Plantilla de proyectos (1)
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El documento describe el ciclo 2 de competencia en solución de problemas con tecnología para niños de 9 a 10 años. Los contenidos incluyen diseñar artefactos seguros para niños en la agricultura, concientizar sobre medios de transporte tradicionales, y manejar huertas escolares rurales aplicando artefactos creados por la comunidad para identificar ventajas y desventajas.
Matriz curricular 9916
Este documento presenta un resumen de los nombres de tres estudiantes, Vanessa Tenorio, Vanessa Dorado y Sara Vanegas, y describe el ciclo 1 de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para grados primero a tercero. El ciclo se centra en la solución de problemas con tecnología y cubre contenidos como el uso adecuado de artefactos escolares y del hogar, precauciones con la electricidad, y la construcción y funcionamiento de artefactos.
Matriz 1
Este documento presenta el ciclo, componente, competencia y desempeños relacionados con la tecnología y la sociedad para grados de primero a tercero. Los contenidos incluyen artefactos tecnológicos del pasado y presente, la contaminación ambiental y sus causas y consecuencias, los beneficios y perjuicios del uso de artefactos tecnológicos, y la reducción, reutilización y reciclaje para la conservación del medio ambiente.
Matriz (1)
El documento presenta el ciclo 1 del grado 1-3, que se enfoca en la naturaleza y evolución de la tecnología. Los estudiantes aprenderán a reconocer y describir la importancia de los artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas actuales y pasadas, identificando herramientas del pasado y del presente y su importancia para las actividades humanas como la pesca y el transporte. Los contenidos incluyen aparatos de comunicación, electrodomésticos, herramientas de uso diario y la evolución de
Matriz sep
Este documento presenta el ciclo 2 de cuarto a quinto grado y el área de Tecnología y sociedad. Identifica competencias como identificar situaciones que evidencian los efectos sociales y ambientales de la tecnología. Los contenidos incluyen identificar bienes y servicios de la comunidad como salud, utilizar fuentes de información, identificar autoridades responsables de la protección de bienes, involucrarse en proyectos tecnológicos relacionados con recursos naturales y residuos, y diferenciar intereses de quienes fabrican,
Matriz sep
Este documento presenta el ciclo 2, cuarto a quinto grado, de la asignatura de Tecnología y sociedad. Los contenidos se enfocan en identificar bienes y servicios de la comunidad como salud, utilizar diferentes fuentes de información, e identificar autoridades responsables de la protección de los recursos. También incluye involucrarse en proyectos sobre uso de recursos naturales y disposición de residuos, así como diferenciar intereses de quienes fabrican, venden o compran productos.
Matriz spa 2 (1) lina
Este documento describe un proyecto para identificar los conocimientos previos y las áreas de aprendizaje deseadas de estudiantes de primer grado con respecto al ábaco, la suma y la escritura de números. Los estudiantes quieren aprender cómo ubicar unidades y decenas en el ábaco, cómo sumar en el ábaco, y si pueden aprender escritura de números jugando.
Rubrica 2 lina
Este documento es un informe de progreso de una estudiante llamada Laura Nossa. El informe indica que Laura mostró un gran interés en el aprendizaje con tecnologías de la información y la comunicación, y comprendió bien los objetivos de ubicar unidades y decenas en el ábaco. Aunque tuvo dificultades con sus conocimientos previos, logró avanzar y desempeñarse bien en las actividades relacionadas con los números.
Proyecto tic monik y doris
Este proyecto educativo busca utilizar herramientas TIC como juegos interactivos para que estudiantes de primaria desarrollen competencias del siglo XXI. El proyecto consiste en 6 sesiones donde los estudiantes interactuarán con juegos en línea para reforzar aprendizajes en diferentes áreas como lenguaje, ciencias naturales y matemáticas de manera lúdica. El objetivo es que los estudiantes aprendan a través del juego y afiancen conocimientos de manera interactiva con el apoyo del profesor
Evaluacion sitios web (1)
Este documento evalúa el portal educativo www.mundoprimaria.com. Proporciona recursos didácticos e información para alumnos, profesores y familias de primaria. Ofrece noticias, legislación, recursos educativos, asesoramiento didáctico, informático y legal, así como juegos online. La evaluación concluye que el portal tiene una presentación atractiva y de alta calidad, con contenidos bien estructurados y fáciles de usar, lo que lo hace muy útil para sus usuarios.
COEVALUACIÓN
Este documento presenta una lista de verificación del portafolio digital de la estudiante Lina Vanessa Núñez. La lista indica que la estudiante completó todas las tareas asignadas, incluida la creación de una presentación personal, un perfil de PLE, publicaciones en Google+, animaciones en PowerPoint, un juego en PowerPoint, una presentación en Prezi, un guion de video y un video publicado en YouTube. El evaluador comentó que el trabajo de la estudiante estaba debidamente realizado, era ordenado y sus temas eran coherentes.
COEVALUACIÓN
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar el portafolio digital de un estudiante según criterios como propósito, contenido, fuentes, público, escritura, contenidos publicados, características adicionales, creatividad y uso de recursos TIC. El evaluador debe seleccionar el nivel de cumplimiento de 1 a 4 para cada criterio.
Lina3
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar el portafolio digital de un estudiante según criterios como propósito, contenido, fuentes, público, escritura, contenidos publicados, características adicionales, creatividad y uso de recursos TIC. El evaluador debe seleccionar el nivel de cumplimiento de 1 a 4 para cada criterio.
Más de Lina Nuñez (20)
Último
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
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Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Plantilla de proyectos (1)
- 1. Proyecto de Aula Profesor: InstituciónEducativa: Área: Asignatura: Matemáticas Tema: CompetenciasSigloXXI: Grado/Edad: 1º 6-7 años Estándar Educativo: Tiempo/ Cantidad de Sesiones Objetivo de Aprendizaje: Conocer el material didáctico ábaco de una forma digital para que con éste tengan una mejor comprensiónypuedanaplicarloenlaubicaciónde lasunidades,decenasycentenas,ordenysecuencia; logrando agilizar el proceso, para una mejor comprensión en el cálculo de las sumas y las restas. 1 Abaco interactivo 2 Escritura de númerosconel avioncitointeractivo 3 Juguemosal carterointeractivo 4 Ordeny secuenciajuegointeractivo 5 Sumemosjuego interativo 6 Recursos TIC : Computador,tabletas,Proyectorinteractivo Sitioweb:www.mundoprimaria.com Requisitos:El niñosepa prendery apagar el computador, saber utilizarel computador Actividades por Sesión Docente Estudiante Reforzary afianzarlasdificultadesdel niñoylaformacorrecta de la escriturade Que el alumno identifica en el ábaco la manera correcta para ubicar el valor posicional de un numero Los números Identificar los números cardinales y su secuencia; realizar sumas y restas sin dificultad Identificarlasdificultadesenlosniñosenel valorposicional, lasumay resta ReflexiónFinal (cierre): Evaluación Aspectos 4 3 2 1 Pre saberes Motivación Participación Objetivos cumplidos Avances enlas actividades Dificultad para realizar las actividades Nombre del Proyecto: DiverTICdo.com
- 2. Proyecto de Aula Descripción: En este proyecto se busca la manera de que el niñoy la niña conozca como se trabaja el valor posicional de un numero,la serie numéricapara mas adelante llegar a la suma y a la resta con una metodologíabasada en recursos TIC que motivenal niñoy lo conduzcan al saber aprenderde una manera mas agradable Observaciones: