Unidad didáctica realizada por Cristina Solórzano Coro, dirigida al alumnado de 3º ESO. Esta unidad se presenta completa añadiendo los PPT: 1. Literatura renacentista 2. Literatura renacentista y tiviados

1. 1.
Cristina Solórzano Coro
Tutor: Fernando Bringas de la Peña
I.E.S Santa Clara (Santander)
Curso 2012/2013
La literatura renacentista:
Garcilaso de la Vega

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CONTEXTO
1.1Grupo clase
El grupo al que va destinada esta unidad está formado por 18
alumnos, dos de ellos procedentes de Moldavia y uno repetidor. Su
comportamiento es bueno, aunque se producen determinadas
ausencias así como falta de interés de algunos alumnos en la
asignatura.
1.2 Inserción de la U.D en el currículo
Comprende los tres primeros bloques de contenidos recogidos en el
Decreto 57/2007 de 10 de mayo, en el currículo de Lengua castellana
y Literatura de 3º curso de ESO para la comunidad de Cantabria:
1. Escuchar, hablar y conversar.
2. Leer y escribir.
3. Educación literaria.
2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS
 Conocer las características fundamentales de la literatura
renacentista.
 Comprender los hechos históricos y culturales que generaron la
entrada en España del nuevo movimiento.
 Conocer las características específicas de la literatura
renacentista en España y su subdivisión: primer y segundo
renacimiento, lírica italianizante y literatura religiosa.
 Conocer los autores y obras más representativos de la literatura
renacentista.
 Valorar comentarios de textos poéticos significativos de las obras
más relevantes de la literatura renacentista española: métrica,
estilo y temática.

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3. CONTENIDOS
3.1 Conceptuales
o El Renacimiento: breve introducción general. Denominador común
de la cultura renacentista.
o Contexto histórico, social y cultural del período renacentista
español: introducción corriente italianizante.
o Características de la literatura renacentista: estilo, formas y
temas.
o Primer renacimiento: la lírica italianizante. Garcilaso de la Vega y
su obra.
Segundo renacimiento: la literatura religiosa. Fray Luis de León y
San Juan de la Cruz.
3.2 Procedimentales
o Identificación de las características fundamentales de la literatura
renacentista.
o Reconocimiento de los hechos históricos y culturales del
Renacimiento.
o Identificación de los autores más representativos así como de las
características específicas de la literatura renacentista española.
o Lectura, comprensión, análisis y comentario de texto: Garcilaso de
la Vega.
o Identificación de los rasgos fundamentales de la lírica italianizante
y de la literatura religiosa a través de un pequeño comentario
comparado de dos fragmentos representativos.
o Participación en un pequeño juego de preguntas para fijar
contenidos a modo de repaso y facilitar la preparación del
examen.
3.3 Actitudinales
o Reconocer el valor cultural y artístico de las obras más
representativas del renacimiento español.

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o Esforzarse por conocer las características de este periodo y saber
reconocerlas en los textos.
o Mostrar interés por la lectura de las obras comentadas.
o Valorar la poesía como vehículo expresivo, transmisor de
sentimientos e ideas.
4. CONTRIBUCIÓN A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS
BÁSICAS
4.1 Competencia lingüística: sobre los textos con los que se va a
trabajar (libro de texto y material adicional) observar la aplicación de las
normas ortográficas y de uso de la lengua, así como la participación en
las clases a través de las actividades propuestas: lectura, expresión
escrita y oral.
4.2 Competencia en el tratamiento de la información y competencia
digital: uso de las nuevas tecnologías como instrumento de aprendizaje.
La utilización de un powerpoint en las sesiones como soporte para las
explicaciones teóricas así como mapas conceptuales y un juego de
preguntas para reforzar contenidos.
4.3 Competencia cultural y artística: identificar en los textos
trabajados el valor estilístico de la poesía como medio de expresión de
sentimientos, actitudes e ideas y relacionar las obras y géneros con el
contexto histórico y cultural de la época a la que pertenecen.
4.4 Competencia aprender a aprender: uso de la observación y de la
atención como herramientas para el aprendizaje. Nuestra participación
en la clase, así como la de nuestros compañeros favorecen este proceso
a través de la lectura participativa, de las preguntas formuladas durante
las explicaciones y de las sesiones de repaso y refuerzo, en el que la
duda y los errores forman parte de él.
4.5 Competencia social y ciudadana: analizar textos identificando la
aportación y la relación con autores vinculados a la cultura y a la
literatura de la época a la que pertenecen, en concreto Garcilaso de la

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Vega (sonetos V,XXIII y un pequeño fragmento de la Égloga III) para
establecer la relación que se da entre estos poemas y las ideas y
valores renacentistas.
4.6 Competencia autonomía e iniciativa personal: la participación en
las actividades de grupo: la corrección de los ejercicios propuestos, las
cuestiones formuladas durante las explicaciones así como los juegos de
preguntas en equipo para reforzar contenidos, fomenta la relación con
los demás compañeros, así como la seguridad en uno mismo.
5. METODOLOGÍA
Se desarrollará durante cinco sesiones en el aula del grupo, combinando
el aprendizaje teórico y el práctico (explicitadas en la secuenciación por
sesiones):
- Presentación e introducción del tema.
- Actividades iniciales: lectura y ejercicios de Carta a la duquesa de
Soma ( pág.179)
- Explicación del tema. La presentación de contenidos está organizada
a través de un PowerPoint.
- Actividades de contenido (pág. 183)
- Actividades de repaso y refuerzo.
- Prueba escrita.
6. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
 Libro de texto: Lengua y literatura 3 ESO, Santillana.
 Material de proyección: presentación gráfica de los contenidos
como soporte para facilitar su aprendizaje.
 Cuaderno de clase.
7. EVALUACIÓN
7.1 Criterios
 Conocer las características generales de la cultura renacentista.
 Comprender y situar el comienzo de la orientación italianizante en
España: contexto, fecha, autores más relevantes.

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 Conocer las características de la literatura renacentista.
 Conocer las características de la lírica italianizante: temas,
métrica y géneros.
 Conocer los rasgos principales de la literatura religiosa y los
autores más significativos de ésta.
 Identificar la producción literaria de la época y sus particularidades
en base a la subdivisión del período renacentista: primer y
segundo renacimiento.
 Garcilaso de la Vega:
- Conocer su obra: temática y estilo
- Analizar los textos más representativos en relación con
todo lo explicado: ideas, valores y características así como
métrica y significado.
7.2 Actividades de evaluación
 Participación activa en las sesiones: lectura, corrección de
ejercicios propuestos, sesión de repaso.
 Prueba escrita:
- Preguntas breves sobre el contenido explicado (teórico).
- Comentario del Soneto XXIII de Garcilaso de la Vega
analizado en clase en el que además del análisis métrico, se
valorará la integración de los contenidos explicados en
relación con el texto.
7.3 Criterios de calificación
 80% prueba escrita.
 20% participación activa.

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8. SECUENCIACIÓN
SESIÓN ACTIVIDADES OBJETIVOS PROCEDIMIENTO
METODOLÓGICO
1. El Renacimiento.
Introducción
general.
Denominador
común e inicio en
España.
Breve introducción
al movimiento:
¿Qué es?
Orígenes,
manifestación en
la producción
literaria y
denominador
común.
Preguntas
generales al grupo
para conformar
una idea previa
sobre qué vamos
a estudiar.
Inicio en España,
lectura de la carta
pg. 178, ejercicios
de comprensión y
valoración.
Adquirir ideas
básicas sobre este
movimiento.
Precisar esta
información tan
relevante en la
historia de la
literatura.
Trabajar con los
textos identificando
ideas previamente
explicadas que nos
faciliten la
comprensión y nos
permita valorarlo
en relación al tema
tratado.
Explicación apoyada
en presentación
PowerPoint.
Lectura y
explicación de
actividades,
vocabulario.
Lectura
participativa.

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SESIÓN ACTIVIDADES OBJETIVOS PROCEDIMIENTO
METODOLÓGICO
2. La literatura
renacentista.
Características.
Repaso.
Explicación de los
apartados
correspondientes al
contexto histórico
sociocultural del
Renacimiento,
características de
la literatura
renacentista, lírica
italianizante y
literatura religiosa
(pgs. 180-181).
Fijar contenidos.
Adquirir una visión
general sobre qué
sucedió en aquella
época en nuestro
país y su
repercusión en la
literatura.
Autores más
representativos.
Preguntas breves y
concretas a los
alumnos.
Presentación
apoyada en
PowerPoint; lectura
de estos apartados
en el libro de texto
con ayuda de los
alumnos que son
quienes completan
la información.
Tarea: repaso de todo lo dado hasta ahora y
lectura pg. 182-183 Garcilaso de la Vega.

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SESIÓN ACTIVIDADES OBJETIVOS PROCEDIMIENTO
METODOLÓGICO
3. Garcilaso de la
Vega.
Repaso.
Biografía, temas y
estilo.
Análisis textos:
ejercicios
comprensión,
estilo, estructura y
valoración (pg.
183).
Recapitular todo
los contenidos
explicados antes
de pasar a trabajar
los textos.
Conocer hechos
fundamentales en
la vida del poeta
que se
manifestarán en los
textos así como
temática y estilo.
Reconocer las
formas métricas,
estilo e ideas del
período
renacentista a
través del
comentario de
textos (pgs. 182-
183).
Explicación de las
actividades a
realizar.
Lectura voluntaria
de los textos y
aclarar posibles
dudas.
Mapa conceptual.
Preguntas.
Lectura pg. 182 y
explicación.

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SESIÓN ACTIVIDADES OBJETIVOS PROCEDIMIENTO
METODOLÓGICO
4. Repaso Finalización del
tema explicado ,se
hará un breve
repaso de los
contenidos
abordados en las
sesiones a través
de un
juego de
preguntas.
Explicación de la
prueba escrita que
consistirá en una
serie de preguntas
teóricas breves y
en un comentario
de un poema
trabajado en clase.
Reforzar la materia
explicada.
Aclarar dudas.
Motivar el
aprendizaje y
fomentar la
participación activa
en clase.
Aclarar posibles
dudas acerca del
contenido a evaluar
en la prueba.
Preguntas que nos
servirán para hacer
un esquema en la
pizarra.
PowerPoint con
fichas de preguntas
destinadas a
repasar los puntos
más importantes del
temario.
Explicación.
SESIÓN ACTIVIDADES OBJETIVOS PROCEDIMIENTO
METODOLÓGICO
5.Prueba escrita Compuesta de dos
puntos:
-Cuestiones
breves sobre los
contenidos
abordados en las
sesiones.
-Comentario de un
poema analizado
en clase.
Evaluar la
adquisición de
temas tratados en
las clases.
Lectura y
explicación previa
de la prueba
haciendo hincapié
en la importancia de
la presentación y de
la ortografía.

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9. EVALUACIÓN
En tanto que de rosa y de azucena
se muestra la color en vuestro gesto,
y que vuestro mirar ardiente, honesto,
con clara luz la tempestad serena;
y en tanto que el cabello, que en la vena
del oro se escogió, con vuelo presto,
por el hermoso cuello blanco, enhiesto,
el viento mueve, esparce y desordena;
coged de vuestra alegre primavera
el dulce fruto, antes que el tiempo airado
cubra de nieve la hermosa cumbre.
Marchitará la rosa el viento helado,
todo lo mudará la edad ligera
por no hacer mudanza en su costumbre.
1. Características de la literatura renacentista. (2 puntos)
2. 1526. Explica qué supone en la historia de la literatura del siglo
XVI esta fecha. (1 punto)
3. ¿Cuáles son las estrofas más representativas de la lírica
renacentista? (1 punto)
4. Comentario del Soneto XXIII (6 puntos). Debe contener las
siguientes cuestiones:
- Nombre del autor (no te olvides de indicar a qué
renacimiento pertenece) (0.5 puntos)
- Análisis métrico (tipo de versos, estrofa y rima) (2.5 puntos)
- Tópicos y temas de la época (solo los que aparecen en el
texto) (2 puntos)
- Análisis de las formas verbales que aparecen destacadas en
el texto (1 punto)
Cuida la presentación, así como la redacción y las faltas de ortografía.