Platica

1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA CHAPINGO
DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA
SUBDIRECCIÓN DE PLANES Y PROGRAMAS
DE ESTUDIO
Centro Regional Universitario Oriente (CRUO)
Licenciatura en Redes Agroalimentarias

2. LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN
Y ACREDITACIÓN DE UN PROGRAMA
EDUCATIVO
DEFINICIÓN DE CONCEPTOS BÁSICOS
MARÍA ELENA SANDOVAL TORRES
ENRIQUE ARMANDO GÓMEZ LOZOYA
31 DE JULIO DE 2014

3. LINEAMIENTOS ESTABLECIDOS POR
LA ANUIES
 Flexibilizar y mantener actualizados los planes
de estudio.
 Impulsar programas estratégicos de planeación
y evaluación.
 Impulsar la formación integral del alumno con
una visión humanista y responsable.
 Diseñar nuevas modalidades educativas, e
innovar los procesos de enseñanza y
aprendizaje.

4. ELEMENTOS CENTRALES DE
TRANSFORMACIÓN INSTITUCIONAL
 Emplear como herramienta la autoevaluación en los
procesos de mejora.
 Comprometer a los actores con los procesos de
mejora continua.
 Compromiso de los docentes y otros profesionales a
fin de desarrollar tareas en otras Unidades
Académicas.
 Generar una cultura de cooperación y
autoevaluación.

5. CALIDAD DE UN PROGRAMA
EDUCATIVO
Desagregación de sus
componentes esenciales para su
análisis: Curriculum, proceso
enseñanza-aprendizaje, formación
de profesores, entre otros. Además
de sus funciones sustantivas:
Enseñanza, Investigación y
Servicio.

6. EVALUACIÓN
(ACREDITACIÓN)
Es un proceso continuo, integral
y participativo que permite
identificar una problemática,
analizarla y explicarla mediante
información relevante.

7. LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
COMPRENDE DOS TIPOS DE PROCESOS
CONSIDERADOS INTERDEPENDIENTES
ENTRE SÍ
 La evaluación interna: Autoevaluación.
 La evaluación externa: acreditación:
Certificación pública.

8. ¿QUÉ ES LA AUTOEVALUACIÓN?
Es un proceso interno de diagnóstico
que requiere la participación directa de
las autoridades, profesores, estudiantes
y personal de apoyo de un programa
educativo.
OBJETIVO: Mejorar la calidad académica.

9. VENTAJAS DE LA
AUTOEVALUACIÓN DE UN
PROGRAMA EDUCATIVO
 Genera una cultura de la evaluación.
 Permite un mejoramiento continuo y
permanente.
 La detección de áreas de oportunidad y de
aquéllas que requieren de más atención para
su mejoramiento.
 Posibilita la organización interna: Una mayor
planeación de las actividades académicas,
facilita el acceso a la información.
 Integración y compromiso de la comunidad
estudiantil.

10. ACREDITACIÓN
Proceso mediante el cual se verifica
por parte de un organismo
acreditador reconocido, si un
programa académico cumple con sus
propios objetivos y si satisface un
conjunto de criterios y estándares de
calidad establecidos en el Marco de
Referencia de dicho organismo.

11. FUNCIONES DE LA ACREDITACIÓN
 Proporcionar información confiable respecto
a las cualidades del programa educativo
acreditado.
 La información obtenida sirve de base para
que un alumno elija la institución donde
realizará sus estudios.
 Ayuda a orientar las decisiones de las
instancias y agencias que proporcionan
apoyo financiero a la educación.

12. CALIDAD ACADÉMICA
 Las acreditaciones son: un componente
esencial de un programa educativo
internacional.
 Una Institución educativa debe contar con el
100% de sus programas acreditados. Contar
con un programa con dominio de un segundo
idioma.
 Cumplimiento de estándares de alta calidad.
 Posibilita la cooperación académica
interinstitucional, a nivel nacional e
internacional y el financiamiento a proyectos
de investigación.

13. ORGANISMOS ACREDITADORES
PARTICIPANTES EN LA UACH
 Comité Mexicano de Acreditación de la
Educación Agronómica, A. C. (COMEAA).
 Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la
Ingeniería, A.C. (CACEI).
 Consejo de Acreditación de la Enseñanza en la
Contaduría y Administración, A.C. (CACECA).
 Consejo Nacional para la Acreditación de la
Ciencia Económica A.C. (CONACE).
 Asociación para la Acreditación y Certificación
de Ciencias Sociales, A. C. (ACCECISO).

14. MARCO DE
REFERENCIA COMEAA-
2014
CATEGORIAS E INDICADORES

15. CATEGORÍA 1. PERSONAL ACADÉMICO
 1.1 Reclutamiento.
 1.2 Selección.
 1.3 Contratación.
 1.4 Desarrollo (Programas de posgrado y/o cursos
para profesores).

16.  1.5 Categorización y Nivel de Estudios.
 1.6 Distribución de la carga académica de los
docentes de tiempo completo.
 1.7 Evaluación.
 1.8 Promoción.

17. CATEGORÍA 2. ESTUDIANTES
 2.1 Selección.
 2.2 Ingreso.
 2.3 Trayectoria Escolar.
 2.4 Tamaño de los grupos.

18.  2.5 Titulación.
 2.6 Índices de Rendimiento Escolar por
Cohorte Generacional.

19. CATEGORÍA 3. PLAN DE ESTUDIOS
 3.1 Fundamentación.
 3.2 Perfiles de Ingreso y Egreso.
 3.3 Normativa para la permanencia, egreso y
revalidación.
 3.4 Programas de las asignaturas.

20.  3.5 Contenidos.
 3.6 Flexibilidad Curricular.
 3.7 Evaluación y Actualización.
 3.8 Difusión.

21. CATEGORÍA 4. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
 4.1 Metodología de Evaluación Continua.
 4.2 Estímulos al rendimiento académico.

22. CATEGORÍA 5. FORMACIÓN INTEGRAL
 5.1 Desarrollo de Emprendedores.
 5.2 Actividades Culturales.
 5.4 Orientación Profesional.
 5.3 Actividades Deportivas.

23.  5.5 Orientación Psicológica.
 5.6 Servicios médicos.
 5.7 Enlace Escuela – Familia.

24. CATEGORÍA 6. SERVICIOS DE APOYO PARA EL
APRENDIZAJE
 6.1 Tutorías.
 6.2 Asesorías Académicas.
 6.3 Biblioteca.

25. CATEGORÍA 7. VINCULACIÓN – EXTENSIÓN
 7.1 Vinculación con los Sectores Público, Privado y
Social.
 7.2 Seguimiento de Egresados.
 7.3 Intercambio Académico.

26.  7.4 Servicio Social.
 7.5 Bolsa de Trabajo.
 7.6 Extensión.

27. CATEGORÍA 8. INVESTIGACIÓN
 8.1 Líneas y Proyectos de Investigación.

 8.2 Recursos para la Investigación.

 8.3 Difusión de la Investigación.

 8.4 Impacto de la Investigación.

28. CATEGORÍA 9. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
 9.1 Infraestructura.
 9.2 Equipamiento:
o Si el programa académico dispone de equipo de
cómputo adecuado.
o Si la comunidad escolar dispone de equipo
audiovisual (televisores, reproductores de video,
proyectores, video-proyectores, retroproyectores).

29. o Si existen sistemas y equipos de comunicación
adecuados para el desarrollo de las actividades
académicas y administrativas (internet).
o La evaluación del equipamiento debe hacerse en
función de los requerimientos del plan de
estudios y de la cantidad de alumnos.

30. CATEGORÍA 10. GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y
FINANCIAMIENTO
 10.1 Planeación, Evaluación
y Organización.
 10.2 Recursos Humanos Administrativos, de Apoyo y
de Servicios.
 10.3 Recursos Financieros.