Este documento presenta el portafolio de una maestrante que busca elaborar materiales didácticos e interactivos para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y las prácticas pedagógicas de los estudiantes del Programa de Formación Complementaria de la Institución Educativa Normal Superior Indígena de Uribía en La Guajira, Colombia. Actualmente existe bajo rendimiento académico y poca creatividad debido a factores como la falta de uso de las TIC. El objetivo es producir recursos digitales que

1. PORTAFOLIO ZONA DE
DESARROLLO PROXIMO Y
DE EVALUACION
Docente: Patricia Choles Quintero
Maestrante: Katerin Laguna Forero
Maestría En Pedagogía De Las Tic
Uniguajira
2014

2. IDENTIFICACIÓN PERSONAL
Y PROFESIONAL
Información Personal
• Nombre: Katerin Laguna Forero
• Nacionalidad: Colombiana
• Residencia: Calle 14 n° 11-10 Barrio Abuchaibe Ochoa - Uribía - La Guajira
• Formación Académica
• Estudios: Bachiller Pedagógico Con Profundización En Educación- Normalista Superior
• Pregrado: Licenciatura En Educación Básica Con Énfasis En Informática de la Universidad Del
Magdalena
• Diplomado: HABILIDADES Y COMPETENCIAS DIGITALES PARA EL SIGLO XXI Y
EDUCACION AVANZADA
Desempeño laboral
• YO Katerin Laguna Forero, Laboró en la INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR INDIGENA DE
URIBIA, en la jornada de la tarde de 12. 00 md a 6:00 pm, con una carga académica en el área de
tecnología e informática en los grados, 6°, 7°, 8° y el Programa De Formación Complementaria CON
24 horas semanales.
Preferencias en uso de TIC
• El aumento de la presencia y uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación ha llevado
que cada uno de los docentes, el cual me incluyo, miremos como estamos enseñando y de que
forma, Si van o no de acuerdo a las necesidades y políticas actuales, ya que las Tic son medios para
dinamizar el proceso de enseñanza - aprendizaje, es de vital importancia ir a la vanguardia del
mundo actual.

3. IDEA DEL PROYECTO
Elaboración de material didáctico e interactivo
para el mejoramiento del proceso de enseñanza
aprendizaje y las practicas pedagógicas de los
estudiantes del Programa De Formación
Complementaria De La Institución Educativa
Normal Superior Indígena De Uribía La Guajira.

4. ANÁLISIS DEL CONTEXTO
• La Institución Educativa Normal Superior Indígena
De Uribía esta ubicada en el Departamento de La
Guajira específicamente en el municipio de
Uribía capital indígena de Colombia, el 70% de su
población estudiantil pertenece a la etnia wayuu
y el 30% esta distribuido en afrodescendiente,
paisas, y costeños.
• La Normal es una Institución de carácter oficial y
es dirigidas por las Terciarias Capuchinas la cual
llevan 58 años formando maestros de alta calidad
para La Guajira y el País.

5. • Cuenta con 65 docentes distribuidos en los niveles de
preescolar, primaria, secundaria y el programa de
formación complementaria.
• Esta inversa a en un contexto indígena desarrolla
proyectos encaminados al fortalecimiento cultural de la
población estudiantil. De igual manera crea nuevos
espacios de conocimiento con el desarrollo de
actividades que involucran la parte pedagógica,
científica, tecnológica en donde los estudiantes
investigan aspectos importante de la etnia y
conocimientos universales.

6. • Dentro de la Institución es necesario que los
docentes construyan y reconstruyan las practicas
pedagógicas, para facilitar, motivar y mejorar el
proceso de enseñanza aprendizaje, que va
encaminado a los estudiantes del programa de
formación complementaria, con el fin de mejorar
su actitud ante el aprendizaje de nuevos
conceptos y teorías, necesario en su formación
como docentes.
• El análisis realizado parte de la observación de
diferentes comportamientos, bajo rendimiento
académico, poca creatividad, que se evidenciado
en las practicas pedagógicas desarrolladas en
diferentes instituciones del municipio.

7. Los materiales didácticos y las herramientas de la
web 2.0 son medios para aprender y enseñar de
manera lúdico-interactivo y colaborativo, aunque es
nuestro contexto son poco utilizadas debido a
diferentes inconvenientes que van desde la
conectividad hasta la apatía y miedo de los
docentes al manejo pedagógico de la tecnología,
en el programa de formación complementaria.
La era del conocimiento obliga a los docentes a
buscar mediaciones didácticas y digitales para
innovar las practicas pedagógicas logrando el
trabajo colaborativo y creación de saberes.

8. OBJETIVO
• Elaboración de materiales didácticos e
interactivos para mejorar el proceso de
enseñanza aprendizaje y las prácticas
pedagógicas en los estudiantes del Programa
De Formación Complementaria De La
Institución Educativa Normal Superior
Indígena De Uribía.