El documento describe 14 posibilidades y 6 limitaciones del uso de las TIC en educación. Las posibilidades incluyen la inmaterialidad de la información, la interconexión entre tecnologías, la interactividad, la instantaneidad y la digitalización. Las limitaciones son problemas en las aulas con TIC, la necesidad de formación docente, distracciones de estudiantes y falta de mejoras claras en rendimiento académico.

1. Guión de contenidos
Posibilidades de las TIC aplicadas a la Educación:
Posibilidad 1: Inmaterialidad, la materia prima en la que los alumnos desarrollan su
actividad es la información en una gran cantidad de códigos y formas.
Posibilidad 2: Penetración en todos los sectores, El impacto de las Tic no se refleja
únicamente en un individuo, grupo, sector o país, sino que se extiende al conjunto de las
sociedades del planeta.
Posibilidad 3: Interconexión, hace referencia a la creación de nuevas posibilidades
tecnológicas a partir de la conexión entre dos tecnologías.
Posibilidad 4: Interactividad, es posiblemente la característica más importante de las
TIC para su aplicación en el campo educativo. Mediante las TIC se consigue un intercambio de
información entre el usuario y el ordenador.
Posibilidad 5: Instantaneidad, las redes de comunicación y su integración con la
informática, han posibilitado el uso de servicios que permiten la comunicación y transmisión de
la información, entre lugares alejados físicamente, de una forma rápida.
Posibilidad 6: Creación de nuevos lenguajes expresivos y ruptura de la linealidad
expresiva, estos lenguajes repercuten directamente en la necesidad de adquirir nuevos dominios
alfabéticos, que vayan mas allá de la formación en las capacidades lectoescrituras, potenciando
la alfabetización en el lenguaje informático y multimedia.
Posibilidad 7: Ruptura de la linealidad expresiva, asociada a las nuevas tecnologías
está la aparición de nuevos códigos y lenguajes, que permiten nuevas realidades expresivas,
como es el caso de los multimedia e hipermedia.
Posibilidad 8: Elevados parámetros de calidad de imagen y sonido, se entienden no
exclusivamente desde la calidad de la información, sino también en cuanto a la fidelidad con
que pueden transferirse de un punto a otro.
Posibilidad 9: Potenciación audiencia segmentaria y diferenciada,esta característica
repercute en la realización de programas a imagen y semejanza de la audiencia a la que van
dirigidos.
Posibilidad 10: Digitalización, su objetivo es que la información de distinto tipo pueda
ser transmitida por los mismos medios al estar representada en un formato único universal.
Posibilidad 11: Más influencia sobre los procesos que sobre los productos, es
posible que el uso de las TIC presente una influencia sobre los procesos mentales que realizan
los usuarios para la adquisición de conocimientos, más que sobre los propios conocimientos
adquiridos.
Posibilidad 12: Tendencia hacia la automatización, gracias a las TIC se consiguen
simplificar procesos facilitando la tarea educativa y aligerando el proceso.

2. Posibilidad 13: Diversidad, se refiere a que no existe una única tecnología disponible
sino que se tiene una variedad de ellas, que pueden desempeñar diferentes funciones que giran
alrededor de las características ya indicadas.
Posibilidad 14: Innovación, las TIC están produciendo una innovación y cambio
constante en todos los ámbitos sociales. Estos cambios no siempre indican un rechazo a las
tecnologías o medios anteriores.
Limitaciones de las TIC aplicadas a la Educación:
Limitación 1: En las aulas 2.0 vamos a tener más problemas. Al introducir las TIC
en las aulas de clase, el profesorado debe enfrentarse a nuevas preocupaciones y problemas.
También, a menudo las infraestructuras TIC de los centros docentes están mal, y esto genera
muchos más problemas.
Limitación 2: Los profesores necesitan formación para innovar con las TIC. Estas
no se están usando para innovar las metodologías didácticas. Además, a los profesores les falta
formación y confianza en el manejo de las TIC, por esto las utilizan poco con los estudiantes. Y,
algunas de las mejoras constatables al utilizar TIC en las aulas pueden ser: mayor motivación y
participación del alumnado, mayor individualización de la enseñanza…
Limitación 3: Problemáticas con los contenidos multimedia y los libros digitales.
En las aulas 2.0 no son imprescindibles los libros digitales. Al utilizar libros de texto digitales se
pierde mucho tiempo en clase esperando que se descarguen los contenidos en los ordenadores
de los alumnos. Trabajando con los libros de texto digitales hay alumnos que terminan pronto la
tarea y entonces se dedican a jugar con los ordenadores. Los ejercicios autocorregibles que al
fallar dan la respuesta no estimulan el esfuerzo del alumno ni le ayudan a memorizar.
Limitación 4: En las aulas 2.0 los alumnos se distraen más. Entre clases y en los
recreos, usan los ordenadores para jugar y entrar en sus redes sociales. Los alumnos se distraen
en clase y en casa con Internet.
Limitación 5: Con las TIC no mejoran las notas y hasta aprenden menos. Las TIC
son las responsables de la instauración de la cultura de la facilidad, la inmediatez, la diversión y
el no esfuerzo. El tiempo que los estudiantes están haciendo cosas con las TIC no “leen”, ni
escuchan al profesor o a otros compañeros para aprender cosas y debatir. Si los alumnos lo
hacen todo con los ordenadores, perderán su caligrafía y su ortografía, pues escriben muchas
veces con las abreviaturas habituales en los mensajes SMS. Además, trabajando con las TIC, no
hay constancia clara de mejora de los rendimientos académicos de los estudiantes, no mejoran
sus notas. Por último, cuando encargamos “deberes” para hacer en casa con Internet, algunos
alumnos argumentan que no los han hecho porque no se pudieron conectar a Internet.
Limitación 6: Y para terminar: el corte. Las TIC tienen un coste elevado y los
centros docentes tienen muchas necesidades, por lo que la Administración educativa y la
dirección del centro deben establecer prioridades.