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Facultad de Educación de Toledo


Profesor: PURIFICACIÓN CRUZ CRUZ.
Asignatura: EDUCACIÓN Y SOCIEDAD.                                    Fecha: 12/Febrero/2013




PRÁCTICA 3C:

         PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN
              EDUCACIÓN INFANTIL.
La educación es una tarea compartida entre padres y educadores, cuyo objetivo es la
formación integral del niño/a.

La familia tiene un papel muy importante en el desarrollo social del niño, siendo el primer
agente de socialización.

La relación familia-centro educador, es fundamental para un buen desarrollo cognitivo y
emocional del niño/a, siendo su primer momento de consolidación antes de que el alumno se
incorpore al aula.



       CAUSAS DE LA BAJA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN LOS
        CENTROS EDUCATIVOS:

    “En las últimas décadas se han producido cambios notables en la estructura familiar”.

INCOPATIBILIDAD DE LOS HORARIOS LABORAL Y ESCOLAR: Una de las principales causas es el
incremento de hogares monoparentales, debido a la incorporación de las mujeres al mercado
laboral. Antiguamente el padre trabajaba fuera de casa y la madre trabajaba en el hogar,
dedicándose también a la educación de sus hijos. Actualmente, debido a los horarios de
trabajo de los padres/madres, es mucho más complejo dedicar el tiempo suficiente a la
educación de sus hijos.

FALTA DE ESTIMULACIÓN A LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRE: La mayoría no conocen las
funciones del consejo escolar, culpando al centro educativo de su escasa información. Esto
provoca una idea equivocada en ellos, considerando que no están preparados para formar
parte del consejo escolar y de esta forma no sintiéndose participes del sistema educativo.

DELEGAN LA RESPONSABILIDAD DE LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS EN LOS PROFESORES: La
mayoría de padres y madres tienen un concepto equivocado de la escuela. Piensan que la
educación de sus hijos se basa en la educación que reciban en el centro escolar, pero no se dan
cuenta que están equivocados, que la educación se adquiere en un núcleo familiar, siendo
apoyada por el profesor/a del centro educativo, consolidando de esta forma la relación
familia-centro educador, de vital importancia para el desarrollo de los niños/as.



Alumno/a: SARA NÚÑEZ PAJUELO.                                                         Página 1
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Profesor: PURIFICACIÓN CRUZ CRUZ.
Asignatura: EDUCACIÓN Y SOCIEDAD.                                   Fecha: 12/Febrero/2013


      PROPUESTAS Y MEDIDAS DE MEJORA PARA PROMOVER DICHA
       PARTICIPACIÓN:

Es muy importante que tanto el padre como la madre conozcan las características generales
del desarrollo infantil, ayudándolos a comprender los procesos madurativos, cognitivos y
comportamentales.

En cuando a la ansiedad por separación que viven muchos niños/as a la hora de separarse de
sus madres, debemos hacerles entender que su distanciamiento no debe ser una especie de
“abandono”, como estos niños pueden creer y sentirse al ver a sus padres irse sin que ellos se
enteren. Esta medida junto con una buena relación con el educador y llena de experiencias
positivas, pueden llegar a superar sus miedos y ansiedades en el aula.



Desde mi punto de vista la mejor propuesta que yo haría como docente, sería promover la
implicación tanto esporádica como sistemática de los padres y madres en el aula.

LA IMPLICACIÓN ESPORÁDICA: Es el sistema más extendido en nuestro país. A través de esta
implicación de padres podemos conseguir que participen de forma positiva en la educación de
sus hijos.

Una de las principales actividades de cooperación más importantes, según mi punto de vista,
es el periodo de adaptación; la implicación de los padres durante este período tiene
repercusiones positivas en el bienestar de niño y su adaptación en la escuela. Algunas de las
medidas que tenemos que llevar a cabo en este apartado, sería conseguir una organización de
días y horarios para que no coincidan muchos padres al mismo tiempo, ya que de esta forma
alterarían la tranquilidad del aula.

Otra de las actividades interesantes y beneficiosas son actividades extraescolares
acompañadas con padres, celebración de fiestas, etc. No debemos olvidarnos de la
participación en el Consejo escolar, A.M.P.A, etc.




Alumno/a: SARA NÚÑEZ PAJUELO.                                                        Página 2
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Profesor: PURIFICACIÓN CRUZ CRUZ.
Asignatura: EDUCACIÓN Y SOCIEDAD.                                   Fecha: 12/Febrero/2013


LA IMPLICACIÓN SISTEMÁTICA: Es aquella que tiene un carácter más regular. Más estable, y
que forma parte de la metodología de trabajo con los niños/as.

Esta implicación se basa en la realización de talleres, tareas de apoyo, siendo imprescindible
que se analice con los padres los contenidos que se pretenden trabajar en todas estas
actividades cotidianas.



Para concluir, quiero decir, que como futura docente me gustaría fomentar todas las medidas
y propuestas anteriores, ya que en mi opinión es algo esencial para un buen desarrollo de los
niños/as, sintiéndose mucho más cómodos, apoyados y arropados tanto por sus familias como
por sus maestras/os.

De esta forma, todos participaríamos de forma más activa y eficaz. También tenemos que
tener en cuenta aquellos niños que por la ausencia del padre o la madre (fallecimiento,
enfermedad, etc.), se sientan arropados por sus compañeros, por las otras familias y sobre
todo por su maestra.




Alumno/a: SARA NÚÑEZ PAJUELO.                                                        Página 3

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  • 2. Facultad de Educación de Toledo Profesor: PURIFICACIÓN CRUZ CRUZ. Asignatura: EDUCACIÓN Y SOCIEDAD. Fecha: 12/Febrero/2013  PROPUESTAS Y MEDIDAS DE MEJORA PARA PROMOVER DICHA PARTICIPACIÓN: Es muy importante que tanto el padre como la madre conozcan las características generales del desarrollo infantil, ayudándolos a comprender los procesos madurativos, cognitivos y comportamentales. En cuando a la ansiedad por separación que viven muchos niños/as a la hora de separarse de sus madres, debemos hacerles entender que su distanciamiento no debe ser una especie de “abandono”, como estos niños pueden creer y sentirse al ver a sus padres irse sin que ellos se enteren. Esta medida junto con una buena relación con el educador y llena de experiencias positivas, pueden llegar a superar sus miedos y ansiedades en el aula. Desde mi punto de vista la mejor propuesta que yo haría como docente, sería promover la implicación tanto esporádica como sistemática de los padres y madres en el aula. LA IMPLICACIÓN ESPORÁDICA: Es el sistema más extendido en nuestro país. A través de esta implicación de padres podemos conseguir que participen de forma positiva en la educación de sus hijos. Una de las principales actividades de cooperación más importantes, según mi punto de vista, es el periodo de adaptación; la implicación de los padres durante este período tiene repercusiones positivas en el bienestar de niño y su adaptación en la escuela. Algunas de las medidas que tenemos que llevar a cabo en este apartado, sería conseguir una organización de días y horarios para que no coincidan muchos padres al mismo tiempo, ya que de esta forma alterarían la tranquilidad del aula. Otra de las actividades interesantes y beneficiosas son actividades extraescolares acompañadas con padres, celebración de fiestas, etc. No debemos olvidarnos de la participación en el Consejo escolar, A.M.P.A, etc. Alumno/a: SARA NÚÑEZ PAJUELO. Página 2
  • 3. Facultad de Educación de Toledo Profesor: PURIFICACIÓN CRUZ CRUZ. Asignatura: EDUCACIÓN Y SOCIEDAD. Fecha: 12/Febrero/2013 LA IMPLICACIÓN SISTEMÁTICA: Es aquella que tiene un carácter más regular. Más estable, y que forma parte de la metodología de trabajo con los niños/as. Esta implicación se basa en la realización de talleres, tareas de apoyo, siendo imprescindible que se analice con los padres los contenidos que se pretenden trabajar en todas estas actividades cotidianas. Para concluir, quiero decir, que como futura docente me gustaría fomentar todas las medidas y propuestas anteriores, ya que en mi opinión es algo esencial para un buen desarrollo de los niños/as, sintiéndose mucho más cómodos, apoyados y arropados tanto por sus familias como por sus maestras/os. De esta forma, todos participaríamos de forma más activa y eficaz. También tenemos que tener en cuenta aquellos niños que por la ausencia del padre o la madre (fallecimiento, enfermedad, etc.), se sientan arropados por sus compañeros, por las otras familias y sobre todo por su maestra. Alumno/a: SARA NÚÑEZ PAJUELO. Página 3