Este documento describe las problemáticas relacionadas con la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales en la Institución Educativa Normal Superior Indígena De Uribía. Actualmente, los docentes carecen de capacitación para implementar metodologías adecuadas para estos estudiantes, lo que ha dado lugar a bajo rendimiento académico y falta de creatividad. El documento argumenta que adoptando un enfoque de Diseño Universal para el Aprendizaje se podrían satisfacer mejor las necesidades individuales y maximizar las oportun
El presente proyecto de tesis se enfoca en brindar una serie de estrategìas por descubrimiento para niños con necesidades educativas especiales con el fin de lograr habilidades de aprendizaje, sustentadas por un màximo representante como es Bruner, el cual propone estrategias de aprendizaje por descubrimiento.
LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS COMUNITARIAS (P.E.C.)
EN LA ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS TECNOLÓGICO Y HUMANÍSTICO EL ALTO
UN COMPROMISO DE TRANSFORMACIÓN DE LA REALIDAD EDUCATIVA.
JUAN CARLOS NINA ARRATIA.
Desde la gestión 2012 se viene desarrollando la Práctica Educativa Comunitaria (PEC) en los diferentes espacios de 55 Unidades Educativas del Distrito Educativo 1 y 2 de la Ciudad de El Alto. Las características principales en la gestión 2014 de 4º y 5º año de Formación están orientadas al desarrollo del Trabajo de Grado, los mismos incidieron en la transformación de la Unidad Educativa.
El presente proyecto de tesis se enfoca en brindar una serie de estrategìas por descubrimiento para niños con necesidades educativas especiales con el fin de lograr habilidades de aprendizaje, sustentadas por un màximo representante como es Bruner, el cual propone estrategias de aprendizaje por descubrimiento.
LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS COMUNITARIAS (P.E.C.)
EN LA ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS TECNOLÓGICO Y HUMANÍSTICO EL ALTO
UN COMPROMISO DE TRANSFORMACIÓN DE LA REALIDAD EDUCATIVA.
JUAN CARLOS NINA ARRATIA.
Desde la gestión 2012 se viene desarrollando la Práctica Educativa Comunitaria (PEC) en los diferentes espacios de 55 Unidades Educativas del Distrito Educativo 1 y 2 de la Ciudad de El Alto. Las características principales en la gestión 2014 de 4º y 5º año de Formación están orientadas al desarrollo del Trabajo de Grado, los mismos incidieron en la transformación de la Unidad Educativa.
La formación docente es una de las problemáticas que enfrenta el sector educativo en la actualidad, se aborda como uno de los problemas centrales que el docente debe solucionar para mejorar su trabajo educativo, aunado al problema tenemos que los programas de formación para los maestros de nuevo ingreso y en servicio no responden a las necesidades que exige el sector.
Proyecto Pedagógico Mi Granjita Escolar. Cen. Edu. Las Delicias, La Jagua de Ibirico - Cesar. En el Desarrollo de La Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2013. CPE Región 2.
Este trabajo se realizó con la finalidad de que los lectores puedan visualizar la importancia que tiene las metodologías del aprendizaje activo en el proceso educativo.
Este trabajo se realizó con la finalidad de brindar herramientas que ayuden a los educadores a incorporar las metodologías del aprendizaje activo en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Ya que a través de ello se puede enriquecer nuestra practica docente, brindando así un aprendizaje significativos a los estudiantes.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Indagar en la práctica cotidiana diferentes problemáticas en el marco de la inclusión
1. Indagar en la práctica cotidiana diferentes problemáticas en el marco de la Inclusión,
las cuales se considere que se pueden abordar desde el enfoque del DUA
Desde la practica pedagógica existen diferentes problemáticas en el marco de
la inclusión, la cual es una Educación impartida a niños incluidos con
necesidades educativas especiales (NEE) y discapacidad en la Institución
Educativa Normal Superior Indígena De Uribía, establece en su PEI el modelo
pedagógico constructivista social teniendo en cuenta la afirmación cultural, es
una población diversa, tiene indígenas, costeños, cachacos, paisas y
afrodecendiente.
Los estudiantes con NEE desde el proceso educativo no se emplean la
metodología adecuada de acuerdo limitación que tiene el estudiante por falta
de capacitación y formación por parte de los docentes frente al tema
Educación Inclusiva.
Diagnostico de los estudiantes que se encuentra en la Institución con NEE
2. Desde El Diseño Universal para el Aprendizaje –DUA- es importante
trabajarlo en la Institución Educativa Normal Superior Indígena De Uribía
para darle respuesta pertinente a cada NEE porque “ofrece un marco
educativo y tecnológico, de naturaleza práctica, capaz de maximizar las
oportunidades de aprendizaje de todos los alumnos a través de la incorporación
al currículo de elementos alternativos que lo hagan accesible a estudiantes con
trayectorias, habilidades y necesidades de aprendizaje diversas, a la vez que
minimiza las limitaciones vinculadas a muchos de los materiales didácticos
tradicionales.”
CONTEXTO DE LA POBLACIÓN
Institución Educativa Normal Superior Indígena De Uribía está ubicada en el
Departamento de La Guajira específicamente en el municipio de Uribía capital
Indígena de Colombia, el 70% de su población estudiantil pertenece a la etnia
wayuu y el 30% está distribuido en afrodescendiente, paisas, y costeños.
La Normal es una Institución de carácter oficial y es dirigidas por las
Terciarias Capuchinas la cual llevan 58 años formando maestros de alta calidad
para La Guajira y el País, Cuenta con 65 docentes distribuidos en los niveles de
preescolar, primaria, 5 secundaria y el programa de formación complementaria,
esta inversa a en un contexto indígena desarrolla proyectos encaminados al
fortalecimiento cultural de la población estudiantil. De igual manera crea
nuevos espacios de conocimiento con el desarrollo de actividades que
3. involucran la parte pedagógica, científica, tecnológica en donde los estudiantes
investigan aspectos importante de la etnia y conocimientos universales.
Dentro de la Institución es necesario que los docentes construyan y
reconstruyan las practicas pedagógicas, para facilitar, motivar y mejorar el
proceso de enseñanza aprendizaje, con los estudiantes con NEE, ya que se
tiene poco conocimientos para trabajar con dichos estudiantes, debido que los
trabajos que realiza el estudiantes con NEE se le valora la actividad que
realiza sin importan la cantidad, sino el esfuerzo que se hace frente al mismo.
con el fin de mejorar su actitud ante el aprendizaje de nuevos conceptos y
teorías necesario en su formación como estudiante, se realizan las actividades
pedagógicas desde los recursos que se tiene y la metodología organizada por el
docente desde el contexto, como la exploración, el arte, respeto por las
diferencias. Los estudiantes de la institución ayudan a los niños y jóvenes con
NEE, para cumplir alguna tarea ya que por sí solo no puede, esto lleva una
pedagogía de amor como lo afirma el padre Luis Amigo.
El análisis realizado parte de la observación de diferentes comportamientos
con los estudiantes con necesidades educativas especiales. (NEE), tales como:
bajo rendimiento académico, poca creatividad, dificultad en algunos trabajo,
que se evidenciado en su proceso educativo. Por falto de conocimiento por
parte de los docentes para trabajar de manera pertinentes con dichos
estudiantes. Con la educación inclusiva es tener una mirada diferente hacia el
trabajo colaborativo con los estudiantes incluidos e integrado al aula de clases
con NEE cambiando la metodología de acuerdo a cada de necesidad que tenga
el niño o joven y responder de manera dinámica en el proceso educativo.
4. Evidencia Del Trabajo Con Estudiantes Con NEE En La Institución El
Acompañamiento De Los Docentes