Por que no triunfan las tic en power corregido
•Descargar como PPT, PDF•
0 recomendaciones•239 vistas
El documento analiza las dificultades para incorporar las TIC en el aula en Argentina. Se han realizado varios intentos de implementar programas nacionales desde 1979, pero han tenido poco éxito debido a la falta de capacitación docente y objetivos claros sobre el uso pedagógico de las computadoras. Aunque se han cumplido metas de equipamiento, no se ha logrado un uso innovador de las TIC que mejore realmente la enseñanza.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
![Presentación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recomendados
Los docentes y las tic.
Esta presentacion sintetiza los diferentes proyectos realizado por el Estado con el fin de lograr la inclusion de las TIC en las escuelas argentinas en las últimas 3 decadas.
Tic y la enseñanza
El documento resume la historia de la introducción de las tecnologías de la información y la comunicación en las escuelas de Argentina desde 1880 hasta la actualidad. Destaca algunos hitos clave como el uso del lenguaje LOGO en 1985, el crecimiento de equipamiento de computadoras en las escuelas públicas en 1990, y la creación del programa Conectar Igualdad en 2010 para distribuir netbooks a estudiantes y docentes.
Power point de las tic en las esc arg
La escuela inicialmente no satisfizo las demandas sociales de introducir las TIC. Más adelante, el estado creó programas para mejorar la formación docente en TIC e integrarlas en las escuelas, pero no consideró la infraestructura ni desarrollo de currículum. Recientemente se han impulsado políticas para equipar escuelas con computadoras y formar a los docentes, pero aún falta articular el campo educativo con el informático y una mayor aceptación de las TIC en el aula.
Tic power
El documento habla sobre la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza primaria. Explica que las TIC son una nueva forma de acceder a la información y que es necesario actualizar los métodos de enseñanza para desarrollar habilidades en los estudiantes. También señala que existen vacíos pedagógicos en la formación docente en relación al pensamiento educativo, las políticas implementadas y las estrategias didácticas utilizadas. Por último, resume la historia de la incorpor
Instituto superior de formacion docente power point
El documento resume los principales proyectos de introducción de las TIC en las escuelas argentinas desde la década de 1970 hasta la actualidad, incluyendo el uso inicial del lenguaje BASIC, el proyecto LOGO en 1985, el fracasado programa EDUC.AR en 2001, el proyecto piloto 1 a 1 en 2008, y el programa Conectar Igualdad entre 2010-2012. También describe brevemente algunas capacitaciones docentes e incluye preguntas sobre el objetivo y la capacitación para la introducción de computadoras en las escuelas.
Tecnologías de la información y la comunicación en
Este documento resume la historia de la introducción de las TIC en las escuelas argentinas desde 1980 hasta la actualidad. Comenzó como un dispositivo complementario en matemáticas en 1980, pero su implementación fue deficiente. En los años 90, la convertibilidad facilitó la adquisición de equipos informáticos. Recientemente se han realizado esfuerzos como el programa "Conectar la Igualdad" para distribuir netbooks, aunque falta capacitación pedagógica para su uso efectivo.
Charles gomes presentacion sara
El documento discute la integración de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje de los docentes en la región 16 de Cotuí en República Dominicana. Señala que la integración de las TIC en la educación física es un reto debido a que la tecnología tiene una aplicación limitada en esta área. También menciona que el Plan Decenal del MINERD fomenta la formación de recursos humanos con conocimientos tecnológicos y la innovación e investigación educativa con TIC.
Tic ¿el huevo o la gallina
El documento resume la evolución del uso de las TIC en la educación en Argentina desde las primeras experiencias en la década de 1970 hasta proyectos recientes. Se describen iniciativas tempranas como el uso de sistemas de programación básica y luego de geometría interactiva, así como la necesidad de mejorar la formación docente. Más adelante, se presentan proyectos nacionales para equipar escuelas y capacitar docentes, aunque con resultados mixtos. Recientemente, proyectos como Conectar Igualdad buscan distribuir dispositivos a
Recomendados
Los docentes y las tic.
Esta presentacion sintetiza los diferentes proyectos realizado por el Estado con el fin de lograr la inclusion de las TIC en las escuelas argentinas en las últimas 3 decadas.
Tic y la enseñanza
El documento resume la historia de la introducción de las tecnologías de la información y la comunicación en las escuelas de Argentina desde 1880 hasta la actualidad. Destaca algunos hitos clave como el uso del lenguaje LOGO en 1985, el crecimiento de equipamiento de computadoras en las escuelas públicas en 1990, y la creación del programa Conectar Igualdad en 2010 para distribuir netbooks a estudiantes y docentes.
Power point de las tic en las esc arg
La escuela inicialmente no satisfizo las demandas sociales de introducir las TIC. Más adelante, el estado creó programas para mejorar la formación docente en TIC e integrarlas en las escuelas, pero no consideró la infraestructura ni desarrollo de currículum. Recientemente se han impulsado políticas para equipar escuelas con computadoras y formar a los docentes, pero aún falta articular el campo educativo con el informático y una mayor aceptación de las TIC en el aula.
Tic power
El documento habla sobre la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza primaria. Explica que las TIC son una nueva forma de acceder a la información y que es necesario actualizar los métodos de enseñanza para desarrollar habilidades en los estudiantes. También señala que existen vacíos pedagógicos en la formación docente en relación al pensamiento educativo, las políticas implementadas y las estrategias didácticas utilizadas. Por último, resume la historia de la incorpor
Instituto superior de formacion docente power point
El documento resume los principales proyectos de introducción de las TIC en las escuelas argentinas desde la década de 1970 hasta la actualidad, incluyendo el uso inicial del lenguaje BASIC, el proyecto LOGO en 1985, el fracasado programa EDUC.AR en 2001, el proyecto piloto 1 a 1 en 2008, y el programa Conectar Igualdad entre 2010-2012. También describe brevemente algunas capacitaciones docentes e incluye preguntas sobre el objetivo y la capacitación para la introducción de computadoras en las escuelas.
Tecnologías de la información y la comunicación en
Este documento resume la historia de la introducción de las TIC en las escuelas argentinas desde 1980 hasta la actualidad. Comenzó como un dispositivo complementario en matemáticas en 1980, pero su implementación fue deficiente. En los años 90, la convertibilidad facilitó la adquisición de equipos informáticos. Recientemente se han realizado esfuerzos como el programa "Conectar la Igualdad" para distribuir netbooks, aunque falta capacitación pedagógica para su uso efectivo.
Charles gomes presentacion sara
El documento discute la integración de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje de los docentes en la región 16 de Cotuí en República Dominicana. Señala que la integración de las TIC en la educación física es un reto debido a que la tecnología tiene una aplicación limitada en esta área. También menciona que el Plan Decenal del MINERD fomenta la formación de recursos humanos con conocimientos tecnológicos y la innovación e investigación educativa con TIC.
Tic ¿el huevo o la gallina
El documento resume la evolución del uso de las TIC en la educación en Argentina desde las primeras experiencias en la década de 1970 hasta proyectos recientes. Se describen iniciativas tempranas como el uso de sistemas de programación básica y luego de geometría interactiva, así como la necesidad de mejorar la formación docente. Más adelante, se presentan proyectos nacionales para equipar escuelas y capacitar docentes, aunque con resultados mixtos. Recientemente, proyectos como Conectar Igualdad buscan distribuir dispositivos a
Tic marina
El documento resume la evolución de la incorporación de las TIC en la educación primaria en Argentina desde 1920 hasta la actualidad. Se destaca el desarrollo de máquinas de enseñanza en los años 1920 y 1950, la introducción de computadoras en las escuelas en la década de 1980, y los esfuerzos recientes del gobierno para promover las TIC en la educación a través de programas como Educ.ar y Conectar Igualdad.
Powerpointdelasticenlaeducacionargentina 111111161857-phpapp02
La escuela inicialmente introdujo las TIC para satisfacer las demandas sociales, pero los programas no satisficieron las demandas curriculares debido a la falta de formación docente. Más adelante, el estado cambió su actitud y creó nuevos programas para capacitar a los docentes, equipar las escuelas con computadoras e integrar las TIC en la educación. Sin embargo, todavía hay desafíos como falta de políticas educativas que articulen el campo educativo con el informático y la aceptación de los recursos informáticos por parte de los doc
Aragón
El documento describe las políticas macro para la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación en Aragón. Explica que las leyes educativas a nivel estatal y autonómico definen el currículo y concepto de alfabetización digital. También analiza cómo se integraban previamente las TIC a través de programas como Ramón y Cajal, Pizarra Digital y Escuela 2.0, aunque muchos se suspendieron debido a la crisis. Actualmente, el CATEDU ofrece recursos para
La educación digital en panamá.ppt
Proyecto de Maestría en Docencia Superior. Conclusiones sobre la evolución de la Educación Digital en Panamá y sus principales problemas.
La informática en el sistema educativo panameño
El documento describe la historia y estado actual de la informática educativa en Panamá. Se estableció una política nacional de informática educativa en la década de 1980 que creó comisiones para promoverla. Aunque se han logrado avances como la capacitación de docentes, aún queda trabajo por hacer para brindar acceso a más estudiantes y superar limitaciones como la falta de laboratorios de computación en todas las escuelas. Se concluye que es necesario continuar capacitando a los docentes y desarrollar nuevos materiales educativos que incorporen la tecnolog
Tic1
El documento resume la historia de la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación en Argentina. Se destaca que aunque se han implementado iniciativas gubernamentales para proveer equipamiento a las escuelas, la formación de docentes ha sido insuficiente, por lo que las prácticas pedagógicas no han logrado modificarse y aprovechar plenamente las TIC. Se enfatiza la necesidad de capacitar adecuadamente a los maestros para que puedan utilizar las nuevas tecnologías de manera efectiva en el a
Tic's
El documento resume la historia de la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación en Argentina. Se destaca que aunque se han implementado iniciativas gubernamentales para proveer equipamiento a las escuelas, la formación de docentes ha sido insuficiente, por lo que las prácticas pedagógicas no han logrado modificarse y aprovechar plenamente las TIC. Se enfatiza la necesidad de capacitar adecuadamente a los maestros para que puedan utilizar las nuevas tecnologías de manera efectiva en el a
Enseñar y aprender levis
La introducción de las TIC en la educación requiere cambios en las prácticas de enseñanza y aprendizaje para aprovechar plenamente sus beneficios. Si bien la tecnología puede estimular la creatividad de los estudiantes, también es necesario capacitar a los docentes y adaptar los procesos educativos. La incorporación de computadoras en las escuelas argentinas ha tenido avances y retrocesos desde 1980, sin lograr hasta ahora un uso pedagógicamente significativo de las herramientas digitales.
Enseñar+y..[1]
La introducción de las TIC en la educación requiere cambios en las prácticas de enseñanza y aprendizaje para aprovechar sus beneficios. Si bien la tecnología puede estimular la creatividad de los estudiantes, solo el uso pedagógico de las herramientas digitales y la capacitación docente pueden lograr una verdadera renovación educativa. Aunque la Argentina ha equipado sus escuelas, es necesario superar un enfoque meramente operativo e incorporar las TIC de manera integrada en el currículum escolar.
Las tics en las escuelas
El documento describe los programas de introducción de TIC en la educación en Argentina, incluyendo planes de equipamiento de computadoras para docentes y estudiantes, capacitación para docentes, y la creación de espacios curriculares especializados en TIC. El objetivo principal es capacitar a todos los profesores para que puedan usar recursos tecnológicos de manera cotidiana en todas las áreas.
Historia de las tic...
El documento resume la historia de la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación en Argentina desde 1920 hasta 2010. Algunos hitos clave incluyen el desarrollo de las primeras máquinas de enseñanza en 1920, la popularización del lenguaje de programación LOGO en 1985, y el lanzamiento del programa Conectar Igualdad en 2010 para proveer computadoras portátiles a estudiantes y docentes.
Carolina.pion
La integración de herramientas tecnológicas en las aulas es fundamental para la Revolución Educativa en la República Dominicana. Las tecnologías ofrecen nuevas formas de impartir clases y explotar temas, y su uso ayuda a alfabetizar a los estudiantes digitalmente, innovar las prácticas docentes, y aumentar la productividad. Sin el uso de estas herramientas, la revolución educativa estaría condenada al fracaso.
La competencia digital.TICS y escuela
El documento describe la historia de 25 años de intentos de incorporar la tecnología en el proceso educativo. Se han realizado varios proyectos como "medusa" en Canarias y modelos 1 a 1 para proporcionar ordenadores a los estudiantes, con el objetivo de desarrollar la competencia digital de los estudiantes a través de actividades, trabajo en grupo y uso de recursos didácticos variados. Sin embargo, todavía se depende en gran medida de los libros de texto y es necesario un cambio completo del sistema educativo del siglo XIX.
El Mundo Tecnológic
El documento habla sobre el Programa Conectar Igualdad en Argentina, cuyo objetivo es promover la inclusión digital en la educación a través de la distribución de 3 millones de computadoras a escuelas públicas. El programa busca mejorar la calidad de la enseñanza mediante el uso de las TIC e incorporar las nuevas tecnologías en las prácticas educativas.
Proyecto abrente y_otros
El documento describe los proyectos Abrente y Estrela llevados a cabo en Galicia para introducir la informática en el sistema educativo en los años 80 y 90. El proyecto Abrente se centró en educación primaria, mientras que el proyecto Estrela se enfocó en bachillerato y formación profesional. Ambos proyectos incluyeron la formación del profesorado y el equipamiento de los centros con ordenadores e infraestructura. Actualmente, el proyecto Siega busca conectar a toda la comunidad educativa gallega a Internet.
Formación Docente en TIC:¿el huevo o la gallina? Dr. Levis,Diego
El documento resume la historia de la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las escuelas desde 1980 hasta la actualidad. Comenzó con el uso del lenguaje BASIC en 1980 y LOGO en 1985, y a partir de 1990 creció el interés en incorporar la informática en la escuela. En 2000 se inauguró el portal de contenidos educativos por el presidente Jorge de la Rúa, pero fracasó en 2001, luego fue relanzado en 2003 como ente ejecutor de integración de las TIC. Actualmente provee
Las tic y la formación docente
El documento resume la evolución histórica de la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación en Argentina desde 1920 hasta 2010, destacando hitos como el desarrollo de las primeras máquinas de enseñar, la introducción del lenguaje de programación BASIC y LOGO, y programas gubernamentales recientes como Educ.ar y Conectar Igualdad, señalando que un desafío constante ha sido la formación docente en el uso pedagógico de las TIC.
Tecnologìas de la informaciòn y de la comunicaciòn
Este pawer point, muestra un breve resumen sobre la historia de las TIC`S en la Argentina, dando referencia sobre algunos programas de nación, como es por ejemplo EDUC.AR.
Ti cs en en la educacion
El documento define las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y describe su evolución e implementación. Las TIC son un conjunto de tecnologías que proveen información y comunicación a través de medios digitales. Se originaron en la década de 1960 y han evolucionado para incluir computadoras, internet, y herramientas multimedia e interactivas que facilitan el aprendizaje. Actualmente, las TIC juegan un papel importante en la educación a distancia y el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Formación docente en TIC
En la presentación, se puede observar una reseña hitórica argentina de la formación de los docentes en las TIC y de qué forma iban repercutiendo en la escuela.
Como fuente bibliográfica tomamos "Formación docente en TIC ¿El huevo o la gallina?" de Diego Levis y consultamos diversas fuentes en Internet.
Powerpointtic
El documento describe la evolución de la incorporación de las TIC en la educación en Argentina desde 1920 hasta la actualidad. Señala que en las décadas de 1990 y 2000 hubo un aumento en la disponibilidad de computadoras en las escuelas pero poca capacitación docente. A partir de 2003, el gobierno comenzó a priorizar la formación de docentes en el uso pedagógico de las TIC e implementó programas como Educ.ar, Intel-Educar y Conectar Igualdad para promover la alfabetización digital y brindar acceso a la
Incorporación de las tics en la Argentina.
El documento describe la evolución de la incorporación de la informática en la educación en Argentina desde la década de 1980. Se pasó de usarla para enseñar programación a dar prioridad a su uso operativo, debido a la falta de capacitación docente y escaso equipamiento. Aunque se han realizado esfuerzos recientes por mejorar la formación docente y proveer más recursos, todavía queda trabajo por hacer para lograr un uso pedagógico significativo de las tecnologías en las aulas.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Tic marina
El documento resume la evolución de la incorporación de las TIC en la educación primaria en Argentina desde 1920 hasta la actualidad. Se destaca el desarrollo de máquinas de enseñanza en los años 1920 y 1950, la introducción de computadoras en las escuelas en la década de 1980, y los esfuerzos recientes del gobierno para promover las TIC en la educación a través de programas como Educ.ar y Conectar Igualdad.
Powerpointdelasticenlaeducacionargentina 111111161857-phpapp02
La escuela inicialmente introdujo las TIC para satisfacer las demandas sociales, pero los programas no satisficieron las demandas curriculares debido a la falta de formación docente. Más adelante, el estado cambió su actitud y creó nuevos programas para capacitar a los docentes, equipar las escuelas con computadoras e integrar las TIC en la educación. Sin embargo, todavía hay desafíos como falta de políticas educativas que articulen el campo educativo con el informático y la aceptación de los recursos informáticos por parte de los doc
Aragón
El documento describe las políticas macro para la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación en Aragón. Explica que las leyes educativas a nivel estatal y autonómico definen el currículo y concepto de alfabetización digital. También analiza cómo se integraban previamente las TIC a través de programas como Ramón y Cajal, Pizarra Digital y Escuela 2.0, aunque muchos se suspendieron debido a la crisis. Actualmente, el CATEDU ofrece recursos para
La educación digital en panamá.ppt
Proyecto de Maestría en Docencia Superior. Conclusiones sobre la evolución de la Educación Digital en Panamá y sus principales problemas.
La informática en el sistema educativo panameño
El documento describe la historia y estado actual de la informática educativa en Panamá. Se estableció una política nacional de informática educativa en la década de 1980 que creó comisiones para promoverla. Aunque se han logrado avances como la capacitación de docentes, aún queda trabajo por hacer para brindar acceso a más estudiantes y superar limitaciones como la falta de laboratorios de computación en todas las escuelas. Se concluye que es necesario continuar capacitando a los docentes y desarrollar nuevos materiales educativos que incorporen la tecnolog
Tic1
El documento resume la historia de la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación en Argentina. Se destaca que aunque se han implementado iniciativas gubernamentales para proveer equipamiento a las escuelas, la formación de docentes ha sido insuficiente, por lo que las prácticas pedagógicas no han logrado modificarse y aprovechar plenamente las TIC. Se enfatiza la necesidad de capacitar adecuadamente a los maestros para que puedan utilizar las nuevas tecnologías de manera efectiva en el a
Tic's
El documento resume la historia de la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación en Argentina. Se destaca que aunque se han implementado iniciativas gubernamentales para proveer equipamiento a las escuelas, la formación de docentes ha sido insuficiente, por lo que las prácticas pedagógicas no han logrado modificarse y aprovechar plenamente las TIC. Se enfatiza la necesidad de capacitar adecuadamente a los maestros para que puedan utilizar las nuevas tecnologías de manera efectiva en el a
Enseñar y aprender levis
La introducción de las TIC en la educación requiere cambios en las prácticas de enseñanza y aprendizaje para aprovechar plenamente sus beneficios. Si bien la tecnología puede estimular la creatividad de los estudiantes, también es necesario capacitar a los docentes y adaptar los procesos educativos. La incorporación de computadoras en las escuelas argentinas ha tenido avances y retrocesos desde 1980, sin lograr hasta ahora un uso pedagógicamente significativo de las herramientas digitales.
Enseñar+y..[1]
La introducción de las TIC en la educación requiere cambios en las prácticas de enseñanza y aprendizaje para aprovechar sus beneficios. Si bien la tecnología puede estimular la creatividad de los estudiantes, solo el uso pedagógico de las herramientas digitales y la capacitación docente pueden lograr una verdadera renovación educativa. Aunque la Argentina ha equipado sus escuelas, es necesario superar un enfoque meramente operativo e incorporar las TIC de manera integrada en el currículum escolar.
Las tics en las escuelas
El documento describe los programas de introducción de TIC en la educación en Argentina, incluyendo planes de equipamiento de computadoras para docentes y estudiantes, capacitación para docentes, y la creación de espacios curriculares especializados en TIC. El objetivo principal es capacitar a todos los profesores para que puedan usar recursos tecnológicos de manera cotidiana en todas las áreas.
Historia de las tic...
El documento resume la historia de la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación en Argentina desde 1920 hasta 2010. Algunos hitos clave incluyen el desarrollo de las primeras máquinas de enseñanza en 1920, la popularización del lenguaje de programación LOGO en 1985, y el lanzamiento del programa Conectar Igualdad en 2010 para proveer computadoras portátiles a estudiantes y docentes.
Carolina.pion
La integración de herramientas tecnológicas en las aulas es fundamental para la Revolución Educativa en la República Dominicana. Las tecnologías ofrecen nuevas formas de impartir clases y explotar temas, y su uso ayuda a alfabetizar a los estudiantes digitalmente, innovar las prácticas docentes, y aumentar la productividad. Sin el uso de estas herramientas, la revolución educativa estaría condenada al fracaso.
La competencia digital.TICS y escuela
El documento describe la historia de 25 años de intentos de incorporar la tecnología en el proceso educativo. Se han realizado varios proyectos como "medusa" en Canarias y modelos 1 a 1 para proporcionar ordenadores a los estudiantes, con el objetivo de desarrollar la competencia digital de los estudiantes a través de actividades, trabajo en grupo y uso de recursos didácticos variados. Sin embargo, todavía se depende en gran medida de los libros de texto y es necesario un cambio completo del sistema educativo del siglo XIX.
El Mundo Tecnológic
El documento habla sobre el Programa Conectar Igualdad en Argentina, cuyo objetivo es promover la inclusión digital en la educación a través de la distribución de 3 millones de computadoras a escuelas públicas. El programa busca mejorar la calidad de la enseñanza mediante el uso de las TIC e incorporar las nuevas tecnologías en las prácticas educativas.
Proyecto abrente y_otros
El documento describe los proyectos Abrente y Estrela llevados a cabo en Galicia para introducir la informática en el sistema educativo en los años 80 y 90. El proyecto Abrente se centró en educación primaria, mientras que el proyecto Estrela se enfocó en bachillerato y formación profesional. Ambos proyectos incluyeron la formación del profesorado y el equipamiento de los centros con ordenadores e infraestructura. Actualmente, el proyecto Siega busca conectar a toda la comunidad educativa gallega a Internet.
La actualidad más candente (15)
Powerpointdelasticenlaeducacionargentina 111111161857-phpapp02
Powerpointdelasticenlaeducacionargentina 111111161857-phpapp02
Destacado
Formación Docente en TIC:¿el huevo o la gallina? Dr. Levis,Diego
El documento resume la historia de la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las escuelas desde 1980 hasta la actualidad. Comenzó con el uso del lenguaje BASIC en 1980 y LOGO en 1985, y a partir de 1990 creció el interés en incorporar la informática en la escuela. En 2000 se inauguró el portal de contenidos educativos por el presidente Jorge de la Rúa, pero fracasó en 2001, luego fue relanzado en 2003 como ente ejecutor de integración de las TIC. Actualmente provee
Las tic y la formación docente
El documento resume la evolución histórica de la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación en Argentina desde 1920 hasta 2010, destacando hitos como el desarrollo de las primeras máquinas de enseñar, la introducción del lenguaje de programación BASIC y LOGO, y programas gubernamentales recientes como Educ.ar y Conectar Igualdad, señalando que un desafío constante ha sido la formación docente en el uso pedagógico de las TIC.
Tecnologìas de la informaciòn y de la comunicaciòn
Este pawer point, muestra un breve resumen sobre la historia de las TIC`S en la Argentina, dando referencia sobre algunos programas de nación, como es por ejemplo EDUC.AR.
Ti cs en en la educacion
El documento define las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y describe su evolución e implementación. Las TIC son un conjunto de tecnologías que proveen información y comunicación a través de medios digitales. Se originaron en la década de 1960 y han evolucionado para incluir computadoras, internet, y herramientas multimedia e interactivas que facilitan el aprendizaje. Actualmente, las TIC juegan un papel importante en la educación a distancia y el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Formación docente en TIC
En la presentación, se puede observar una reseña hitórica argentina de la formación de los docentes en las TIC y de qué forma iban repercutiendo en la escuela.
Como fuente bibliográfica tomamos "Formación docente en TIC ¿El huevo o la gallina?" de Diego Levis y consultamos diversas fuentes en Internet.
Powerpointtic
El documento describe la evolución de la incorporación de las TIC en la educación en Argentina desde 1920 hasta la actualidad. Señala que en las décadas de 1990 y 2000 hubo un aumento en la disponibilidad de computadoras en las escuelas pero poca capacitación docente. A partir de 2003, el gobierno comenzó a priorizar la formación de docentes en el uso pedagógico de las TIC e implementó programas como Educ.ar, Intel-Educar y Conectar Igualdad para promover la alfabetización digital y brindar acceso a la
Incorporación de las tics en la Argentina.
El documento describe la evolución de la incorporación de la informática en la educación en Argentina desde la década de 1980. Se pasó de usarla para enseñar programación a dar prioridad a su uso operativo, debido a la falta de capacitación docente y escaso equipamiento. Aunque se han realizado esfuerzos recientes por mejorar la formación docente y proveer más recursos, todavía queda trabajo por hacer para lograr un uso pedagógico significativo de las tecnologías en las aulas.
Línea del tiempo de las TIC's en la educación
A continuación encontrará una presentación que contiene información de cómo se han ido utilizando las TIC's a lo largo del tiempo en el ámbito educativo
La historia y la evolucion de las tics
El documento resume la evolución de la computadora desde las primeras máquinas de gran capacidad como el UNIVAC utilizado para el censo de EE.UU. hasta la incorporación de las TIC en la educación. Se describe el desarrollo de dispositivos de almacenamiento, comunicaciones e internet que llevaron a la popularización de las computadoras multimedia y el boom educativo con el uso de la World Wide Web.
linea del tiempo la evolución de las tic´s
El documento describe la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a través de los siglos XIX y XX. En el siglo XIX surgió el código Morse y el telégrafo eléctrico, permitiendo la comunicación a distancia. En el siglo XX se desarrollaron la radio, la televisión y la transmisión de imágenes, revolucionando la difusión masiva de información. Estos avances tecnológicos han sido fundamentales para la sociedad moderna.
LINEA DEL TIEMPO "DESARROLLO DE LAS TICS"
Este documento presenta una línea de tiempo del desarrollo de las TIC desde 1970 hasta la actualidad. Detalla hitos clave como el desarrollo de Internet en las universidades en la década de 1970, la expansión de Internet comercial en la década de 1990 y el surgimiento de la sociedad en red a partir del año 2000. También describe desafíos iniciales como problemas técnicos, falta de formación y barreras económicas, así como la evolución continua de las TIC y los nuevos retos que plantean para la sociedad.
Redes educativas 2.1: Entornos colaborativos en los procesos de enseñanza y ...
El documento describe un proyecto llamado "Redes educativas 2.1" que busca incorporar entornos colaborativos y redes sociales en procesos de enseñanza y aprendizaje. El proyecto creó redes educativas en línea para varios cursos con el objetivo de fomentar el aprendizaje colaborativo y la construcción de comunidades de estudiantes. Se analizaron los logros y desafíos de implementar este tipo de entornos educativos mediados por tecnología.
La computadora ubicua
Este documento discute la introducción de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación formal. Señala que a pesar del equipamiento masivo de escuelas con computadoras, los resultados no han sido los esperados debido a que no se adaptaron los diseños didácticos ni curriculares, y se centró la capacitación en lo instrumental en lugar de lo pedagógico. Propone que cada niño y niña tenga una computadora para construir su propio aprendizaje de forma libre y creativa, lo que requiere cambios en
Destacado (13)
Formación Docente en TIC:¿el huevo o la gallina? Dr. Levis,Diego
Formación Docente en TIC:¿el huevo o la gallina? Dr. Levis,Diego
Tecnologìas de la informaciòn y de la comunicaciòn
Tecnologìas de la informaciòn y de la comunicaciòn
Redes educativas 2.1: Entornos colaborativos en los procesos de enseñanza y ...
Redes educativas 2.1: Entornos colaborativos en los procesos de enseñanza y ...
Similar a Por que no triunfan las tic en power corregido
Formacion docente en Tic
Breve reseña histórica de incorporación de las TIC en la escuela y en la Formación docente.
Formación Docente en TIC: ¿El huevo o la gallina? Diego Levis
Presentac..[1]
El documento resume la historia de la incorporación de las TIC en la educación en Argentina desde principios del siglo XX hasta la actualidad. Se destaca que aunque las computadoras y redes están presentes en las aulas, los docentes no suelen modificar sus prácticas para integrar plenamente las TIC y que la formación docente se ha centrado principalmente en cuestiones operativas. Recientemente, programas como Conectar Igualdad buscan distribuir netbooks a estudiantes y docentes, así como desarrollar contenidos digitales y fortalecer la formación doc
Las tics en_la_formacion_docente_2 amalia
Este documento resume la historia de la incorporación de las TIC en la educación en Argentina. Comenzó en 1980 cuando se incorporó la informática como materia complementaria. A fines de los 80 y 90 hubo un aumento en el acceso a computadoras pero poca capacitación docente. Programas como Educ.ar buscaron mejorar el acceso a internet en las escuelas pero tuvieron poco éxito. Recientemente, el programa Conectar Igualdad busca proveer computadoras a estudiantes y docentes secundarios.
Carlamembribe
Este documento resume la historia de la incorporación de las TIC en la educación en Argentina desde la década de 1980. Detalla algunos de los primeros programas y políticas implementadas por el estado para promover el uso de la tecnología en las escuelas, como Educ.ar, así como también iniciativas de empresas privadas. Finalmente, discute la necesidad continua de capacitar a los docentes para aprovechar mejor las TIC como recursos pedagógicos.
Los docentes y las tic
El documento resume los principales programas implementados por el Estado argentino desde 1980 para incorporar las TIC en la educación, comenzando con el uso de lenguajes básicos de programación y evolucionando hacia una mayor capacitación docente y provisión de equipamiento para estudiantes. Algunos de los programas más recientes son Educ.ar, la Alianza por la Educación con Microsoft, el INET y los proyectos Uno a Uno y Conectar Igualdad. Sin embargo, muchos de los primeros esfuerzos carecían de formación docente adecu
Las tics en_la_formacion_docente_2 amalia
Este documento resume la historia de la incorporación de las TIC en la educación en Argentina. Comenzó en 1980 cuando se incorporó la informática como materia complementaria, pero su expansión en la década de 1980 fue decepcionante. Aunque se reconoció la necesidad de capacitar a los docentes, hubo más énfasis en el equipamiento que en la formación. Programas recientes como Educ.ar y Conectar Igualdad buscan mejorar el acceso a las TIC y capacitar a los docentes para un uso pedagógico efectivo.
Las tics en_la_formacion_docente_2 amalia
Este documento resume la historia de la incorporación de las TIC en la educación en Argentina. Comenzó en 1980 cuando se incorporó la informática como materia complementaria, pero su expansión en la década de 1980 fue decepcionante. Aunque se reconoció la necesidad de capacitar a los docentes, hubo más énfasis en el equipamiento que en la formación docente. Programas recientes como Educ.ar y Conectar Igualdad buscan mejorar el acceso a las TIC y capacitar a los docentes para un uso pedagógico efectivo.
Linea tic
El documento resume la historia de la incorporación de la tecnología en la educación en Argentina desde 1920 hasta 2010. Algunos hitos clave incluyen el desarrollo de las primeras máquinas de enseñanza en 1920, la popularización del lenguaje de programación LOGO en 1985, y el lanzamiento del programa Conectar Igualdad en 2010 para distribuir computadoras portátiles a estudiantes y docentes.
Power point de las tic en la educacion argentina
La escuela inicialmente no satisfizo las demandas sociales de introducir las TIC. Más adelante, el estado creó programas para mejorar la formación docente en TIC e integrarlas en las escuelas, aunque sin considerar la infraestructura o el currículo. Recientemente se han lanzado más iniciativas como el programa Entre Pares de Microsoft para capacitar a los maestros, pero todavía falta desarrollar políticas educativas que articulen mejor el campo educativo con las tecnologías.
La incorporación de las TIC en el aula.
Este documento resume la historia de la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación primaria en Argentina. Detalla proyectos clave implementados desde la década de 1980 hasta la actualidad, como EDUC.AR, el Programa Integral para la Igualdad Educativa, y el Proyecto Conectar Igualdad. Sin embargo, señala que la formación docente en el uso pedagógico de las TIC ha sido una debilidad y fue ocupada por iniciativas privadas. Concluye que es importante aprender
nuestro Proyecto final
Este documento resume una investigación sobre la integración de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) en la Escuela Primaria de Jornada Extendida Delio Reyes en Santiago, República Dominicana. Describe las condiciones actuales de la escuela, incluyendo que carece de un laboratorio de informática funcional. Propone evaluar las condiciones del laboratorio y la falta de TIC e identificar formas de colaborar para integrar mejor las TIC y apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
Proyecto final
Este documento resume una investigación sobre la integración de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) en la Escuela Primaria de Jornada Extendida Delio Reyes en Santiago, República Dominicana. Explica que la escuela carece de un laboratorio de informática funcional y tiene acceso limitado a las TIC. La investigación evalúa las condiciones actuales y propone soluciones para mejorar la integración de las TIC a fin de mejorar la calidad educativa y preparar a los estudiantes para el mundo digital.
Tic
El documento describe la historia de la introducción de las tecnologías de la información y la comunicación en las aulas argentinas desde 1920 hasta 2013. Detalla los primeros intentos de incorporar máquinas de enseñanza en las escuelas en las décadas de 1920 y 1950, el crecimiento del interés con la llegada de los microprocesadores en 1971, y las dificultades iniciales en la década de 1980 debido a factores como la capacitación docente y el acceso limitado a computadoras. También resume los principales programas e iniciativas gubernament
La Informática en la Argentina.
La incorporación de la informática en la educación en Argentina comenzó en la década de 1980 como una herramienta complementaria para la enseñanza de conceptos matemáticos para alumnos de tercer año de secundaria usando el lenguaje BASIC. A partir de 1985, se empezó a usar el lenguaje LOGO creado por Seymour Papert. Sin embargo, no se capacitó adecuadamente a los docentes para usar estos nuevos recursos de manera significativa. En los años siguientes hubo esfuerzos por expandir el software educativo y acercar
Presentción PPP
El documento resume los primeros pasos de la informática en la educación escolar argentina desde 1920 hasta la actualidad, incluyendo hitos como la creación de la primera máquina de enseñanza programada en 1921, la introducción del lenguaje de programación LOGO en 1985, y el lanzamiento de programas gubernamentales como Educ.ar en 2000 y Conectar Igualdad en la actualidad, con el objetivo de reducir la brecha digital en las escuelas públicas. Sin embargo, señala que históricamente se ha puesto más énfasis en la equipación
Modelo de estrategia 1:1 por Sebastián Barrientos, Chile
El documento describe el modelo 1:1 de Enlaces del Ministerio de Educación de Chile. Detalla dos etapas clave (1992-2006 y 2007-2010) para mejorar la integración de tecnología en las escuelas. También describe el proyecto Laboratorios Móviles Computacionales (LMC) lanzado en 2009-2010 que entregó un computador por alumno en tercero y cuarto básico, junto con recursos y capacitación para profesores. El objetivo del proyecto es mejorar las habilidades de lectura, escritura
Monografía tic
trabajo pràctico sobre el estado del arte en la incorporación de las TICs en la escuela y la gestión inclusiva de retos Mùltiples
Propuesta de Integración de las TIC`s en Centros Educativos de Fe y Alegría E...
Este documento propone la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los centros educativos de Fe y Alegría en Ecuador. Presenta antecedentes sobre esfuerzos previos para incluir las TIC y capacitar docentes, y reconoce la necesidad de mejorar esta integración. El objetivo general es mejorar la calidad educativa mediante las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se justifica esta propuesta debido a que actualmente las TIC se usan de forma limitada y aislada de otros
Integración de las TIC en educación parvularia
El documento analiza la integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación parvularia chilena. Señala que si bien se han realizado esfuerzos para incorporar las TIC en las aulas de educación inicial, es necesario enfocarse en capacitar adecuadamente a las educadoras de párvulos para que puedan integrar las TIC de manera curricular y efectiva en sus enseñanzas. De esta forma, las TIC podrían contribuir plenamente al desarrollo integral de los niños.
Similar a Por que no triunfan las tic en power corregido (20)
Modelo de estrategia 1:1 por Sebastián Barrientos, Chile
Modelo de estrategia 1:1 por Sebastián Barrientos, Chile
Propuesta de Integración de las TIC`s en Centros Educativos de Fe y Alegría E...
Propuesta de Integración de las TIC`s en Centros Educativos de Fe y Alegría E...
Por que no triunfan las tic en power corregido
- 1. ¿Por qué no triunfan las tic en el aula?
- 3. La incorporación de las tic en el aula como herramienta didáctica, presenta aún grandes dificultades
- 6. 1985 se expandió el uso de lenguaje de programación LOGO. Los alumnos tenían autonomía para decidir las estrategias adecuadas para resolver un problema. 1990 el descenso de los precios facilito la incorporación de la informática en la escuela.
- 7. 1993 -1995: La nueva Ley Federal de Educación en el programa destaca la necesidad de incorporar las TIC y el uso pedagógico de la informática en la educación, haciendo hincapié en la formación docente. Este propósito nunca se cumplió en ese periodo
- 8. 200/01. Se inaugura el programa EDUC.AR. E s el portal educativo de la Nación, destinado a ejecutar las políticas definidas por el Ministerio de Educación en materia de integración de las tic ... Pero fue un fracaso, con promesas incumplidas por un gobierno derrocado
- 12. EN EL 2004 EL MINISTERIO DÁ INICIO A LA CAMPAÑA NACIONAL DE ALFABETIZACIÓN LOS OBJETIVOS EN CUANTO A EQUIPAMIENTO SE CUMPLIERON NO SE SABE POR QUE Y PARA QUE USAR LAS COMPUTADORAS, GENERANDO UN GASTO PÚBLICO INNECESARIO
- 13. 2004-2006 el ministerio anuncia el inicio de la campaña nacional de alfabetización . Las actividades de capacitación previstas en el plan ministerial se refieren a propuestas genéricas y de alcance muy limitado..
- 14. Los objetivos establecidos en cuanto equipamiento se cumplieron pero el problema es que no se sabe por que y para que usarlas, de esta manera de genera un gasto de fondos públicos innecesarios
- 15. 2011 el proyecto “conectar la igualdad” plan de conectividad para todas las Instituciones primarias y secundarias …
- 16. UNA VEZ MÁS ...
- 19. en conclusión