del proyecto, incluyendo su enfoque en los objetivos del plan educativo institucional. Identifica tres problemas principales de la comunidad: oportunidades laborales limitadas para los jóvenes, contaminación ambiental y bajos niveles de comprensión lectora y razonamiento matemático. También destaca tres oportunidades del contexto social y cultural: diversidad cultural de la región, diversidad biológica y el calendario
Este documento presenta la misión, visión, objetivos y estrategia de una empresa de cultura urbana. Su misión es ser un importante distribuidor de productos y servicios relacionados con la cultura urbana y poner al cliente primero. Su visión es ofrecer alta calidad y superar a la competencia a través de una excelente atención al cliente. Sus objetivos incluyen aumentar las ganancias satisfaciendo las necesidades de los clientes.
Plantilla presentaciones educa digital regional 2014Miguel Nova
El documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de segundo grado a través del uso de las TIC. El proyecto se enfocó en identificar debilidades en lectura y escritura, diseñar estrategias usando herramientas como Word y Paint, y realizar actividades como lectura de cuentos e interpretaciones visuales. Los resultados mostraron una mayor motivación y mejoría en los procesos de lectura de los estudiantes.
El documento describe la historia de la Banda Oriental (Uruguay) en el siglo XVIII. Bajo el Virreinato del Río de la Plata creado en 1776, la Banda Oriental comenzó a poblarse y desarrollarse una economía ganadera. Surgió entonces el gaucho como figura típica de la región. Montevideo se convirtió en la capital del nuevo virreinato.
El documento presenta la lección sobre convivencia y paz para el tercer grado impartida por la profesora Mery Duran. Los objetivos son comprender las emociones en los conflictos y desarrollar habilidades para resolverlos de forma pacífica. Se establecen normas de convivencia y estrategias como juegos de roles para dramatizar situaciones de conflicto y encontrar soluciones.
Cómo puedo vincular el aprendizaje con lacrisbarar
Este documento propone un curso en línea llamado "Tecnología, Diversidad y Educación" que tiene como objetivo fomentar el aprendizaje entre estudiantes de diferentes culturas y contextos sociales a través del uso de la tecnología. El curso también busca crear conciencia sobre la exclusión social y cómo prevenirla en el entorno educativo.
Este documento describe el concepto de wiki, que son páginas web cuyo contenido puede ser editado por múltiples usuarios. Explica que el término "wiki" significa rápido y fue propuesto por Ward Cunningham. Además, detalla la historia de los wikis, desde su origen en la comunidad de diseño de programación hasta su popularización con Wikipedia. Finalmente, resume algunas características clave de los wikis como su estructura flexible y colaborativa y menciona algunos sitios que permiten crear wikis de forma gratuita.
Este documento presenta la programación anual del área de Historia, Geografía y Economía para el cuarto grado de secundaria en el año 2014. Incluye los datos de la institución educativa, los aprendizajes fundamentales, las competencias del área, los valores y actitudes, la distribución del tiempo por bimestres y las unidades didácticas a desarrollar durante el año, las cuales abarcan temas históricos y geográficos desde el siglo XIX hasta el siglo XX.
Este documento describe la planificación de una excursión y ascenso al Nevado Cayambe para estudiantes de la Escuela de Educación Física. La excursión busca dotar a los estudiantes de una jornada de convivencia y contacto con la naturaleza, desarrollando su sensibilidad hacia los valores medioambientales y cualidades personales a través de actividades grupales. El documento detalla la justificación, objetivos, herramientas, contenidos, actividades y evaluación de la excursión.
Este documento presenta las programaciones para el área de Ciencias Sociales del primer y segundo grado de educación básica en Honduras. Incluye estándares educativos, contenidos conceptuales y actitudinales, y páginas de referencia organizados por mes para cada grado. El objetivo es orientar el trabajo docente en el aula de forma alineada con el diseño curricular nacional.
Plan de estudios preescolar valencia 2011carmenmoron55
Este documento presenta el plan de estudios para el grado de transición en el nivel preescolar de una institución educativa. Describe los objetivos generales y específicos de la educación preescolar, las dimensiones que se desarrollarán como la comunicativa, corporal, cognitiva, ética, espiritual y estética, e incluye indicadores de logro para medir el progreso de los estudiantes en las dimensiones corporal y comunicativa.
Este documento presenta el programa curricular anual para el área de Comunicación del colegio "Felipe Santiago Salaverry - Picsi" para el año 2011. En él se detalla la información general del colegio, la presentación del área curricular, los objetivos, temas transversales, valores, organización de los aprendizajes, estrategias metodológicas y evaluación. Asimismo, incluye una unidad didáctica sobre la etapa de la adolescencia que aborda temas como los cambios físicos, las diferencias entre varones y mujeres,
Este documento presenta el plan de estudios de 10 semanas para diferentes grados de una escuela secundaria. El objetivo es abordar el problema del desinterés por el aprendizaje mediante la enseñanza sobre una vida exitosa y el desarrollo de la responsabilidad. Cada grado cubrirá una unidad relacionada con el crecimiento personal mientras se celebran días conmemorativos y se enfatizan valores como la autoestima y la superación personal.
El documento presenta una planeación para una lección en preescolar sobre cómo cuidar el cuerpo. La lección enseñará a los estudiantes sobre la importancia de lavarse las manos correctamente, comer una dieta balanceada y evitar riesgos y accidentes. Incluye actividades como investigar sobre la salud, clasificar alimentos, y crear un plato que muestra los grupos alimenticios. El objetivo es que los estudiantes comprendan cómo mantener un estilo de vida saludable.
Este documento presenta una propuesta de unidades de aprendizaje para el mes de abril en un nivel inicial de 5 años. Incluye 4 proyectos/unidades que abordan temas como el cuidado del cuerpo, hábitos de limpieza personal, alimentación saludable y el uso de los sentidos. Cada unidad contiene objetivos, actividades y una secuencia de sesiones por semana para trabajar diferentes competencias a través de productos y evaluaciones.
Este documento presenta el programa curricular básico para niños de 4 y 5 años en cuatro áreas: personal social, comunicación integral, lógico matemática y ciencia y ambiente. El área personal social busca promover el desarrollo integral de los niños a través de dos ejes: desarrollar la autoestima y autonomía personal y fomentar las relaciones positivas con los demás y el entorno social y natural. El programa propone competencias para que los niños se conozcan a sí mismos, respeten a los demás y participen de manera respons
Este documento presenta el programa curricular del nivel secundario de la educación básica regular en Perú. Describe las 11 áreas curriculares y las 31 competencias que se espera desarrollen los estudiantes. Cada área incluye objetivos, enfoques, y orientaciones para el desarrollo de competencias de manera transversal e interconectada. El programa busca formar estudiantes con identidad, que participen democráticamente y valoren la diversidad e interculturalidad.
Conociendo las Plantas Medicinales de mi Comunidadcideco0094
Este documento presenta un proyecto educativo realizado en una escuela rural de Venezuela sobre las plantas medicinales de la comunidad. El proyecto se desarrolló durante 4 semanas con niños de preescolar y abordó temas como las plantas medicinales locales, sus usos y beneficios. Incluyó actividades como visitas al campo para identificar plantas, conversaciones con expertos, elaboración de carteles y siembra de plantas. El objetivo fue que los niños valoraran la salud y recursos naturales, y conocieran plantas útiles de su
Este documento presenta la matriz curricular diversificada del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas para el cuarto grado de secundaria. La matriz incluye cuatro períodos de unidad que abarcan temas como la adolescencia, la sexualidad y la equidad de género, el vínculo familiar, el proyecto de vida y el aprendizaje, la vida saludable y la reflexión filosófica. Cada período presenta capacidades fundamentales, capacidades de área, conocimientos, actitudes y aprendizajes esperados. El
Este proyecto para este mes será ejecutado con mis estudiantes, y participaremos con el área de infraestructura para llevar a cabo el mantenimiento del jardín asignado al grado, así mismo participaremos en la Minka Junior Marellina.
Planes de estudio para la básica secundaria y media técnicaframaquintana
El documento presenta el plan de estudios de la Institución Educativa Indígena del Resguardo de Quintana para los grados de básica secundaria y media técnica. Incluye los ejes temáticos, subtemas y objetivos por grado, la intensidad horaria semanal recomendada por asignatura, y los objetivos y contenidos detallados de cada asignatura. El plan de estudios busca integrar las diferentes áreas desde ejes temáticos comunes por grado, trabajando desde un enfoque intermedio entre la educación convencional y
PROGRAMACIÓN ANUAL de Persona, Familia y Relaciones Humanas 2016Marly Rodriguez
Este documento presenta el programa anual del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas para el grado 5o de una institución educativa en el año 2016. El programa contiene 8 unidades de aprendizaje distribuidas en 37 sesiones que buscan desarrollar competencias como la afirmación de la identidad y el desenvolvimiento ético. Las unidades abordan temas como la comunicación, el autoconocimiento, la sexualidad, la familia, el aprendizaje, el proyecto de vida, el estilo de vida saludable y la reflexión sobre la existencia.
Este documento presenta un proyecto curricular institucional de una escuela en Tacna, Perú. Describe la introducción del proyecto, incluyendo su enfoque en los objetivos del plan educativo institucional. Identifica tres problemas principales de la comunidad: oportunidades laborales limitadas para los jóvenes, contaminación ambiental y bajos niveles de comprensión lectora y razonamiento matemático. También destaca tres oportunidades del contexto social y cultural: diversidad cultural de la región, diversidad biológica y el calendario
Este documento presenta la misión, visión, objetivos y estrategia de una empresa de cultura urbana. Su misión es ser un importante distribuidor de productos y servicios relacionados con la cultura urbana y poner al cliente primero. Su visión es ofrecer alta calidad y superar a la competencia a través de una excelente atención al cliente. Sus objetivos incluyen aumentar las ganancias satisfaciendo las necesidades de los clientes.
Plantilla presentaciones educa digital regional 2014Miguel Nova
El documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de segundo grado a través del uso de las TIC. El proyecto se enfocó en identificar debilidades en lectura y escritura, diseñar estrategias usando herramientas como Word y Paint, y realizar actividades como lectura de cuentos e interpretaciones visuales. Los resultados mostraron una mayor motivación y mejoría en los procesos de lectura de los estudiantes.
El documento describe la historia de la Banda Oriental (Uruguay) en el siglo XVIII. Bajo el Virreinato del Río de la Plata creado en 1776, la Banda Oriental comenzó a poblarse y desarrollarse una economía ganadera. Surgió entonces el gaucho como figura típica de la región. Montevideo se convirtió en la capital del nuevo virreinato.
El documento presenta la lección sobre convivencia y paz para el tercer grado impartida por la profesora Mery Duran. Los objetivos son comprender las emociones en los conflictos y desarrollar habilidades para resolverlos de forma pacífica. Se establecen normas de convivencia y estrategias como juegos de roles para dramatizar situaciones de conflicto y encontrar soluciones.
Cómo puedo vincular el aprendizaje con lacrisbarar
Este documento propone un curso en línea llamado "Tecnología, Diversidad y Educación" que tiene como objetivo fomentar el aprendizaje entre estudiantes de diferentes culturas y contextos sociales a través del uso de la tecnología. El curso también busca crear conciencia sobre la exclusión social y cómo prevenirla en el entorno educativo.
Este documento describe el concepto de wiki, que son páginas web cuyo contenido puede ser editado por múltiples usuarios. Explica que el término "wiki" significa rápido y fue propuesto por Ward Cunningham. Además, detalla la historia de los wikis, desde su origen en la comunidad de diseño de programación hasta su popularización con Wikipedia. Finalmente, resume algunas características clave de los wikis como su estructura flexible y colaborativa y menciona algunos sitios que permiten crear wikis de forma gratuita.
El documento discute la importancia de la evaluación docente para mejorar la práctica educativa. Explica que la evaluación debe realizarse de manera continua y formativa para conocer las capacidades y limitaciones de los estudiantes, así como para que los docentes puedan autoevaluarse y mejorar. También señala que la evaluación docente recientemente establecida por leyes tiene como objetivo generar nuevos esquemas de evaluación a través de organismos autónomos para elevar la calidad educativa.
Bob Marley era un cantante y compositor de reggae jamaicano. Abandonó el cristianismo para abrazar la religión rastafari, una mezcla de profecías bíblicas, filosofía naturista y nacionalismo negro. A lo largo de su vida y carrera, Marley plasmó su estilo de vida y filosofía a través de sus canciones y frases célebres. Murió a los 36 años, pero su legado musical y mensaje de libertad permanecen vivos hasta el día de hoy.
La felicidad se define como un estado emocional interno de satisfacción y alegría que se produce cuando una persona alcanza una meta deseada y que le proporciona paz interior y motivación para establecer nuevas metas. Según las religiones teístas, la felicidad solo se logra a través de la unión con Dios, mientras que en la filosofía oriental se concibe como el resultado de un estado de armonía interna. La psicología, sociología, filosofía y antropología estudian la felicidad desde perspectivas objetivas
Este documento presenta un resumen de la historia de la psicología desde sus orígenes en la filosofía griega hasta los modelos conductistas del siglo XX. Explica los diferentes paradigmas que han surgido a lo largo de la historia, incluyendo las psicologías de la conciencia que usaban la introspección, las corrientes conductistas basadas en el estudio del comportamiento observable y el aprendizaje, y figuras influyentes como Wundt, Pavlov y Watson. Finalmente, enfatiza que la psicología ha tratado de enfrentar problemas
El documento describe el desarrollo prenatal y el nacimiento. Explica que la fertilización ocurre cuando un espermatozoide y un óvulo se combinan para formar un cigoto. Los nacimientos múltiples pueden ocurrir cuando se liberan y fertilizan múltiples óvulos o cuando un cigoto se divide en dos. El código genético en el ADN determina los rasgos hereditarios y los cromosomas, incluido el par sexual que determina el sexo del bebé. En conclusión, la genética es fundamental para entender la herencia de
P&P Marketing y Publicidad ofrece bonos promocionales de viaje y ocio a bajo coste para ayudar a las empresas a aumentar sus ventas. Sus cuatro pilares son la efectividad, tecnología, seguridad y confianza. Entre sus bonos destacan los de vuelos, cruceros y viajes a Europa, que incluyen vuelos y alojamiento. Las empresas compran packs de bonos y luego los entregan a clientes, quienes pueden canjearlos directamente por viajes reservando en línea.
El documento presenta la estructura general de un plan estratégico de relaciones públicas, el cual contiene cuatro partes principales: 1) identificación de la organización, 2) análisis de la organización, 3) propuesta estratégica, y 4) plan de comunicación. Cada parte incluye secciones específicas como análisis externo e interno, matrices de evaluación, objetivos, valores y planes tácticos con cronogramas y presupuestos.
Este documento describe las características de la aceptación de una herencia según el derecho venezolano. La aceptación de una herencia es un acto voluntario mediante el cual una persona asume los derechos y obligaciones de la herencia. Es irrevocable, indivisible y retroactiva al momento de la apertura de la sucesión. Solo personas con capacidad pueden aceptar o renunciar a una herencia. La aceptación puede ser expresa o presunta basada en la conducta del heredero.
Este documento trata sobre la desfragmentación de archivos y la comprobación de errores. Explica que la desfragmentación reorganiza los archivos fragmentados de un disco duro de forma contigua para mejorar el rendimiento. También describe que la herramienta de comprobación de errores de Windows puede diagnosticar y reparar automáticamente cualquier error encontrado en la unidad de disco para mejorar el rendimiento de una computadora lenta. Incluye una bibliografía de enlaces sobre estos temas.
Think disruptive Stefan Frisch auf dem Business Expertenforum 14.11.2015Stefan Frisch, M.A.
Was sehen Wolken, wenn sie tagträumen? Auf welche Seite machen Sie den Strich beim Buchstaben „Q“? Was macht man mit dem Schlüsselbund beim Mittagsschlaf?
Was haben all diese seltsamen Fragen mit dem Thema Marketing zu tun?
Das zeigte der Vortrag von Stefan Frisch auf dem Business Expertenforum im Kloster Fürstenfeld. Er erklärte die Sieben Schritte zur Steigerung der eigenen Kreativität und des systematischen Querdenkens.
Denn als Unternehmer brauchen Sie heutzutage vor allem eines: kreative Fantasie um neue Ideen, Produkte und Serviceleistungen zu entwickeln um weiterhin am Markt zu bestehen. Hier erfuhren Sie, wie das funktioniert, wie Sie Ihre Kreativität systematisch trainieren
– ach ja: und warum Sex besser ist als Sieben…
(Die Folien waren natürlich auf den Vortrag zugeschnitten - so mancher Inhalt, der im Vortrag akustisch zu hören war, fehlt hier leider...)
1 expo la organizacion como elemento de la gerenciaHisdary Barrios
Este documento trata sobre la organización como elemento clave de la gerencia. Explica conceptos como administración, organización, tipos de empresas, el entorno de las organizaciones y el administrador. Define los elementos y principios de la administración según Fayol, incluyendo la planeación, organización, dirección, coordinación y control. También describe los tipos de gerencia y el perfil de un gerente exitoso.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
Este documento presenta un planificador de proyectos sobre la salud y nutrición de estudiantes de primaria. El proyecto busca enseñar a los estudiantes sobre la clasificación y nutrientes de los alimentos para promover hábitos alimenticios saludables. El proyecto involucra a estudiantes de 2° y 4° grado y utilizará recursos digitales como blogs, mapas mentales y páginas web para brindar información sobre los alimentos. Los estudiantes crearán resúmenes, crucigramas y collages sobre los grupos de
Este documento presenta un planificador de proyectos sobre la salud y nutrición de estudiantes de primaria. El proyecto busca enseñar a los estudiantes sobre la clasificación y nutrientes de los alimentos para promover hábitos alimenticios saludables. El proyecto involucra a estudiantes de 2° y 4° grado y utilizará recursos digitales como blogs, mapas mentales y páginas web para brindar información sobre los alimentos. El proyecto abordará contenidos de ciencias naturales, ciencias sociales y arte, y
Este documento presenta un proyecto educativo sobre nutrición y salud dirigido a estudiantes de 2° y 4° de básica primaria en la Institución Educativa Inem Jorge Isaacs de Santiago de Cali. El proyecto busca crear conciencia sobre una alimentación balanceada mediante actividades que expliquen la clasificación y nutrientes de los alimentos. Se utilizarán herramientas digitales como wikis, mapas mentales y páginas web para que los estudiantes indaguen, elaboren resúmenes y realicen ejercic
Este documento presenta un proyecto educativo que busca promover una alimentación saludable en estudiantes de quinto grado en Cali, Colombia. El proyecto aborda contenidos de ciencias naturales, matemáticas e inglés de forma interdisciplinaria utilizando recursos TIC. El proyecto se llevará a cabo en dos sedes educativas e involucrará actividades como elaborar mapas conceptuales, crear entornos alimentarios virtuales, generar nubes de palabras y realizar sopas de letras sobre alimentación saludable.
PLANIFICADOR DE PROYECTO: "SOMOS EL REFLEJO DE NUESTROS HÁBITOS COTIDIANOS"edifoba
Este documento presenta un proyecto educativo sobre estilos de vida saludable dirigido a estudiantes de grados 6o, 7o y 8o de una institución educativa en Cali. El proyecto busca promover hábitos alimenticios balanceados y actividad física a través de actividades en las áreas de ciencias naturales, ética, inglés y educación física. El proyecto también involucra a padres de familia, profesoras y personal de la cafetería escolar con el fin de lograr un impacto permanente en la adop
Este documento describe una experiencia de aprendizaje de 3 semanas sobre el desarrollo de hábitos saludables de alimentación y actividad física. Los estudiantes aprendieron sobre los aportes de los pueblos originarios peruanos a la salud, como el uso de plantas medicinales. Luego, los estudiantes propusieron recomendaciones para conservar la biodiversidad y usar los recursos naturales para promover la salud. Finalmente, se evaluó si los estudiantes pudieron reconocer la importancia de los conocimientos indígen
En 3 oraciones o menos:
El documento describe un ambiente de aprendizaje para estudiantes entre 6 y 13 años que busca que los estudiantes aprendan sobre el cuidado de su cuerpo y la adopción de hábitos saludables a través de actividades colaborativas y el uso de la tecnología. El ambiente de aprendizaje incluye objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales relacionados con el autocuidado y la convivencia, así como actividades, evaluación y roles dentro de los equipos de trabajo.
Este proyecto busca promover hábitos saludables y de cuidado del medio ambiente entre los estudiantes de la Institución Educativa Na 3044 “Ricardo Palma”. Se realizarán diversas actividades como la formación de brigadas de cuidado de las áreas verdes, la preparación de alimentos saludables y la investigación sobre plantas medicinales, con el fin de enseñar a los estudiantes sobre una adecuada alimentación, higiene y protección del medio ambiente.
El documento describe el plan de trabajo del área de Educación Física en la Institución Educativa "Mariscal Cáceres" en Canchapalca, Junín. El área se enfoca en desarrollar tres competencias en los estudiantes: 1) desenvolverse de manera autónoma a través de la motricidad, 2) asumir una vida saludable, y 3) interactuar a través de habilidades sociomotrices. También describe el contexto de la institución y la comunidad, caracterizada por desnutrición, embarazos adolescentes, y falta
Este documento presenta la caracterización de un ambiente de aprendizaje para estudiantes entre 6 y 13 años de edad en comunas vulnerables. El ambiente busca que los estudiantes construyan hábitos saludables y sana convivencia a través de actividades cognitivas, socio-afectivas y físico-creativas que involucren el autocuidado y cuidado del entorno. Las actividades propuestas incluyen un salón de belleza con familiares, juegos didácticos virtuales, elaboración de platos saludables y un álbum f
esta planificación se ha realizado con el fin de poder compartir con las docentes del nivel inicial esperando que les sea de mucha ayuda en cuanto a su desempeño como maestra.
Este documento presenta el horario escolar de la Escuela Primaria "Rodolfo Landeros Gallegos" para el periodo de octubre de 2023. Incluye las asignaturas que se impartirán cada día de la semana, los nombres de la maestra titular Diana Díaz Lozano y del director Sergio Bernardo Mejía Arce, así como el grupo al que pertenece.
Planificación transversal enc y f c y e segundo gradoAndrea Sánchez
Este documento presenta un plan de clase transversal para el segundo grado sobre la exploración de la naturaleza y la sociedad y la formación cívica y ética. El plan se centra en el tema de la alimentación y propone actividades como identificar los alimentos consumidos, compararlos con una dieta saludable recomendada, y ver un video sobre grupos de alimentos y el plato del bien comer. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la importancia de tener buenos hábitos alimenticios.
El plan de recuperación de tutoría tiene como objetivo orientar el aprendizaje de los estudiantes basándose en valores como la responsabilidad, la solidaridad y el respeto. Propone experiencias educativas relacionadas al cuidado de la salud, la convivencia familiar, la ciudadanía, el bienestar emocional y el uso del tiempo libre. El plan contiene objetivos de aprendizaje, valores y estrategias a implementarse durante las semanas de junio y julio para los estudiantes de primaria y secundaria.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje de 5 semanas en el tercer grado de una escuela primaria. El objetivo es promover prácticas saludables para el cuidado de la salud y el entorno. Los estudiantes consumen muchos alimentos envasados y es necesario enseñarles sobre nutrición y prevención de enfermedades. Las actividades incluyen elaborar un botiquín de primeros auxilios, carteles para el Día Mundial de la Salud y un díptico sobre cuidado de la salud.
Este documento presenta el Plan Anual de Tutoría y Orientación Educativa de una institución educativa. Describe los objetivos, que incluyen acompañar a los estudiantes en su desarrollo personal y académico, y promover valores. También presenta un diagnóstico de situación, estrategias como desarrollar un trabajo tutorial programado, y una serie de actividades planeadas para cada área temática como académica, buen trato, salud, y vocacional. La evaluación considerará indicadores como la participación de estudiantes, docentes y
Planificador de proyecto ana cecilia valdesAna Valdés
Este documento presenta un proyecto educativo sobre salud y nutrición dirigido a estudiantes de 2o y 4o grado de primaria. El proyecto busca enseñar a los estudiantes sobre la clasificación y valor nutricional de los alimentos para fomentar hábitos alimenticios saludables mediante el uso de herramientas tecnológicas como blogs y páginas web. El proyecto aborda contenidos de ciencias naturales, matemáticas y ciencias sociales a través de 12 a 16 clases y será evaluado
Esta experiencia fue muy significativa ya que los estudiantes construyeron hábitos de vida saludables contribuyendo a su bienestar y mejoramiento de su calidad de vida
Este documento presenta un plan de aprendizaje de 3 semanas para estudiantes de quinto grado. El objetivo es enseñarles sobre el cuidado de la salud a través de varias áreas como comunicación, matemáticas, ciencias y más. Actualmente los estudiantes consumen muchos alimentos envasados y es necesario enseñarles hábitos saludables. El plan incluye leer y escribir sobre salud, representar números, reflexionar sobre loncheras nutritivas, y conocer los sistemas digestivo y circulatorio. El producto
La matriz propone acciones que un docente podría realizar para promover el uso de las TIC en tres áreas: la gestión académica, los procesos comunicativos y la comunidad educativa. Algunas acciones incluyen crear contenidos educativos mediados por TIC, gestionar computadores para las aulas, establecer normas sobre el uso de recursos tecnológicos, e incorporar las TIC en la planeación curricular y los procesos de evaluación. El docente también podría promover la participación de padres y estudiantes mediante comunidades de
Este documento presenta la valoración de un portafolio interactivo digital creado por una estudiante. El portafolio recibió puntajes máximos de 4 en varias categorías como la estructura del portafolio, la integración de evidencias requeridas, la formulación del proyecto y objetivos, y la planificación curricular. El portafolio también mostró una estrategia pedagógica clara y la integración de habilidades del siglo 21. La metodología del proyecto evidenció aprendizaje centrado en los estud
El resumen analiza el uso de las TIC en la enseñanza y los cambios en las estrategias docentes. Se observó que los docentes ahora usan las TIC como herramienta de enseñanza y que esto ha hecho la clase más participativa para los estudiantes. También se brindó capacitación a los docentes en el uso de las TIC y se identificaron fortalezas y áreas de mejora durante el acompañamiento.
El documento presenta una matriz DOFA para analizar las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la primera fase de acompañamiento de un diplomado en pedagogía para la integración de TIC. La matriz evalúa factores como el maestro estudiante, los estudiantes, la infraestructura, el protocolo de uso de aulas y la logística para identificar áreas de mejora en el proceso de acompañamiento.
El proyecto de educación digital de la Alcaldía de Santiago de Cali busca desarrollar competencias del siglo XXI como el manejo de TIC, aprendizaje e innovación, resolución de problemas, pensamiento crítico y habilidades comunicativas en niños, docentes y directivos. Las aulas tendrán computadores, un video proyector y acceso wifi. Los estudiantes de 2° y 4° grado trabajarán en un proyecto sobre salud y nutrición usando los computadores Classmate, con el objetivo de promover buenos hábitos aliment
Matriz de valoración adriana y ana ceciliaAna Valdés
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto desarrollados por dos maestros estudiantes. La matriz contiene diferentes categorías como la formulación del proyecto, la planificación curricular, la estrategia pedagógica, la metodología de proyectos y las estrategias de evaluación. Los maestros formadores asignan puntajes a cada categoría para evaluar cómo se alinean los elementos del proyecto con estándares como los objetivos de aprendizaje, los contenidos curricul
Hacia el rescate de una adecuada salud yAna Valdés
Este documento describe un proyecto educativo sobre alimentación saludable dirigido a estudiantes de 2° y 4° de primaria. El proyecto busca crear buenos hábitos alimenticios para mejorar la nutrición, salud y calidad de vida de los estudiantes. A través de actividades como juegos interactivos y la elaboración de collages, el proyecto también desarrollará habilidades del siglo XXI en los estudiantes como la creatividad, comunicación y alfabetización digital. El proyecto incluirá evaluaciones diagnó
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo llamado "Granjeritos en Acción" en la Institución Educativa INEM Jorge Isaacs en Santiago de Cali. El proyecto busca que los estudiantes de primero y segundo grado aprendan sobre los animales a través de salidas pedagógicas y actividades en el aula. El planificador incluye la formulación del proyecto, la planificación curricular, estrategias de enseñanza, y evaluación del aprendizaje.
Este documento proporciona una bitácora de evaluación para analizar una fuente de información en internet. La bitácora incluye secciones para describir las características del sitio web, la información sobre el autor, las características de los contenidos, la confiabilidad y pertinencia de la fuente. Se utiliza la bitácora para evaluar un blog que publica la tarea de un estudiante.
El documento presenta una secuencia didáctica para una clase de Ciencias Naturales sobre los diferentes tipos de desplazamiento de los animales. El objetivo principal es identificar los tipos de desplazamiento y los animales correspondientes a cada tipo. La secuencia incluye una lluvia de ideas sobre los tipos de desplazamiento, consulta sobre variedad de animales y su desplazamiento, y una actividad de descripción y mímica de los movimientos de los animales.
Este proyecto busca promover hábitos alimenticios saludables en estudiantes de 2° y 4° de básica primaria en la Institución Educativa Inem Jorge Isaacs en Santiago de Cali. El proyecto enseñará a los estudiantes sobre la clasificación y nutrientes de los alimentos a través de actividades como mapas mentales, videos, crucigramas y consultas en línea, con el fin de mejorar su salud y nutrición.
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo sobre salud y nutrición dirigido a estudiantes de 2° y 4° de básica primaria en la Institución Educativa Inem Jorge Isaacs en Santiago de Cali, Colombia. El proyecto busca crear conciencia sobre una alimentación balanceada mediante actividades que expliquen la clasificación y nutrientes de los alimentos. El planificador incluye detalles sobre los maestros a cargo, el nombre y resumen del proyecto, áreas curriculares abordadas,
Este documento evalúa un blog sobre nutrientes y alimentos. El blog proporciona información de alto nivel sobre este tema y fue creado por una persona que parece ser un profesor de física y química. Aunque el blog no cita sus fuentes, incluye imágenes que citan otras fuentes de información. El blog ha estado disponible desde enero de 2014 y proporciona información relevante y especializada sobre nutrición.
Este documento proporciona una guía para evaluar recursos en línea mediante la asignación de puntos en diferentes categorías como la autoría, distribución de información, contenido publicado, opciones de acceso y actualización. Se evalúan aspectos como los responsables del recurso, la especialización de la información, las citas y fuentes, los requisitos técnicos para acceder, y las fechas de creación y revisión.
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Planificador de proyectos
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
Adriana Delgado Palacio y Ana Cecilia Valdés Hernández.
1.2 Correo electrónico
adrianadelgadocristal@gmail.com y ancevalher.2000@gmail.com
1.3 Nombre de la Institución Educativa
Inem Jorge Isaacs – sede: Las Americas
1.4 Dirección de la institución educativa
Cra. 5N No.61-126 Barrio: Flora Industrial.
1.5 Ciudad
Santiago de Cali
1.6 Reseña del Contexto
La sede las Américas está ubicada en la Comuna 6, estratificación 1 y 2, el perfil de los egresados: son niños
con nivel académico básico, muy pocos alcanzan el nivel alto.
Su nivel socioeconómico es bajo, pues hay madres y padres desempleados, algunos están ausentes pues
han ido a otros países para buscar un mejor nivel económico para sus hijos; por lo tanto, los niños y niñas
están muchas veces representado por uno de los padres o por un familiar que generalmente es uno de los
abuelos o por un tío(a).
1.7 Georeferencia
https://www.google.com/maps/place/Institucion+Educativa+Inem+Jorge+Isaacs/@3.482407,-
76502405.17z/data=!3m1¡4b1!4m2!3m1!1s0x8e30a7d54a4aeb2b:0x4c92f0c7d26466b4
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
HACIA EL RESCATE DE UNA ADECUADA SALUD Y NUTRICIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE BÁSICA
PRIMARIA.
2.2 Resumen del proyecto
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El tema consiste en dar a conocer a los estudiantes el valor nutritivo de los alimentos, con el objeto de:
Incentivar a un cambio de actitud en la población estudiantil, evitando los excesos de alimento que más tarde
puedan ocasionar patologías, que atenten contra la salud.
Crear buenos hábitos alimenticios que fortalezcan la nutrición y la salud, para mejorar así la calidad de vida.
Concientizar sobre la dieta alimenticia, para evitar excesos que desencadenen en trastornos alimenticios,
como la bulimia y la anorexia, además lograr que ellos consuman los alimentos que se brindan en el
restaurante escolar.
Pensamos desarrollarlo mediante el manejo de las tic, utilizando recursos como los blogs elaborados por
nosotros y por otras personas donde se les informe de los nutrientes y la clasificación de los alimentos,
elaborando mapas mentales utilizando la herramienta cacoo, páginas web que contengan información sobre el
tema, además con elaboración de crucigramas, sopa de letras, collage, que permita visualizar y comprender la
importancia de alimentarnos bien.
Esperamos que los padres de familia nos apoyen orientando las actividades de tarea y colaborando con los
materiales que se les pida como cartulina, insumos para la elaboración de una ensalada de frutas… durante
este proceso esperamos que los estudiantes valoren los alimentos del restaurante e inviten a otros
estudiantes a consumir lo que les sirven en el restaurante.
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Ciencias Naturales y Educación Ambiental, Ciencias Sociales y Artística.
Los contenidos serían:
1. LOS ALIMENTOS
1.1 Conocimientos previos sobre los alimentos.
1.2 Clasificación de los alimentos según sus nutrientes:
1.2.1 Grupo de las frutas y los vegetales
1.2.2 Grupo del pan y los cereales.
1.2.3 Grupo de las grasas y los azúcares.
1.2.4 Grupo de los lácteos.
1.2.5 Grupo de las carnes.
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
2° y 4° de Básica Primaria.
2.5 Tiempo necesario aproximado
12 a 16 clases
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
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Estándares propios del área Estándares de competencias misionales (Medioambiente,
competencias ciudadanas, competencias laborales,
educación para la sexualidad, otros…)
Identifico
transformaciones de
mi entorno a partir de
la aplicación de
algunos principios
físicos, químicos y
biológicos que
permiten el desarrollo
de tecnología
Identifico estructuras
de los seres vivos
que les permiten
desarrollarse en un
entorno y que puedo
utilizar como criterios
de clasificación
Asumo, de manera pacífica y constructiva, los
conflictos cotidianos en mi vida escolar y
familiar y contribuyo a la protección de los
derechos de las niñas y los niños.
Participo constructivamente en procesos
democráticos en mi salón y en el medio
escolar.
Reconozco y rechazo las situaciones de
exclusión o discriminación en mi medio
escolar.
1.2.Contenidos curriculares abordados
Analice los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los objetivos de su proyecto, analice su
pregunta orientadora, el tema y los contenidos para una articulación efectiva
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
1. Los alimentos
1.1 Conocimientos previos de los
alimentos.
1.2 Clasificación de los alimentos
según sus nutrientes:
1.2.1 Grupo de las frutas y los
vegetales.
1.2.1 Grupo del pan y los
cereales.
1.2.2 Grupo de las grasas y los
azúcares.
1.2.3 Grupo de los lácteos.
1.2.4 Grupo de las carnes.
Manejar información sobre
las siguientes preguntas:
¿Qué son los alimentos? Y
¿Cómo se clasifican?
Utilizar sus conceptos para
resumir en su cuaderno, la
respuesta a las preguntas
anteriores.
Consultar los nutrientes de
las frutas y los vegetales,
con la función que cumplen
en el organismo humano.
Reconocer los nutrientes
de las frutas y verduras que
consume en el restaurante
escolar.
Elaborar un collage sobre
las frutas y verduras.
Elaborar un crucigrama
sobre las frutas y las
verduras, teniendo en
cuenta sus nutrientes.
Consultar los nutrientes del
pan y los cereales, las
grasas y los azúcares, y su
función en el organismo
humano.
Elaborar un collage con los
alimentos que les
proporcionan energía.
Realizar una tabla con los
alimentos del restaurante,
que les proporcionan
energía.
Elaborar una sopa de letras
donde se reconozcan los
alimentos como el pan, los
cereales, las grasas y los
azúcares.
Consultar los nutrientes
Escucho activamente a mis
compañeros y compañeras,
reconozco puntos de vista
diferentes y los comparo con
los míos.
Cumplo mi función cuando
trabajo en grupo, respeto las
funciones de otros y
contribuyo a lograr productos
comunes.
Valoro y utilizo el
conocimiento de diferentes
personas de mi entorno.
Cuido, respeto y exijo respeto
por mi cuerpo y el de las
demás personas.
Respeto y cuido los seres
vivos y los objetos de mi
entorno.
Reconozco y respeto mis
semejanzas y diferencias con
los demás en cuanto a género,
aspectos y limitaciones
físicas.
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que contienen la leche y las
carnes, y su función en el
organismo humano.
Elaborar un collage con los
lácteos y las carnes.
Responder un crucigrama
con los lácteos y las carnes
y otros alimentos vistos en
clase.
Resumir en su cuaderno
por medio de una tabla, los
grupos de los alimentos
que recibe en el
restaurante, sus nutrientes
y funciones en el
organismo humano.
3.3 Indicadores de desempeño
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Explico la importancia de
una alimentación
balanceada en el ser
humano.
Identifico los nutrientes
que contienen los
alimentos que contribuyen
al buen desarrollo y
crecimiento del niño(a).
Describo el efecto de la
energía que producen los
alimentos en el desarrollo
para realizar diversas
actividades en la vida
cotidiana.
Verifico que la cocción de
alimentos genera cambios
físicos y químicos.
Establezco relaciones
entre microorganismo y
salud.
Reconozco los efectos
nocivos del exceso de
consumo de cafeína,
tabacos, drogas y licores.
Establezco relaciones
entre deporte y salud física
y mental.
Propongo respuestas a
mis preguntas y las
comparo con las de las
otras personas.
Establezco relación
entre la información y
los datos recopilados.
Registro mis
observaciones, datos y
resultados de manera
organizada y rigurosa
(sin alteraciones), en
forma escrita y
utilizando esquemas,
gráficos y tablas.
Persisto en la búsqueda
de respuestas a mis
preguntas.
Comunico, oralmente y
por escrito, el proceso
de indagación y los
resultados que obtengo.
Busco información en
diversas fuentes (libros,
internet, experiencias y
experimentos propios y
de otros…) y doy el
crédito correspondiente.
Escucho activamente a
mis compañeros y
compañeras, reconozco
puntos de vista
diferentes y los
comparo con los míos.
Cumplo mi función
cuando trabajo en
grupo, respeto las
funciones de otros y
contribuyo a lograr
productos comunes.
Valoro y utilizo el
conocimiento de
diferentes personas de
mi entorno.
Cuido, respeto y exijo
respeto por mi cuerpo y
el de las demás
personas.
Respeto y cuido los
seres vivos y los
objetos de mi entorno.
Reconozco y respeto
mis semejanzas y
diferencias con los
demás en cuanto a
género, aspectos y
limitaciones físicas.
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a. Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
1. ¿Qué son los alimentos?
2. ¿Por qué tenemos que alimentarnos?
3. ¿Cómo se clasifican los alimentos?
4. ¿Cuáles son los nutrientes que nos proporcionan los alimentos?
5. ¿Para qué nos sirven los nutrientes de los alimentos que consumimos?
4. HABILIDADES PREVIAS
Conocimientos previos sobre los alimentos.
Reconocer los grupos de alimentos.
Identificar los nutrientes básicos de los alimentos.
Reconocer los alimentos que consume.
Identificar las funciones de los alimentos en el organismo humano.
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
Los alimentos.
Clasificación de los alimentos según sus nutrientes:
- grupo de las frutas y vegetales.
- grupo del pan y los cereales.
- grupo de las grasas y los azúcares.
- grupo de los lácteos.
- grupo de las carnes.
5.2Conocimiento Pedagógico
¿Cómo lo voy a enseñar?
A través de preguntas, para indagar sus conocimientos y a partir de allí hacer que el mismo consulte en la
web, reflexione y concluya. Además de ofrecerle otras herramientas como: explicaciones previas, elaboración
de mapas mentales, videos, crucigramas, sopas de letras.
5.3 Conocimiento Tecnológico
¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?
Uso de herramientas como:
-Mapas mentales elaborados en www.cacoo.com
-Videos de youtube
-Páginas web de consulta como: blogs.
-Páginas web para realizar sopas de letras, crucigramas y collage.
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5.4 Conocimiento Pedagógico–Disciplinar
¿Cómo enseñar un contenido concreto?
Se harán preguntas, para indagar sobre los conocimientos previos de los estudiantes, como: ¿Qué son los
alimentos?, ¿Por qué tenemos que alimentarnos?, ¿Cómo se clasifican los alimentos?; luego se procede a
redactar sus conceptos y hacer una puesta en común. Se hará explicación sobre los alimentos.
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
¿Cómo selecciona las herramientas y recursos para ayudar a los estudiantes en temas particulares?
Las herramientas para las preguntas anteriores, serán: presentación de un mapa mental, para explicar que
son los alimentos, la necesidad de alimentarnos e introducir la clasificación de los alimentos. Consulta de
páginas web, para aclarar conceptos.
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
¿Cómo enseñas con las nuevas herramientas tecnológicas?
Mediante el uso de la web y el mapa mental, los estudiantes elaboraran sus propias reflexiones y
conclusiones sobre el tema. Estas reflexiones las irán acumulando en un documento (página de Word), que
previamente han creado e introducido en una carpeta con su nombre.
5.7 Enfoque educativo CTS
¿Cómo aborda el componente de tecnología y sociedad? Las implicaciones sociales de la ciencia –tecnología
en la sociedad.
5.8 Competencias Siglo XXI
Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes, recuerde que
debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluación…
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
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Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
Otra:
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
Describa de forma clara, cronológica y concisa la manera que va a llevar a cabo el proyectos desde el
procedimiento pedagógico, explique el enfoque de la clase, si va a ser magistral utilizando recursos
multimedia, si realizará actividades interactivas, actividades y productos mediados por la web 2.0, si va a ser
en red, en grupos con roles, si va a ser un proyecto intercalases, interescolar, ¿sus estudiantes participan de
la planificación? Es importante se redacte teniendo en cuenta la secuencia de las actividades de acuerdo a la
planificación. Explique las actividades a realizar
7.2 Herramientas de planificación curricular
PEI- Plan curricular-Rubricas, listas de verificación, gráficos ¿Cuáles otras?
7.3 Recursos
Describa los recursos y herramientas digitales y no digitales que integra en su clase, si personaliza los
recursos, si diseña sus recursos, si los estudiantes aportan recursos (hardware, software, libros, guías,
materiales de laboratorio, otros…)
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
¿El proyecto tiene en cuenta el PEI institucional?, ¿está acorde a su plan de área?, ¿Cómo está distribuida
su aula?, ¿Cómo implementará el uso de los notebooks en modelo 1:1? ¿Cómo utilizará el administrador de
aula? ¿Cómo planifica los tiempos con tecnología en su clase?, ¿Tiene definido los tiempos de uso del
Tablero interactivo?
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8. EVALUACIÓN FORMATIVA
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
¿Realiza diagnóstico previo al
tema de su proyecto?, ¿Qué
metodología utiliza?
Lluvia de ideas, evaluación
diagnostica, mapas
conceptuales…
¿Cómo va a evidenciar los logros y
progresos de sus estudiantes? ¿Sus
necesidades? ¿Cómo promueve la
meta cognición? ¿Qué tipo de
evaluación realiza para garantizar la
autoevaluación, la hetereovaluación y
la Coevaluación?
¿Cómo valora la comprensión de
los estudiantes de los temas
vistos?
Descripción de la evaluación
Realizar una descripción de los recursos que utiliza para realizar las evaluaciones de sus estudiantes y le
permiten evidenciar los progresos y necesidades sobre los aprendizajes, ¿Por qué utilizar rúbricas o matrices
de evaluación?, ¿Tiene en cuenta los organizadores gráficos como recurso evaluativo? ¿Incluye diarios de
campo o portafolios como método de enseñanza-aprendizaje-evaluación? ¿Cómo puede valorar las
habilidades del Siglo XXI en sus estudiantes?...
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
¿Cómo apoya a los estudiantes ante situaciones diferenciadas, como estudiantes con capacidades
superiores, estudiantes con necesidades educativas especiales, estudiantes en calidad de desplazamiento y
con retrasos en sus procesos cognitivos, etnoeducación, entre otros?
10.PRODUCTOS DEL PROYECTO
Describa los productos del proyecto por parte del maestro y del estudiante, referenciar los link a las URL.
11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el proyecto, los recursos que utilizará, la clasificación de
las evidencias, el plan de mejora
12. CREDITOS
Escriba los créditos de su proyecto, ¿Por qué utilizar licenciamiento creative commons?
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