Este documento describe las cuatro posibilidades de comunicación que surgen con la incorporación de las nuevas tecnologías en el entorno educativo: comunicación sincrónica, comunicación asincrónica, mismo tiempo-mismo lugar, y distinto tiempo-distinto lugar. La comunicación sincrónica es en tiempo real mientras que la asincrónica no requiere coincidencia temporal. Las NNTT permiten nuevas formas de interacción entre estudiantes y profesores sin importar la distancia física.
Presentación ComunidadMujer Comisión Trabajo Cámara de Diputados 16 agosto 2011ComunidadMujer Cm
El martes 16 de agosto de 2011, ComunidadMujer expuso ante la Comisión de Trabajo y Seguridad Social de la Cámara de Diputados sus propuestas para el proyecto de ley que busca reformar la actual legislación de protección a la maternidad.
Presentación ComunidadMujer Comisión Trabajo Cámara de Diputados 16 agosto 2011ComunidadMujer Cm
El martes 16 de agosto de 2011, ComunidadMujer expuso ante la Comisión de Trabajo y Seguridad Social de la Cámara de Diputados sus propuestas para el proyecto de ley que busca reformar la actual legislación de protección a la maternidad.
Charla para estudiantes del curso Analista en Publicidad de BIOS sobre #PublicidadDigital, #Adwords, #Facebook, #Twitter y #Marketing Online.
Mi blog: www.publicidadigital.tumblr.com
Carlos levinton - Green Drinks agosto 2013greendrinksba
Carlos Levinton
Director fundador del centro experimental de la producción (CEP) FADU UBA
Implementó un modelo que llamó Pacha (hábitat en aymara) en el centro CEP de la UBA en 1986. Se basa en la popularización de la ciencia y tecnología y se instala en comunidades especialmente vulnerables. Las acciones desarrolladas permiten instalar construcciones de esquemas sustentables en cada región. Cuenta con varios componentes, algunos se presentarán en el encuentro. Recibió en 2012 el premio a una de las mejores 100 prácticas sociales por Naciones Unidas en Dubái.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
Posibilidades de comunicacion final
1. UNIVERSIDAD TÈCNICA PARTICULAR DE LOJA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL TECNOLOGÌA EDUCATIVA PARA LA GESTIÒN EVALUACIÒN A DISTANCIA I CICLO ANDREA FERNANDA RECALDE NARANJO C.I: 1715300032 REGIONAL QUITO Docente: MSc Franklin Miranda
2. ACTIVIDADES DE ASIMILACIÒN Incorporación de las NNTT, supone cuatro posibilidades de comunicación, ¿Cómo considera su incursión en el entorno educativo?
3. COMUNICACIÒNSINCRÒNICA Es el intercambio de información por Internet en tiempo real. Es un concepto que se enmarca dentro de la CMC (computermediatedcomunication), que es aquel tipo de comunicación que se da entre personas y que está mediatizada por ordenadores. la comunicación se produce en tiempo real, el emisor y el receptor de la información coinciden en el tiempo que se establece el enlace
4. COMUNICACIÒN ASINCRÒNICA Es aquella comunicación que se establece entre dos o más personas de manera diferida en el tiempo, es decir, cuando no existe coincidencia temporal.
5.
6. Receptor: Este será consciente de la llegada del mensaje solo cuando acceda al canal específico.
7. Canal: Es el medio físico acordado por ambas partes por el que se transmite el mensaje, debe ser perdurable en el tiempo ya que el mensaje se almacena allí durante un tiempo indefinido.
8. Código: No puede ser efímero y debe poder almacenar-se en un soporte físico.
9.
10. MISMO TIEMPO – DISTINTO LUGAR Aquí podemos mencionar ya la aplicación de las Tics en la educación, puedo mencionar una clase en aulas virtuales, como las tutorías que recibimos cada ciclo.
11. DISTINTO TIEMPO – MISMO LUGAR Los canales de comunicación que proporcionan las TIC facilitan el contacto entre los alumnos y con los profesores. Entonces es más fácil preguntar dudas que surgen, compartir ideas, intercambiar recursos, debatir... Puedo mencionar nuestra plataforma de la Universidad “EVA” si nosotros tenemos una duda, mandamos una nota al profesor, el mismo que no podrá estar conectado ese momento , pero al momento que el abra su enlace, vera que un estudiante hizo una consulta, y el profesor facilitara la duda del estudiante
12. DISTINTO TIEMPO – DISTINTO LUGAR La comunicación muchos a muchos se establece entre grupos de estudiantes o en el interior de los grupos se emplea en discusiones grupales, debates, simulaciones, juegos de roles, etc.En este modelo asincrónico también se emplean las páginas Web. Las lecciones son colocadas en diferentes formatos para ser interpretadas por los navegadores, los contenidos siempre están disponibles y los estudiantes acceden a los mismos en el momento deseado.