Este documento presenta un proyecto para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de la sede D del colegio Gran Mariscal de Ayacucho. El proyecto propone diseñar estrategias didácticas y aplicar talleres para desarrollar una lectura comprensiva eficiente. Se implementarán dos etapas utilizando recursos como libros, computadores y software educativos. El objetivo es mejorar la expresión de los estudiantes y su desempeño académico a través de actividades globalizadas e interdisciplinarias que f

1. PORTAFOLIO DIGITAL
CLARA INES ORTIZ ROMERO

2.  Muchos de los problemas presentados por la mayoría
de los estudiantes en cualquier nivel, están
relacionados con las dificultades para leer. Una gran
parte de esos problemas tiene su origen en hábitos
nocivos que se adquirieron durante el proceso de
aprendizaje de la lectura como son la vocalización,
subvocalizacion y capacidad abarcadora del ojo.
INTRODUCCION

3.  Docente del colegio GRAN MARISCAL DE
AYACUCHO, SEDE F, actualmente trabajo con
grados de preescolar segundo tercero y cuarto
Durante 39 años, he realizado estudios
Universitarios obteniendo el titulo de Licenciada
en Educación básica primaria posgrado en
didáctica del español y literatura.
CLARA INES ORTIZ ROMERO

4. Son niños curiosos por conocer y explorar las nuevas
herramientas que ofrecen las TIC. También por explorar los
recursos que tienen en el aula de clase como la biblioteca,
libros revistas, para lograr desarrollar las actividades.
ESTUDIANTES SEDE f

5. Objetivo general:
Diseñar estrategias didácticas para solucionar las
posibles causas por las cuales los estudiantes de la sede
D del COLGRAMA no logran la lectura comprensiva
excelente.
OBJETIVOS

6.  Diseñar y aplicar talleres para lograr en los
estudiantes una eficiente lectura comprensiva.
 Inducir a los estudiantes a uso de las TIC como riqueza
que tenemos a nuestro alcance para mejorar la
lectura comprensiva y analítica.
Objetivo específicos

7.  www.actiludis.com
 www.ceiploreto.es
 www.gobiernocanarias.com
 www.materialdeaprendizaje.com
 www.scielo.com
RECURSOS EDUCATIVOS
BIBLIOGRAFIA

8. La sede D del colegio Gran mariscal de Ayacucho, se encuentra ubicada en el
corregimiento de la pradera municipio de sucre, el nivel educativo y cultural es
de un 60% de personas que poseen poca educación académica, siendo la
mayor causa de esto que los mayores no vean en el estudio como un método
de superación cultural y económico.
Por esta razón, los estudiantes presentan bajo nivel de análisis de la lectura
comprensiva; con el uso de las diferentes herramientas didácticas y
pedagógicas que las Tic ofrece, se hace necesario tomar conciencia de que la
lectura y escritura son sinónimos de creatividad , no es repetición mecánica.
Leer y escribir con sentido es dialogar con el texto, escribir es producir textos
con significado en los que queden plasmados nuestras ideas e inquietudes.
La renovación pedagógica de la lectura comienza, por la elección del material
que se utiliza para iniciar a los niños en el proceso de formación como textos
auténticos, portadores de sentido y de significado que ayuden a crecer
intelectual y socialmente.
Descripción del problema

9. Etapa 1
actividades Competencias a
desarrollar
tiempo recursos responsable
Aplicación de la prueba
diagnostica
Dar a conocer la
programación y
cronograma de
actividades, propuesta en
dicho proyecto
Elaborar el Proyecto
Transversal para mejorar
la comprensión lectura en
la sede D del COLGRAMA
3 meses
Libros colección semilla
Encuesta
computadores
Docente de la sede
Etapa 2
Manejo de herramientas
como computadores
libros, revistas.
Realizar actividades para
mejorar la comprensión
lectora
Programar un día con las
diferentes sedes para
socializar el trabajo
realizado
Mejorar la comprensión
lectora en la forma de
expresión y en la
realización de trabajos en
las distintas áreas.
Agilidad en el uso de
herramientas
tecnológicas que ofrecen
las TIC
Trascurso del año
Libros
computadores
software educativos
video bean
Docente de la sede
ACTIVIDADES

10.  El desarrollo de actividades lectoras debe sustentarse, desde nuestro
criterio, en tres principios metodológicos que deben ser nuestro
referente en el momento del diseño y planificación de actividades:
 Globalización: propuestas de actividades relacionadas que respondan a
centros de interés diseñados por el profesor.
 Interdisciplinariedad: planificando actividades en las que estén
implicadas, para su realización, diversas áreas del currículo.
 Trabajo colaborativo: se propiciarán la realización de tareas en grupos.
METODOLOGIA

11. Con la realización del proyecto se hizo un análisis
cualitativo para argumentar de manera descriptiva
para diseñar estrategias y practicas tendientes a
mejorar cada una de las preocupaciones de la sede en
cuanto a la incomprensión lectora.
RESULTADOS

12.  Contribuir en algo a la solución de dificultades
encontradas.
 Tener conciencia del gran potencial que tienen los
niños para manejar adecuadamente textos de lectura
que abren inmensas posibilidades a la institución
escolar, para lograr mejor desarrollo en los
estudiantes.
CONCLUSIONES

13. ANEXOS