El documento presenta un diagnóstico de la situación de la orientación educativa en los Bachilleratos Interculturales Comunitarios en Oaxaca, México. Explica que estos planteles atienden a jóvenes de comunidades rurales y alejadas, y trabajan bajo un modelo educativo que promueve la cultura indígena. Actualmente no cuentan con materiales ni espacios adecuados para desarrollar la orientación educativa de manera efectiva. El objetivo es construir un proyecto de innovación educativa con recursos abiertos para

1. PORTAFOLIO
DIAGNÓSTICO
(zona de desarrollo próximo)
Liliana Maritza
Valeriano Paulino
Licenciada en Psicología

2. ¿Quién soy?
 Mi nombre es Maritza, soy licenciada en
Psicología y actualmente trabajo en el
nivel medio superior en el cuál realizo
diversas funciones: docencia, tutorías,
asesorías y asesora de proyectos de
investigación con los jóvenes.
 Una de las funciones que he tenido es estar
a cargo de la orientación educativa; la
cual tiene como objetivo acompañar a los
estudiantes durante su estancia en el
bachillerato con la finalidad de que en esta
etapa de la vida obtengan herramientas
para resolver los problemas que se les
presenten (personales, escolares,
familiares, vocacionales, etc.).

3. Contexto de los BIC’s
 Los planteles están
ubicados en
comunidades en
su mayoría rurales
que se encuentran
desde una hora
hasta quince horas
o más de la
ciudad de capital
de Oaxaca.
 La población
atendida es de
jóvenes entre 15 y 20
años
aproximadamente,
provenientes en
muchos de los casos
de lugares más
alejados a la
ubicación del plantel.

4. Contexto de los BIC’s
 Trabajamos bajo el
Modelo Educativo
Integral Indígena que
promueve el rescate
de la cultura originaria
y el desarrollo integral
de los pueblos y sus
habitantes.
 Desde el 2008 nos
incorporamos a la
Reforma Integral para la
Educación Meda Superior
bajo un enfoque de
competencias para la
vida, el cual marca como
obligatorio impartir
orientación educativa.

5. Contexto de los BIC’s
 Los planteles varían
en cantidad de
grupos, número de
alumnos y
docentes.
 Los materiales
utilizados para la
orientación
educativa dependen
de la experiencia y
formación del
docente encargado
de esta área.

6. Problemática
 No existe material de apoyo para desarrollar la
orientación educativa.
 No existen espacios en los cuales l@s jóvenes
viertan y despejen sus dudas.
 En algunos planteles no hay personal
especializado en el trabajo de orientación.
 En varios casos no
existen espacios
para desarrollar la
orientación
educativa

7. Objetivo
 Construir un proyecto de
innovación educativa
con recursos abiertos
para el área de
orientación educativa.

8. Mi experiencia con REA
 Tengo muy poca experiencia
con recursos educativos
abiertos.
 Durante el último semestre he
comenzado ha utilizar algunas
TIC en mi labor docente
(grupos de estudios, edmodo,
blogs, google drive)