Este documento describe un proyecto para utilizar un blog como herramienta para mejorar las habilidades comunicativas en inglés de maestros en formación. El proyecto busca permitir que los estudiantes accedan fácilmente a recursos en línea para reforzar su aprendizaje del inglés de manera autónoma. Se realizará una encuesta para identificar necesidades y luego se desarrollará un blog con recursos. El objetivo es que los estudiantes mejoren su nivel de inglés y desarrollen su capacidad de aprendizaje

1. REINFORCING ENGLISH WITH TICS
Uso de la tecnología como
herramienta para motivar y
PORTAFOLIO DIGITAL
facilitar el proceso de
aprendizaje-adquisición del inglés
para maestros en formación de la
ENSB
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE BUCARAMANGA
BUCARAMANGA, OCTUBRE DE 2014

2. PRESENTACIÓN DOCENTE
MARTHA LUCÍA PRADA DÍAZ
Docente de inglés hace 30 años. Licenciada en Idiomas. Especialista en la
Enseñanza del Inglés con Énfasis en la Básica Primaria, Especialista en
Educación con Nuevas Tecnologías. Experiencia docente con estudiantes
desde preescolar, básica primaria, básica secundaria, universidad.
Hace 10 años trabaja en la Escuela Normal Superior de Bucaramanga y
hace 7 años maestra formadora de maestros de preescolar y básica
primaria en la asignatura de Didáctica de la lengua Inglesa. Lidera proyecto
de bilingüismo de la escuela normal que busca que los nuevos maestros
logren tener la competencia comunicativa y pedagógica para asumir la
enseñanza del inglés en preescolar y básica primaria, como lo dice la Ley
115 hace 20 años y todavía no es realidad. El sueño: que todos los niños
tengan el maestro de inglés competente que necesitan.

3. CONTEXTO
Está dirigido a maestros en formación del Programa de
Formación Complementaria de la ENS de
Bucaramanga. Estudiantes todos mayores de 17 años,
quienes han tomado como su opción vocacional el
formarse como maestros de preescolar y básica
primaria que requieren contar con competencia
lingüística y pedagógica del inglés.

4. AREAS A TRABAJAR
El presente proyecto está orientado en el
área de Humanidades, específicamente en
idioma extranjero: Inglés

5. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
Los maestros en formación del PFC de la
ENSB presentan en algunas ocasiones
dificultades relacionadas con la manera como
pueden, de manera autónoma, reforzar sus
conocimientos de la lengua inglesa. Aunque
en Internet hay innumerables páginas,
muchas veces es difícil para ellos acceder a
lo que realmente requieren de acuerdo con
sus necesidades.

6. OBJETIVO GENERAL
 Utilizar el blog
http://englishisgreatandeasy.blogspot.com/
como herramienta para mejorar las habilidades
comunicativas en el proceso de aprendizaje-adquisición
de la lengua inglesa.

7. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
 Contribuir al proceso de auto formación del
estudiante a través de herramientas virtuales de
fácil acceso y confiables.
 Brindar herramientas tecnológicas que permitan al
estudiante reforzar sus competencias
comunicativas en el idioma inglés.
 Ofrecer a los estudiantes un fácil acceso a
recursos virtuales que les permitan responder a
sus necesidades particulares de refuerzo en el
proceso de aprendizaje-adquisición de la lengua
inglesa.

8. RECURSOS EDUCATIVOS,
DIGITALES Y BIBLIOGRÁFICOS
 Aula virtual
 Blog
 Encuesta virtual
 Páginas institucionales para aprender
inglés
 Páginas de juegos
 E-mail
 Facebook

9. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
 Se inicia con la elaboración y desarrollo de una
encuesta en línea por parte de todos los
estudiantes para identificar necesidades. 2
semanas de clase.
 Análisis de encuesta virtual 3 horas.
 Elaboración de blog 2 meses
 Presentación de la herramienta 2 semanas de
clase.
 Aprovechamiento de la herramienta de manera
autónoma mínimo el año escolar, máximo todo el
tiempo que el estudiante desee.

10. Portafolio Digital
Faltan las fotos

11. Qué se esperaba lograr
 Se espera que este proyecto permita a los estudiantes acceder
fácilmente a recursos virtuales que respondan a sus
necesidades de refuerzo del idioma.
 Mejoramiento no solamente de su nivel de inglés, sino
también en la autoconfianza y el desarrollo de su capacidad
de aprendizaje autónomo.
 Se espera que los estudiantes tengan un mejor
aprovechamiento de las TIC como herramienta que ayuda en
su proceso de formación y no solamente como recreación.

12. CONCLUSIONES
 Las TIC son una valiosa herramienta de aprendizaje que, utilizada
correctamente puede ayudar a superar barreras económicas y
sociales ya que permite tener al alcance de todos, información,
recursos, contactos, que de otra manera sería imposible para la
mayoría de los estudiantes.
 El trabajo autónomo desarrolla en el estudiante el sentido de la
responsabilidad de su propio aprendizaje y crea en él la satisfacción
de logros que pueden sentirse como propios y no como
obligaciones que cumplir a los demás.
 Las necesidades de refuerzo son personales y dependen de los
estilos de aprendizaje de cada uno. Es por ello, que se deben
buscar estrategias que se adecúen a cada estilo y a cada
necesidad.