Este documento describe una propuesta para crear un taller virtual en Moodle titulado "Cómo Preparar un Proyecto de Investigación Educativa" con el objetivo de fortalecer las competencias de investigación de los profesores participantes en un programa de capacitación docente mediante el apoyo de las tecnologías de información y comunicación. El taller utilizaría herramientas como foros de discusión, chat y tareas evaluadas por pares para proporcionar una experiencia de aprendizaje constructivista y cooperativo.

1. Curso:
Tecnologías de Información y
Comunicación en Educación
Institución:
Universidad Nacional
Autónoma de México
Participante:
Lic. María J. Bermúdez
País:
Venezuela
Fecha:
Mayo -Junio 2013
ESQUEMA DE CONTENIDO
 Contexto de Aprendizaje
 Planteamiento del Problema
 Solución Propuesta
 Selección de Herramientas yTecnologías
 Implicaciones
 Dinámica deTrabajo
 Webgrafía
 Cierre

2. Programa de Formación y
Programa de Capacitación Docente
para
Profesores de Reciente Ingreso
Universidad Nacional Abierta
(UNA)

3. Descripción
Su función es apoyar a los profesores participantes en el Programa
de Capacitación Docente en el proceso de investigación conducente
a la elaboración de un Trabajo de Ascenso en el Escalafón
Universitario en el lapso estimado de un (1) año.
Medios utilizados
 Documentos (impresos)
 Asesoramiento general virtual
 Tutoría personal (opcional)
Recursos
 Correo electrónico
 Reuniones cara a cara (eventuales)

4. PLANTEAMIENTODELPROBLEMA
1. La mayoría de los participantes no logra concluir el
Trabajo de Ascenso en el tiempo estipulado.
2. Muchos participantes no han desarrollado
suficientes competencias para la investigación.
3. Los medios y recursos de apoyo institucional
disponibles resultan insuficientes para orientar a los
participantes en el desarrollo del trabajo.

5. PROPUESTA
Creación en la Plataforma Moodle de un TallerVirtual titulado “Cómo
Preparar un Proyecto de Investigación Educativa” cuyo objetivo es
fortalecer las competencias de investigación en los participantes del
Programa de Capacitación Docente, mediante el apoyo de las
tecnologías de información y comunicación (TIC)
SOLUCIÓN

6. SELECCIÓNDE HERRAMIENTASYTECNOLOGÍAS
• Heteroevaluación y coevaluación de
lasTareas – Evaluación delTaller
• Materiales multimedia (textos,
videos, gráficos, blogs, etc.,)
• Discusiones – Consultas-Tareas
• Foros de discusión grupal
• Chat en pequeños grupos
• Mensajería interna
• Noticias
• Tareas
•Edición
•Instrucciones
•Transferencia de archivos y carpetas
•Envío de direcciones electrónicas (URL)
•Asignación de Tareas
•Calificación de Tareas
•Elaboracion de Informes
•Elaboración de Encuesta
Gestión Comunicación
EvaluaciónFormación
TALLER

7. IMPLICACIONES
Actualización de PlataformaTecnológica
(2.4)
Preparación de Facilitadores en: uso de
herramientas, programación y reglas de
evaluación propias delTaller
Reducción del número de Participantes
(máximo 20 porTaller)
Enfoque constructivista y cooperativo del
aprendizaje

8. DINÁMICADETRABAJO
EN LA PLATAFORMA
FACILITADOR PARTICIPANTES
 Selecciona y publica Contenidos y
Recursos de aprendizaje; informa
Novedades; instruye y asesora sobre
aspectos técnicos y pedagógicos
 EstableceTarea a realizar y Criterios
de Evaluación;
 Atiende consultas
 AsignaTareas aleatoriamente para
la co-evaluación
 EvalúaTareas
 Configura y publica Calificaciones
 Elabora y procesa Encuesta
 Prepara Informe Final por
participante
 Interactúan en Foros y Chat
 Consultan dudas al Facilitador y
compañeros
 Elaboran individualmente laTarea
asignada y la envían alTaller;
 Reciben, evalúan y comentan
Tareas de sus compañeros (máximo
2) según criterios establecidos;
 Responden Encuesta sobre elTaller

9. Conde, J.V. y otros (2013) “Moodle 2.4 para el Profesor” Madrid: Gabinete de Tele-
Educación de la Universidad Politécnica de Madrid.
http://serviciosgate.upm.es/docs/moodle/manual_moodle_2.4.pdf
López, D. (2011) “Promover la Regulación del Comportamiento en Tareas de
Aprendizaje Cooperativo En Línea a través de la Evaluación” En: RIED v. 14: 1, 2011,
pp 161-183
http://www.utpl.edu.ec/ried/images/pdfs/volumen14-1/promoverlaregulacion.pdf
Suárez, C. (2010) “Aprendizaje Cooperativo e Interacción Textual en Contenidos
Educativos Virtuales” En: Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación Nº 36 Enero 2010
pp.53-67
http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n36/4.pdf

10. FINDELAPRESENTACIÓN
¡MUCHASGRACIAS!
mariaber@yahoo.com